优秀班集体论文

优秀班集体建设理论研究与工作实践

——以宿迁学院经贸系会计学（1）班为例

乔心阳、李姝璇

（宿迁学院经济贸易系，江苏宿迁 223800）

摘要：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。宿迁学院经济贸易系在建设优秀班集体方面，管理机制上，建立了以学生自我管理系统为主体、学生管理工作系统相配套的行之有效的学生工作系统，教师队伍与辅导员队伍紧密配合，形成工作合力。常规管理上，辅导员狠抓课堂考勤、宿舍管理、校规校纪教育。学风建设上，多措并举，引导学生通过英语四、六级、计算机等级考试，大力推行本科生导师制，开展丰富多彩的校园文化活动。我系不断优化班集体建设，形成了浓郁优良的班风。

关键词：优秀；班集体；理论；实践

一个优秀的班集体，集体中的成员应有明确的目标，全班同学在老师和班干部的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。这样的班集体不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。宿迁学院经济贸易系在建设优秀班集体工作中，贯彻“一切为了学生，为了一切学生，帮助学生成人成才”的育人理念，把建设优秀班集体工作放在整个学教育管理工作的首要位置紧抓不放。近年来，结合自身实际，通过不断探索建立完善了优秀班集体工作模式。这种工作模式很好地展现了班集体的优势，也很好地促进了学生教育管理其他方面工作的开展和进步，推动了学生培养教育质量的提升。

为了建设良好的班集体，我认为应开展以下几个方面的工作：

一、制定班规

大学生在校园里或在班集体里，必须要有所约束，那么班规就起到最基本的约束作用。班规是辅导员管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段，班规可以说是辅导员管理班级和教育学生的基本途径。

辅导员应充分考虑到其科学性、完整性、可操作性和有效性。有利于学生素质提高，学生自律自主能力提高，不可随意制定几条限制学生，把学生完全置于被动地位，是不利于班级管理的。所以辅导员指导班规制定应具备以下原则：

1、积极指导原则，以引导在先的方式，辅导员应多启发、多鼓励学生，让学生建立自制精神。

2、民主原则，除了满足学生的参与感外，也培养其民主精神。

3、共同参与原则，提高学生遵守班规的责任感。

4、激励原则，辅导员应多用鼓励的方式对待学生，赞美的效果比责备来的实用。

基于此，本学期初，我组织学生讨论班级建设计划，调动同学们的积极性，让学生一起参与到班级的建设当中。我根据学生的特点，指导学生修改班级公约，有效地发挥制度的力量和作用。在民主的讨论下，学生对班规的理解更加到位，也只有学生将这些东西转化成自己的，才能实现班级对个人的约束变成自我的约束，促进学生的个人成长才更有意义。

二、确立目标

一个集体的团结，巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的。班集体的共同目标，是班集体的理想和前进方向。辅导员在班级管理中首先要为班级设定一个科学合理的班级目标，这个目标既要有长期目标，又要有短期目标。在设定目标过程中要充分发动学生共同参与，要集思广益，使目标更切合实际，同时也增强了学生的自主意识和执行的自觉性。

辅导员在制定目标前，应该分析班级现状。在告知学生时，应引导学生制定班级总目标后，再根据班级总目标制定自己的分目标，应切实可行，多样化；让学生写大学生职业生涯规划，让他们学习有方向、有动力。在制定班集体目标时，辅导员要善于启发学生，适时点拨学生，并准确把握大多数同学的意见，能够恰当归纳。要让学生明白目标一要具体明确，二要适当，使目标具有较强激励性，又要大家经过努力能够达到，使目标具有可行性。只有当班集体的目标同学生个体的目标达到一致时，才能激活学生进取、发展、成功等需求。

所以，本学期初，我组织全班同学讨论制定班级奋斗目标、个人目标，让学生明确自己的努力方向。在学习和生活当中，每月及时总结，表扬做得好的方面，并指出不足，让学生知道哪些方面还有待努力。在学期中总结上半学期集体的获奖情况，让学生明白这是班集体每一位成员智慧和汗水的结晶。让学生时时刻刻提醒自己要努力，要不断地超越自我，让集体获得更多的荣誉。这样极大地激励班集体的各个成员积极向上，而良好班集体也在这过程中逐渐形成了。

三、选拔培养班级干部

要实现班集体的共同奋斗目标,必须有团结在辅导员周围的一批班级干部形成的领导核心。班干部是班级内部的骨干,它是辅导员做好工作的得力助手。辅导员接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部队伍，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

在选拔班干部时，辅导员要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。为了让更多的学生在班级的工作中经受锻炼，尽量避免班干部兼职，实行“一人一职"，在班级管理中，实行每学期改选班干部的制度，这样，既减轻了班干的负担，又使他们相互之间有所制约，相互关心，相互学习。

另外，任用班干部的同时还应该对其进行工作方法上的指导，做到“在使用中培养，在培养中使用"。既要树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力，工作中出偏差，辅导员应“推功揽过"。同时，辅导员应关心班干部的全面成长，要高标准，严要求。要求他们既当普通一员，又时时、处处起模范带头作用。对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。

开学初，我在班级进行了班委竞选，选出班长、考勤班长、团支书、学习委员、宣传委员、生活委员、信息委员、体育委员等一系列的班级干部。该举让更多学生体会当干部的滋

味，体会一下当干部管理班级的难处，并在活动中增强自主管理的意识和能力。

四、组织集体活动

集体活动，容易使社会的期望转化为班集体内部的动力。学生参加有意义的活动，能强化班集体的凝聚力，使学生能把自己的特长．爱好与班集体自觉地紧密联系在一起，有利于学生自我教育能力的培养。认真组织，抓好集体活动，使集体目标能在每个学生身上内化，使班集体在学校生活的各个方面、各种场合，表现出优良的风貌。

班级活动的开展对于集体的建设和营造班级健康的学习氛围有着非常重要的影响，但是如果活动组织不当或时间安排不合理则会起到相反的作用，我觉得应注意以下几点：

1、要取得好的效果，在开展时应注意的问题：活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，使每个同学都能积极参与，培养集体荣誉感和主人翁意识。

2、要处理好部分身有特长的同学与班级全体同学在活动中的角色定位：既要充分发挥特长生的优势,又要引导他们在个人荣誉和集体荣誉面前要以集体荣誉为重

3、辅导员要主动积极参与：辅导员的积极参与，可以大大地激发学生的热情；此外，活动组织的越多，班级暴露的问题也越多，这也使辅导员能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。

本学期开学以来，我要求班级组织开展多次集体活动及班会。在班级活动中，我都会主动参与其中，并且为他们进行指导，学生看到了我的努力与用心，所以他们更加注重班级的荣誉。

五、树立良好班风

树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结、奋进、和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。优良的班风和健康的舆论是形成班集体的重要标志。班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，同时也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。

在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，也是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。健康的舆论以一种无形的力量帮助每名学生提高辨别是非能力，形成集体荣誉感，养成良好品质和克服不良作风。

多年的辅导员工作，使我深切体会到班级管理中班风建设尤为重要。所以我通过多次班会，班级学生明确了自己的发展目标，树立了集体观念，努力学习、刻苦钻研，遵守班集体制度，规范自己的行为，为班集体尽一份力。同时进行正面教育，让他们明辨是非，坚持真理，修正错误，达到效果最优。

一个优秀的班级是辅导员和全体学生共同建设的结果。辅导员要把理论付诸实践，并在实践中形成自己的一套管理方法，做到实事求是，具体问题具体分析。真正地把学生得以终

生受益的个性全面发展视为自己的责任，贯彻“一切为了学生，为了一切学生，帮助学生成人成才”的育人理念。