21信息的获取

（3）确定信息获取方法、 获取信息（最终用何种方法 获取了信息）：
报纸、期刊——文献型 信息源；
观察法；
（4）评价信息（如何评价 日本人获取大庆油田信息的 这一过程）：
高效率。
（2）选择信息来源。
课本P15页
●不同的信息来源还相互结合，相互补充，提供更好的信息服务，比如： 可以使用手机下载歌曲，在网上看电视，在网上看报纸，这些都是不同信 息来源的组合。
问题3:如果猪圈离猪菜地太远，你会怎么调整？
一个购物小票可以反应三个方面：
购买商品的客户群体
购买商品的类型
购物篮的金额信息
在一家超市中，人们发现了一个特别有趣的现 象：尿布与啤酒这两种风马牛不相及的商品居然摆 在一起。但这一奇怪的举措居然使尿布和啤酒的稍 量大幅增加了。这可不是一个笑话，而是一直被商 家所津津乐道的发生在美国沃尔玛连锁超市的真实 案例。原来，美国的妇女通常在家照顾孩子，所以 她们经常会嘱咐丈夫在下班回家的路上为孩子买尿 布，而丈夫在买尿布的同时又会顺手购买自己爱喝 的啤酒。这个发现为商家带来了大量的利润，但是 如何从浩如烟海却又杂乱无章的数据中，发现啤酒 和尿布销售之间的联系呢？这又给了我们什么样的 启示呢？
你的中考成绩最先是怎么知道的呢？（你是通过何 种方法获取中考成绩的呢？） 成绩单、同学、老师、声讯台查询等。
请问同学们，有谁知道在刚刚结束的2015世界游泳锦标赛上， 中国队获取了多少枚奖牌，其中金牌、银牌、铜牌各多少枚？ 那么请你说出你们是通过什么渠道获取这些信息的？
网络、报纸、电视、广播、人与人（包括同学、 朋友，亲戚、父母、老师等）的交流等得知。
息
第三节 信息的鉴别与评价
本单元位于知识链的起始环节，核心内容是有效地获取信 息，只有获得或拥有了信息，才会有管理、加工等进一步的处 理需求，所以这一单元是以后各单元的基石。
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼'时，有一天师傅要 他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？ 问题2:如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？
信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况
不合适
不合适
合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
信息获取的一般过程
报纸
网络
评价信息
整个信息获取的一般过程
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
信息需求即需要什么信息。
表现在以下几个方面： ●时间范围 ●地域范围 ●内容范围
日本人的信息来源，不过是几幅照片，几条新闻报 道。但是他们却通过多维度观察、推理分析而获得了非 常重要的情报信息一系列内容的推理分析，却得到了极 其重要的商业情报。
信息获取的一般过程
（以”日本人最先判断出了大庆油田”为例）
（1）定位信息需求（需获 取怎样的信息）：
大庆油田及其产油量和 规模；
（2）选择信息来源（通过 哪些信息途径来获取）：
即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
从商业间谍中学习信息的获取
实例 :日本人最先判断出了大庆油田
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保 密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中 国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系 到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油 田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田 的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
根据照片上钻台 手柄的架式，计 算出了油井的直 径
通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的帽子甩 到太平洋去！”，推断出马家窑就是大庆的中心
通过王进喜参加中央委员会的报道，推论大庆已经大量 出油
根据中国国务院的工作报告推算，把全国石油产量减去 原来的石油产量，剩下的就是大庆的产量
（3）确定信息获取方法。
如果你是日本情报员，接到任务是获取大庆油田的位置、油量和规模。 在当时年只有报纸、期刊、图片，根据这些信息完成你的任务。
当时有关 20世纪 60年代大庆油田的报道、图片
● 1964年4月20日，《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。
●周总理接见王进喜时，王进 喜身穿大皮袄的画报。
●《人民日报》一则新闻报道：“王进喜到马家窑， 说了一声‘好大的油田呀！我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去！' ” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
王进喜头戴大皮帽，身穿大皮袄的图片。
通过铁人王进喜身 穿大皮袄的样式， 以及下着鹅毛大雪 的照片，推断出大 庆可能位于东三省 的结论
通过铁人王进喜身 体搅拌水泥，制服 井喷，判断油井的 出油量一定不小。
设备全是肩扛人 抬，又得到一个 推断：马家窑离 火车站不远，远 了就抬不动了
点对面 点对面 点对点(面) 点对面
无
无有
无
无
有
有有
有
小
小
小
无 大
一般 一般
高高 较强
较强
高 较强
一般 一般
文本
较强 不强 文本 声音
较强 较强 声/象/视频
一般 多种媒体
单向 单向 不方便 不方便 不方便
双向 单向 较强/方便 较强/不方便
可双向
难
难
易
易易
难
难
易
容易 需中
大
大
高中《信息技术基础》（必修） 第二单元 信息的获取
教材分析
信息
第一单元 信息与信息技术
信息获取 第二单元 信息的获取
加工表达信息 第三四单元 信息的加工与表达
信息管理 第五单元 加工表达信息
信息安全 第六单元 信息安全
教材分析
有
第一节 获取信息的过程与方法
效
获
第二节 获取网络信息的策略与技巧
取
信
获取信息的渠道主要有两类：
1、直接获取信息（耳闻目睹、亲身实践） 直接获取信息主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接 与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象，这 是人们认识事物的重要渠道之一。
2、间接获取信息（通过各类媒体获知） 间接获取信息就是用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出 隐藏在表象背后的信息。通常有以下几种方式： 人与人的交流 查阅书籍和报刊等资料 通过广播、电视获取信息 通过电子读物 利用数字设备 利用因特网