【人教版】语文九年级上册教案：第19课 范进中举

《范进中举》教学设计

【教学目的】

一.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风.

二.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法.

三.体会通过语言.动作表现人物性格的写法.

【教学重点】

（l）学习通过对话描写.动作描写表现人物性格的写法.

（2）学习对比写法.

难点：欣赏本文的讽刺艺术.

【教学时间】2课时

第一课时

（一）导入设计

1.如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉.那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化.我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》.

2.比较导入：如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉.那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化.我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》.

也可以运用对联等形式导入：

3.对联导入

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！

十年窗下无人问，一举成名天下知.

朝为田舍郎，暮登天子堂.万般皆下品，唯有读书高.

穷居闹市无人问，富在深山有远亲.

古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时.

（二）检查预习

1 作者简介.

本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家.

2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响.它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象.

3.注音

作揖(yī) 带挈(qiè) 相(xiàng)公醺醺(xūn) 行(háng)事

长(zhǎng)亲腆(tiǎn)着啐(cuì)抛(pāo) 嗑(kē)

亚(yà)元解(jiè)元绾(wǎn) 桑梓(zǐ) 轩（xuān）

敞锭(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó)

4. 疑难词语补充解释.

进学：科举时代，童生应岁试.科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公.“相”读ｘｉàｎｇ，不读ｘｉāｎｇ；“中”读ｚｈòｎｇ，不读ｚｈōｎｇ.

烂忠厚：过分忠厚.

闯将来：闯来.将，助词，没有实义.

五更鼓：打五更的时候（天亮以前）.旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时.

权变：随机应变.

见外：当作外人看待.

果不其然：果然不出所料.

5.为什么古代的白话小说中有这么多难懂的词？

一是因为时代的变迁，好多当时通用的习惯用语，现在已被淘汰，如古代称“妻子”为“浑家”，称秀才为“相公”.

二是文言文对口头语言的影响.如“谨具贺仪”“华居”等.所以，我们在阅读古代白话小说时，要注意古今词义的不同，以免产生歧义.

（三）整体感知

1．速读课文，给课文分段并归纳段意.

讨论并归纳：全文分成两个部分.

第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况.

第二部分（3～结束）：写范进中举后情景.

2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？

讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层.

第一层写昏厥. 第二层写疯跑. 第三层写跌倒. 第四层写疯

走集上.

3.速读课文，划出描写范进的有关内容.

请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态.

（四）初探讨论：

1.范进为什么会发疯？

1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具.

2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人.几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的.(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了.这种发疯是一种心理变态的表现.）

2.提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？

讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云.范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱.中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华.因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯.文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害.

3.范进是怎样的一个人？说出根据.

（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列.所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯.②虚伪.张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”.可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意.）

4. 作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？

提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露.范进热衷于功名，以致发疯.他是封建科举制度的信奉者.这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上.正是作者对封建科举制度的无情鞭挞.

5.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象.

讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才.他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他.他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他.他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱.范进中了举，情形就完全不同了.几十年来的贫困.屈辱一旦过去，梦