基于核心素养进阶的2020年高考化学复习策略

6.化学新课程结构
化学课程的结构：学段、模块、学分
任
完全校本 任意组合
系列1：实验化学
保留
选
系列2：化学与社会
合并
高
要 选修化学2
考
求 （0--4学分） 系列3：发展中的化学科学
新增
要
求
要选全选 物质结构与性质模块（2学分）
毕
选择性必修
化学反应原理模块（2学分）
业
要 求
选修化学1
（0、6学分）
有机化学基础模块（2学分）
基础理论： 物质结构：周期律；原子、分子、晶体结构 化学平衡：平衡类型、反应速率、平衡原理 电离平衡：酸碱电离、盐类水解、pH值、滴定 电化学原理：原电池、电解池原理及应用
化学学科陈述知识
无机化学： 典型非金属：氯硫氮。典型金属：钠铝铁。 性质：氧还性、酸碱性、溶解性、络合稳定性。
有机化学： 典型有机物：烃、烃的衍生物、取代羧酸。 重要反应：取代、加成、氧化、聚合。
实验化学： 基本技能：仪器使用、检验鉴别、分离提纯。 实验探究：分析解释、条件控制、方案设计。
化学用语： 电子式、分子式、结构式、离子方程式。
4.化学关键能力
1--接受、吸收、整合化学信息的能力—信息
能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、 辨认的能力。
能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、 图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化 学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸 收、有序存储的能力。
科目成绩计入高考总分。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
5
2.明确教学总体要求
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
“必备知识” : 学生知识储备中基础性、通用性知识。
“关键能力” : 学生终身发展、适应时代要求的能力。
总体能力：独立思考、逻辑推理、信息加工、 语言表达、文字写作、创新能力。
精神价值层面
认识 变量
情境
水平3 水平2
宏观辨识 与
微观探析
实证验据与与推探理究 创模新型认意知识
变化观念 与
平衡思想
理性认识层面
变量
水平1
实验探究与创新意识
实践认识层面
实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
3--化学实验与探究能力—实验
了解并初步实践化学实验研究的一般过程， 掌握化学实验的基本方法和技能。
在解决简单化学问题的过程中，运用科学的 方法，初步了解化学变化规律，并对化学现 象提出科学合理的解释。
5.化学学科素养
《中国学生发展核心素养》3618
一 文化基础 1.人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣。 2.科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。
化学：宏观与微观 变化与平衡 证据与模型 实验与创新 精神与责任
生物：生命观念 理性思维 科学探究 社会责任
百度文库
化学学科核心素养
宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 实验探究与创新意识 科学精神与社会责任
化学核心素养结构
思维 变量
水平4
科学精神与社会责任
2014年2省份: 上海、浙江 2017年4省份：北京、天津、山东、海南 2018年8省份: 辽宁、重庆、江苏、福建
湖南、湖北、广东、河北 2019-2020年17省份:
四川、贵州、安徽、广西、陕西、吉林、黑龙江、内蒙古 西藏、山西、河南、江西、青海、甘肃、宁夏、新疆、云南
新高考
高考考试科目
总分满分750分（不含加分）
二 自主发展 3.学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识。 4.健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理。
三 社会参与 5.责任担当：社会责任、国家认同、国际理解。 6.实践创新：劳动意识、问题解决、技术应用。
理科学科核心素养
数学：数学抽象 逻辑推理 数学建模 直观想象 数学运算 数据分析
物理：物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任
2018--2019--2020--新课程
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
2019.9
1.新高考制度改革
高考改革的主要内容
(1) 选科走班 -- 3 + (6选3或1+2) (2) 计分方法 -- 等级赋分制 (3) 志愿填报 -- 学校与学科 (4) 考试内容 -- 知识能力素养
高考改革启动时间 2014年-----2020年
统一高考科目
（3科，总分450分）
语文 数学 外语
普通高中学业水平考试等级性考 试科目
（选考3科，总分300分）
历史 地理 政治 物理 化学 生物
150 150 150 100 100 100 100 100 100 分分分 分分分分分分
从2017年起，英语听力采用计算机化考试，与统考笔试分离。
英语全科一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语
能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容， 并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
2--分析和解决化学问题的能力—应用
能够将实际问题分解，通过运用相关知识， 采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎 等方法，解决简单化学问题的能力。
能够将分析问题的过程和结论，用正确的化 学术语及文字、模型、图形、图表等表达并 做出解释的能力。
学科能力：化学三大能力。
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
“学科素养” : 运用学科知识关键能力解决问题综合品质。 知识、能力和情绪态度的综合。
“核心价值”： 社会主义核心价值观为统领的科学的： 世界观、人生观、价值观的综合。
3.化学必备知识
化学学科理论知识
基本反应： 氧化还原: 规律、典型氧还剂、配平、计算 酸碱中和: 规律、典型酸碱、判断、书写 沉淀溶解: 规律、典型难溶物、判断、书写 络合解离: 规律、典型物质与平衡移动
必 修 化 学（4学分）
化学科学与实验探究、 常见无机物的性质与应用、 物质结构基础和化学反应规律、
不分模块
简单有机物的性质与应用、 化学与社会发展 、
化学课程内容的调整
1.确立以核心素养发展为导向的课程目标 2.优化课程结构，学科大概念统领 3.明确主题的学习内容和学业要求 4.删减、调整、整合部分内容 5.规定学生必做实验 6.提供主题教学策略、学习活动、情境素材