小学音乐湘文艺版 三年级上册 第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.丰富情感体验:感受老师在每个人生命中的重要意义,感恩老师的辛劳与付出,感悟师生情的至真至美。

2.通过思、言、歌、舞、演多种形式表达对老师的感恩。

3.了解人声的基本分类。

4.培养艺术想象和创造力,提高表现音乐的能力。

2学情分析

对于三年级仅八、九岁的孩子来说,歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度更趋成人化,没有岁月的积淀和情感的深入体会,理解起来难度较大,但既然出现在教材上则必有其

之意图,多加思考后大胆采用情景剧和歌表演结合的形式,用类似“蒙太奇”的手法、通过艺术化的肢体动作,从过去、现在、将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换;从回忆、现实、想象的不同层面中感悟师恩;从音乐、文学、舞蹈、表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”;使孩子们从本课中能“感受爱”、“体验爱”、“表达爱”、“懂得爱”、“传递爱”。

3重点难点

教学重点:聆听作品、体验情感。

教学难点:表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1新设计

教学过程:课前2分钟播放采访视频《老师我想你了》

一、人声的分类

1.导入:每个人平均有20年的学生生涯,这20年里,老师的爱无处不在,那么我说,老师是我们很重要的人,大家同意吗?所以有许多人都歌颂和赞美老师,让我们来听听他她们的声音,分辨一下这些不同的音色吧!

2.童声独唱《老师》--1分21秒(所配PPT动画:《老师的爱》)

预先提问:这是成年人还是儿童的声音?

3.男声独唱《当你老了》--1分钟(所配PPT动画:《老师最美》)

预先提问:这是男子还是女子的声音?

4.引入女声的分类。

设计意图:直观感知童声、男声的音色,对人声的分类有初步的概念。《老师的爱》通过一道计算题和学生的成长旅程感知师生情。《老师最美》让孩子们感受到:老师用一生的光和热照亮了我们前进的步伐,我们长大了,老师却老了......但,在我们心里,老师永远最美!

二、欣赏《老师我想你》

1.师范唱第一段。

问题:听听这首歌是唱给谁的?

2.作者介绍。词:清风曲:孟庆云

3.再次聆听歌曲。(男声独唱版)

问题:听了这首歌,你想说什么?

设计意图:带着问题用心聆听,诱导孩子们将思维插上想象的翅膀,音乐就充满了画面感和情节性,当孩子们不自知地进入角色,就会情感投入、就会回忆过去的老师,感念现在的老师,想象将来要遇上的老师,甚至构划未来的自己......实现在聆听中感受师恩,并能简单的表达对音乐的感受。

三、哼唱主题

生用母音“u”哼唱主题,师钢琴伴奏。

设计意图:通过母音哼唱体验作品,因为歌曲本身音域跨度大、密集型节奏多、本身难度系数大,再加上传唱范围不广,较为生僻,一定不能让学生去唱歌曲,母音哼唱可以尝试感知作品的旋律和情绪。

四、舞动心灵

1.情景剧创作表演。音乐(女声伴唱)

第一段情景: 读书--举手

用动作表达情感

第二段情景: 思考--想念

用动作表达情感(简谱、歌词、动作皆为反复)

花开--蝉叫--果熟--雪飘

2.播放音乐(女声独唱),师生共同表演。

3.师生完整表演(男声独唱),间奏处为课间活动表演或是再次欣赏。(根据学情和场地)

设计意图:这部分设计为情景表演,采用“蒙太奇”的手法在过去、现在、将来不同时空和场景的切换中不断地进行角色转换,目的是让孩子们亲身体验,在情景再现和全身心的投入

表达中去感悟师恩。引导学生用简单的动作创编情景部分,教者进行艺术化再加工,从春、夏、秋、冬四季中感念老师一直存在于我们的整个生命。两段音乐的高潮部分则用舞蹈和表演的手法尝试达到情感的升华。

再次欣赏

五、再次欣赏《老师我想你》

设计意图:视听结合,更深入地感受师生情。

六、小结

课堂寄语:珍惜老师的劳动成果。

设计意图:教育孩子们遵守课堂秩序,尊重老师的辛勤付出。

七、作业

搜集有关老师的歌曲和同学们分享。

设计意图:进一步培养孩子们对音乐的兴趣和对情感的感悟。