原地双手后抛实心球的技术要领

原地双手后抛实心球的技术要领
原地双手后抛实心球的技术要领

原地双手后抛实心球的技术要领

持球和握球握球的方法,两手十指自然分开把球放在两手掌间,两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球握住,两拇指紧扣在球的后上方成“八‘字型,以保持球的稳定性。

预备姿势两脚左右开立,前脚掌离起掷线30厘米左右,两手持球自然,身体肌肉放松,重心落在两脚中间,眼睛视前下方。

预摆预摆是为最后用力提高实心球的初速度创造良好的条件,预摆次数因人而易,一般是3次左右,当最后一次预摆时,球经前下方至头额前上方,在这个过程中加速球的摆动速度,上体后仰,身体形成反弓状,将球向投掷方向抛出。

最后用力最后用力是投掷实心球的主要环节,动作是否正确直接影响球的初速度和抛出球的角度,最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从前下放向前上方前摆,此时应蹬腿、送髋、腰腹挺身用力两臂用力前上摆并向前拨指和手腕,提高手臂的鞭打速度。

二、原地双手后抛实心球用力特点分析

原地双手后抛实心球是在快速而有节奏的摆动过程中,通过引球、蹬地,把球从头额前上方背对投掷方向快速抛出,在预摆、蹬地、拨球的过程中,身体肌肉用力顺序和出手速度将决定着成绩的关键。参与用力的肌群很多,它是按一定的先后顺序做一次次的振幅较大的“爆发式”用力。在练习中,通过与同行研究认为:在整个投掷过程中,发现肌肉用力与推铅球的用力一样,是按照一定的先后顺序即:腿部、躯干、上肢发力的。

由上可知:原地双手后抛实心球需要全身爆发力、臀部以及下肢肌力、上肢肩带和躯干肌力的协调配合。

三、原地双手后抛实心球快速力量练习

任何投掷项目都需要足够的力量作为基础,原地双手后抛实心球也不例外,它需要快速而有力的爆发力量作为前提,那么在原地双手后抛实心球的快速力量练习中,主要从以下四方面着手。

1、下肢力量练习

下肢主要用力肌群:小腿三头肌、股四头肌股而头肌、臀大肌、骶肌、踝关节、屈趾肌群。

安排的训练内容有:并腿深蹲、半蹲+静力、负重蹬板凳、俯卧屈小腿、负重半蹲跳、

2、上肢肩带练习:

上肢主要用力肌群:胸大肌、斜方肌、三角肌、背阔肌、伸手肌群、肱二头肌、肱三头肌

安排训练内容有:卧推、颈后推、负重前下压、负重前上举

3、躯干肌力练习:

躯干主要用力肌群:背、腰、腹部肌群、体侧肌群

安排训练内容有:提壶铃、负重体侧屈、负重体回环、负重挺身、负重反弓+静力

4、全身爆发力练习:

内容有:挺举、平推、借力推、抓举等

需要注意的是,原地双手后抛实心球需要快速而有力的力量,因此通常采用中等重量(70%左右)、组数较多(6—8组)、次数中等(5—8次)、速度快的发展速度力量的方法,在以上练习中,一般选择5项即可,突出主项(2—3项),兼顾一般,一次课通常做30—35组,用时1.5——2小时

四、原地双手后抛实心球训练方法和手段

在原地双手后抛实心球的练习中,预摆、出手速度、出手角度以及出手后的平衡显然是我们训练的重点所在,那么应该通过怎样的途径来练习呢,下面我来谈一下我的训练方法:

1、预摆:预摆动作的连贯与否将决定着出手速度的快慢,那么在预摆的过程中我们又要克服来自球本身的重量( 6KG),这显然给我们的预摆带来更大的困难,通过不断的蹲起负重直臂上举的练习就可以克服这个困难。动作要求上举的时候要快,放下的时候动作变慢。采用小重量(20%左右)、组数较多(6—8组)、次数中等(5—8次)进行训练。

2、出手速度:出手速度的快慢与否将决定着球在飞行的过程中是否会获得更快的初速度和加速度,这也是影响成绩的因素之一,那么在训练中要求用胶带做负重与不负重的牵引练习,具体的方法是在跨下将胶带绑在一固定物,然后成半蹲姿势双手抓住胶带反复牵引至后抛动作的练习,胶带在从跨下向头上举的牵引过程中出手一定要突出一个“快”字。

3、出手角度:出手角度的合适与否也是影响成绩的一个重要因素,在练习中,根据练习者的身高不断地调整出手角度,方法一:在距练习者身后的5米处(最高点,因人而易)放一标志杆,让其将球抛出去后一定不能低于标志杆的上端,通过不断的练习这样就很好的解决了联系者出手角度过高过底的问题;方法二:在距练习者的额前上方也就是出手处悬挂一个球体,让学生反复的做出手的徒手练习,出手后手要将球击出,这样也解决了球抛出后的过高过底的问题。

4、出手后的平衡:出手后的平衡是原地双手后抛实心球的最后一个环节,它决定着考生的成绩是否有效的一个因素,因此在练习中特别注意,练习方法是在练习者的身后贴近起掷线处放立一可调整高度的跳箱,在练习者将球抛出身体呈反弓型的时候适当的与跳箱接触,久而久之就能够解决出手后不能控制身体而使练习者后倒的问题。

五、原地双手后抛实心球容易产生的错误动作及纠正方法

1、投掷实心球时腕指无用力。

原因:持球手指完全放松,手指、手腕力量差。

纠正方法:要求持握球时两手手指应适度紧张,可以用铅球进行抓握练习;注意发展手指、手腕力量。

2、投掷实心球时出现摔小臂现象,造成出手角度过小。

原因:球在预摆的过程中肘关节随意弯屈,上臂用力不当,使球出手点低,投掷近。

纠正方法:两个肘关节不能过早弯屈,投球时不能低头,眼看前上方。

3、投掷实心球时腰腹收缩与两臂用力不协调。

原因:投掷时单纯用两臂力量将球投出,而忽视了腰腹力量的协调用力。

纠正方法:先进行徒手练习,注意蹬地,收腹,投球协调,再由轻球到重球进行练习。

简短些说吧:

一,五指自然张开,掌心托球,投球时五指也作用力部分;

二,弓步要稳,要沉;

三,最重要,也是决定投掷距离的关键——腰,在投掷的预备动作中,腰是力量的主宰,建议在练习中多感受腰部的力量运用,掌握好腰部力量的正确运用,便是实心球的关键所在。

要练习实心球,除实际持球练习外,想提高成绩,也可以做以下的辅助练习:腰腹训练,深蹲,快速跑。

明白了吗?谢谢

回答者:我不菜谁菜- 高级经理七级10-15 01:00

实心球在作为中招体育考试项目之前,只是在素质项目以练习或游戏形式出现,在体育教材中必修和选修内容中尚未介绍实心球的技术动作,因此,给指导中招体育考试训练的老师带来一定困难。投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目,那么如何提高学生的学习兴趣,掌握正确的技术,提高实心球成绩是体育教师亟待解决的问题。本文是我在教学实践中的一点体会,旨在抛砖引玉,与同行进行探讨。

一、实心球的项目特点

实心球是一项力量性和动作速度项目,是以力量为基础,以动作速度为核心的投掷项目。影响实心球成绩有三个因素,实心球的出手初速度、出手角度及出手高度,其中出手初速度是最重要的因素。

实心球出手初速度主要是由最后用力投掷球的距离和时间决定,用力距离越大,时间越短,则实心球的出手初速度就越大,出手初速度的能力主要取决于学生的身体素质发展水平及掌握正确的投掷实心球技术。

实心球的出手角度对投掷成绩也有较大的影响,最佳出手角度不是不变的,在一定范围内它随着出手速度的增大而增大,出手角度因不同身体素质的学生而变化,男生可以大一点而女生应小一点。

实心球的出手高度对每位学生来说是相对稳定的,它取决于学生的身高臂长及对该项目技术动作的掌握程度。(如个别学生蹬地送髋不够或最后用力出现屈肘动作,都会影响其自身的出手高度。)

二、投掷实心球的技术

1、握球和持球

握球的方法:两手十指自然分开把球放在两手撑,两手的食指、中指、无名指和小指放在球的两侧将球夹持,(男生两食指接触,女生两食指中间距离为1-2厘米),两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字,以保持球的稳定。握球后,两手下垂自然置于身体前下方,这样可以节省力量,在预摆时增大摆动幅度,握球和持球时应注意:①球应握稳,两臂肌肉放松;②在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕的力量。

2、预备姿势

两脚前后开立,前脚掌离起掷线约20-30厘米,前后脚距离约一脚掌,左右脚间距离半脚掌,后脚脚跟稍微离地,两手持球自然,身体肌肉放松,重心落在两脚中间偏前,眼睛看前下方。

3、预摆

预摆是为最后用力提高实心球的初速度创造良好条件,预摆次数因人而定,一般是一至二次,当最后一次预摆时,此时球依次是从前下方经过胸前至头后上方,加速球的摆速,此速上体后仰,身体形成反弓形,同时吸气。

4、最后用力

最后用力是投掷实心球的主要环节,动作是否正确直接影响球的初速度及抛球角度。最后用力动作是当预摆结束时两手握球用力积极从后上方向前上方前摆,此时的动作特点是蹬腿、送髋、腰腹急震用力,两臂用力前摆并向前拨指和腕,旨在提高手臂的鞭打速度。

原地双手头上前掷实心球教学设计_

九年级原地双手头上前掷实心球教学设计 一、教材分析: 掷实心球是中学教材中的重要组成部分,也是中考必考的科目。它可以发展全身(尤其是上肢及腰腹)力量,并能培养学生坚毅、顽强的意志品质。 二、学情分析: 通过以前掷实心球动作的学习,学生对此动作有了一定的形象思维,但是由于教学目标的不同,学生存在着上下肢动作不协调,不能调动全身力量投掷;出手速度不快或出手角度过小或过大等毛病,本课主要需要解决的问题就在于此。通过三种不同姿势的投掷,让学生领悟并学会运用腿部以及腰腹力量进行投掷。 三、教学目标: 1、运动参与目标:让学生体验投掷运动的乐趣,培养学生对体育的兴趣。 2、知识技能目标:基本掌握原地双手头上前掷实心球的动作方法,了解投掷运动基础知识。 3、身体发展目标:通过投掷实心球,发展上下肢和腹背力量,提高全身协调用力能力。 4、心理发展目标:激发运动兴趣,培养积极练习态度,树立不断进取信心。 5、社会适应目标:增强自我锻炼意识,从而提高利用环境、适应环境的能力。 四、重点难点: 重点:学生能运用腿部以及腰腹力量进行投掷。 难点:上下肢动作协调,调动全身力量投掷。 五、教学过程: 准备部分:通过教师安排的活动,活跃气氛同时达到热身效果,开发学生积极思考。 基本部分:通过三种不同姿势的投掷,提出问题,了解全身用力的重要性。本课运用“一帮一”互助的合作探究方式学习,完成原地双手头上前掷实心球的掌握。通过师生共同练习技术动作,再分组通过合作交流、互帮互助以及学生展示、现场评价的方式进一步练习,营造出合作交流、师生互动的学习氛围。 结束部分:通过肌肉放松达到身心共同放松的效果,同时评价学生课堂表现,总结技术要领,提高学生自主学习能力。 下面附具体教学过程:

双手向前投掷实心球教学设计(1)

《双手向前投掷实心球》教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”为指导思想,以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题”新课程标准的基本理念为依据。坚持以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主探究能力,培养良好的锻炼习惯。通过教学使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在参与中培养学习能力,在游戏中掌握锻炼方法,合作中体验成功乐趣。学习过程体现学生的自主、探究与合作,让学生的思维与活动相结合,真正创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围。 二、教学设计思路 本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学,在教学内容的安排上,首先设计了“跑迷宫”来激发学生的好奇心理,接下来又引出炸碉堡游戏充分调动学生的学习热情,以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去,最后乐趣延伸“绕球跑”游戏发挥集体的智慧,培养学生的团体合作意识。本课在结束时采用意境放松,通过倾听舒缓的音乐,随着教师的描述去联想和想像,从而达到学生思想意识上的放松,进而达到身体的放松。在自主学练的过程中,让学生通过探究的方式参与多种投掷实心球的练习。探究学习:学生自主学练投掷实心球,教师通过学生的练习,提出投掷实心球有哪些常用的方法?哪一种方法投的较远?让学生分组讨论、交流、总结,并在组长的带领下进行尝试性练习。通过教师的启发、引导每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学练中,使学生在玩中学、学中玩,享受到在运动中做主人的快乐,并通过玩来达到掌握双手向前投掷实心球动作技能的目标。通过学生创造性的学习,激发学生的运动兴趣,培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯,增强自信心,增进团体合作意识。

原地双手头上掷实心球教学反思

原地双手头上掷实心球教学反思 原地双手头上掷实心球是本学年学生体质健康标准测试项目之一,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进上肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。由于九年级学生好动,自制力不强,这需要在教学中采用灵活多样的教学方法,以确保教学活动顺利进行。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。提高教学效率,优化教学过程,充分发挥学生的主体作用。培养学生对体育活动的兴趣和爱好,提高学生参与体育活动的积极性是中学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。 通过前掷实心球教学后,感觉有成功的,但也有不足之处。如:(实心球出手无力,或未完成掷球动作,实心球就离手;向下掷实心球,向下掷实心球,几乎不存在抛物线。)下面分析一下产生的原因及改进方法: 一:实心球出手角度太大,高而不远 产生原因: 1.只是向前上方伸直肘关节,而不是向前上方做鞭打动作,近似投篮动作; 2.肩关节灵活性差,两臂无法向后引,造成掷球时工作距离太短,使掷出的球只是向上抛; 3.最后用力时,没有适当的收腹,使身体没有正常的前倾,或没有适当的扣腕拔球动作。 | 纠正建议: 1.先用单臂交替向前上方做鞭打练习,并结合蹬地、重心前移、收腹动作,然后双臂同时进行。动作由慢到快,逐步过渡;

《原地背向双手后抛实心球》教学设计 唐成林

《原地背向双手后抛实心球》教学设计 汉阴县漩涡初级中学唐成林 一、教学设计理念 坚持“健康第一”的指导思想,提高学生的参与意识,激发学生的学练兴趣,养成坚持从事体育锻炼的习惯;提高学生终身体育能力、实践能力、创新能力;让学生在和谐、平等、有爱的学练环境中感受到集体的温暖、情感的愉悦;体验到成功与进步的喜悦,提高他们的抗挫折能力和情绪调节能力;理解对自我、群体、社会的责任感,形成现代社会所必须的合作精神与竞争意识;培养学生互帮互助、团结协作的优良品质。 二、教材分析 《原地背向双手后抛实心球》选自义务教育教科书九年级《体育与健康》全一册(人教版),本课是田径模块中投掷单元的新授课,根据《体育与健康课程标准》的要求,确定“原地双手后抛实心球”,作为九年级教学内容,为在教学中使学生明确教材中指出的“知识点”要精心设计教学,以实现教学目标。 三、学情分析 本课授课对象为九年级六班52名学生,其中女生24名,男生28名。学生身体素质差距较大,学习水平参差不齐,再者投掷项目具有一定的枯燥性。但是,学生在八年级已经接触过实心球的投掷,因此,具有一定的投掷基础。同时在教学中采用多种不同形式的教学方式,使学生从学习中获得更多乐趣,从而激发学生运动兴趣,发展学生投掷能力。 四、教学目标 1、技能目标:在教学中通过教师的教与学生的学习和练习,使学生了解正确的原地背向双手后抛实心球技术,并正确认识原地背向双手后抛实心球的动作方法和基本要领,90%的同学能够做出正确动作,50%的学生能够在练习中不断改进技术。 2、素质目标:通过原地背向双手后抛实心球的学练,发展学生力量、协调、爆发等身体素质,发展学生投掷能力。 3、情感目标:了解投掷运动的重要性,培养学生建立自信顽强、勇敢果断以及跟同学互助学习的优良品质,同时树立终身体育的意识。

双手头上掷实心球教案

双手头上掷实心球教案 年级初中二年 级课的形 式 新授课课时40min 人数 学习内容1、原地双手头上掷实心球游戏——小小司机运输忙 学习目标1、技能目标:让80%的同学初步掌握解双手前抛实心球,增强学生的上肢力量。 2、认知目标:认识了解双手前抛实心球,以及了解双手前抛实心球的基本技术要 求;并了解双手前抛实心球在中考中的地位。 3、情感目标:通过教学使学生具有积极参与体育运动的态度和行为,培养学生的 兴趣和爱好 教学重点难点1、重点:持球动作、出手的时机。 2、难点:动作的协调用力(腰腹和胯)。 场地器材1、足球场 2、实心球若干 教学过程教学内容预计运动负 荷 教学目标教学组织与要求重点难点 次 数 时 间 强 度 常规内容1、课前布置 场地器 材。 2、体育委整 队检查人 数。 3、师生问 好。 4、宣布本课 的学习目 标和内容 2 mi n 1、介绍课 的基本内 容,让学生 明白这次 课的内容, 激发学生 的学习欲 望。 2、调动学 生的积极 性 1、动作要快、整、齐。 2、按四列横队集合 ******** ******** ******** ******** △ 调动情绪激发兴趣阶段一、热身运 动 1、慢跑1圈 2 mi n 小 让学生充 分热身,将 身体机能 调动起来。 1、由四列横队变为一 列纵队。 2、足场边线慢跑 ******** ******** ******** ******** △ 二、做准备 活动2*8 拍 1、头部运动 2、振臂运动 3、扩胸运动 4、腰部运动 5、膝关节运 动 6、手腕踝关 节运动 4 mi n 小1、让学生 身体机能 调动起来。 2、让学生 做好准备 活动以减 少意外伤 害时的严 重性。 3、增强学 生的灵活 性和协调 性。 1、按四列横队集合 2、值日生带操做准备 活动 3、老师在旁边监督指 导 ******** ******** ******** ******** △

原地双手头上前掷实心球单元教学计划

江苏省第五届中学体育教师能手比赛 体育与健康 实心球(初一) 执教教师:陈利军 指导老师:张文明 单位:苏州常熟市海虞中学 2012年3月28日于南京

原地双手头上前掷实心球单元教学计划 单位:苏州市常熟市海虞中学 执教者:陈利军 上课年级:初一年级 学生人数:40人(20男20女) 单元情况分析 原地双手头上前掷实心球是国家体质测试的项目之一,也是我们苏州体育中考力量类考试项目之一,大部分学生在选择力量类项目时都将实心球做为考试项目。因此,实心球教学也贯穿了初中三年的体育教学。虽然,每个年段的考核标准不同,但在实际教学中发现,只要熟练掌握了技术动作,很多初二甚至初一的学生都能达到初三中考的标准,由此看来,实心球技术动作的教学就显的尤为重要。但投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目,那么如何提高学生的学习兴趣,掌握正确的技术,提高实心球成绩是我们教师亟待解决的问题。 通过我多年的初中循环教学的经验,我总结出了适合初中各个年级教授实心球的方式方法。前掷实心球技术动作基本分为预备姿势、满弓形成、最后用力三个阶段(特别是持球预摆,我们结合学生的特点在教学实践中发现头上预摆比下面开始预摆来的效果要好,所以我们在中学生教学中采用头上预摆开始)。 初一学生虽然在小学阶段已经接触了实心球,但对技术动作不是很明白,初一的时候学生的腰腹力量较弱,但柔韧性好。所以初一的时候为学生打下前掷实心球的技术至关重要。本单元就是让学生喜欢和爱上实心球,让学生体会实心球也是很有趣的项目,用“游戏”贯穿整个教学单元,使学生在“玩”中学会并掌握,枯燥又乏味的实心球前掷技术,为初中整个教学循环打下坚实的基础,从而增强学生的投掷力量素质,增进健康!

双手原地投掷实心球教学设计

双手原地投掷实心球教学设计 一、指导思想 坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。 二、学习目标 1、认知目标:学会双手向前抛实心球的动作方法。 2、技能目标:使85%左右的学生初步掌握双手向前抛实心球的动作。提高动作的协调性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标:通过本课的学习,培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质,使学生体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。 三、学习内容 1、双手向前抛实心球 2、游戏:实心球接力 四、学情调查 我校九年级教学班有17个,每班学生都在46人以上,学生对体育运动有良好的参与意识,运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。五年级学生理解力强,对动作的认识有自己的分析、理解力,掌握较快。因此,教师在教学中少讲解,多提示,多用激励手段,激发学生的学习动机。 五、教材分析 前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂投掷动作的基础,也是一种自我力量练习的基本方法。在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全,并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、教学重难点 教学重点:用力顺序。 教学难点:上下肢用力协调。 七、教学过程 1、课的开始与准备部分 本部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、慢跑热身、游戏和徒手操。 2、课的基本部分 (1)、双手向前前抛实心球是基础教学,作为教材体系中“投掷”的重要内容之一,其重点是动作连贯协调有力,蹬地、收腹、挥臂、压腕、拨球。通过示范、讲解、掌握方法,提高力量、协调素质。 (2)、组织教法:先通过双手向前抛实心球的模仿练习来作为铺垫,再来持球,双手前抛实心球的学习内容,让学生有一个学习的过渡,使学习和掌握新的知识更轻松,有兴趣。把学生分成两组,学生以两臂侧平举分开,练习时由体育小组长指挥,统一口令进行投掷练习,强调注意安全,教师巡回指导,教师能及时发现学生错误动作并加以纠正,也可以进行课堂评价。 3、课的结束部分 (1)、通过接力游戏放松学生肌肉和心理的目的。 (2)、教师总结本节课,表扬表现好的个人和小组。 (3)、教师布置体育作业。 (4)、师生再见。 八、教学效果预计 1.预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。 2.预计本课学生的运动强度为中等,练习密度为35%左右。

原地双手头上掷实心球教案

原地双手头上掷实心球教案 班级: C三2人数:57授课教师: xx课的类型: 新授课教学目标 教学重点 与难点 课的 部分开始部分 2′课 目教学 二、原地双手头上掷实心球 内容 三、游戏练习 1、认知目标: 使学生了解双手头上掷实心球的动作要领和用力顺序。 2、技能目标: 通过教学使80%的学生初步掌握双手头上掷实心球的出手位置和角度。 3、情感目标: 培养学生对实心球的练习热情,并通过游戏培养学生齐心协力的团体意识。

重点: 持球动作、出手高度和角度 难点: 上、下肢的用力协调(用力顺序: 蹬、转、挺、推、拨) 课的内容组织教法与学练法 教师活动学生活动 一、按课堂常规要求进行一、体育委员按四列横队集合: 二、要求: 精神饱满?声音洪亮 二、要求: 快、xx、齐,精神饱满 一、组织形式: 四列横队一、组织形式: ?二、学练法与步骤:1、认真观察教师动作。 2、学生听老师的口令进行练习 三、教学要求: 1、学生列队整齐。 2、教师喊口令时声音洪亮。8分钟时间

一、熟悉球性练习 一、课堂常规 1、体育委员整队报告人数。 2、xx问好,宣布课的内容 与要求。 3、安排见习生,检查服装。 一、热身慢跑 围绕操场慢跑1圈2分钟准备部分8′二、徒手操(1)头部运动; (2)扩胸运动; (3)振臂运动; (4)体侧运动;; (5)弓步压腿运动 三、双人专项准备活动 (1压肩运动 (2)互压手指 (3)互背运动二、教学与步骤: 1、教师讲解、示范练习 方法与要求。 2、教师边用口令指挥边 领操。课的

部分课的内容 一、熟悉球性练习(游戏) 方法及规则: 组织教法与学练法 教师活动学生活动 一、组织: 将学生分成人一、组织形式: ○○○○ 时间数相同的四路纵队。把学生分成人数相等的四组, 如右图站立,排头每人持一实 心球在胸前,听到教师口令 时,通过背躬将球传递到队尾 然后用左转或右转的方式将

原地双手头上掷实心球易犯错误及纠正

原地双手头上掷实心球易犯错误及纠正 简单的技术分析 一.实心球出手无力,或为完成掷球动作,实心球就离手 产生原因:1.两手没有用力握球,只是用手指轻托住实心球,造成手指与实心球之间的摩擦力减少,掷球时作用到实心球上的力量随之减少; 2.掷球时,不是向前上方挥臂,而是肘关节先向前下降再掷球,造成手指无法控制实心球的方向,力量也不能作用到实心球上纠正方法:1强调五指分开,用力握紧实心球;

2.肘关节先下降再掷球者,进行双手向前上方做徒手挥臂练习,然后拿木条作鞭打前上方固定物练习; 3.若用方法“2”纠正后,肘关节仍先下降在掷球者,则在学生做徒手挥臂练习时,教师在其肘关节下降路线上(腋前方),用手轻托其肘关节,使之有所感觉,进而改进错误。 二.向下掷实心球,几乎不存在抛物线 原因:1实心球离手太迟: 2.掷球时,前脚没有用力支撑,而是屈膝,造成先弯腰低头掷球。 纠正方法:1.教师讲解,示范实心球离手时的动作要领,然后用较轻的实心球或排球进行练习,逐步过度到用2公斤的实心球练习; 2.徒手练习时后脚用力蹬,前脚用力向前上方撑,熟练后加练挥臂收腹,这时要求练习者掷出球后,用眼的余光看实心球的运行路线,同时从用几成力去掷球,逐步过度到全力掷球; 3.要分清是先收腹还是弯腰,因为弯腰会降低出手点高度,减小出手角度,从而影响成绩。 三.实心球出手角度太大,高而不远 原因:1只是向前上方伸直肘关节,而不是向前上方做鞭打动作,近似投篮动作;

2.肩关节灵活性差,两臂无法向后引,造成掷球时工作时间太短,使掷出的球只是向上抛。 3.最后用力时没有适当的收腹,也没有适当的扣腕拨球。 纠正方法:先用单臂交替向前上方做鞭打的练习,并结合蹬地、重心前移、收腹动作然后双臂同时进行。动作由慢到快,逐步过度让学生掌握适宜出手高度,我们采用借助橡胶带做教具进行练习,学生在作双手头上前抛实心球的模仿练习时,练习者两手抓住橡胶带的中间,如抛实心球状,橡胶带的两头由另一同学拉着,练习的同学下肢蹬撑,挺胸、引臂。 四.开始掷球时,先屈肘将球降至脑后下方再掷球,用不上以胸带臂的力量 产生的原因:1.不理解将球置于脑后上方的动作要领 2.将向后下屈肘误解为向后引臂 纠正方法:1.再次强调将球置于脑后上方的动作要领 2.教师示范区别向后下屈肘和向后上引臂动作,然后教师一手轻托持球手,一手轻顶练习者的背,使其感觉向后上方引臂。

原地双手头上前掷实心球的教学心得

原地双手头上前掷实心球的教学心得 茅麓中学顾文 【摘要】:实心球教学是初中体育与健康课程中的重要内容,也是初中体育加试的选考项目。在近些年体质健康中上肢力量越来越受到重视,而实心球是力量、技术、协调整合的一项典型运动,因此本人通过实心球教学的经验总结出如下一些提高实心球成绩的有效措施。 【关键词】:实心球、教法、原地 一、学生的困惑 实心球教学在小学、初中甚至大学都是重要内容,练习原地双手头上掷实心球,对于增强肩带、腰腹肌和上下肢的力量有良好的作用。我们在平时上课练习、考试中经常会听到学生抱怨“为什么我力气比他大,但是掷的没他远”?我们知道这是动作的不正确以及身体的不协调练习等力量原因造成的,因此实心球教学中如何正确的引领学生形成正常的动作,如何针对力量进行练习提出如下体会。 二、双手头上前掷实心球的构成 1、握球的方法:两手十指自然分开把球放在两手撑,两手的食指、中指、 无名指和小指放在球的两侧将球夹持,(男生两食指接触,女生两食指中 间距离为1-2厘米),两大拇指紧扣在球的后上方成“八”字,以保持 球的稳定。握球后,两手下垂自然置于身体前下方,这样可以节省力量,在预摆时增大摆动幅度,握球和持球时应注意:①球应握稳,两臂肌肉 放松;②在动作过程中能控制好球并有利于充分发挥两臂、手指和手腕 的力量。 2、预备姿势 两脚前后开立,前脚掌离起掷线约20-30厘米,前后脚距离约一脚掌, 左右脚间距离半脚掌,后脚脚跟稍微离地,两手持球自然,身体肌肉放 松,重心落在两脚中间偏前,眼睛看前下方。 3、预摆 预摆是为最后用力提高实心球的初速度创造良好条件,预摆次数因人而 定,一般是一至二次,当最后一次预摆时,此时球依次是从前下方经过 胸前至头后上方,加速球的摆速,此速上体后仰,身体形成反弓形,同 时吸气。 4、最后用力

原地双手头上掷实心球说课稿

《原地双手头上掷实心球》说课稿 一、指导思想 认真贯彻新课改的精神,树立“健康第一”的指导思想,开发体育教学资源,引导学生建立新的学习方式,激发学生的创新意识,充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。尊重学生的个体差异,使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。 二、教材分析 双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂投掷动作的基础,也是一种自我力量练习的基本方法。在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,即面向全体,又注重个性发展,注意运动安全, 三、学情分析 学生对体育运动有良好的参与意识,同学之间能团结合作,集体荣誉感较强。对动作的认识有自己的分析、理解,掌握较快。因此,教师在教学中少讲解,多提示,多用激励手段,激发学生的学习动机。多进行积极性评价如努力、好、很好。 四、教学目标 1.技能目标:通过教学使80%的学生初步掌握双手头上掷实心球的出手位置和角度。 2.认知目标:使学生了解双手头上掷实心球的动作要领和用力顺序。 3.情感目标:培养学生对实心球的练习热情,并通过游戏培养学生齐心协力的团体意识。 五、教学重、难点 教学重点:持球动作、出手高度和角度 难点:上、下肢用力协调(用力顺序:蹬、转、挺、推、拨) 六、教法与学法

教法:教师主要采用激励性教学法、探究法、评价法等教学方法,教师通过讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。 学法:学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法,促进学生学习的积极性,使学生成为学习的主体。 七、教学步骤: (一)、开始部分 课堂常规:整队、师生问好、宣布教学内容、安排见习生。 主要是为了提高学生的上课注意力,加强学生的组织性和纪律性。让学生明确本课的内容和任务。 (二)、准备部分 热身慢跑操场一圈和徒手操: 头部运动;扩胸、振臂运动;肩绕环运动;体转运动、腹背运动;弓步压腿;踝腕关节运动。 目的:针对上肢的一部分准备活动在于加强学生组织纪律,明确教学任务,使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入工作状态作好生理和心理上的准备,预防和减少运动损伤的发生。 (三)、基本部分 本环节是本课的中心环节,有三个内容: 第一个内容:熟悉球性练习 本阶段的练习形式是把原地双手头上掷实心球的部分动作分解到熟悉球性练习中来,让学生先一步行动上掌握技术动作,便于结合后面的动作要领进一步改进自己的动作,旨在为下一个环节做好准备。 练习方法:老师先讲解练习规则并做示范,把学生分成人数相等的四组,排头每人持一实心球在胸前,听到教师口令时,分别通过左转或右转、背躬和胯下双手传球的方法,将球从前至后进行传递。提醒学生注意安全进行游戏,哨音指挥练习。 第二个内容:原地双手头上掷实心球练习 本阶段是本课的主要内容,学习原地双手头上掷实心球的同时目的是让学生掌

原地双手头上前掷实心球单元教学计划

江苏省第五届中学体育教师能手比赛 体育与健康 实心球(初一) 执教教师: 陈利军 指导老师: 张文明 单 位: 苏州常熟市海虞中学 2012年3月28日于南京

原地双手头上前掷实心球单元教学计划 单位:苏州市常熟市海虞中学 执教者:陈利军 上课年级:初一年级 学生人数:40人(20男20女) 单元情况分析 原地双手头上前掷实心球是国家体质测试的项目之一,也是我们苏州体育中考力量类考试项目之一,大部分学生在选择力量类项目时都将实心球做为考试项目。因此,实心球教学也贯穿了初中三年的体育教学。虽然,每个年段的考核标准不同,但在实际教学中发现,只要熟练掌握了技术动作,很多初二甚至初一的学生都能达到初三中考的标准,由此看来,实心球技术动作的教学就显的尤为重要。但投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目,那么如何提高学生的学习兴趣,掌握正确的技术,提高实心球成绩是我们教师亟待解决的问题。 通过我多年的初中循环教学的经验,我总结出了适合初中各个年级教授实心球的方式方法。前掷实心球技术动作基本分为预备姿势、满弓形成、最后用力三个阶段(特别是持球预摆,我们结合学生的特点在教学实践中发现头上预摆比下面开始预摆来的效果要好,所以我们在中学生教学中采用头上预摆开始)。 初一学生虽然在小学阶段已经接触了实心球,但对技术动作不是很明白,初一的时候学生的腰腹力量较弱,但柔韧性好。所以初一的时候为学生打下前掷实心球的技术至关重要。本单元就是让学生喜欢和爱上实心球,让学生体会实心球也是很有趣的项目,用“游戏”贯穿整个教学单元,使学生在“玩”中学会并掌握,枯燥又乏味的实心球前掷技术,为初中整个教学循环打下坚实的基础,从而增强学生的投掷力量素质,增进健康!

四年级体育教案 双手向前投掷实心球

体育双手向前投掷实心球教学设计 年级学科:四年级 一.指导思想: 坚持以“健康第一”为指导思想,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与的活动意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐,养成坚持锻炼身体的好习惯。为终身体育锻炼打下坚实的基础。 二、教材分析 双手头上前抛实心球是《新课标》要求学会的基本动作之一,双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作,也是测验项目,更是中考体育考试中自选项目之一,可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的位置上。所以在小学的时候我们就应该掌握这项运动的基本技能。实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材,这项锻炼注重搭配的合理性。主要能够发展学生的上下肢体力量和腹背力量,以及全身协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险,因此在教学中必须加强场地、器材的管理,严密组织教学,避免伤害事故的发生。 三、学情分析 本次课的教学对象是小学四年三班的学生,这些学生天生好动,对于投掷类的运动项目非常的感兴趣。,但是由于实心球属于重器械项目,他们的年龄又小,控制又力差,确实存在很多安全隐患。所以这也是我这节课课前需要解决的问题。针对这一情况,首先从安全的的因素考虑,我严格要求学生,听从指挥,多进行徒手模仿性练习,队列距离尽量大些,其次又根据学生的体质差异、性别差异,来满足学生的不同需求,用足球、排球、代替实心球,学生可选择适合自己的轻器械和练习方法,使学生都能体验到成功的乐趣。 四、教学重点、难点 1、重点:上下肢协调用力 2、难点:出手的速度和角度

体育原地双手头上前掷实心球教学设计

原地双手头上前掷实心球教学设计 一、指导思想 依据新课程标准的理念为指导思想,以学生的发展为中心,重视学生的主体地位和教师的主导作用,以发展学生双手头上前掷实心球技能为载体,提高学生投掷能力,发展腰腹力量,激发运动兴趣,并培养学生的合作学习能力。 二、教材分析 投掷是初中田径教学的基本内容之一,通过各种投掷物的投掷练习,发展投掷能力,发展上下肢的力量和腰背力量,以及全身协调用力等身体素质。 双手头上前掷实心球教材是发展身体各部肌肉力量的主要练习内容,能培养学生健壮的体魄,充沛的精力,开朗的心境,促进身体健康发展。 本课是投掷单元的第3课时,前两次课是以发展学生多种投掷能力及初步掌握原地双手头上前掷实心球为主,在此基础上本节课以技能教学为主,探究投掷实心球的远度(出手角度、出手高度、出手速度)。 三、学情分析 本节课的上课对象为初二年级女生,初中女生体质普遍较弱、运动技术较差的现象,上肢力量严重不足,对实心球这一内容缺乏兴趣。同时此阶段的学生有较强的模仿能力和创造潜能,学生较为活跃,身体各机能还未完全发育,身体力量薄弱,运动能力一般。在初步学习了双手向前投掷实心球技术动作的基础上,进行一步的动作教学,需要激发她们学习积极性,在教学中利用排球以及1公斤实心球以及多种练习方式和手段,让学生在合作学习中提高实心球技术,同时运用游戏活动来激发学习兴趣,提高运

动热情。 四、教学目标 1.知道原地双手头上前掷实心球的技术动作要领,了解影响投掷远度的因素。 2.掌握原地双手头上前掷实心球的正确动作技术,找出适合自己的出手角度,出手高度及出手速度。 3.积极参与,合作学习,相互帮助。 五、重难点解决策略 重点:合理的出手高度、出手角度、出手速度难点:全身协调用力 六、教学策略 . 1.本节课考虑到是初二女生,上肢力量比较薄弱,因此运用了排球进行辅助强化,一来减少学生对2公斤实心球的畏惧心理,增强学生学习兴趣;二来有利于学生动作技术的掌握。 2.运用排球、跳绳辅助教学,通过不同的练习方法,循序渐进地促进学生理解并找到适合自己的出手高度、出手角度、出手速度,进一步完善投掷实心球动作。 3.注重分组教学,在学生分组时考虑到学生能力的差异,将能力不同的学生分为一组,有利于体育骨干的带动作用,便于组内指导更好的关注到个体差异。 4、循序渐进,层层深入,逐步解决重点、难点。 七、安全措施 1.强化安全教育,提高学生安全练习意识。 2.强化练习有序组织,确保投掷实心球练习在老师指导下完成。 3.合理布置场地、器材,减少安全隐患。

原地双手向前投掷实心球

《双手向前投掷实心球》教学设计 一、设计思想 本课以“健康第一”为指导思想,在教师的引导下,以学生为主体,身体练习作为课堂教学的主要手段,强调学生自觉地进行大胆尝试,教学方法力求实效,通过教师示范,学生观察和自我尝试体验,使学生逐步掌握动作技能,并在学习的过程中,发展学生的力量、协调与柔韧,增强学生的自尊与自信,培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。 二、教材分析 本课教学内容选自《体育与健康》七—九年级中的投掷;双手向前投掷实心球,此教学内容是初中阶段体育课必修项目之一,也是《国家学生体质健康标准》测试项目之一,以及游戏“太湖捕鱼”,如果按照原来的教学理念来进行教学,强调多投多练,学生的兴趣肯定不高,而且教学效果不明显。所以本次课在教学中注意贯彻循序渐进的教学原则,其方法如下:课的开始阶段运用趣味慢跑和实心球操来激发学生学习兴趣,根据主教材设计,先让学生尝试各种投掷实心球练习,体会全身协调用力在投掷中的重要性。教师通过引导学生进行小结,得出结论“蹬”在投掷中的作用,在一起来学习原地双手向前投掷实心球动作,方法是教师先讲解、示范动作,让学生看图片,点出要点,蹬地收腹挥背和掌握练习节奏1-2-3,然后学生按照教师的要求进行练习,整个教学过程安排紧凑有序,让学生自主尝试练习开始去充分体验双手向前投掷实心球的发力顺序,最后在通过自设目标练习、组织比赛和评价,提高了学生学习的兴趣,使同学在快乐中掌握双手向前投掷实心球的基本技术。实心球练习结束后安排了游戏“太湖捕鱼”,借助短绳两人三足到太湖(半个篮球场)捕鱼(实心球),通过比赛,让学生知道合作在日常生活中的重要性,这正是对新课程理念的体现,所以本课以激发学生的练习兴趣,培养和发展学生自我尝试,自我改进,自我锻炼的习惯,能自定目标,自我评价,充分激发学生锻炼的内在动力,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、教学目标 技术动作 2、技能目标:通过教学,使90%初步初步掌握原地双手向前投掷实心球的技术要领。使80%学生基本领悟原地双手向前投掷实心球的用力顺序。 3、情感目标:通过学习、体验,树立学生自信心,培养学生坚忍不拔,勇敢顽强的优良品质,增强协作精神。 四、重点和难点 重点:双手向前投掷实心球的用力顺序。 难点:双手向前投掷实心球的蹬、送、挥。 五、教学程序 1、趣味分组跑和实心球操。教师通过讲解、示范动作,使学生在笑声中跑动起来,身体的各个关节充分活动开,一开始就激发了学生课堂练习的兴趣。 2、尝试各种抛和投掷实心球练习方法,体会全身协调用力在投掷中的重要性。得出结论“蹬”在投掷中作用。 3、双手向前投掷实心球练习(新授),教师先讲解要领,示范动作,然后学生在教师指挥下练习,掌握蹬、送、挥要领,让学生学会双手向前投掷实心球的技术。 4、自设目标练习,通过拿粉笔在前方自设目标,来提高学生练习兴趣, 5、组织比赛,让男、女同学分别进行擂台赛,去体验成功的快乐 6、游戏“太湖捕鱼”,两人三足到太湖(半个篮球场)捕鱼(实心球),通过两个同学之间的合作,同学见在快乐中获取比赛的顺利,体验到团结合作在生活中的重要性。 7、放松。跟随老师一起在轻松气氛中做放松练习。小结,归还器材。 六、场地器材: 场地:篮球场一个 器材:实心球25只短绳25根粉笔若干

原地双手头上向前掷实心球教学设计

“原地双手头上向前掷实心球”教学设计 教学内容:原地双手头上向前掷实心球 学习水平:水平四(八年级) 一、指导思想 本次课的设计根据八年级学生的特点始终围绕“以学生为主体,教师为主导”这个中心,积极采用新型的教学法“体悟式”教学法开展实施教学,在教学过程中,通过组织游戏化、有身心整体参与的集体活动,引导学生达到对某种抽象认识或抽象的教学目标的深刻感悟。让学生在“体验—思考--启发—顿悟-体验”在激发思维和能力拓展中掌握运动技能。活跃课堂气氛、发展学生合作探究能力,培养学生自主学习、自我评价能力。本节教学课教师充分发挥主导作用,帮助学生完成本课的学习任务。 二、学情分析: 本课参与对象是水平四八年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课采用设疑解答等环节,调动学生学习积极性,达到师生之间心理互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。 三、教材分析: 投掷实心球是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习活动为主要手段,发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体的协调素质。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。只有发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥,并取得良好的成绩。 四、教法和学法: 现代教学已经不是“授人以鱼”,而是“授人以渔”,即让学生“学会学习”。我在整个教学过程中,在练习中精心安排学生先体验然后设疑、讨论等环节,让学生主动参与讨论,大胆发表自己的见解,这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口,在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用“体悟式”的教学方法,把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣,引导学生积极、主动地参与思维,一步步深入思考问题和解决问题。 五、本节课特色 一、本课根据教学内容和学生的学习特点本课对现行教育、教学的方法作一次的补充和扬弃,采用了“体悟式”教学法,在“体”和“悟”这两个字做好做足文章,“体”强调身体的活动,它是对传统教学只会“讲大课”、“满堂灌”,只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展;“悟”则强调顿悟,它体现了学习者智慧发展所应有的爆发力和高峰体验。“体”、“悟”加起来就是要达到一个身体的悟性即身心的全面融合。我设计了活动多样化、用脑全面化的教学过程,引导学生通过“体验—思考--启发—顿悟-体验”,充分发挥了学生的主体性,最终完成教学目标。 二、合理巧妙地安排场地,充分发挥了场地和器材的功能。提高场地器材的经济性和实效性。体育课教案

双手头上前掷实心球教学设计讲课稿

双手头上前掷实心球 教学设计

双手头上前掷实心球教学设计 一、指导思想 依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一“为指导思想。在授课过程中,遵循以“学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性。教学中除了传授学生基本技能外,还创设开放性的课堂氛围和有趣的游戏,让学生在学练过程中既能掌握知识技能同时也有助于培养学生的组织能力、以及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析 实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材,而本节课之所以选择实心球作为主要教学内容,是因为通过对这一教材的学习,能发展学生身体的灵活性和协调性。同时,在教材的选择上,注重全面性,搭配的合理性。锻炼的部分,既有上肢又有下肢及腰部。既学会技术动作,又使全身各项素质都能得到全面发展,同时把思想教育贯穿于教学之中,让学生养成日常锻炼时注意安全的意识和习惯,培养学生终身体育的意识。 三、学情分析 1、本课的教学对象是水平四的学生,他们正处于青春发育期,生理和心理的日趋成熟,具有独立思考、判断和模仿能力。所以应充分利用学生的这些特点,采取有效教学,提高教学效果,培养,提高学生的协调性,上、下肢及腰部力量等身体素质。 2、从以往的实心球教学情况来看,有大多数的同学不喜欢上投掷课,一是嫌器材又脏又重,二是嫌练习的形式单调乏味,所以我在这节课中采用不同的教学方法激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性,培养学生互帮互助的体育品质。 四、教学目标及重难点: 根据上面的教材和学情分析特制定如下的教学目标: 知识目标:通过练习,使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。 能力目标:学生掌握双手头上掷实心球的持球动作、上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质。

原地正面双手头上掷实心球

原地正面双手头上掷实心球 一、原地正面双手头上掷实心球的锻炼价值 原地正面双手头上掷实心球是一项技术性较强的投掷运动项目,也是一项技术为前提、力量为基础、动作速度为核心的投掷项目。是全面发展学生力量素质和协调用力能力的重要手段。是《国家体育锻炼标准》考核项目之一。通过练习能全面有效地发展学生的下上肢爆发力量和腰腹背肌力量及躯干的灵活性;掌握投掷类项目的用力顺序,发展投掷能力;提高上下肢协调用力能力和躯干的传导能力;培养学生积极向上,勇于进取和战胜自我的精神。 二、动作结构与动作方法: 原地正面头上掷实心球的完整动作是由:握持球与预备姿势、预摆、用力前的“反弓”动作、最后用力动作、缓冲与维持平衡的几个动作环节组成的。其中下肢爆发力是基础,躯干核心力量是主导和纽带,上肢速度是关键。 1、握持球与预备姿势:在掷球前,练习者两手指自然张开,持球的左右两侧及后上方,位于体前,并且两拇指成八字形扣在球体的后上方,食指、中指和无名指适度用力夹持球的两侧,掌心稍空出,以保持对球的良好控制球感觉,不易过分用力。两脚前后站立稍宽于肩(或两脚左右开立),找好有利的支撑点,有利于在投掷过程中对身体重心前后移动和对力的合理传递作用,并将有力的腿放在前直膝撑地(用力过程是由双腿支撑过度为最后的前腿脚前掌支撑为主,并以强有力的支撑来提高器械的出手高度,增加投出远度),后腿伸直足跟提起,身体重心落在前腿上。目视投掷方向; 注意的问题:手握持球的手型及用力程度;确定支撑脚,把有劲的腿放在前;两脚的前后距离和左右距离确定(稍宽余肩、1脚左右);两脚支撑点的确定和重心的确定。 2、预摆:在做好预备姿势后,两手持球做1-2次预摆动作,不易过多。目的是提高用力前器械出手的初速度。上摆时两手持球以肩关节为轴,经体前向头上方摆动,在举球上摆的同时吸气,将球摆至头上方或后上方,(两肩夹角要拉开,肘关节自然弯曲,以利于肩带肌肉的放松),此时两膝关节稍弯曲,不易过直,有利于用力和身体稳定性(为“反弓”和用力动作的形成奠定基础),身体重心由前腿移向后腿,目视前上方,下颌微收(以保持上下肢屈肌适度紧张,肩背部肌肉充分放松的良好地反射状态,以利于控制球的回摆)。上摆的动作过程要经过举球、摆臂、屈膝、后移的动作(图1)。在完成上摆动作后,随着两腿的蹬伸,两臂持球随之向体前下方回摆,完成了回摆动

原地双手头上掷实心球常见的几种错误及纠正方法

原地双手头上掷实心球常见的几种错误及纠正方法 1.持球方法不正确 产生的原因:两手没有五指张开,两拇指未成"八"字形,而是呈"一"字形。 纠正方法:强调动作,五指分开成半球形,两拇指成"八"字形,五指紧贴球,用力掷地数次,使动作定型后,再进行持球头上掷球练习。 2.向前下掷实心球,没有抛物线;实心球出手角度过高,使抛出的球见高不见远 产生原因: 1)实心球离手太晚。 2)掷球时,前脚没有用力支撑,屈膝,弯腰、低头。 3)出手瞬间动作变形、脱手;没有向前上方做鞭打动作。 4)肩关节灵活性差,两臂后引不够,造成掷球时,工作距离太短,使掷出的球只是向上抛。 5)最后用力时低头,没有适当的收腹,身体重心过于前倒;没有适当的扣腕拨指动作,只是向上推球。 纠正方法: 1)徒手练习,两手向后举起、背1、然后后脚用力蹬,前脚用力向前上方撑的动作;熟练后再加练挥臂收腹,这时要求练习者掷出球后,抬头看前上方或用眼余光看实心球的运行路线,用力由小然后逐步过渡到用全力掷球。 2)区分清收腹与弯腰。因为弯腰会降低出手点高度,减少出手角

度,从而影响成绩。 3)结合蹬地、重心前移、收腹动作用单臂交替向前上方做鞭打练习;然后双臂同时进行练习;动作由慢到快,用力由小到大,逐步过渡。 5)做压肩练习增加肩关节的柔韧性和灵活性。可以两人一组相互同时压肩,也可在单杠或双杠上做压肩练习;或持球时,两人一组,一人一手轻握投掷者持球的手,一手轻顶住投掷者的背,使其所持的球尽量向脑后上方引。 3.实心球出手没有速度,或未完成掷球动作球就提前脱手,或开始头上掷球时,先屈肘将球降至后下方,再掷球, 用不上腰腹和以胸带臂的力量 产生原因: 1)两手握球没有用力,只是手指轻托球,造成手指与实心球之间的摩擦力减少;当头上掷球时,作用到实心球上的力量较少。 2)头上掷球时,两手臂不是向前上方挥臂,而是肘关节先向前下降,再掷球;造成手指很难控制实心球的方向,力量也未能连贯作用到实心球上。 3)错误的认为头上掷实心球就是纯粹两手臂用力抛出的动作。 4)将向后下屈肘误解是向后引臂。 纠正方法: 1)强调动作,五指分开,两拇指成"八"字形。 2)两手要用力握紧实心球,并要逐个检查、落实。

原地正面双手投掷实心球

本课参与对象是八年级的学生,男生36人,女生24人。他们具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇,认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课通过游戏、练习、比赛等多个环节,调动学生尤其是女生学习的积极性,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。 四、教学过程 1、课的开始与准备部分 本部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备,因此,我设计了课堂常规、游戏和自编操。 2、课的基本部分 (1)、双手向前前抛实心球是基础教学,作为教材体系中“投掷”的重要内容之一,其重点是动作连贯协调有力,蹬地、收腹、挥臂、压腕、拨球。通过示范、讲解、掌握方法,提高力量、协调素质。 (2)、组织教法:先通过双手向前抛实心球的模仿练习来作为铺垫,再来持球,双手前抛实心球的学习内容,让学生有一个学习的过渡,使学习和掌握新的知识更轻松,有兴趣。把学生分成两组,学生以两臂侧平举分开,练习时由体育小组长指挥,统一口令进行投掷练习,强调注意安全,教师巡回指导,教师能及时发现学生错误动作并加以纠正,也可以进行课堂评价。 3、课的结束部分 (1)、放松学生肌肉。(2)、教师总结本节课,表扬表现好的个人和小组。(3)、教师布置体育作业。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 一、按课堂常 规要求进行 二、要求: 精神饱满声音 1、学生成四 列横队 2、认真听 讲、注意力集 组织:四列横队 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

原地双手头上前掷实心球——总结反思

《原地双手头上前掷实心球》-----总结 本次课的设计根据五年级学生的特点始终围绕“以学生为主体,教师为主导”这个中心,积极采用新型的教学法“体悟式”教学法开展实施教学,在教学过程中,通过组织游戏整体参与的集体活动,引导学生达到对某种抽象认识或抽象的教学目标的深刻感悟。让学生在“体验—思考--启发—顿悟-体验”在激发思维和能力拓展中掌握运动技能。活跃课堂气氛、发展学生合作探究能力,培养学生自主学习、自我评价能力。 投掷实心球是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习活动为主要手段,发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体的协调素质。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。只有发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥,并取得良好的成绩。本课参与对象是水平三,五年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力,注意力指向性较强,并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高,学习新知识速度快模仿能力强,具备一定的探索知识自主创新的能力。本课采用通过调动学生学习积极性,达到师生之间教与学互动,增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。 多种教学练习方法,让学生成为课堂的主体,给学生更大的发挥空间。本节课从队形变化慢跑开始、双人体操、实心球传球接力游戏、实心球的游戏式辅助练习,通过各种方式的练习竞赛激发学生投掷的兴趣,达到活动身体腰部、肩部等,导入课题的目的;接着学习双手头上向前掷实心球

----使学生上肢和腰腹力量得到发展;利用报纸球改进动作、设置一定高度的标志线、投远比赛,让学生根据自己的能力选择不同的练习场地进行练习,使学生学会合作,拓展能力,获取技能;学生超越自我,体验到成功的乐趣。在学生对动作要领能初步运用了,通过投过高度进行巩固,在这期间老师通过学生间相互指导,老师发现学生典型对比讲解,让学生进一步巩固腰部用力的要领。同时学生可以根据自己的能力选择不同的远度投相应的高度,发展学生全身协调用力的能力。接着通过比谁投的远来检验学生掌握动作的情况。 不足点:教师应该注意时间的分配,应该把更多的时间安排在学生的练习上,体育课就要以学生的练习为主,在教学方法上多多引入学生的自主学习和互相合作学习,及时巡视,纠正学生的错误动作。

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