部编教材六年级下册语文园地五

我每次完成习作后都认真读几遍，看看通 不通顺， 有什么问题，然后用修改符号仔细 修改。我越来越喜 欢写作文了。
我碰到不懂的问题会随时向别人请教 ,或 者去读 书、查资料，琢磨解决问题的办法。 勤问勤查的习惯 让我学到了不少知识。
交流
2、谈谈你养成了什么好的学习习惯？
好习惯儿歌
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。 看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。 为什么,追根由,是什么,要弄清。 问同学,问老师,问父母,问兄长, 问词典,问自然,学学问,问是宝。 有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
二、词句段运用
3. 总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确
凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼， 含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、 文化含量，常常会引用一些名人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲 挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基 调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充 分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突 出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
部编教材六年级下册语文园地五
一、交流平台
1. 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习 惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。
我现在几乎每天都要读课外书，而且读的 大多是 名著，阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心 得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加 深了对作品的理解
青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜 色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常 用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循 旧。——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的 规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的 法则。
三、书写提示
1. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔 自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构 严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美， 稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟頫书法作品 3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。 4.学生交流感受。
四、日积月累
穷则变，变则通，通则久。 《周易》 苟日新，日日新，又日新。 《礼记》 青，取之于蓝而青于蓝。 《苟子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
二、词句段运用
0你能借助文言文里学过的字的意思，推想下 面词语的意思吗?
走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 在学习《两小儿辩日》的时侯，我知道了“汤”
有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思 可能是
二、词句段运用
走：跑 （古文中表示慢走可以用“步”,“行” 如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋 之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而 走。）
《淮南子》
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 （板书）
【释义】事物发展到了极点，就要发生变化， 发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物 才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局 面时，必须改变现状，进行变革和革命。
苟日新，日日新，又日新。——《周易》
【释义】如果能够一天新，就应保持天天新， 新了还要更新。
二、词句段运用
2. 学生交流。 1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，
就必须要有所行动，如果放进我的文章中，那么我就可以 更有利地来证明自己的观点； 2：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于 泰山或轻于鸿毛，我还把这句话用到了写作中...... 3：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
五、课堂总结，布置作业
1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学 们不要这些哲理话语只当学习的任务，更要 当做人生的道理来践行。
2.作业：背诵日积月累。
弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向
二、词句段运用
2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内 容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这 样的引用？
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝 不是坐等可以等来的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更 是不言而喻的。