七年级语文下册《邓稼先》课件分析
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1998年起，任清华大学教授。 2004年起定居北京。
五十年的友谊
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊
邓稼先与杨振宁 在美国留学时
杨振宁到医院看望病 中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。
yān lè 燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。
燕然勒功：勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴， 风悲日x曛ūn：出 阴塞 风三 怒千号余，里日，月至昏燕暗然。山曛记，功 昏而 黄。还。
张爱萍将军（右一）在 试验场向周恩来总理报 告。
1967 年 6 月 17日中国爆 炸了第一颗 氢弹。
君视名利如粪土 许身国威壮山河 哀君早辞世 功勋泽人间
－－张爱萍
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的 人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用 文，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的 特殊贡献、精神品质和高尚情操。
中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一 弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
1972年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国第 一颗原子弹爆炸成功。
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，
党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业
作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋
奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、
钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”
形容受到挫折，而非常悲伤。
殷 殷红 (yān)
殷切 (yīn)
鲜红
(xiān)
鲜
鲜为人知 (xiǎn)
速读课文，准确把握课文各部分基本信息
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.理解文中的小标题
3.简单叙述六个部分的内容
图后排为邓稼先及夫人许鹿希。 前排左一为邓稼先的夫人及两个孩 子，中间为邓稼先的二姐，右一为 邓稼先的大姐及两个孩子。
他在原子弹、氢弹研究中，领导开 展了爆轰物理、流体力学，状态方程、 中子输运等基础理论研究，对原子弹的 物理过程进行了大量模拟计算和分析， 迈出了中国独立研究核武器的第一步。 领导完成原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验 成功后，立即组织力量，探索氢弹设计 原理，选定技术途径。1982年获国家自 然科学奖一等奖， 1985年获两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号， 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹 一星功勋奖章”。
杨振宁
作者介绍
美籍华裔物理学家， 1922年10月1日生于 安徽合肥。1938年考取西南联合大学化 学系，入校后改入物理系，1942年毕业。 进入清华大学研究院，1944年毕业，考 取留美公费生，1945年11月到达美国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提出 宇称不守恒理论，推 翻了爱因斯坦的“宇 称守恒定律”，并因 此与李政道一起获得 诺贝尔物理学奖。
传记一般有两类：一类是自传（记述自 己的生平），一类是他传（记述他人的生 平）。传记最大的特点就是真实。传记可繁 可简，一般按时间顺序来记叙。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
元 勋： 立大功的人。元，为首的；居首的。
zǎi
宰 割： 比喻侵略、压迫、剥削。
chóu
筹 划： 想办法，定计划。
páng huáng
彷 徨： 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。
yǎHale Waihona Puke Baidug
仰 慕： 敬仰思慕。
zhì
挚 友： 亲密的朋友。挚，诚恳。
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 xiǎn qì 人非常感动。可，值得。 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
教学目标：
1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。 2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质
和性格特征。 3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。 4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学重点：理清作者的写作思路，深入理解课文的 思想内容。
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法。
xūn
锋芒毕露： 锐气、才干全都显露出来。比喻人有傲气，爱 rú lù 显露自己的才能。毕，全，完全。
妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸： 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已: 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， jū cuì过度劳累 贡献出全部精力，到死为止。
清 华 大 礼 堂
图书馆
二校门
邓稼先，安徽省怀宁县人，
1924年生，男，中共党员，核物理 学家，中国科学院学部委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
五十年的友谊
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊
邓稼先与杨振宁 在美国留学时
杨振宁到医院看望病 中的邓嫁先（左）。 1986年摄于北京。
截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。
yān lè 燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。
燕然勒功：勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴， 风悲日x曛ūn：出 阴塞 风三 怒千号余，里日，月至昏燕暗然。山曛记，功 昏而 黄。还。
张爱萍将军（右一）在 试验场向周恩来总理报 告。
1967 年 6 月 17日中国爆 炸了第一颗 氢弹。
君视名利如粪土 许身国威壮山河 哀君早辞世 功勋泽人间
－－张爱萍
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的 人物传记。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用 文，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的 特殊贡献、精神品质和高尚情操。
中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一 弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
1972年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国第 一颗原子弹爆炸成功。
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，
党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业
作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋
奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、
钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”
形容受到挫折，而非常悲伤。
殷 殷红 (yān)
殷切 (yīn)
鲜红
(xiān)
鲜
鲜为人知 (xiǎn)
速读课文，准确把握课文各部分基本信息
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.理解文中的小标题
3.简单叙述六个部分的内容
图后排为邓稼先及夫人许鹿希。 前排左一为邓稼先的夫人及两个孩 子，中间为邓稼先的二姐，右一为 邓稼先的大姐及两个孩子。
他在原子弹、氢弹研究中，领导开 展了爆轰物理、流体力学，状态方程、 中子输运等基础理论研究，对原子弹的 物理过程进行了大量模拟计算和分析， 迈出了中国独立研究核武器的第一步。 领导完成原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验 成功后，立即组织力量，探索氢弹设计 原理，选定技术途径。1982年获国家自 然科学奖一等奖， 1985年获两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号， 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹 一星功勋奖章”。
杨振宁
作者介绍
美籍华裔物理学家， 1922年10月1日生于 安徽合肥。1938年考取西南联合大学化 学系，入校后改入物理系，1942年毕业。 进入清华大学研究院，1944年毕业，考 取留美公费生，1945年11月到达美国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提出 宇称不守恒理论，推 翻了爱因斯坦的“宇 称守恒定律”，并因 此与李政道一起获得 诺贝尔物理学奖。
传记一般有两类：一类是自传（记述自 己的生平），一类是他传（记述他人的生 平）。传记最大的特点就是真实。传记可繁 可简，一般按时间顺序来记叙。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
元 勋： 立大功的人。元，为首的；居首的。
zǎi
宰 割： 比喻侵略、压迫、剥削。
chóu
筹 划： 想办法，定计划。
páng huáng
彷 徨： 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。
yǎHale Waihona Puke Baidug
仰 慕： 敬仰思慕。
zhì
挚 友： 亲密的朋友。挚，诚恳。
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 xiǎn qì 人非常感动。可，值得。 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
教学目标：
1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。 2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质
和性格特征。 3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。 4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学重点：理清作者的写作思路，深入理解课文的 思想内容。
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法。
xūn
锋芒毕露： 锐气、才干全都显露出来。比喻人有傲气，爱 rú lù 显露自己的才能。毕，全，完全。
妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸： 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已: 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， jū cuì过度劳累 贡献出全部精力，到死为止。
清 华 大 礼 堂
图书馆
二校门
邓稼先，安徽省怀宁县人，
1924年生，男，中共党员，核物理 学家，中国科学院学部委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。