禁止焚烧秸秆

禁止焚烧秸秆，保护我们的家园

————六年级综合实践活动

活动背景：

近年来，在农村地区已经实现了机械化操作，比如在收割的季节里，我们淤溪镇基本上全为收割机收麦稻，这样既方便，又省事，也提高了收割效率。但是许多农民在收割后对地里的秸秆采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。针对此，我们开展一次以“禁烧秸秆、保护环境”为主题的实践活动势在必行。

活动目的：

1、激发学生的热情；培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；陶冶学生对真、善、美的情操追求。

2、通过设计活动建立初步的设计意识，了解焚烧秸秆五大危害，建立正确的辨别能力。

3、配合政府部门，义务做好宣传，为秸秆禁烧工作献一份力，养成初步的服务社会意识和对社会负责的态度。

活动重点：

1、调查村民屡禁屡烧的原因。

2、做好禁烧秸秆、保护环境宣传工作。

活动准备：

教师：

收集焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料；构思安排好活动的相关步骤。印制宣传单。

学生：

1、活动前搜集必要的环保知识，尤其是焚烧秸秆的危害和正确处置方式；

2、积累摸索艺术表达形式。

活动策略：

1、出示焚烧秸秆对环境影响的相关图片、视频资料，由学生讨论，教师引导。

2、以焚烧秸秆造成环境危害为切入点，结合周围实际，引导学生对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆科学的处置方式；借鉴其他地区的先进经验，使学生达到一定的知识积累。

3、抓住主题，安排活动内容，分步规划，进行节目的前期排练。

4、深入村组、田野进行宣传教育。

5、活动总结，学生汇报本次活动的收获。

活动过程：

一、出示图片、视频，引出主题。

同学们现在正是大忙收获的季节，农民伯伯一年的辛苦和汗水就在此时得以回报。（出示图片——丰收的场景、收获的场景、喜悦的场景）但是大家有没有发现，最近，无论走在什么地方，身居何处，总能感觉到空气中弥漫着一股刺鼻的气息。下边我给大家读一段文章，这是一位叔叔近期的亲身感受。（“不知从什么时候起，每年到了四月间，走在大街上，一个不小心，就会有飞舞的小虫撞进眼里，而周围的农田在焚烧秸秆时，使得城区烟雾弥漫，让人怀疑自己还是不是生活在城市里。”）大家想一想，这种感觉大家有没有？

学生思考、讨论，发表见解。

教师引导这是秸秆焚烧导致空气被污染。（板书：焚烧）

教师提问：大家知道秸秆指什么吗？你看到过哪些处理秸秆的方法？

如果大家吸入了被污染的空气，将会出现什么症状？

学生回答：影响健康。

教师提问：那么，焚烧秸秆的方法对不对？

学生回答：不对。

所以，为了保护环境和身心健康，我们要严禁焚烧，保护家园。（板题）

二、焚烧秸秆的危害及科学处置方法。

虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么焚烧秸秆到底有哪些危害？请看图片，说说你的感受。

再请看一些报道，看了些骇人听闻的事例有何感想。你知道焚烧秸秆到底有哪些危害？

映示：焚烧秸秆的5大危害。

从刚才的交流中我们已经对秸秆焚烧造成的危害有了一些了解，正由于秸秆焚烧带来这么大的危害，所以政府有关部门制定了禁止秸秆焚烧的法规，对秸秆焚烧做出了明确的限制并有相应的制裁措施。尽管如此，焚烧的现象依然是屡禁不止。那么，农民伯伯为什么要焚烧秸秆?

三、探寻农户秸秆就地焚烧、屡禁屡烧的原因：

1、个人交流所调查到的原因。

2、师生共同归纳主要原因。

①、广大农民的环保意识、法律意识、道德责任感淡弱。

②、秸秆回收企业少，甚至有价无市，短时间内无法出售。

③、农村环境卫生状况大为改善，秸秆无合适地点堆放。

④、随着中央惠农政策进一步加大、深入，农民收入逐年提高，大部分农民做饭已弃用秸秆，认为无保留价值。

⑤、回收秸秆既累又脏，农民回收秸秆积极性偏低。

四、针对调查出的原因，我们学生能够做些什么？

让学生以小组为单位，进行充分讨论。教师对学生发言中一些行之有效的做法予以肯定。

1、向社会发一份“禁烧秸秆、保护环境”的倡议书；

2、学习秸秆利用方面的知识，然后向农户传播；

3、做好父母的思想工作。禁烧秸秆，从我家做起；

4、一经发现焚烧秸秆的农户，及时予以制止，或拨打报警电话；

……

五、讨论分组情况，制定小组活动计划。

1、以便活动的开展，学生根据居住区域及对农户的熟知情况共分为：小马坪组、凉水河组、草碾组、六珠坪组、三拨子组；各小组民主选举组长。

2、教师指导，根据记录表（一）各小组制定活动计划，由组长负责组员分工。

六、作业：完成活动记录表（一）。