中班主题我爱家乡活动区案例

中班主题《我爱家乡》活动区案例

中班下学期社会活动

炒股票的人能从报纸上看到股票的涨和跌；是呀，我们可以从报纸上了解到房产信息；是的，我们从报纸上可以了解到国家大事，还有很多大家都在关心的重要事情；原来报纸还有欣赏的作用，我们还可以从报纸上欣赏到各种漂亮的图片等等。这些总结给了孩子规范的提升。二、分享交流师：报纸真有用，可以让我们知道国家大事，也可以了解各种信息。我们的生活还真离不开报纸呢！那我这里一些已经看过了的，过期了的废报纸还有用吗？幼：有用。/没有。师：我们有的小朋友说有用，有的小朋友没用，那说说你们的理由，谁先说？幼：我看见过阿姨用废报纸擦玻璃。/我们画画时老师会把废报纸帮我们垫在桌子上。/废报纸可以和我们做游戏，做揪尾巴的游戏，还可以做手工。/废报纸可以练毛笔字。/把报纸放在衣橱里的话，向我身上这样的毛衣就不会被小虫子咬碎了。/小虫子害怕报纸上的油墨味，所以把报纸放在衣橱里，衣服就不会坏了。/奶奶说，废报纸放在衣橱里，可以吸掉衣橱里的水，这样衣服就不会发霉了。/妈妈把废报纸卷好了好在她的靴子里，靴子就不会倒下去了。/爷爷把报纸上有用的地方剪下来贴在本子上。/我们家的报纸是卖给收废品的爷爷的…… 分析：他们能介绍废报纸的各种用途，但孩子们说得很简单，于是我通过一些追问，如：你看到过谁这么做的？为什么要这么做？等问题，引发孩子将自己的经验介绍清楚，让孩子的个体的经验成为集体经验。三、引深拓展师：你们介绍了那么多废报纸的用途，正好我这里有几张关于生活中人们如何用废报纸的照片。想不想看？不过看的时候，要找一找，废报纸在哪里？为什么要这么用废报纸？（幼儿观看PPT，边看边议论废报纸的不同用途。）镜头：人们在衣服里面塞满了废报纸师：找一找，报纸在哪里？幼：在那个人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。师：为什么要把报纸塞在衣服里面的口袋里？幼：不知道。/为了不让小虫子爬到衣服里/不让衣服湿掉。（因为前面有孩子介绍过报纸放进衣橱里的作用）/我也是这么认为的。师：（孩子们说了很多，但都没说到点子上，我有点出乎意料）哦，你们说了这么多，到底对不对呢？我给你们一点点提示：这一天很冷，而这个人却只穿了一件很单薄的衣服，现在我们再想想，为什么要在衣服里塞报纸？幼：为了保暖（好几个孩子几乎是异口同声地回答）师：为什么？幼：报纸放在衣服里，外面的冷空气就进不去了。/我们的身体和外面的冷空气被报纸隔开了，冷空气被报纸挡住了。师：（孩子的回答似乎很对，我稍作了思考）是呀，你们说得很好，把报纸塞在衣服里，可以让我们的身体和外面的冷空气隔开来，报纸把我们身体上的热气包住了，我们身体的热气

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈 | 幼儿园活动区游戏优秀范例游戏名称:趣味游戏圈(户外活动区)年龄段:中产阶级塑料圈是我用来直接放在地上让孩子们练习单腿跳跃的“工具”。朋友是小朋友游戏的来源，在跳了几次之后，他们通常会对在其他活动区域玩游戏失去兴趣。我不禁想:塑料戒指这么不好玩吗？塑料戒指还能玩吗？如果我把圆圈放在一边，不预设任何关于圆圈的游戏，孩子们会玩吗？他们怎么玩？带着这样的疑惑，我开始观察在圆圈里玩耍的孩子们，看他们如何带着自己的玩具和设计自己的游戏。1.探索玩圆圈的多种方式预期目标2。在玩圆圈游戏时，推广步行、跑步、跳跃、钻孔和其他运动技能3.我喜欢参加体育比赛，感受打篮球的乐趣。几种塑料环被放入材料中幼儿独立探索关于圆圈的游戏规则。如何玩游戏的图片？游戏的第一步是做出你自己的选择，丰富你的游戏方法。在早上的户外活动中，我把圆圈放在活动区，让孩子们探索圆圈的游戏方法，并记录下本周孩子们的游戏过程。照相机1:余浩在他的手臂上挂了几个小圆圈，观察到这些小圆圈被他手臂的力量旋转，并同时进行分析。过了一会儿，当他因为转弯而累了的时候，他停下来，休息了一会儿，看见了他的同学，并且满怀兴趣地说:“嘿，看，我能把这一切都扭转过来！”，说完，他自信地转了小圈一群女孩拿了一个塑料戒指戴在她们的腰上。他们笑着对我说:”老师，看这里。”在他们扭动腰部的作用下，圆圈转动了。“哈，我转快了！”“你刚刚

摔倒在地！”这群女孩在转圈时一个字一个字地说，“老师，这是我们的呼啦圈！”摄像机3:孩子们钻一个圈，或者把这个圈斜着放在他们的头上，从上到下伸展他们的脚。或者斜着把环放在身体下面，从下到上进入腰肘钻，然后单独行动。摄像机4:几个女孩举着不同大小的圆圈讨论如何玩耍。年长的毕灵对年轻的紫晶说，“我知道，我们可以在地上跳”说着，她将圆圈排成一行当紫晶看到这个姿势时，她不假思索地跳进了小圈子，双脚并拢，大圈子。毕灵移动了一个小圆圈，形成了两个与大圆并置的小圆圈。紫晶双脚分开跳进小圈子，然后双脚跳进大圈子。这对运动儿童来说一点也不难然后毕灵在原来的基础上又画了一个圈，“紫晶，你这样跳！”这次难度增加了，紫晶只能跳进两圈重叠的空间分析:从教师行为的角度来看，它改变了以往教师过多干预或设计儿童游戏的做法。相反，它提供了足够的户外游戏时间和自由的游戏环境，并在塑料环，一个低结构的材料，让儿童可以探索自己的游戏方法。从孩子们的行为来看，在本周的观察中，有十多种游戏供孩子们单独做圆周运动，每一种游戏都包括行走、跑步、跳跃、扭转、旋转、操练和其他运动技能。随着游戏方式从教师主导转变为孩子们自己自制，老师们没有太多的干扰和热切的引导。相反，孩子们可以根据自己的情况玩适合自己的游戏，游戏时间从最初的几分钟到120多分钟甚至更长。可以看出，允许儿童独立探索游戏，增加了儿童对材料的兴趣，激发了他们参与这类游戏的愿望，并使儿童的心理产生了有趣和自主的体验。从游戏过程来看，在户外活动区玩耍的儿童更有可能独自与圈子互动，活动区也比较分散，有组织的小

幼儿园中班：家长开放日活动案例

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班半日活动编订：XX文讯教育机构

家长开放日活动案例教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一.晨间接待二.餐前准备：提醒幼儿洗手时将衣袖卷起，洗完手别忘了把水甩干。三.早餐：提醒幼儿不挑食，讲卫生，吃完早餐后擦嘴。四.区域活动：图书角、智慧园、结构区 1.幼儿自由选择游戏内容，体验与同伴一起游戏的快乐。 2.继续学习游戏后讲评，向同伴们讲述游戏中的感受、经历，与同伴共同分享游戏的快乐。五.亲子活动“好吃的热干面” 活动目标： 1.感受亲子活动的兴趣； 2.通过观察、动手操作，感受劳动的快乐； 3.感受共同分享劳动成果的快乐；

4.有讲清洁，轻拿轻放的良好操作习惯。活动准备：风味小吃图片若干张、盘子、筷子、抹布、各种调料、热干面、电饭锅；活动流程： l观看武汉风味名小吃图片，引起兴趣。启发幼儿对名小吃的创意，激发幼儿热爱家乡。 l请一名家长示范调制“热干面”过程。鼓励幼儿大胆操作，不挑食，调料的量要放合适，特别是盐。 l家长与幼儿一起调制“热干面”。 l幼儿和家长一起分享劳动成果——吃“热干面”。六．户外活动：跑步→律动→早操→亲子游戏“鲨鱼和海龟” 七．生活活动：餐前：值日生发筷子，教师介绍菜谱。午餐：提醒吃得慢的幼儿不东张西望，吃完自己的一份饭菜。八.家长离园

幼儿园中班表现性活动区游戏：小雨伞

中班表现性活动区游戏：小雨伞

分析：在第一次的区域游戏中，大多孩子选择了用绘画方式来设计小雨伞。因为绘画的方式是孩子们最经常运用到、最擅长和熟悉的表现方式。孩子们运用彩笔很快就抓住了雨伞半圆形和三角形等伞面特点，李诗阳还对照着自己喜欢的“小猫”雨伞，画出了“小猫”的“耳朵”。吴传烁小朋友喜欢折纸，但是在自己动手尝试的过程中有困难所以放弃了。 1、目标调整：尝试用折的方法制作雨伞。 2、材料投放调整：a.投放各种颜色的纸张b.投放折雨伞的步骤图 3、游戏玩法调整：学习折雨伞。

看到李诗阳手中的折纸雨伞便走到她身边欣赏，在交谈的过程中，林豪拿了一个纸盘对折成半圆，顶在自己的脑袋上说：我也有一把雨伞！分析：折雨伞步骤图解决了吴传烁小朋友在折雨伞上的困难，在折纸的过程中，孩子之间的协作能力、观察力和动手能力得到了一定的锻炼。从林豪小朋友的表现来看，孩子已经产生了用不同材料表现雨伞的想法。 1、目标调整：a.学习用纸盘、吸管等不同材料制作雨伞。 b.装饰立体小雨伞的伞面。 2、材料投放调整：a.纸盘、吸管、小棍子等。b.空白伞面的立体小纸伞。 3、游戏玩法调整：a.用纸盘、吸管和小棍子等 DIY 出一把小雨伞。b.学习用纸盘、吸管等材料制作雨伞。C.在立体小雨伞的伞面上设计图案。调整推进（图片）游戏推进三：观察：钥钥把圆形的纸盘剪成两个半圆形，然后在一个半圆形上画花纹。一旁的刘晟航拿起篮子中的吸管塞到钥钥的半圆形下说：变成雨伞了！黄子昕把半圆形继续剪成了一个三角形，拿起来说：我的伞是没有打开的。林若伊在立体小雨伞的伞面上画了朵美丽的花，董家睿画出对称的叶子花纹，林子涵在小雨伞的伞面上画了个可爱的机器猫……。许多孩子画完后都主动的叫旁边的同伴欣赏。分析：孩子们喜欢设计雨伞，能大胆的设计伞面的图案。新的材料、新的方式观察分析

幼儿园中班表现性活动区游戏教学案例：故事表演《十一只猫做苦工》

幼儿园活动区游戏游戏案例中班表现性活动区游戏：故事表演《十一只猫做苦工》游戏来源每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入这花园，探寻花园里的秘密，是完全不一样的感受。优秀的儿童绘本总能吸引幼儿，让幼儿记忆犹新，而以故事表演的形式将绘本内容形象生动地表现出来，不仅可以让孩子们进一步熟悉故事、理解故事、表现故事，更可以在角色扮演中，忘记烦恼，尽情释放，从中获得良好品德的熏陶。故事《十一只猫做苦工》讲述11只小猫一路上凡是遇见写了“禁止XX”的牌子，它们都会违反牌子规定，去做相反的事情，也正是因为如此，他们被怪物抓去做苦工，后来11只小猫团结起来，运用自己的智慧打败怪物，获得了自由。而且小猫们吸取教训再也不做禁止的事情了……当孩子们学会了故事、熟悉了故事之后，在表演区活动中，有的孩子开始尝试表演起故事来了！预期目标1．喜欢故事表演，大胆创编故事情节及对话，体验与同伴合作表演的乐趣。 2．能和同伴分工合作布置游戏场景、共同想办法解决遇到的困难。图片材料投放绘本角色头饰，服装、地垫“树、花、围栏”等半成品辅助材料游戏玩法幼儿根据故事情节，布置适合的表演场景；分配角色，准备与角色相符的道具；与同伴一起用语言、表情、动作等方式进行故事剧的展现。游戏推进一：观察分析观察：表演区的几个小伙伴决定一起表演新学会的故事《十一只猫做苦工》，几个伙伴先一起把地垫铺好，准备开始表演。睿妤举手向大家示意道：“我来当猫队长好吗？”“我也很想当猫队长！”琦琦急着回答。“那我们轮流当猫队长，这次我先当好吗？”睿妤征求着琦琦的意见。“那好吧！”琦琦点点头愉快答应了。“我们开始表演吧”睿妤号召大家。“可是，我们还没

中班幼儿美术活动案例分析

一、案例场景: 一天,我组织中班小朋友进行“童心迎奥运”美术活动,要求每八人一组,共同在一张长两米,宽一米的绘画纸上,通过画、剪贴、折纸多种形式组画合作而成。这是孩子们第一次尝试合作的形式来作画,相互之间的摩擦时有发生。正在我来回观察幼儿作画时,一个夹杂着哭腔的声音传到耳边:“老师,你看呀。”我走过去了解情况: “施施,你怎么了?” “婧婧把我这里弄成这样了,都不圆了。”他指着自己画的奥运五环,哭着说。同组的徐畅把头凑过来说: “是婧婧撞了她的手。” 我转头看了看婧婧,看得出婧婧也不是故意的,她也正在为这事而难过。一副很过意不去的样子。我对施施说: “别哭了,她也是不小心的,没有故意要弄坏你的画!” 但施宇施依旧伤心地哭着,说:“她把我弄成这样了!” 我见状轻抚着施施,建议: “施施不要急,我们一起想想有没有补救的办法,把这一条弯曲线变成一样画里的东西。” 我刚说完,他们一桌的人都动起了脑筋。不一会,徐畅想出了办法:“可以再涂大一点,把它修圆。”崔浩宇却说:“老师,我来折一只信鸽贴在那儿,表示信鸽来报信,告诉我们北京要开奥运会了” “这倒是一个不错的办法!,我们来试试这个办法好吗?” 我马上对小朋友的提议给予肯定,并且询问施施,是否同意。施施没有说话,只是点了点头。接着,她就让崔浩宇在那里贴了一只信鸽,她的画看上去依然是完美的。二、案例分析从以上案例中,我们不难发现:其实孩子有自己解决的好办法,只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决的关键(首要条件)不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。所谓心理主动性,是指儿童自发地采取行动倾向,不需要他人及环境的鼓励和支持。儿童在注意到周围环境后,往往就直接采取行动,是一种主动的心理品质。主动性是人的自主性在人体自身特征方面的体现,心理主动性的培养是幼儿自主性发展的重要因素。幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育所决定的。幼儿缺乏主动性的原因可能也在于这两方面。首先,长期以来,人们始终认为孩子是一张白纸,在上面画什么就出来什么。相应的,不少家长和教师的教育行为中也体现出灌输式的教育观。幼儿早期表现出自我态度萌芽和自我行为主张的出现,他们的欲望、要求都很鲜明,而且愿望与行为往往是结合在一起的。如果成人经常将自己的判断强加给孩子,抑制一些孩子认为很正常的行为,会使幼儿的心理受阻。久而久之就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响,或者养成与成人对着干的态度,再或者放弃自主,滋长依赖性,或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。其次,在这种观念的影响下,成人在幼儿遇到困难的时候通常都扮演了解决者的角色。认为孩子还小,没有具备解决问题的能力,马上插手帮助其解决问题。成人的这种对孩子能力的不信任也就影响了孩子自己的自信心,在心里形成了被动接受的思维定式。因而出现在遇到问题时,等待成人来解决的现象。此案例的现象在幼儿中是普遍存在的,如何有效地培养幼儿的心理主动性,使其具有自己解决问题的意识呢?就教师而言,在培养教育的过程中应该注意以下几点:

中班表现性活动区：纸盘变变变

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班表现性活动区：纸盘变变变中班表现性活动区：纸盘变变变（作者单位：平潭城关幼儿园姓名：林丽娟）游戏来源游戏来源一次性的纸盘和杯盘给我们的生活带来了太多的方便，班级近期好多孩子过生日，每次都剩下很多一次性纸盘，扔了又觉得很可惜，因为这个圆圆的纸盘可以变出若干种形象和表情，用法之多，功能之强大有可能超乎你的想象。在跟孩子商量如何处理这些纸盘的过程中，幼儿一致认为可以拿这些纸盘来作画，那么我就把这些纸盘投放到了美工区开展纸盘变变变的游戏。预期目标预期目标 1、能对纸盘进行大胆创作，并用图案、点、线的组合装饰自己的作品。 2、发挥想象力和创造力，和同伴一起体验成功的快乐。 3、尝试自主解决操作过程中出现的各种问题。图片图片材料投放材料投放一次性纸盘、水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、各色卡纸游戏玩法游戏玩法 1、用各种图案、点、线的组合装饰纸盘。 2、在纸盘圆形图案基础上进行二次创作，可以变成各种小动物的各种造型。 3、可对纸盘进行青花瓷样式的装饰。 1 / 4

游戏推进一：观察分析观察：观察分析观察：幼儿尝试直接拿水彩笔在纸盘上作画，画上各种好看的造型，风景等，有的孩子一次可以画很多张，画好了直接用夹子夹在展示架上。分析：由于幼儿很喜欢在纸盘上作画，有的孩子一次区域活动都可以画很多张，对于纸盘的消耗很大，一时间纸盘供不应求。有些聪明的孩子就想出可以把纸盘变成各种小动物的造型啊，比如小鱼、小老虎、小猫等，于是，新的游戏纸盘变动物的游戏形成了。调整推进（图片）调整推进（图片）孩子们开始大张旗鼓的开始把纸盘变成各种各样的鱼儿，有的还做成小鱼挂饰，他们把纸盘剪一个小口当做小鱼的嘴巴，再用卡纸剪出小鱼的眼睛尾巴，鱼鳍等部位，用双面胶黏贴好，再用打孔机打个小孔用线绑好，可爱的小鱼挂饰完成了。在制作小鱼挂饰的基础上，孩子们还开动脑筋，变出了各种动物的造型。游戏推进二：观察分析观察：观察分析观察：对纸盘进行创作，对孩子已经不是什么难事儿了，通过画、剪、黏贴等方法，幼儿能够很好的创作出新的作品，展示架上满满的都是

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《有趣的陀螺》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏“有趣的陀螺” 年龄班：中班游戏来源陀螺是深受幼儿喜爱的玩具，在日常生活中，许多幼儿都有玩陀螺的游戏体验。本游戏源于班上一名幼儿把陀螺带到班上玩，吸引了众多幼儿探究陀螺的兴趣。《指南》中指出，“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。在众多探究“力的作用”、“平衡”等关键经验的的活动中，陀螺具有特殊性：作为动态的游戏材料，在玩陀螺过程中，幼儿会发现许多与“力”、“运动”、“平衡”、“惯性”有关的科学现象；在制作陀螺的过程中，幼儿可以感知物体结构和功能的关系；玩陀螺还可以和数学认知方面的时间计量结合起来；既可以单人探究，也适合小组竞赛。由此，我迅速捕捉到幼儿的兴趣和需要，支持幼儿以实验、制作等多种途径自主探究陀螺，不断丰富已有经验，从幼儿自发自主的游戏中挖掘有教育价值的“闪光灯”做进一步的推进。预期目标1、尝试各种玩陀螺的方法，对陀螺的旋转产生兴趣。 2、感知轴的位置与物体与物体旋转稳定性的关系。 3、感知物体的运动及其惯性。 4、观察陀螺转动时的轨迹，欣赏旋转轨迹之美，体验小组合作的乐趣。 5、能用比较、假设、验证等科学探究方法进行在持续的探究。材料投放（一）基础材料各种造型、材质的陀螺若干，如尖顶塑料陀螺、蘑菇型陀螺、抽绳陀螺等。（二）拓展材料陀螺对战盘2个、各类容器托盘若干。（三）辅助材料第一阶段投放各类平底容器、托盘、笔、记录纸，让幼儿感知陀螺在不同底面材质的托盘上旋转的情况。第二阶段投放秒表，请幼儿记录陀螺旋转的时间，投放不同形状卡纸、泡沫塑料、牙签给幼儿进行旋转的小实验。第三阶段投放废旧光盘、铅笔等给幼儿自制陀螺。游戏玩法*陀螺舞姿大不同——比较观察不同陀螺的外形以及旋转起来的姿态。 *制作陀螺——幼儿自制陀螺，进行小实验，探究怎样让自主的陀螺转得又稳又久。*陀螺对战赛——采用计时、记录，比比谁选的陀螺转的时间长，哪种方法陀螺转的更好。游戏推进一：

幼儿园中班案例-中班角色游戏的案例分析

中班角色游戏的案例分析前阶段幼儿游戏情况分析：在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。角色游戏计划：（一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。（二）环境材料介绍： 1、超市游戏除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。

中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店(Word)

中班表现性活动区游戏：美滋滋火锅店游戏来源我们班小朋友家里有的开餐厅，有的开沙县小吃的，在一次游戏中，余世杰小朋友在加工厂里搓了汤圆，做了面条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们班开展了“美滋滋火锅店”的角色游戏。预期目标1.体验玩“火锅店”游戏的乐趣。学习铲、舀、夹、盛装等动作。 2. 遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。图片材料投放1. 用箱子制作的火锅灶、锅、铲、塑料碗、盘等厨房用具，自制及仿真食物，汤匙、筷子等。 2. 环境创设：走廊等。游戏玩法在角色扮演的火锅店游戏中模仿铲、煮、舀、夹等生活活动。游戏推进一：观察分析观察：今天我们班的火锅店要开张了：孩子们高兴的不得了，他们三三两两的组合一起。孩子们参与游戏的积极性高，他们有的端菜、有的舀玩得很开心，小手肌肉动作在玩中得到了发展。可是，我发现杨一一把面条放进锅内，熟练地用铲子翻了翻一会儿，接着又拿来一个盘子准备盛面条。只见他铲起了一些面条，面条又却滑入了锅里，他又试了一下，面条又滑入了锅里，杨一一用手直接将锅里的面条抓到了盘中里。火锅店的第一拨客人我来铲面条还是用手抓快

分析：游戏是孩子们的天地，角色游戏是孩子们非常喜欢的游戏之一，由于本次投放锅、铲、塑料碗、盘都是真实的材料，幼儿可以真正模仿成人的活动，孩子们参与游戏的积极性高，小手肌肉动作在玩中得到了发展。但由于投放的面条是塑料制成的过于轻，而铲子过浅，材料与工具的限制，使孩子铲的动作在发展中遇到了困难。教师将对材料与工具进行适当地调整，满足不同孩子动作发展及活动的需要。调整推进（图片）材料投放调整： 1.增加布质的扁肉，纸质面条、降低舀的难度。 2.增加勺子，供幼儿用勺子舀起食物。游戏推进二：观察分析观察：杨一一他往火锅里放了香菇、青菜、豆腐等，煮了一会儿，食物要出锅了，他拿来勺子舀，豆腐一块一块舀到碗里，发现青菜舀不起来，他又去取铲子，却无法把青菜铲起来。于是，他到生活区找来了一双筷子，将香菇与青菜地夹到进了碗里。这个勺子不能舀豆腐、青菜看，筷子就能将香菇、青菜夹到碗里分析：由于火锅店里提供的工具只有勺子与铲子，幼儿尝试用了两个工具，都不能将食物顺利地盛起来，他到生活区取来筷子，解决了这次的问题。可见他手眼协调的能力比较好，已经有初步使用筷子的能力。《指南》指出“中班幼儿会用筷子吃饭”，我们何不尝试与游戏有机融合。于是，我引导孩子正确使用筷子。上面的筷子用大拇指、食指和中指控制。下面的筷子要固定，只动上面的筷子，然后夹住食物，这点很关键。

幼儿园中班主题活动案例

中班主题活动案例：《秋天来了》 XX幼儿园作者：XXX 一、主题活动设计意图: 秋天的红树叶，秋天的黄树叶。形状各异的树叶让孩子们感受到植物随着季节变化的神秘。周围水果成熟了，农民伯伯收成粮食，大雁飞向南方去，这一种种信息告诉我们秋天来了。根据孩子特点“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣”。充分利用“大自然是活教材”的教育观念，用孩子喜欢的方式来表达对秋天的感受，对于中班孩子发展是有益的。由此确立了班级主题活动《秋天来了》二、主题活动目标： 1、感知秋天天气的明显特征，周围植物的变化，乐意参加收集树叶等集体户外活动。 2、尝试用树叶拼贴画、拓印画，体验其中的乐趣，激发创造兴趣，提高对美术活动的兴趣。 3、引导幼儿知道秋天是个丰收的季节。三、相关活动准备： 1、观察秋天周围事物的变化，请家长带幼儿到农田参观农民伯伯劳动。 2、墙饰体现秋天植物、水果等明显特征。 3、区角投放相关制作材料。四、活动生成网络图:

主题活动方案的建构是以我班幼儿的发展水平和教育目标为依据，尊重孩子的兴趣和爱好，为幼儿发展提供条件。五、相关收集目录：社会：《小树的烦恼》语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》科学：《植物分类》《变来变去的颜色》艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》环境创设《纲要》注重环境的作用，激发幼儿问题的意识。在《秋天来了》这一主题活动中，根据幼儿情况实施调整，有准备的创设主题墙饰，让幼儿参与讨论装饰。我们将幼儿作品及时展现出来，并请孩子集体装饰水果树。收集各种秋天水果和植物，装饰丰富自然角。收集有关秋天的儿歌、图片投放在语言区，鼓励幼儿观察阅读。活动构思一：活动名称：树叶去旅行活动目标： 1、喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

幼儿园中班主题活动案例记录与反思：变变变

幼儿园中班主题活动案例记录与反思：变变变［主题产生的原因］本学期，幼儿从小班升入中班以来，他们对区域活动的参与探究的兴趣比以前要强很多。于是我们根据幼儿的这一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足幼儿发展需要的材料。其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据幼儿的兴趣点，并经过一段时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——变变变。希望通过活动后，能够提高幼儿的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发幼儿的探索欲望与好奇心。［活动流程］光和影子（小精灵、天空的变化）——颜色的秘密（颜色变变变、三原色好朋友、刮刮乐、调色盘谜语）——声音的秘密（奇妙的声音、好玩的乐器、音效大师）［主题目标］结合生活中的经验，引发幼儿对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。愿意参加各种小实验，喜欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。知道要保护嗓子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。通过《爱丽丝仙境奇遇记》故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。

主题活动实施策略（一）活动：光和影［背景介绍］学期初的环境创设中，我们班的探索区有几个三棱镜，因为是玻璃做的，所以我们怕孩子们在玩的时候不小心割伤就收起来了，细心的浩浩发现之后，就来问我：“昨天我们往后偷看的镜子怎么没有了？”经过询问才知道，原来他们昨天在游戏时无意发现三棱镜可以看见不同角度的小伙伴，于是就玩得很有兴趣，当天我们动了一番脑筋，就把废旧的光碟制作成了三棱镜，浩浩他们玩的可有兴趣了，而我们也更加得放心了。［活动目标］了解光的来源以及特征，并根据经验能够区分自然光源和人工光源。知道影子与光的关系，尝试做手影表演。［活动记录］（1）在活动《天气的变化》中，幼儿对于天气的变化很感兴趣，他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天（晴天）、阴天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气的变化，以及友情提示。（2）在活动《踩影子》中，我们小朋友刚开始穿着厚厚的棉衣，可是没跑几下就满头大汗（当天温度6—9度，无风），于是徐泽卿、曹方禹就提出要脱掉外衣，他们说：“太阳晒得我们好热，可不可以脱掉外衣？”说完之后小朋友们就都抬头观察太阳，亚茹说：“太阳晒得我眼疼死了。”子安说：“就是呀，我都睁不开眼睛了。”于是，小朋友们纷纷用手捂住眼睛背对着太阳，这时候我问到：“你们看看地上有什么呀？”小朋友说：“有影子。”我又问：“为什么会有影

中班下学期主题教学计划.

中班级主题教学计划三月份主题：一、主题名称：你的家，我的家二、主题周数：4周（3.2――3.28）三、主题由来 “家”是我们展开人生的第一个场所，“家”也是温暖、安全与爱的代名词。只要稍稍留心，我们就会发现，幼儿时常会把“我家……”、“我妈妈……”、“我们家里……”挂在嘴边，因为这是他们最熟悉的人生经验。因此，我们选择这个最贴近幼儿生活经验的课程单元，带领幼儿更进一步认识“家”。这个温馨的“你的家，我的家”课程单元包含三个重要的学习内容。“家是什么样的”，将邀请幼儿一起探究家的外观与内部结构。“我的家人”，透过探究家庭成员与家庭关系，进一步了解居家生活以及家人之间的感情，并通过不同家庭的介绍，如动物的家、同学的家、故事中的家，以及对家人和家庭生活的扮演，幼儿开始了解自己和他人家庭的异同点。“请你来我家”将让幼儿观察认识家附近的环境，学习邀请别人来我家做客，知道要怎么告诉别人家庭住址等。从中，幼儿可以学习画地图、辨别方位，建立空间的基本概念；学习担任小主人与小客人的不同角色，体会如何善意地招呼别人，将礼貌教育落实在生活中。在这个多变的时代，社会中产生许多新的家庭结构，如单亲家庭、重组家庭等客观现象。因此，建议我们的教师和家长，在带领幼儿学习本课程单元时，要充分注意本班幼儿家庭的差异性。 “家”的世界轻松有趣，邀请您与幼儿一同深入其境。四、主题目标：

1、学习故事、古诗、儿歌，理解故事并感知故事的特殊幽默感，发展孩子的语言表达，会用适当的语言向客人介绍家里人、家里环境，从而理解家的含义。 2、了解不同外形特征房子的家，家的内部结构，尝试根据房间的功能摆放相应的家具。 3、尝试想象并画出自己家庭成员的特征。利用绘画、手工制作、或其他形式的方法创作自己心中不同特点的房子。 4、了解动物的家庭生活及家庭成员的关系、责任。知道动物家庭与人类家庭的异同。知道家里房间的功能。乐意请朋友到家里来做客，并知道用发邀请卡的方法预约，有礼貌的拜访、接待客人。 5、感受与家人在一起的快乐，大胆表达对家人内部构造的想法，鼓励孩子帮助家人做简单的家务事。五、环境与资源主题展示区： 1、将幼儿的作品“我的全家福”相框在幼儿作品栏展示。 2、将各个幼儿画的地图缩小影印，贴在主题展示区。语言区： 1、收集幼儿的全家福照片（见活动1：奇趣全家福） 2、提供《回乡偶书》挂图，并把每一句诗制作成一张卡，覆膜（见活动6：回乡偶书） 3、将幼儿画的“我的家”装订成一本书（见活动9：我的家） 4、图画书《我的地图书》（见活动15：我家的地图）美工区：

中班区域活动案例分析

中班区域活动案例分析 --------好玩的娃娃家教师为幼儿提供各种游戏材料,并为幼儿提供独立游戏的时间与空间,让幼儿在游戏中增长智慧、提高各方面的能力。评价的标准:1、能积极主动的参与游戏。2、游戏中能有简单的游戏情节。3、能尝试解决游戏中碰到的困难,具有初步的独立性与自主性。早上一来园,徐容与晶晶就跑过来:“老师,我们想玩娃娃家”。“当然好喽！”还没等我说完,她们俩个就已经手拉手兴奋的跑进了娃娃家的区角。 (教师评析:徐容与晶晶可能平时比较活泼、能干,而且很有主见,想象力较丰富。教师应尊重与满足幼儿的需要,并积极的为她们创设良好的活动氛围。) “您做妈妈,我做姐姐,哎呀,我们的娃娃还没有爸爸呢？(孩子思考)要不—等马浩然来了我们叫她做爸爸好不？”晶晶正一本正经的分配着角色。 (教师评析:孩子已具备初步的角色分配的能力,而且已学会自己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难,在孩子进行思考时,教师“不参与”,就是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。) 哎呀,我们的娃娃生病了,爸爸怎么还不来呀？真急死人了！”忽然听到姐姐发出焦急的声音,“赶快先给她吃点药吧！”妈妈一手拿着调羹一手拿着碗正忙着给娃娃喂药。 (教师评析:在这一过程中,幼儿的行为可以说就是孩子日常生活的再现,积累孩子们一定的生活经验,而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,充分体现了幼儿游戏的生活化。) “头怎么这么烫”,“老师给我们一块毛巾好不？”妈妈急急的跑到我跟“在那边我帮您去拿吧！”我赶紧跑去帮她拿了一块毛巾。 (教师评析:教师应关注幼儿的表现与反应,觉察她们的需要,当孩子向您求助时,应及时的给予帮助。) “喂,110不？我们的娃娃快死了,您们快来救救她吧！”“喂,110不？快点欧,好,再见！”……妈妈与姐姐您打电话我打电话已忙成了一团。“您们的孩子怎么了,为什么要报110叫警察叔叔呀？”“我们的孩子生病快要死了,要送她去医院瞧病”。“那她们怎们还不来呀？我来打个电话瞧,”我顺手拿起了一块大一点的积木打起电话来“好的,我知道了,”“警察叔叔说‘她们现在在处理交通事故,还不能来,她叫我们打120叫救护车好了,”“喂,120不？我们这儿有个小孩生病了……好的,再见！”,“救护车马上就到。”……(教师评析:对孩子来说,游戏不仅就是娱乐,而且还就是学习,教师要善于抓住契机,引导幼儿的发展,特别就是当幼儿的游戏出现某种错误的导向时,教师需给予及时的帮助与引导,尽“引导者”应尽的职责。)教师活动后反思:(总结性的) 游戏可以丰富孩子的知识,因此,我们教师应积极地为幼儿创设良好的游戏条件,特别就是要小心的呵护孩子想像的幼苗,思维的火花,从本次活动中可以瞧出,孩子们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感与顿悟,就是知识进化的源泉。与此同时,当孩子遇到困难时,我们要充分给予她们独立思考的空间,而不要告诉她们现成的解决方法,这样更能激活孩子们的思维,提高孩子的自主性与独立性。同时,在幼儿自主游戏的过程中,教师要尽量采用间接、侧面指导的方法来调动孩子游戏中的积极性、主动性与创造性。总之,在游戏活动中,应通过教师的组织、引导,

2020幼儿园中班活动案例《我们身边的科学》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班活动案例《我们身边的科学》(四篇)目录：幼儿园中班活动案例《我们身边的科学》一幼儿园中班数学活动-我们身边的数字二幼儿园中班社会《关心身边的人》三幼儿园中班社会《我们居住的社区》四 - 1 -

幼儿园中班活动案例《我们身边的科学》一一、活动背景：随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。小朋友在生活中会发现许多科学。为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长，有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。二、活动目标： 1.对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。 2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。 3.感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。 4.在原故事和儿歌的基础上，想象并创编新的故事和儿歌。 5.发展走、跑、蹲、跳的基本能力，增进想象力以及肢体创作的能力，促进动作的敏捷性。 6.随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度。 7.积极参与观察和探索活动，用观察比较的方法找出相同的图案。 8.正确使用多种手工工具和材料，运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动，提高幼儿的审美能力。三、区角环境的创设： 1.益智区： 1）幼儿比较并记录自己的发现，看看什么更有弹性。 2）幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。 2 / 9

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《厨房小帮手》

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《厨房小帮手》幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:厨房小帮手(生活区) 年龄班:中班幼儿园最近创设了“厨房工坊”活动区，每周三是我们班级玩“厨房工坊”的游戏时间，幼儿很感兴趣。为了发展幼儿的动手能力，学会自我服务劳动，我们班开展了“厨房小帮手”活动，让幼儿帮助厨房工作人员准备每日的食物，学习使用工具来源进行劳作活动。 1.乐意帮助大人做力所能及的事情. 预期 2.学会使用工具进行简单的劳作，发展动目标手能力。图刀、刨刀、砧板、盆等工具材料片每日食材投放根据当日的食谱，帮助厨房对食物进行简游戏单处理。玩法

, 游戏推进一 : “厨房小帮手”活动开展了一段时间，幼儿基本掌握了削皮的技能，能用刨刀上下来回削皮。活动过程中，发现有的幼儿在同伴协助下学会削皮，有的幼儿削的速度越来越快，渐渐的对削胡萝卜失去兴趣。片段一:游戏开始，厨房的工作人员拿了一盆胡萝卜放在桌子上，6个小朋友围过来看。厨房工作人员说“今天我们吃的面里有放胡萝卜，现在请你们帮忙给胡萝卜削皮”。刘林晞在老师的指导下拿了砧板，她把胡萝卜放在砧板上，她一只手压着胡萝卜，一只手拿着刨刀，将刨刀的正面放在胡萝卜上，然后从上往下削皮，接着重复这个动作，过了三分钟，一根胡萝卜的皮削完了。用这种方法削了观察 3根后，削的速度变快了，一根胡萝卜上下来回削10次就把皮削完了，用了两分钟。十分钟后，林晞削了5根胡萝卜。分析片段二:刘欣怡拿起刨刀在削皮，她把刨刀的反面放在胡萝卜上动来动去，并没有把皮削下来，然后说:“这个要怎么削,”，林晞说“我来帮你吧，”说着用刨刀压着胡萝卜开始削，没有成功，又试了一次还是没有成功，看了看刨刀，将刨刀翻一面，成功了，然后对欣怡说:“你看，用刨刀这一面，从胡萝卜上面削下来”。

幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师

中班表现性活动区（结构区）游戏：小小建筑师游戏来源生活中各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。结构区，这些环保、看似普通、易于收集的低结构材料，是区域游戏时孩子们，玩得最乐此不疲的“玩具”。他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间等的关系；在建构中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。在“操作区”中，鼓励幼儿收集各类生活中的低结构建构材料，不断激发它们创造表现的欲望，促进幼儿动手、动脑能力的发展，以及增强合作的意识。预期目标 1.和同伴合作参与建构游戏。 2.能大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。 3.尝试解决问题，表达自己的观点，体验成功的喜悦。图片材料投放纸杯、木板、茶叶罐、饼干盒、茶盘、纸盘等。游戏玩法幼儿根据自己的意愿，大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。游戏推进一：观察分析【活动观察】区域活动，梓轩、晓薇、紫琳、芯睿小朋友在“操作区”一起用纸杯、木板、茶叶罐、纸盘等材料建构，梓轩开心地说：我们的“高楼大厦”快要成功了。4个小朋友用2个纸杯和1块长方形木板，依次有规律地向上垒高到“高楼大厦”的第五层，从第六层开始，梓轩和晓薇将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个，直至叠到“高楼大厦”的第九层，这时候，“高楼大厦”还是很稳的。突然，当梓轩和晓薇把“高楼大厦”叠完第十层和屋顶后，紫琳和芯睿发现“高楼大厦”有点摇晃，赶紧用双手一起扶着“高

楼大厦”的底部，就这样，“高楼大厦”完成了。【活动分析】中班幼儿在建构游戏中，对操作的过程非常感兴趣，参与的积极性也较高，图1和图2中，4个小朋友能够达成一致，友好地合作建构“高楼大厦”，能选择纸杯和长方形木板，依次有规律地运用垒高的方法向上建构“高楼大厦”。在建构中，有的扶着“高楼大厦”底部，有的拿木板，有的拿纸杯，能够按照一定地排序方法一起合作进行向上垒高，突显了活动中小朋友慢慢有了能与同伴友好相处，分工合作的意识。孩子们的建构过程是非常专注的，但是，当发现芯睿和紫琳用手扶着“高楼大厦” 的底部时，显然是垒高得太高，“高楼大厦”的底部支撑面不够大，支撑不了那么高的高度，出现了摇晃的现象。在发现孩子们建构中出现的问题时，教师没有及时指导他们把“高楼大厦”的底部支撑面加大，而是进一步观察孩子们的调整方式和过程。调整推进图1图2 （图片）在观察到孩子用手扶着“高楼大厦”底部时，我走过去，询问芯睿和紫琳：“高楼大厦”快建好了，能够尝试把手放开吗？”紫琳回答说：“我试试”，这时候，紫琳松开手，芯睿担心会倒掉，继续扶着。于是，我问：“为什么“高楼大厦”建到第五层，将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个了呢？”，梓轩说：“纸杯太少了，不够建。” 原来是建构材料量的不充足，影响了孩子们的建构。于是，我引导孩子们观察“高楼大厦”的底部，启发他们思考，在纸杯不够的情况下，怎样建构，才能保持“高楼大厦” 的平稳呢？遇到问题时，孩子们也是积极调整，进入了再次的建构。

中班下学期主题活动计划

海南幼儿园2017-2018学年度第二学期大班主题活动计划主题一：准备上小学啦（2周）一、目标 1.知道自己快要上小学了，养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊重他人。 2.喜爱阅读图书，有较强的求知欲和良好的阅读习惯，懂得爱惜图书。 3.能围绕寒假生活、班级活动区和远宵节等内容，与同伴或成人用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。 4.愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。 5.初步了解身体的主要器官及其功能，学习简单的保护方法。 6.精神饱满地演唱进行曲风格的歌曲，感知和表现乐曲的ABA结构及其不同情绪。二、主要活动安排三、环境与资源 1.与幼儿共同收集、整理游戏材料，设计并划分游戏场地，布置活动区域，在上学期活动开展的基础上，制定、修改相应的规则，并制作有关的标志。 2.让幼儿相互交流寒假生活感受和作品，如照片、美工、绘画、书法作品，与幼儿共同布置“快乐的寒假”专栏。 3.将幼儿参观小学、访问小学生以及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏布置在“我在成长”专栏。 4.与幼儿一起收集有关介绍元宵节的文字、图片、音乐资料和民俗物品，布

置灯展和“快乐的元宵节”志栏，参观或参加本地区（或社区）的庆元宵活动。 5.提供各类图文并藏的图书，丰富阅读区，与幼儿共同分类制作标记，如正确看书的图示。引导幼儿爱惜图书，养成良好的阅读习惯。 6.请家长带孩子到自己所在学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥、姐姐介绍自己的小学，硼孩子了解小学的设施以及小学作息时间等有磁情况。四、指导要点 1.进一步完善大班下学期的班级常规，共同讨论创设班级的区域环境，并共同协商规则和标记，鼓励幼儿自己制作标记。 2.在交流假期趣事的同时，引导幼儿分享同伴的居心叵测，并懂得为同伴排忧解难。主题二：小问号（3周）一、目标 1.对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。 2.能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。 3.体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。 4.尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。 5.能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。 6.学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运算。