课程介绍-吉林农业大学图书馆PPT课件

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教学手段
多媒体教学 理论课与实验课相结合
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教学安排
总学时：16学时 理论学时：4学时 实验学时：12学时(含信息素养能 力综合测试）
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学习内容
与文献信息检索相关名词、术语； 文献信息检索基础知识； 计算机检索与专业相关文献信息 的方法和技巧； 文献信息分析利用。
信息道德：人在收集、获取和利用
信息时必须遵守的伦理道德规范。
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文献信息检索的意义和作用
信息数量激增需要人们学会文献信息检索方法。 终身学习需要人们学会文献信息检索方法。 提高信息意识和能力需要人们学会信息检索方法。 科研和创新能力培养需要人们学会文献信息检索方法。
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信息素养构成要素
信息意识 信息知识 信息能力 信息道德
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信息意识：人对信息价值的认识，
是人获取信息内在动因。
信息知识：人对于信息技术的了解
程度。通常包括信息基础知识、信息技 术知识、信息技术的发展历史和趋势等。
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信息能力：人获取信息、处理信息、
利用信息、创造信息和传播信息的能力。
吉林农业大学图书馆
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文献检索
图书馆 文献检索教研室
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课程介绍
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文献检索课是由图书馆承担， 面向我校全日制本科生（信息管理 与信息系统专业除外）开设的一门 公共必修课。
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教学目标：使学生熟悉文献信息检 索方法和技巧，初步具有文献信息 整理和分析能力。旨在增强学生信 息意识，培养学生信息素养，提高 学生自主学习和终身学习能力。
三者缺一不可，凡缺项者期末成绩一律 按不及格处理，后果自负。
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为什么学习 文献信息检索？
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“文献信息检索”含义
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广义文献信息检索指将文献信息 按一定的方式组织和存储起来，并根 据信息用户的需要找出有关文献信息 的过程
即“文献信息存储与检索”
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狭义文献信息检索指从文 献信息集合中找出所需要的文 献信息的过程”
即“文献信息查寻
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现代文献信息资源特点
类型复杂多样 生产传播快速 内容交叉重复 老化更新加快 界面生动友好
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信息素养
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作为具有信息素养能力 的人，必须能够充分地认识 到何时需要信息，并有能力 去有效地发现、检索、评价 和利用所需要的信息。
——美国图书馆协会 ALA,1989
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学习方法
理论与实践相结合的方法 勤于实践的方法 共性与个性相结合的方法 鉴别、分析的方法
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参考书
《文献信息检索与知识建构》 王春梅，马丽华主编 高等教育出版社，2012.
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
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考试形式及成绩
总成绩为信息素养能力综合测试（60%） +实验成绩（30%）+平时成绩（出勤、作 业等10%）之和。