做学生成长路上“积极的重要他人”

做学生成长路上“积极的重要他人”

静静地读毕淑敏的《心灵游戏》，七个游戏精彩纷呈，直击人的心灵深处，拷问灵魂深处的选择。这本书充满了富有人生哲理的思想与文字，涤荡着我的心灵，让我重新反省现在，思索未来。特别是她的游戏二：“谁是你的重要他人？”，这篇文章给了我很大的震撼，就像一盏启明灯，让我对自己的教师教育工作有了更深刻的审视和思考，为今后的努力道路指明了方向。

在毕淑敏十一岁读小学的时候，有幸被挑中参加“红五月”歌咏比赛的小合唱排练，原本很光荣的事情，但很遗憾：先是因为她唱歌跑调而被那个长辫子老师“斩钉截铁”地除了名，理由是“不能因为一颗老鼠屎而坏了一锅汤”；随后又发生了戏剧性转折，长辫子老师又将毕淑敏召回，理由是“小小年纪怎么长了这么高的个子，因为个子高只能站在中间，如果你下去了还得连累另一个男生也下去，人家招惹谁了，全叫你连累了。”这让小小的毕淑敏深感无地自容。排练开始了，长辫子老师有对毕淑敏提出了一个要求：只能干张嘴而不能发出任何声音！而且老师时时用食指笔直地挡在她的嘴唇之间，只要一听到什么不和谐音就把锥子般的目光投射到毕淑敏的身上……从此，她落下了再也不能唱歌的毛病，长辫子老师那竖起的食指犹如一道咒符，锁住了她的歌喉！

于是，长辫子老师成了毕淑敏生命过程中的“重要他人”，因为不管是有意还是无意，长辫子老师都在毕淑敏的心中留下了惨痛记忆。孩子的心是敏感的，老师有意或无意的一个表情、一句话语、一种行为，可能都会在孩子心中留下深刻的记忆，你也许也就成了孩子成长过程中的“重要他人”。希望“重要他人”带给孩子的是美好的回忆而不是惨痛的记忆！

我反思，自己是否也像文中的那位音乐老师一样，曾经在学生稚弱的心灵上留下过伤痕呢？亦或者给不少同学留下美好的回忆？

一个人的成长，多多少少会受到他人的影响。作为学生，从上幼儿园开始到大学毕业，差不多有二十年的时间是在学校渡过的，教师是与他们打交道最多的人，教师很容易给学生的心灵烙下深刻的情感印记，我们不知不觉中就成了学生成长中的“重要他人”。我们或许因为各种原因，恨铁不成钢的对学生做出过不当的批评和指责，过后，我们会忘得一干二净，但可能会对学生造成很大的伤害，甚至学生会记上几十

年。我们也可能只是尽职尽责的对学生谈心或者辅导，甚至不经意的几句表扬和鼓励，就会让学生有很深的感触，从而改变学生的心态甚至求学轨迹。教师脸上的阴晴圆缺，对学生的影响很大，能伤人也能救人。

我不由得问自己：你是学生生命里的贵人，还是罪人？

想起《士兵突击》中的年轻士兵许三多遇到史今后，成长为一名钢铁战士。史今,为了个会问“熊是怎么笨死”的许三多，他确实使了不少的劲。是他给了许三多成为一个军人改变自己命运的机会。当然，在许三多回到钢七连，他给了许三多更多改变的机会：在高城拒绝收下许三多的时候，他要了许三多，接纳他成为三班一员；在手已经被砸伤，好朋友离开，几乎要得罪所有七连的人情况下，他还会高喊着“抡锤”；是他给了许三多一个“腹部绕杠”的机会，让许三多发现自己不比别人差，也让连长和全连的人都看到许三多，并且承认许三多。他是一个在许三多还不是很强的人的时候，永远站在旁边，给予许三多支持和鼓励的人。

从史今身上可以看到，一个好的老师，是一个宽容善良的人，是一个永远给予学生充分理解和不断给予机会，甚至创造机会给学生的人。教师给予学生的认同和鼓励是可以不断创造奇迹的。我希望并且也要求自己，以后能像史今对待许三多一样对待我的学生，让我的学生遇到我后感到幸运和幸福，希望自己能做好学生灵魂的领路人，让他们优秀的成长。

对教育不禁也有了更深的感悟：教育，需要每一个教师怀一颗仁爱之心、慎言慎行；教育，需要每一位教师把孩子的心当水晶球那么小心翼翼地捧着。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷花叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。也许，一次教育的失败对一个老师来说仅仅是几千分之一，然而对于一个孩子，那却是百分之百！教育是神圣的，正因神圣，所以需要每一个教师的心中多几分敬畏。孔子曰：“吾日三省吾身”，教师更应该时刻保持警醒、时常地问问自己：在学生的成长中，我会是“积极的重要他人”吗？

也许，随着时间的流逝，我会逐渐被学生淡忘，谁也不知道自己是否会成为谁生命中的重要他人。但我希望所有教师在教学的每一天，用爱和善宽容地对待每个学生，远离对他们的伤害，不去做罪人，而要给予他们充分的理解和认同，尽最大可能去做学生成长路上的“积极的重要他人”。