《人口的迁移》说课设计

《人口的迁移》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《高中地理必修2》是讲述关于人文地理的地理知识。本节《人口的迁移》是该册书的开篇第二节，是初中阶段《人口与人种》知识的延续和深入，同时，也为必修2后续章节打下一个良好的人与生产、生活活动关系的知识基础。

（二）教学目标

1、知识与能力目标：

A、理解人口迁移的概念，了解人口迁移的分类，记忆人口迁移路线以及影响人口迁移的因素。

B、掌握人口迁移案例的分析思路和分析方法。

C、培养学生的读图能力和对地理现象特征及原理的分析与综合能力。

2、过程与方法：a通过探究人口流动现象，归结人口迁移的概念、分类等；b通过国际、国内人口迁移不同时期的四个人口迁移案例的学习，使学生学会阅读人口迁移路线图，掌握案例分析方法；c通过讨论分析，得出影响人口迁移的主要因素。

3、情感、态度与价值观：学生通过了解、分析教材中案例中人口迁移的原因，培养憎恶殖民统治和种族、民族歧视，憎恶战争，同情尊重广大劳动人民的正直、善良的品格。

（三）重难点

重点是人口迁移的地理范围、流向。难点是人口迁移的概念和影响人口迁移的主要因素。

二、说教法

1、通过探究人口流动现象，归结出人口迁移的概念、分类。借以培养学生学习地理的兴趣。

2、利用地图及多媒体教学手段辅助。直观、动态地演示人口的迁移活动，利于学生的理解和记忆。

3、采用案例分析法、填表比较方法，归纳总结不同历史阶段人口迁移特征其原因。

三、说学法

1、结合学生知识背景，分小组探究人口流动现象，归结人口迁移的概念、分类。

2、通过探究人口流现象，采用案例分析法、填表比较方法分析不同地域不同阶段人口迁移现象特征，得出影响人口迁移主要因素。

四、说教学程序

1、教学用具：a、电脑多媒体；b、投影仪。

2、教学思路设计及依据：

（1）准备教学——宣布教学目的和要求：探究人口迁移这一地理现象和地理规律以及地理原理。理解人口迁移的概念，分析总结人口迁移的原因，掌握案例分析的方法。

（2）导入新课——新旧知识的衔接。用一组色彩对比鲜明的不同种族和民族分布在不同国家和地区的图片，唤起学生的视觉兴奋以及对初中阶段人口知识的回忆，引发学生的探究好奇情感。

（3）进行新课——关于如何讲授、为什么，如何提问和组织讨论、师生互动，如何调动学生积极性，促进学生积极思维，教学内容之间如何过渡等。

本课没有完全按照教材顺序走，而是对教材进行了重组。从学生探讨人口流动现象开始逐步过度到对人口迁移概念、人口迁移的原因的归纳总结，并将人口迁移地理原理应用到现象的解释中去。

说课人：金湘

2009年8月20日