第三章_思想政治教育的地位和功能

• 人是需要调动积极性的。我们所做 的许多工作，其实都是在调动人的 积极性。当年，马克思主义诞生， 就是要让全世界的无产者认识自己 的利益、解放的条件和肩负的历史 使命。从某种意义上说，是在调动 无产者砸烂旧世界、建设新世界的 积极性。今天，大到学习党的理论 和路线方针政策，小到开一次表彰 会、找一个同志谈话，也是在调动 群众的积极性—建设中国特色社会 主义的积极性，或做好工作的积极 性。
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• 讨论：思想政治教育的“生命线”地位 与作用是否说明思想政治教育是党的中 心工作？
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• 1、思想政治工作是党的事业中的一 条必不可少的战线，发挥着不可取代 的作用
• 引导：把党内外各种不正确的思想引导到
正确的轨道上来，为经济工作和其他工作 提供正确方向指导。
• 保证：提高人的思想政治觉悟，调动人的
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王稼祥
周恩来
1938年，周恩来在 《抗战军队的政治 工作》中明确提出 了“革命政治工作 是一切革命军队的 生命线与灵魂”的 重要论断
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1944年，谭政在《关于军 队政治工作问题》的报 告中指出：“政治工作 是我们军队的生命线， 无此则不是真正的革命 军队”
谭政
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• 1945年，毛泽东在“七 大”《论联合政府》中指 出“掌握思想教育，是团 结全党进行伟大政治斗争 的中心环节”；
作者的素质
党的路线、方针和政策是调节人们的思
想和行为的主要手段，它决定着思想政
治工作的基调，影响思想政治工作的效
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二、社会主义市场经济条件下思想 政治教育的地位和作用
（一）社会主义市场经济对思想政治教育的影响
积极 影响
促进了思想政治工作的发展 为思想政治工作奠定了坚实的物质基础 为提高思想政治工作水平提供了有利的环境和条件
• A、思想政治教育与经济基础的关系
• 思想政治工作属于意识形态，是上层建筑。永远处 于被决定的地位，对经济基础起巩固、阻碍或推动 作用。
• B、思想政治教育与党的中心工作及其他工作的关 系。
• 党在每个历史时期的中心工作(由总路线、总任务 确定)都不同，中心工作是全局性的，关系到根本 利益的工作，而其他工作包括思想政治教育都是服 务、服从于中心工作的。思想政治工作只能是一项 辅助性工作，只居于从属地位。
物质生产力 关 键 问 题
劳动者的积极性 主 要 途 径
思想政治工作
劳动资料 技术水平
物质生产力
劳动者
劳动对象
积极性
工作经验
道德素质
情感因素
意志状况
1、思想政治教育对物质生产力的作用是间接的，它通过调动劳 动者的积极性间接地创造物质财富，促进生产力的发展
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• 马克思指出：“人们是在争取满足 自己的需要当中创造他们的历史 的。” “任何人如果不同时为了自 己的某种需要和为了这种需要的器 官而做事，他就什么也不能做。” （需要-动机-行为—新的需要-动机 -行为）
消极 影响
市场经济的盲目性和投机性对思想政治工作的说服力 造成了一定的冲击
市场经济的求利性容易诱发利己主义、小团体主义和 拜金主义，加大了思想政治工作的难度 市场经济的开放性和体制转换阶段所特有的失范现象， 增加了思想政治工作的复杂性
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（二）社会主义市场经济需要思想政治教育
思
•提供方向保证
根本 社
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2、通过思想政治教育所形成的劳动者的思想品德素质对生产力 发展的作用
劳动能力的 发挥程度
思想 政治 教育
思想 品德 素质
劳动态度
生
劳动纪律
产
力
劳动意识
劳动者关系
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• 小结：思想政治教育的生产力效应的表现：
• 第一，从思想政治教育的对象看它的生产力效 应——对劳动者施以思想意识和行为的教育和 导向
• 第二，从思想政治教育的功能看它的生产力效 应——具有思维开拓功能、行为导向功能、精 神激励功能、社会调节功能和开发人的潜能等 功能
• 第三，从思想政治教育与经济建设的关系看它 的生产力效应——发展社会生产力，既包括物 质生产力，也包括精神生产力
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3、客观辩证地认识思想政治教育对发 展生产力的作用，克服两种错误倾向
人、教育人来创造生产力的，而要在劳动过程中
发挥作用，至少在两个方面受到一定的限制。一
是劳动者自身的科学技术水平、工作经验、身体
状况。二是外在的物质条件，如资金、设备、工
艺水平以及管理水平等。历史的教训警戒我们，
应当承认思想政治教育产生生产力的有限性及适
用范围，防止“左”的“空头政治”的悲剧重演。
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三、思想政治教育在社会主义现代化建 设中的地位和作用
四、思想政治教育是中国共产党和社会主义 国家的政治优势
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一、思想政治教育的“生命线” 地位和作用
（一）“生命线”论断的提出
1934年，周恩来、朱 德、王稼祥在中国工 农红军第一次全军政 治工作会议上提出了 “政治工作是红军的 生命线”的著名论断
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•
《十富赞歌》：
•
• 智能富——学文练艺成才富
•
• 勤劳富——爱岗敬业辛劳富
•
• 节俭富——精打细算聚财富
•
• 守法富——遵纪守法健康富
•
• 守信富——恪守信用客多富
•
• 团结富——家族和睦同心富
•
• 帮带富——邻里相亲互助富
•
• 育才富——育好后代子孙富
•
• 集体富——巩固集体共同富
•
• 爱国富——国家强盛安定富
作用 • 4、思想政治教育在物质文明建设中的地位
和作用 • 5、思想政治教育在精神文明建设中的地位
和作用 • 6、思想政治教育的功能
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• 教学难点： • 1、思想政治教育“生命线”论断的含义 • 2、社会主义市场条件思想政治教育地位和
作用 • 3、思想政治教育对物质生产力的作用
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• 课时安排：6学时 • 教学课型：新授课 • 教学方法：讲授法、辩论、讨论、多媒
• 《十穷戒词》：
• 逐渐穷——多因放荡不经营 • 容易穷——家有钱财手头松 • 懒惰穷——朝朝睡到日头红 • 无才穷——不学无术人无用 • 心散穷——家族不和常内攻 • 受骗穷——不识良朋钱骗穷 • 违法穷——违法贪财进牢笼 • 无度穷——浪吃浪用山要空 • 失算穷——算计不好一世穷 • 三害穷——嫖赌吸毒彻底穷
德素质的人在没有直接参与物质生产过程时，良好的思想政
体（影像、图片） • 教学过程与内容：
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第一节 思想政治教育 的地位
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• 思想政治工作是我们党的优良传统 和政治优势，是精神文明建设一项 基础性工作和搞好两个文明建设的 基本保证。
——《中共中央关于加强社会主义 精神文明建设若干重要问题的决议》
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一、思想政治教育的“生命线”地位和作 用
二、社会主义市场经济条件下思想政治教 育的地位和作用
袋才能永远的富”)，形成了“坚持基本原则同 向，发展集体经济同心、实现共同富裕同德、加 速现代化建设同步”的“四同”建村誓言。
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• 上世纪 ８０年代以来，华西村逐步形成了包括华西 精神、村碑、村歌、村民誓言以及十富赞歌、十穷戒 词等在内的一系列村规民约，并利用精神文明开发公 司、华西特色艺术团、华西之路展廊等宣传教育载体， 广泛开展“六爱”（爱党爱国爱华西，爱亲爱友爱自 己）、 “三不忘”(不忘国家、不忘集体、不忘左邻 右舍及经济欠发达地区和灾区)、 “三史”（个人成 长史、家庭变迁史、村厂发展史）、“双思”（富而 思源、富而思进）等特色教育活动，把村民的朴素情 感引导到坚持社会主义信念上，引导到正确处理国家、 集体、个人三者关系上，将思想教育的内容转化为全 体村民共同的荣誉感和责任感，以此凝心聚力，形成 发展合力 ，从而形成了万众一心、共创美好生活的 强大精神动力。
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第三章 思想政治教育的 地位与功能
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• 教学目的： • 通过学习理解思想政治教育“生命
线”地位和作用的含义以及思想政治教 育在社会主义市场经济条件下、在两个 文明建设的地位和作用，并了解思想政 治教育的个体功能和社会功能。
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• 教学重点： • 1、思想政治教育“生命线”论断的提出 • 2、思想政治教育“生命线”论断的含义 • 3、社会主义市场条件思想政治教育地位和
积极性，激发人的精神动力，保证经济工 作和其它工作的贯彻执行
• 服务：围绕中心、服务大局，为各个
时期党的基本路线、方针政策、中心任务 服务。
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是指党的思想政治 教育对经济工作和 其他一切工作的保
证和服务作用。
思想政治教育是服务
于党的中心事业的一
项辅助性工作。
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• 2、思想政治教育是服务于党的中心事 业的一项辅助性工作。
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• 其二，要看到思想政治工作产生生产力的潜 在性。
•
思想政治教育主要是通过思想意识、政治观点、道德
观念来影响劳动者的，这种影响作用所产生的生产力不像物
的投入所产生的生产力那样直接、明显、见效快，它产生生
产力具有明显的潜在性特点。如通过思想政治教育使一个人
形成了良好的思想政治道德素质，而具有良好的思想政治道
想
目标 会
政 •提供正确的观念体系与动力
治
教
•加以规范
价值观 主 念体系 义
内部运 市 行机制 场
育 •落实宏观调控政策的重要手段 外部调 经 控机制 济
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三、思想政治教育在社会主义现 代化建设中的地位和作用
社会主义 物质文明
社会主义 精神文明
思想政治 工作
社会主义 政治文明
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（一）思想政治教育在社会主义物质文明建设中 的地位和作用
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（二）“生命线”论断的涵义
• 思想政治教育的地位和作用是一个不可分割的有 机统一体。思想政治工作的“生命线”地位是通 过它的“生命线”作用表现出来的。
• “生命线”是形象地比喻人们的高尚行为 要受到某种正确思想和政治观点的支配。没
有正确的思想，没有正确的政治观点，就好像一 个人没有灵魂一样，就会产生盲目的、错误的行 为。 • 所谓“生命线”作用是指党的思想政治教育对经 济工作和其他一切工作的保证和服务作用。
• 二是，把思想政治教育同发展生产力对立 起来，出现思想政治工作和物质文明建设 的“两张皮”。
• • 应当承认，思想政治教育与经济工作
就其工作性质而言是有本质区别的，思想政
治教育产生生产力与物质生产部门产生生产力也 有着明显的差异，但不能因此把思想政治教育与 经济工作简单地分割开来。
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• 其一，要看到思想政治教育产生生产力 的长效性。劳动者一旦形成了优良的思 想政治道德素质并且在社会发展和经济 增长中产生作用，他所发挥的作用将会 是持续的、长期的。这一点与物质生产 部门借助物质条件在产生生产力的同时 又有很大的消耗是截然不同的。
• 1955年，毛泽东在《中国 农村的社会主义高潮》一 书中提出了“政治工作是 一切经济工作的生命线”。
• 1958年，毛泽东在《工 作方法六十条（草案）》 中指出：“思想工作和政 治工作，是完成经济工作 和技术工作的保证，它们 是为经济基础服务的”。
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1981年，党的十一届六 中全会通过的《中国共产党 中央委员会关于建国以来党 的若干问题的决议》中提出： “思想政治工作是经济工作 和其他一切工作的生命 线” 。
内容导入
• 视屏材料（“天下第一村”）：华西 村的历史变迁说明了什么道理?华西村 为什么会发生巨变?
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说明了思想政治工作具有重要的地 位和作用。通过强有力的思想政治工 作，既可以使精神变物质也可以使物 质变精神。
• 华西村一贯坚持思想政治工作与经济工作 齐头并进、融为一体(即他们提出的“两富 论”——“口袋不富别提脑袋富，而脑袋富了口
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（三）影响思想政治教育的地位和作用的 主要因素
党的路线方针 政策正确与否 及其实践效果
党的地位 和作用
思想政 治教育
正确的宣传和模范的行为是 进行工作的主要手段， 所以工作者的理论素质和人 格素质是关键， 要把党性、科学性和实践性 结合起来， 工作者除了要有政治素质还 要有业务素质。
思想政治工
“空头政治”：
把思想政治工作等 同于发展生产力
“两张皮”：
把思想政治工作与发 展生产力对立起来
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讨论：如何客观、辩证地认识思想政治
教育对物质生产力的作用？
思想政治教育是推动物质生产力发展的
精神动力，“思想政治工作也出生产力”要求
人们承认思想政治教育对物质生产力的巨大作
用。但也要看到思想政治教育作用的局限性，
它具有有限性、间接性，只是调动劳动者积极
性的一种途径，而不是唯一途径，只有与其他
手段（经济、法律、行政、道德等）结合起来
才能调动人的积极性。为此，在思想认识上克
ຫໍສະໝຸດ Baidu
服两种错误倾向。
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• 一是，简单地把思想政治教育等同于发展 生产力，搞“空头政治”。
•
思想政治教育所产生的生产力是受多方面条
件和因素制约的，因为思想政治教育是通过培养