胡适《我的母亲》ppt课件

母亲的诠释
仔细想想，原来 mother 一 词是可以这样解释的：
（many） 妈妈给了我很 多很多
M O （old）
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T（tears）您为
我流过不少泪
H（heart） 您
有一颗慈祥温 暖的心
E （ eyes ）您注视我的目光总是 充满着爱 R （ right ）您从不欺骗我们，教导我 们去做正确的事情
胡 适
在治学方法 上，他提出的 “大胆的假设， 小心的求证”， 在学术界深有影 响。所有这些， 使胡适成为“五 四”文学革命和 初期新文化运动 的重要代表人物。
胡适
胡 适
台经 湾注 。》 晚 的年 研主 究要 ，致 后力 病于 逝《 于水
翳(yì )：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不 同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅 的样子。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和 气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有 口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语， 而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、 不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体 特点。
1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 集》；他第一个用 白话写作独幕剧 《终身大事》，确 立了现代话剧的新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
在学术上，他曾致力于白话文学史的研 究和章回小说的考证工作，其中所著的《红 楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创 了《红楼梦》研究的新红学派。
深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
品 味
结合文章，品味人间真情
人世间最美丽的情景是 出现在我们回忆母亲的
时候。
——莫泊桑
欣 赏
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 您的脸颊印着这多牵挂。 您的腰身倦得不再挺拔， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
拓展延伸
1、你知道吗，作者为什么说“母 亲”“是慈母兼任严父”？
2、请你就作者母亲的为人、教子方式， 谈谈自己的理解与看法。
3、请你结合自己的生活实际，谈谈学习 本文的收获，说说自己在哪些方面受到 母亲的影响。
作 业
1、任选拓展延伸中2、3题中的一
题，课堂上交流的内容整理成一篇 文章，600字左右。 2、搜集有关母爱的故事、诗歌、 名言、歌曲或小品。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美 好的性格品质所感染，而且也被作者 渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感 激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子，这种情感是怎样表达的呢？请 你认真读课文，找出这些饱蘸感情的 句子，谈谈你的体会。
1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。 F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。 ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
(5-7) 对“我”
对家庭 (8-11)
对自己 (12)
一是对“我”的管教
学习上的督促 (5)
言传
做人上的训导 (6-7)
二是作为 当家的后 母如何处 理家庭的 难事和矛 盾；
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
相关链接—诗文中的“母亲”
世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音，那便是母 亲的呼唤。——但丁 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。——高尔基 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语 孟郊的《游子吟》

讨论探究
█ 总结一下，母亲对我的极大极
2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。” ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
思考问题，理清文章脉络：
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现 母亲平时的待人接物以及这些对我的影 响上。写她以身示范对我的潜移默化的 教育和影响。这不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了母亲对我的“身 教”。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想 （看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
胡 适
我 的 母 亲
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
胡适
1910年赴美国留学， 1914年在康奈尔大学获 文学士学位后，入哥伦 比亚大学读哲学，师从 杜威，深受影响。1917 年完成博士论文（1927 年获博士学位）后回国， 任北京大学教授，积极 参加新文化运动和文学 革命运动、发表《文学 改良刍议》引起很大反 响。
身教
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)
身教
思考问题，理清文章脉络：
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱 之情。
把握文章的结构
（1）写了母亲三个方面的事： (5-7) 一是对“我”的管教；
二是作为当家的后母如何处理家庭的 (8-11) 难事和矛盾；
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (12)
我 的 母 亲
(1-4) 童年生活 (5-12) 记叙母亲 (13) 深远影响
请用一句话概括母亲的形象特点。
她“ 是我 慈母 母亲 兼管 任束 严我 父最 ”严
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？ 2、作者对母亲怀有怎样的wk.baidu.com 情？
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一 声，脸上从不露出一点怒色。 ——能忍能让，宽以待人，品性善良
母亲名言
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我的真正的教师，把性格传给我的是我的 母亲，她给我的是生命的教育 ——老舍 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德