做一个心里装着学生的老师

做一个心里装着学生的老师

柏树中心小学：沈小红

一个老师把学生装在心里，就会时时处处严格要求。著名教育家陶行知先生曾说过：“教师个人一举一动、一言一行都要修养到不愧人师的地步。”因为老师是站讲台的文化人，是人类灵魂的工程师。一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的教育作用，不仅影响他们的文化学习，更影响他们的身心健康发展。所以教师要随时随处保持儒雅风范，举止端庄，语言文明。我们有时会见到这样的场面:教师的领带打得很考究，却满口粗话；更能经常看到的是:教师在会场上大声喧哗，接听手机，畅谈家事……试问,这样的修养，对学生

会有什么样的影响呢？美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中曾这样断言：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”事实正是这样。学生对教师的说教进行认知时，往往会自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。如果教师言行一致，以身示范，学生就会乐意接受；反之，说一套做一套，学生就会抱鄙夷甚至抵制的态度。我在学校也亲眼见过，一些学生见到老师一本正经、有时面带微笑地跟老师打招呼“老师好”，而老师却置若罔闻，学生们对老师的麻木似乎也习以为常，殊不知他当了老师也会这样；如果老师微笑着回一句“小朋友好”或者“同学们好”，在孩子们的心中一定会产生一种被重视了的自豪感、喜悦感！

心里装着学生，上课时，你的眼睛就不会再有意无意地只盯在几个学习

尖子生身上。一个老师喜欢学习成绩好的学生，是很容易做到的；而喜欢成

绩不好的学生，并不是每位老师都能做到。作为老师，要以人为本，分层施教，让每个学生都因有所表现而快乐，让每个学生都因喜欢你的课而有所期盼。“让学生喜欢你的课，除了学养，可能还取决于你有没有教学的激情，

能否让学生在你的课堂上尽情地表现自己，哪怕是犯点错误。中小学的课堂，除了有探索和发现，有理智和情感，还应当有孩子的童趣，有少年的率性，

有青春的诗和梦……如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，这位

教师的工作就没有什么价值。”无论如何，一个老师都不要以学习成绩论英雄。我坚信，天生我材必有用，每个人都有其长处。有的学生学习成绩平平，但人格健全，懂得生活，他们会在你想不到的时候展现出特有的经验和智慧，而这种特别之处有可能是大部分学生难以具备的。在一些学校，在学生中有

威信的未必是高分学生，往往是爱好体育运动或是社会活动能力强的学生。

而成绩好的学生最遭诟病的缺点，经常是自私、不顾别人等。不少老师也遇

到过这样的尴尬事，越是学习成绩好的学生越对老师的关怀不以为然，而学

习成绩一般甚至是比较差的学生，却对老师百般爱戴。

因为心里装着学生，你就会设身处地地为学生着想，比如做学生的思想

工作，找学生谈话时间要适宜。中午下课，学生饿了，很想按时吃饭，而这

时找学生谈话是不好的。真想找学生谈话如何开口呢？以前我教学时会这样说,“放学后到办公室来一下”、“跟我到办公室”，但学生往往有几分担忧与不从。而有经验的老师也许会这样说：“如果你有时间，愿意到我的办公

室来玩吗？”老师用这样平和而期待的语气，学生一般都会欣喜地接受。我

们不要一味地“正式谈话”，可以说些学习以外的事情，在闲谈般的对话中，学生容易获得更多的教益。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他，力所能及地帮助他；

当学生受窘时，要及时为他解围，破解他的难堪；当学生自卑时，一定要用

他的“闪光点”点燃他自信的火花；当学生痛苦时，更要设身处地地说些安

慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生的话需要听

哪些话，施予爱的宽容与呵护。无论怎样，教师都不能用生硬挖苦的言语去

伤害学生的自尊心，更不能辱骂学生。教师只有坚持用这样或那样的方式表

现对学生的尊重，才能树立起良好的师德形象。

当你布置和批改作业时，因为心里装着学生，你也会变得充满人性关怀

而有所改进。我在一些书中读到过很多细心老师成功的例子。一位小学美术

老师在批改静物写生课学生的作业时，会看一下班级座位表，因为他知道坐

在前排两侧和坐在正面的学生因为角度不同所画的画也会不同。一位中学物

理老师每次布置作业前，都要问问其他学科的作业有多少，如果已经很多了，他会适当减一些。这些都是思维正常的老师应该想到的。有一位老师批改作

文时，对语文水平较低的学生，每次都在他们的作文中找“亮点”，每次都

写出让他们感到温暖的评语。这位老师说：“如果在他们的作文中找到一句

比较通顺、准确的话，我会大加赞赏，着意表扬，让他们有自信，并关注自

己的进步。”有位理科教师说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次

作业做错，老师批改时用红笔打叉，那个叉叉都很小，稍微大意一点还看不

清呢；而如果做对了，老师笔下的那“钩钩”可就是大大的了。这些教育者

都是我们学习的榜样，他们高度重视每一位学生的发展，并恰当地使用不同

的激励方式，给他们足够的信心和勇气。一名学生在老师的教育中，如果得

不到鼓励，树立不起自信，那他这辈子可能就完了。家长把孩子的一生都交

给了我们，我们要对得起他们的信任，为孩子的一生打好“精神的底子”！

法国文学家罗曼·罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教师的心中没有阳光，学生的心灵上就可能添上一份阴暗。一个老师，只要心里装着学生，自己就会变得阳光透气、青春透明；学生就会多一点感恩、少一点负义，多一点阳光、少一分抑郁，多一点梦想、少一点芜杂，多一点诗意、少一点苍白，他们就会积极地创造一个美好的未来！”