九年级语文下册 第25课《诗词六首》课件 语文版

蒹葭凄凄，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。
河中芦同苇“真萋茂萋盛”，，
茂盛的样子。
上面露水还未干干。
心上的人儿她在哪，那人就在河水岸和草边交。接的地
方，指岸边。
溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之 ，宛在水中坻。
【评析】再次以水岸边的秋景起兴，用反复咏叹的方法，更深入一层，把主人公企求和希
逆着河水去找她， 道路难走地势高。 沿着河水去找她， 她在水中的小洲水上中。小洲
能 唱 。 挚 诗 好【姑评娘析追】求二不、到三，节写朝从思早暮到思想晚念，思。辗念思转她，反。语侧气。（助第我词二的思。节）念用思采念摘绵语荇绵气菜不词起断，兴，表，辗感写转叹日翻。夜身追直求到。天第亮三。 》 节直接抒写男子对心服中，爱想慕，的思姑念娘。追求不到的苦相恼当。于“啊”。
传 来 使 、 。 是 参 差 荇 菜 ， 左 右 采 之 。 窈 窕 淑 女 ， 琴 瑟 友 之 。
诵 上 用 热 诗 一 长短不齐的水荇菜， 左边采来右边采。 好姑娘美丽又可爱， 我弹琴在向奏这……瑟里表做和示动友她词爱亲用。，近亲。爱，
千 口 的 烈 中 参 差 荇 菜 ， 左 右 芼 之 。 窈 窕 淑 女 ， 钟 鼓 乐 之 。 古 ， 语 、 所 首 水【荇评菜析有】长四有五短节，还是左用边起挑兴来m的右边à手o拣法，。表选达择美了丽男善子良要的好用姑钟娘鼓，来亲我近敲和击取钟鼓悦让心使她爱…快…的快乐女乐。
⑴.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集， 它收集了自西周初年到春秋中期约 五六百 年 间的诗歌三百零五首，在先秦典籍里通 称“诗三百”，汉代以后才称之为“诗经”。
文学常识
⑵.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部 分。“风”为民歌，有十五国风，共一百六十篇， 是《诗经》中的精华，具有较高的思想意义与艺 术价值。“雅”分大雅（三十一篇）， 多是周 王室贵族的作品；小雅（七十四篇），多是贵族 文人的作品，也有少量的民谣。”颂“包括周、 鲁、商三部分，多是祭祀时所唱的歌谣。
文学常识
⑶.《诗经》多是四言，隔句用韵，章节反 复重叠，富有音乐性和节奏感，便于记忆和 吟唱。在创作手法上，《诗经》多采用 “赋”、“比”、“兴”的手法。“赋”就 是直接铺叙；“比”即比喻；“兴”是托物 起兴，即借别的事务来引起所歌咏的内容。 “风、雅、颂、兴、比、赋”合称为《诗经》 “六义”。
积累字音
望的情绪推向高潮，可望而不可及升，高失意郁闷之情，不言自明。
或高地。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘 。
河中芦苇茂一盛片、众片多， 露水珠儿还止未，干这里，是 心上的人儿她在哪， 那人就在河岸水边边。
的样子。
“干，变干“。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
【评析】还用水岸边的秋景起兴，结尾用“宛在”，表现心上人似乎就在眼前。这一虚幻 逆着之流景水的去出找现她却，深刻道地路描难绘向 路走右 ）出又拐弯一弯曲弯位，的曲痴这意。情里思者是。沿的（着心道河理水状去态找，她描，绘出她他在对水恋中人水的的中小强的洲烈小上感块。情陆。地
jì
道阻且跻
关关雎鸠
jū jiū
关关雎 鸠
yǎo tiǎo
窈 窕 淑女
hǎo qiú
君子好 逑
jiān jiā
sù huí
蒹 葭苍苍 溯 洄从之
xī
白露未唏
sì
在水之涘
chí
zhǐ
宛在水中 坻 宛 在 水 中 沚
Cēn cī xìng
参 差 荇菜
méi
在水之湄
wù mèi
寤 寐求之
赏析：
便言健表非
子，实际上是想象着把心中的姑娘娶回家的情景。
。
文脉结构 《关雎》
诗歌主题思想
《关雎》是《诗经》的第一篇， 描写了一个男子对一个女子的 思念、追求过程，表达了他求 之不得的痛苦和求而得之的喜 悦之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
芦 荻芦，苇花像 。一芦 苇片白茂样茫盛子茫的，
语文版九年级下册第25课
诗词六首
教学目的
1.了解古典诗词的不同体裁和风格积 累有关古典诗词的文学常识。 2.诵读诗词，读出诗歌的节奏，感受 诗歌和谐的音乐美。 3.品位诗词，体悟作者的情怀和诗词 中所蕴涵的哲理。
创设情境
中国是诗的国度。中国的诗歌，它滥觞于 《诗经》，千百年的发展使之蔚为大观。屈 原是中国诗人高标独举的第一人，在他身后， 群星璀璨，熠熠生辉。今天我们学习的六首 古典诗词，遨游诗的世界，神交我们倾慕已 久的诗人。
诗歌内容
这首诗三章都用秋水岸边凄清的秋景起兴，所谓“蒹葭苍苍，白露为霜”，“蒹 葭凄凄，白露未晞”，“蒹葭采采，白露未已”，刻划的是一片水乡清秋的景色， 既明写了主人公此时所见的客观景色，又暗寓了他此时的心情和感受，与诗人困 于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换过来说，诗人的凄惋的心境，也正是 借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托，得到形象具体的表现。王夫之《姜斋诗话》 说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分。而景生情，情生 景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅”，这首诗就是把暮秋特有的景色与人物委 婉惆怅的相思感情交铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造的一个扑朔迷、情 景交融的意境。另外，《蒹葭》一诗，又是把实情实景与想象幻想结合在一志， 用虚实互相生发的手法，借助意象的模糊性和朦胧性，来加强抒情写物的感染力 的。“所谓伊人，在水一方”，这是他第一次的幻觉，明明看见对岸有个人影， 可是怎么走也走不到她的身边。“宛在水中央”，这是他第二次的幻觉，忽然觉 得所爱的人又出现在前面流水环绕小岛上，可是怎么游也游不到她的身边。那个 倩影，一会儿“在水一方”，一会儿“在水中央”；一会儿在岸边，一会儿在高 地。真是如同在幻景中，在梦境中，但主人公却坚信这是真实的，不惜一切努力 和艰辛去追寻她。这正生动深刻地写出了一个痴情者的心理变态，写出了他对所 爱者的强烈感情。而这种意象的模糊和迷茫，又使全诗具有一种朦胧的美感，生 发出韵味无穷的艺术感染力。
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清秋露早天水露的水结凝成成霜。
心上所的说人的儿那她人在，哪指，
意中人。
她在河水一那边一，方彼。岸。
溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央。
【逆 逆上评流水着析而，河】的上逆水用心。流去水上洄。找岸，人她边追 求相，的， 。会秋追艰景河难起水之险 难兴弯情阻 走，曲。。，借道）而并景路且且抒长，。情。，表沿顺流明着流，离河而水情下的水别。直去绪游道找。，。她（水，抒发了她仿主却佛人像，公在似与水乎日中。夜央相。思