富饶的西沙群岛教案(1)

23 富饶的西沙群岛

①理解“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

●教学重点

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

●教学难点

1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、了解课文的写作特点。

●课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛相关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

●学习目标

①理解“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文。

●教学重点

认读生字、词语，朗读课文。

●教学难点

了解课文的写作顺序。

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

1.学生自由读课文,看看读懂了什么。

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

b．学生自由读课文。

2.检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

c. 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

1.梳理脉络。

(1)师：欣赏了这篇课文，西沙群岛给你留下了什么印象？（美丽、富饶）

师：其实课文中也有一句话点出了作者对西沙群岛的印象，哪一句呢？

板书：风景优美，特产丰富。（出示，齐读这句话点明中心句）

（3）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

（4）．课文能够怎样划分段落？

(小组共同学习后交流)

（5）．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

（6）.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

四、写字指导。

指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

①练习朗读课文。

②抄写生字。

第二课时

●学习目标

①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

●教学重点

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

培养热爱祖国的思想感情。

●教学难点

了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

了解课文的写作特点。

●教学过程

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的？指名读。

二、精读理解。

1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要当一次小导游给大家介绍一下。（随文播放图片）

学生介绍，教师相机引导。

●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）

1、你能把海水的美读出来吗？

2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自己的话说说。

3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

●第3段，你为什么喜欢这段话？说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产？

1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武）

4、明确并列段式。

课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾，可不能够把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

●第4段，你为什么喜欢这段话？

（鱼多得数不清）

重点体会“有的……有的……有的”句式，仿写：

下课了，操场上真热闹啊！有的——有的——有的——还有的——。

教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

5、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

（生上台说、师生评议）

小结：海底的物产真是丰富呀，有……有……有……有……让人觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美、物产丰富的地方。

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的相关图片，学生看图背诵相对应的段落。

四、小结