永生的眼睛(教学设计)

《永生的眼睛》教学设计

榆中县清水驿小学齐红梅

教学目标：

1．认识本课生字。

2．有感情地朗读课文，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，体会作者一家人性的真善美。

3．读懂课文内容，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神的写作方法。

教学重点：

体会作者一家人性的真善美。

教学难点：

体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。

教学课时：

1课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题，检查预习。

1.今天这节课我们来学习一篇略读课文《永生的眼睛》。请大家伸出手指，和老师一起书空课题。（板书课题：永生的眼睛）

2.预习是一种良好的学习习惯。老师想知道课前预习你都做了些什么？

3.既然课前预习大家都把课文读了好几遍。那么，下面老师检查一下这课中的字词你都认会了吗？我来检查检查。

4.卡片检查本课词语，学生认读。

（1）角膜：A指名读。B谁知道“角膜”是什么？它有什么作用？C教师小结：角膜是我们眼球上的一层无色的透明薄膜。这层膜对眼睛起保护作用。没有角膜或角膜损坏，我们的眼睛就什么也看不见了。

（2）挚爱：A学生齐读。B我想问问你，你挚爱的人都有谁？C看来我们挚爱的都是我们最亲、最近的人。D那么，“挚爱”和“热爱”有什么区别呢？

我们一般说热爱什么？E学生回答。教师小结：热爱是喜爱某个事物；挚爱是指特别喜欢某个人。

（3）给予：A指名读。教师正音“jǐ yǔ”。B这个字是多音字，另一个音读什么？谁来组个词。

（4）与世长辞：A全班齐读。B谁来说说这个词语是什么意思？

（5）过渡语：看来，同学们课前课文没有白读，本课的词语大家掌握得还不错。可是，你们知道许老师课前读了多少遍课文吗？告诉你们，我在给大家上课前这篇课文读了20多遍。有同学一定会好奇地问我，老师，您为什么要读这么多遍课文呢？告诉你们吧，因为我觉得读书特别有意思，而且每多读一遍会有一次新收获。

二、初读课文，整体感知。

1.下面，让我们打开书，再把课文读一遍，边读边思考：这篇文章主要写了一件什么事？

2.小黑板出示自学提示：自由读文两遍，思考：这篇课文主要写了一件什么事？请你用一两句概括一下。

3.学生自由读文，思考。

4.集体交流。

5.教师小结：《永生的眼睛》这篇课文主要写了琳达一家人捐赠和准备捐赠角膜的事。

6.我想问一问：文中都出现了哪些人物？（教师适时板书：父亲、母亲琳达女儿：温迪）

三、默读课文，理解“永生”。

1.下面，请同学们默读课文，用波浪线勾画出文中能够表现出琳达一家人对捐赠角膜态度的句子，并在句子旁边简单写下批注。

2.小黑板出示自学提示。

3.学生默读课文，勾画句子，写下批注。

4.全班交流，教师点拨，指导朗读，适时板书。

四、联系生活，升华感情。

1.教师讲身边捐赠器官的故事。

2.教师小结：同学们，我们身边像琳达一家人这样关心他人、帮助他人、有爱心和奉献精神的人有很多。他们用自己的实际行动给人间谱写出了一曲又一

曲可歌可敬的歌曲。同学们，让我们都自觉地加入到他们之中，因为——只要人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加光明、美好！

五、板书设计

永生的眼睛

父亲母亲：捐不假思索答应关爱他人

赠

琳达：角哭喊——接收——自豪帮助他人

膜

女儿温迪：热泪盈眶感到骄傲无私奉献