八年级历史绵延不绝的中华文明
中华文明绵延不绝的深层原因
中华文明绵延不绝的深层原因 2016年07月04日来源：光明网作者：周国林 近几十年来，中国人的信仰问题一直为学术界所关注。受一些外来学说的影响，有人认为中国是世界上为数不多的没有信仰的国度之一，还有人据此对中国的未来作出悲观的判断。揆诸史实，说中国历史上没有西方基督教式的宗教信仰则可，断言中国古代没有自己的信仰则实在令人不敢苟同。除了宗教信仰，还有文化信仰，是对某种文化价值的体认、信奉和遵循。中国几千年的传统社会中，仁义之道就是广大民众生活的准则，是他们生命中的信仰。 圣哲之求道 信仰是人对自身存在意义的本体性关怀，是人类超越有限追求无限、超越现实追求理想的精神活动。借助于信仰活动来表征和实现自我超越，成为人类区别于动物的特有的和最高的精神标志。商周时代，社会上普遍存在着天神天道信仰。春秋战国时期处于人类轴心时代，老子、孔子等思想家立足人文价值的探索，正好具备实现思想突破、完成人类自我超越使命的历史条件。对于自己的核心思想和信仰，他们都用一个“道”字来表达。 从《论语》一书中，可见孔子对“道”极端重要性的认识。他认为，相比于“道”，吃饭穿衣皆不必太计较，君子应该操心的是“道”的寻求与实践，这样生命才有价值和意义；即便闻道后马上会死去，也在所不惜。如果“道不行”，不如“乘桴浮于海”（《公冶长》）。孔子的这种心理活动就是一种自我超越，体现了人类使现实存在状态趋向于理想的努力和冲动。 作为儒家创始人，孔子要求自己的学生成为君子儒，不要成为小人儒。孔子提出君子之道的内容是仁、智、勇三项，而以“仁”居首。至于仁的意蕴，“仁者爱人”“克己复礼为仁”等名言，人们已耳熟能详。孔子时常提到的诚信忠恕义、温良恭俭让等德目，都在“仁”的涵盖之下，并由此构成孔子之“道”：“谁能出不由户，何莫由斯道也。”（《雍也》）
中国文化发展史.pdf
中国文化的发展 回望中国历史，悠悠五千年，积淀了璀璨的华夏文化。中国文化始终作为 世界文化中的奇葩，映射着历史的光辉，展现着民族的风华。 在世界文明中，中国文明作为唯一在历史长河中永不淫灭的古国文明，始 终离不开中国文化之魂。这种寄于民族之魂的华夏文化，在历史中不断积淀， 不断变得博大精深。 伴随着历史的发展，中国文化在每一个阶段都有不同的文化载体，每一种 文化载体，都体现着各异的社会风情和漫漫的历史道路。在中国远古时期，由 口头文化发展起来的古代神话和民间传说作为中国文化间接记录，展示了中国 古代文明开始的发展道路，甲骨文字是中国古代文字起源与发展的直接记录。 文字的出现不仅是文化进步的体现，更是文明的飞跃。远古的中国文化主要集 中于宗教崇拜和原始艺术，没有高度统一的形式，体现的是先民粗狂的情感意 识和活跃的自然认识。自夏朝开始，开始了我国历史上的奴隶制社会，由自由 性向统一性转变，标志着文明社会的开始，各个部落文化融合，其中以华夏文 化为代表。自殷商西周，中国文化的特殊面貌开始形成。在当时，具有“象形”、“会意”、“形声”等的造字规则出现，标志着中国文字进入了成熟阶段 (1) 。伴随着文字的产生，相随的一些典籍和青铜器的出现，标志着中国实体 文化的逐步形成。 春秋时代，是中国古代文化的轴心时代。走过周朝礼乐文化时代，春秋时 期伴随着国家动乱，群雄争霸历史背景，出现了各种政治流派和文化主张，呈 现百家争鸣的格局。社会动乱和政治模糊为当时文化发展创造了许多条件。诸 子兴起，各展示出其鲜明的特色。儒、道、法、墨各大学派应运而生。创立诸 子学派的孔墨老庄，都是中国文化史上的第一批百科全书式的渊博学者，他们 以巨大的热情、雄伟的气魄和无畏的勇气，开创学派，编纂、修订《易》、《书》、三《礼》、《春秋》等中国文化的“元典性”著作，并对宇宙、社会、人生等无比广阔的领域发表纵横八极的议论。正是经由各具特色的诸子百家的
人教版八年级历史下册期末考试复习资料
人教版八年级历史下册期末考试复习资料 第一单元中华人民共和国的成立和巩固 1、第一届中国人民政治协商会议的召开是为新中国的成立做准 备。会议的内容：通过了具有国家临时宪法作用的《共同纲领》； 决定国名、首都、代国歌、国旗，采用公元纪年法；在天安门广 场建立人民英雄纪念碑；选举毛泽东为主席，朱德、刘少奇等为 副主席。 2、新中国成立的意义：结束了一百多年来内外压迫者对中国的统 治和国家战乱不断、四分五裂的局面，实现了民族解放和国家独 立，中国历史开始了新纪元。 3、巩固人民政权： （1）西藏和平解放：1951年，首席代表是阿沛·阿旺晋美。至此，除台湾和少数海上岛屿外，中国大陆的领土全部获得解 放。 （2）整顿经济秩序：措施有调运物资、平抑物价、统一全国财政收支。 作用是使社会秩序稳定，毛泽东称这一经济上的胜利意 义“不下于淮海战役”。 （3）抗美援朝：1950年10月——1953年7月，保家卫国。抗美援朝的胜利极大地增强了中华民族的自信心和凝聚力，也使 新中国的国际声望得到空前提高，为经济建设赢得了一个相 对稳定的和平环境。 （4）土地改革：1950年——1952年，实行土地所有制，废除了封建土地剥削制度，极大地解放了农村生产力，为新中国 的工业化创造了条件，为以后在农村社会中推行党的各项政
策奠定了基础。 第二单元社会主义道路的探索 1、过渡时期总路线：1953年制定，规定了要在一个相当长的时期 内逐步实现国家的社会主义工业化，实现对农业、手工业、资本主义 工商业进行社会主义改造的目标。 2、“一五”计划（1953年—1957年）：是工业化的起点，集中主要力量发展重工业。 成就表现为：鞍山钢铁公司三大工程投入生产；长春第一汽车制 造厂和制造第一辆国产“解放牌”汽车；青藏公路、 川藏公路、新藏公路先后建成通车；南昌飞机厂制 造第一架飞机；武汉长江大桥建成通车（南北天堑 变通途）。 作用（结果）：各项经济指标大幅度超额完成，改善了工业基础， 社会主义工业化步伐在扎实向前进。 3、三大改造：对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，实质是把生产资料私有制变革为社会主义公有制。1956年基本完成，初步建立起社会主义基本制度，标志着中国进入社会主义初级阶段。 4、1954年9月第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国 宪法》，是我国第一部社会主义类型的宪法。 5、20世纪50年代，党在探索建设社会主义道路上出现的严重失 误： （1）社会主义建设总路线：1958年提出，“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”。 （2）大跃进：浮夸风、蛮干（大炼钢铁） （3）人民公社化运动：共产风（绝对的平均主义）
第一单元 中华文明的起源
第一单元中华文明的起源 第一课祖国境内的远古居民 尊敬的曹老师，各位同学： 大家下午好。今天我为大家讲课的内容是《祖国境内的远古居民》。我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。 一、教材 （一）教学内容 《祖国境内的远古居民》是人教版七年级上册第一单元的第一课。该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即“我国最早的人类”，“北京人”，“山顶洞人”。这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。 （二）教学内容的地位和课标要求 了解祖国境内的远古居民的生活状况是理解中华文明起源于何时何地的基础。本课不仅掀开了祖国历史的序幕，也涉及到人类起源及演变的问题，对同学们今后学习世界史也起着一定的铺垫作用。 课标对本课知识作了如下要求： 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 根据课标来看，要求学生掌握的内容较为简单。我结合
教材内容，拟定了一下教学目标： （三）教学目标 1、知识与能力 通过课堂学习，让学生知道我国境内最早的人类是元谋人；识记元谋人、北京人和山顶洞人遗址发现的时间、地点以及他们生活的年代，了解他们的体质特征和生活状况；我国境内远古居民不断演变发展进步的过程。 2、过程与方法 学生在感知、了解祖国境内的远古居民的基本史实中，充分发挥想象力，还原历史情景。初步掌握比较、归纳的学习方法。在欣赏图片和观看视频的过程中，学会寻找历史信息，构建起远古居民发展演变的历史框架。 3、情感态度价值观 通过学习本课，培养同学对祖国历史文化的认同感和爱国热情。初步理解“劳动创造世界及人类本身”的唯物史观。 在教学目标和教材内容的指引下，结合七年级学生的特点，我拟定了以下教学重、难点： （四）教学重难点及依据 重点：人类的起源，元谋人的地位和基本情况，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。 依据：人类到底从哪里来？对于这一问题，教材虽未重点阐述，但有必要为同学作简单介绍，这符合七年级同学具
第三单元绵延不绝的中华文明知识点
第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发 展 班级姓名 第一课秦始皇开创大一统基业 1、秦朝建立 时间：建立者：定都： 意义：结束了的局面，建立起中国历史上的大帝国。 2、秦始皇巩固统一的措施 政治上：确立了至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。中央设、、；地方实行。 （首创“”一词成为两千多年中国王朝时代最高统治者的称号） 法律上：颁布大量律令 文化上：统一文字，将秦的作为全国规范的文字。（统一的文字成为维系的重要纽带。） 经济上：统一货币，统一使用。统一、、。（有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流） 交通上：大修，拆除所有路障，统一。 思想上：（巩固了中央集权统治，钳制了思想，摧残了文化，对我国古代文化造成重大损失。） 3、秦朝的疆域：东到，西到，南到，北达一带。 第二课：秦末农民起义与汉朝的建立 1、秦朝亡于暴政 秦朝的暴政（统治者的残暴，滥用民力；沉重的兵役、徭役；繁重的赋税；刑罚严酷；秦二世更加残暴），激起民众的反抗，导致秦朝迅速灭亡。 2、秦末农民起义 1）起义 时间：公元前209年地点：蕲县大泽乡影响： 2）项羽、刘邦领导的起义 公元前207年，项羽以少胜多，大败秦军主力；率军入咸阳，灭亡。3、楚汉之争与汉朝建立 1）楚汉之争公元前206年—前202年项羽、刘邦
2）汉朝建立 时间：建立者：（汉高祖）定都：长安史称: 4、西汉初年的统治 汉初统治者吸取了秦亡的教训，采取政策来恢复经济。 如：汉高祖将田租定为十五税一；汉文帝进一步减轻赋税和徭役，减轻刑罚；汉景帝将田 租定为三十税一，进一步减轻刑罚等。 在汉文帝、汉景帝统治时期，出现了“”，为西汉的全盛奠定了基础。 第三课汉武帝时代的大一统格局 1、汉武帝采取的大一统措施： 政治上：颁布“”，削弱诸侯王的势力。 加强监察制度，建立，设立。 经济上：中央统一铸造货币（），盐铁官营 思想文化上：（董仲舒的建议） 大力推行（长安设太学，地方设官学。） （儒家学说逐渐成为朝廷的正统思想，这种状况一直持续了两千多年） 西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展，权力集中，思想文化趋于一统的局面。 2、时，西汉进入鼎盛时期；此后，西汉开始由盛而衰，外戚乘机夺取 政权。，西汉皇族，即位称帝，定都洛阳，史称。 第四课开疆拓土与对外交流 1、秦朝与匈奴的关系：派大军北击匈奴，修建（西起，东到）。 2、汉与匈奴的关系： 1）汉初，汉高祖率军抵御匈奴，被围困。采取“和亲”政策，汉室将女子作为公主，嫁给 匈奴单于为妻，每年赠送给匈奴大量财物。 2）汉武帝时，派、先后三次出击匈奴。取得了河套和河西走廊地区， 并设置郡县，派驻军队，实施统治。 3）呼韩邪单于向汉朝提出和亲请求，王昭君出塞，为汉匈两族的友好相处与文化交流，作 出了重要贡献。 3、汉与西域的关系： 1）两汉时，西域是指今天甘肃、以西，也就是现在地区和更西的地区。 2）出使西域第一次在公元前138年，虽未能完成使命，但他了解了西域各国的 经济、政治与文化情况以及他们想和汉朝往来的愿望。第二次在公元前119年，再次出 使西域。从此，汉朝和西域的经济文化交流频繁。（西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传人
第1课中华文明的起源 高中历史
第1课中华文明的起源 教学目标 1、知识与技能 知道：农业起源的时间，中国培植的主要农作物品种，中国早期农业的特点，中华文明出现的神话人物、时间与特点。 理解：（1）农业出现对人类文明的影响。 （2）神话传说和考古发掘对早期历史的意义。 2、过程与方法 （1）阅读教材，了解原始农耕产生的时间，概况，找到有用信息。 （2）分析考古材料，明确距今1万年前后，原始农耕出现，早期农耕聚落-姜寨遗址还处于原始社会阶段，早期中华大地的文明如满天星斗、八方雄起等等，体会史由证来，论从史出的史学方法。 3、情感态度价值观 （1）通过对考古和神话传说的认识，感受中华文明源远流长，一定程度上形成民族自信心和自豪感。 （2）通过对大量考古材料的认识，学生感悟严谨的治学精神。 重点难点 原始农耕的意义，中华早期文明起源的特点。 教学过程 【导入】中华文明的起源 已知祖国境内距今170万年前就已经出现了人类，最初的人类生存方式与动物几乎没有区别，以采集和狩猎为生，处于一种野蛮状态。人只能完全凭自然的支配。然而，人类在数百万的发展过程中逐渐累积生活中的经验，一点一滴地创造了人类所特有的财富——文化。最初文化的诞生，其外在的表现形式首先是简单而粗糙的生产生活用具（展示旧石器时代的相关图片，学生形成一定感性认识），表明人类已经出现了文明的曙光。原始农耕的出现标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革，是人类文明诞生的基础。 【讲授】原始农耕 原始农耕（板书） 大家迅速阅读课本第一段，找出原始农耕产生的时间，使用工具和生产内容（板书）
提问：我们何以知道一万年前我们出现了原始农耕的？ 引入相关考古材料1，半坡；2，磁山；3，河姆渡；4，玉蟾岩 除了粟和稻之外，根据考古发现黍、稷、大豆也起源于中国。（板书） 根据上述考古发现，同学们还能从中得到哪些信息？ 中国原始农耕的特点：稻作农业和旱作农业同时出现，南北并立。（板书） 原始农耕的出现产生什么影响呢？ 1,农业生产为人们提供了可以持续供给的食物来源，使比较稳定的居住有了保障。 2,随着生产能力的提高和人口的增加，人们聚族定居，形成最初的农耕聚落。（板书）早期的农耕聚落中的生产和生活是什么面貌呢？ 姜寨一致反映的历史信息： 1，小家庭已经成为生产和生活的基本单位。 2，聚落由家庭—家族—氏族三级组成。 3，聚落内部共同耕作，平均分配（考古发现，大房子内无生产工具和生活用品，拥有大型连通灶和可供20-30人同时睡觉的土床,并非为某个人或某个家庭所居住），当时还处于原始社会阶段。（幻灯片展示和板书相结合）这也是生产的组织形式。 【讲授】中华文明的起源 二，中华文明的起源（板书） 谈到中华文明，很多人首先会想起这样一些人物：盘古、有巢氏、伏羲氏、神农氏。（展示图片），这些叫做神话传说（板书） 上古的神话传说不是真实的历史，但作为集体记忆，一定程度上反映了早期先民创世的几个阶段，从中可以探索出中华文明起源的一些风貌，因此也可以作为中华文明起源的证据。我们还不能不提一个非常重要的人物——黄帝，叙述黄帝（略）炎帝部落和黄帝部落相互融合，成为我们华夏民族的主干，所以我们自称炎黄子孙。（板书）正如这个称呼本身所揭示的那样，中华文明历史悠久，源远流长，我们完全有理由为我们可以自称为炎黄子孙而自豪和骄傲。 展示陶寺城址的图片的同时加以叙述。展示牛河梁遗址并加以叙述，请问同学们，刚才我向大家展示的是什么史料——考古发现（板书，）这两则考古材料说明了什么，请大家讨论（视
第五单元_绵延不绝的中华文明(三)复习资料
第五单元 绵延不绝的中华文明（三）： 农耕文明繁盛与近代前夜的危机 第一课 大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣 5.1.1 明清帝国的兴替 2.清朝(1636-1912)： 5.1.2 统一多民族国家的巩固与发展 1.明清民族政策：明：防御政策（增修长城）； 清：怀柔政策（修建承德避暑山庄及周围喇嘛庙、册封达赖、班禅等）； 2.明至清前期，中央政府加强边疆地区管理措施： ①措施： ②意义：维护国家统一，奠定我国多民族国家的疆域版图。 设置台湾府（联系，巩固东南海防） 。
5.1.3 农耕文明的繁盛 农业①精耕细作农业持续发展； ②培育、引进、推广大量新品种（甘薯、玉米）； 明至清前期，我国 农耕文明达到鼎盛手工业棉纺织业特别发达 ②民间私营手工业占主导地位 明朝中后期，纺织业出现资本主义生产关系萌芽 ①工商业市镇兴起；②商帮形成（徽商、晋商） 商业③沿海各地海外贸易活跃 第二课新旧交织的明清文化 5.2.1 文化专制与八股取士 1.目的：维护统治，加强专制统治权威 2.措施：大兴文字狱、八股取士 3.明清科举考试制度：八股取士 内容变化：只在“四书”“五经”范围内命题，不准发挥自己见解 形式变化：答卷文体为八部分，称八股文 影响：钳制了人们的思想，摧残了文化，严重阻碍了中国社会进步和文化发展 目的：为皇帝培养忠实的奴才 5.2.2 进步思潮与世俗文化 1.黄宗羲：（1）政治上，批判君主专制（2）经济上，认为工商皆本 2.《三国演义》、《水浒传》《西游记》《红楼梦》：反映人们对封建统治的反抗，反对封建礼教的精神。说明了封建制度日趋衰落，反封建思想应运而生。 3.在19世纪中期的北京，在徽、汉两个剧种的基础上形成京剧 4.昆曲被称为“百戏之祖，百戏之师”。为世界“人类口述和非物质文化遗产代表作”之一 5.2.3群星璀璨的晚明科学巨匠 1.明朝科学技术发展原因 社会生产力提高，商品经济繁荣 2.明朝科学巨匠及其他们的贡献 （1）医学家：李时珍 贡献：《本草纲目；创立当时世界先进的药物分类法；提出“脑为元神之府”的观点等（2）农学家：徐光启 贡献：编写农业百科全书《农政全书》；他被后世誉为中国近代科学的先驱；他是引进西学第一人。和传教士利玛窦合作编写《几何原本》 （3）宋应星 贡献：编著《天工开物》，一部总结古代农业、手工业生产技术的著作。国外称它为“中国17世纪的工艺百科全书” （4）地理学家、旅行家：徐霞客 贡献：编写了《徐霞客游记》，最早揭示我国西南地区石灰岩地貌的各种特征。他是世界上科学考察石灰岩地貌的先驱。 3.明清中国与西方科技差距拉大的原因： 文化专制和八股取士，封建制度日趋衰落，清政府实行闭关锁国政策等
人教版八年级历史下册期末考试试卷及答案(命题)
人教版八年级历史下册期末考试试卷（训练卷） （时间50分钟满分60分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。） 1．一首歌中唱道“让我告诉世界，中国命运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛……”你知道中国人民“命运自己主宰”开始于（）A．1949年9月 B．1949年10月1日 C．1950年10月1日 D．1953年7月 2．美国陆军上将克拉克在回忆录中说：他是“历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的美国司令员”，下列选项中对中国参战原因描述正确的是（） A．黄鼠狼给鸡拜年 B．飞蛾扑火 C．狗拿耗子 D．唇亡齿寒 3．下列各项中不可能在右图之后出现的是（） A．农民土地所有制 B．封建地主土地所有制 C．家庭联产承包责任制 D．人民公社 4．毛泽东不仅是一位伟大的战略家，也是一伟大的诗人。其中他老人家描写第一个五年计划伟大成就的诗句是（）A．“金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒。” B．“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”C．“一桥飞架南北，天堑变通途” D．“天生一个仙人洞，无限风光在险峰” 5．下列关于1954年《中华人民共和国宪法》的叙述，正确的是（）①由第一届全国人民代表大会制定②这部宪法充分表达了人民的意志③是我国由史以来的第一部宪法④是我国第一部社会主义类型的宪法⑤它表明我国已经建成社会主义制度A．②③④B．①②④C．①②⑤D．②④⑤ 6．解放（1949年）前，上海水泥厂生产能力达不到设计能力的90%，实行公私合营后的1956年，生产能力超过了设计能力的40%，与此变化直接相关的历史事件是（）A．土地改革的完成B．抗美援朝斗争的胜利 C．三大改造的完成D．“一五”计划的实施7．“谁说我们笨，不如西洋人？有了总路线，英美落后尘。”从这首大跃进时期的口号中，我们可以获取的历史信息有（）①高指标、瞎指挥严重泛滥②“共产”风盛行③全国陷入动乱④人们充满了迫切要求改变经济落后的愿望 A．①②③ B．②③ C．①④ D．①②③④ 8．建国以来，我国农村生产关系变革的先后顺序是（）①土地改革②人民公社化③农业合作化④家庭联产承包责任制
绵延不绝的中华文明复习导学单
第三单元绵延不绝的中华文明复习（一） 课型新授课时第一课时主备张曦审核备课组 授课老师班级学生时间 【自主预学】 1.画出从夏—清朝的年代尺，并思考秦、西晋、隋、元这四个政权的共同点； 2.综观四次统一，思考历史成因共同之处及造成封建国家分裂的共同原因。 历史成因： 分裂的共同原因： 【同侪互助】 1.写出以下诗歌的朝代 ①忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 ②秦王扫六合，虎视何雄哉 ③暖风吹得游人醉，直把杭州作汴州 ④明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂 ⑤枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 2.仿照课件中的范例，举史实证明某一朝代的特点。
3.回忆所学知识，举例说明我国古代农作物的推广和引进 4.仿照课件图例，梳理说明我国古代纺织业的发展。 5..【商业篇】改错 东京是北宋最繁华的城市，宋源为一睹风采不远千里赶来。果不其然，大街上车水马龙，穿着棉布衣裳的行人接踵而来。街道两旁，店铺相接，北街一家店铺正热售雕版印刷作品，南街正在热卖书写在竹木简上的书籍。沿街过桥，还有老婆婆用木棉纺纱车纺织，技术娴熟，引路人赞叹…… 6.根据以下三幅图片，说说我国古代商业分别取得了怎样的发展？ 北宋东京都市布局元代海上丝绸之路 【当堂检测】 1.某同学在学《三国鼎立与西晋的统一》这一部分的内容时，做了如下笔记。其中有误的是（） A.东汉末年，起义不断，豪强割据 B.赤壁之战奠定了三国鼎立的基础 C.三国的统治者都十分注意发展生产 D.西晋最后消灭蜀国，统一全国 2.下列关于南朝经济发展状况的描述中，正确的有（） ①西晋后北民大量南迁②水稻是主要的作物，小麦推广到江南 ③广泛利用水力加工谷物，青瓷为当时人所青睐④冶铸技术采用灌钢法 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 唐朝长安都市布局
2018年八年级下册历史期末考试测试卷(总复习)
2018年八年级下学期期末教学质量考试 历史试题 一、单项选择题(此大题25小题，每小题2分，共50分。下列各题均只有一个符合题意的选项，请将所选项的代号填在相应的题号下，填在其它位置无效) 1．新中国的成立，标志着中国被侵略被奴役历史的结束，这一“历史”开始于( ) A．鸦片战争B．八国联军侵华战争C．甲午中日战争D．日本全面侵华 2．中国开始由新民主主义向社会主义过渡的标志性事件是( ) A．五四运动的爆发B．中国共产党的诞生 C．中国人民抗日战争的胜利D．中华人民共和国的成立 3．西藏和平解放于( ) A．1949年5月B．1951年5月C．1950年5月D．1952年5月 4．新中国成立后，为了巩固新生的人民政权，所进行的努力不包括( ) A．整顿经济秩序B．进行抗美援朝C．进行土地改革D．进行工业化建设 5．对抗美援朝战争性质的判断，错误的是( ) A．保家卫国的战争B．正义的战争C．国家的内 战D．反侵略的战争 6．彻底摧毁我国存在两千多年的封建土地剥削制度是在( ) A．推翻国民党反动政权后 B．中华民国成立后 C．清朝统治被推翻后 D．土地改革完成后 7．“一五”计划时期我国经济建设取得的成就，为社会主义工业化奠定了初步的基础。第一个五年计划的基本任务是集中力量( ) A．发展重工业B．发展交通运输业C．发展轻工 业D．发展农业和商业 8．建国初期，国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是( ) A．个体生产拉大了农民之间的差距B．广大农民强烈要求实现农业合作化 C．分散、落后的个体农业经济很难适应国家工业化建设的需要D．人民群众渴望建成社会主义制度 9．社会主义三大改造的基本完成标志着我国( ) ①基本实现了由生产资料私有制向社会主义公有制的社会变革②初步建立起社会主义基本制度③已经由农业国转变为工业国④开始进入社会主义初级阶段 A．①②③B．①② ④C．②③ ④D．①③④ 10．我国第一部社会主义类型的宪法是( ) A．《中华人民共和国宪法》B．《中华民国临时约法》C．《共同纲领》Ｄ．《中华人民共和国土地改革法》 11．下列各项中凭主观愿望，不能实事求是的是( ) A．“大跃进”运动B．《中华人民共和国宪法》的制订 C．“一五”计划的制订与实施D．中共“八大”制订党和人民的任
第三单元 绵延不绝的中华文明
第三单元绵延不绝的中华文明（一）： 统一多民族国家的建立和发展检测题 时间：60分钟分值：100分 一、单项选择题（每小题2分，共25小题，50分） 1.下列关于秦朝历史的评述，不正确的是（） A.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家 B.秦朝在地方上推行郡县制度 C.陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争 D.长平之战标志着秦统一六国的完成 2.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（） A.称皇帝，采用郡县制 B.颁布“推恩令”，削弱王国势力 C.罢黜百家，独尊儒术 D.派卫青、霍去病出击匈奴 3.《百家讲坛》节目受到人们的广泛欢迎。节目曾对右侧图片中的历史人物进 行过评述，下列说法最适合他的是（） A.他统一六国，建立起中央集权制度 B.他推行大一统措施，使西汉进入鼎盛时期 C.他支持商鞅变法，使秦国强大起来 D.他推行改革，促进民族融合 4.下列史实与秦朝不符的是（） A.推行郡县制 B.罢黜百家 C.修筑长城 D.统一文字 5.秦始皇统一六国后，采取了许多措施，其中，对促进我国古代经济、文化的发展有巨大贡献的措施是（） A.建立专制集权统治 B.统一文字、货币、度量衡 C.焚书坑儒 D.北击匈奴，修筑万里长城 6.现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”秦始皇焚书的主要目的是（）A.限制人们的言论 B.禁止儒学传播 C.树立秦国的形象 D.加强思想控制 7.秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运，似乎是被一种无法抗拒的力量所主宰。最后秦朝统治者向谁投降（） A.项羽 B.陈胜 C.吴广 D.刘邦 8.为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是（） A.颁布“推恩令” B.设西域都护 C.加强监察制度 D.推行儒学教育 9.“罢黜百家，独尊儒术”和“大一统”的关系是（） A.政治上的统一确保思想上的统一 B.思想上的统一为政治上的统一服务 C.董仲舒的学说适应经济发展的要求 D.儒家思想成为封建社会居于统治地位的思想 10.如果你是汉武帝时期的一名丞相，可能会遇到的事情有（） ①罢黜百家，独尊儒术②颁布“推恩令”③将盐铁经营权收归中 央 A.①② B.①②③ C.①③ D.②③ 11.观察右侧的“讲学图”（汉代画像砖），这是哪一位皇帝时期兴办
八年级的历史下册的人教版期末试卷及答案.doc
滦南县 2016— 2017 学年度 第二学期期中质量测 八年级历史测试卷 注意：本试卷分第I 、第 II 两卷，第I 卷为选择题，第II 卷为非选择题。将第I 卷选择题的正确答案填在第II 卷前相应的表格内，只交第II 卷。 第 I 卷（选择题，共50 分） 一、选择题。（本大题共25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在备选答案中只有一项符合题目要求。）⒈ 新中国成立后，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。那么，我国为什么还要以曾经激 发中华民族英勇抗战的《义勇军进行曲》为国歌呢？为什么还要时时唱起“中华民族到了最危险的 时候”呢？用一个成语来表达是（） A ．学以致用B．知耻后勇 C. 居安思危D．警钟长鸣 2．一部好电影往往比单纯说教更能打动人，感染人，更能生动 地反映真实的历史。请你仔细观察右边画面，这一画面应出现 在下面哪一部电影中( ) A ．《长征》B．《血战台儿庄》 C. 《抉择》D．《开国大典》 3．下列选项中对中国抗美援朝意图描述正确的是（） A．黄鼠狼给鸡拜年 B ．飞蛾扑火 C．狗拿耗子D．唇亡齿寒 4．1971 年，杨振宁来到北京，见到孩童时的好友，杨振宁问道：“谁是中国的奥本·海默？谁 是中国氢弹之父？”如果要求你来回答，你认为是下列图中哪位历史人物？（） A．B．C．D． 5．根据下图所反映的情况分析出农民家庭收入增长的 主要原因是 ( ) A．土地改革的完成 B．中共八大路线、方针的落实 C．农村改革全面实行
D．城市改革全面展开 6.国家对资本主义工商业实行社会主义改造，采取的主要方法是() A ．公私合营 B ．和平赎买 C．强制没收D．全部购买 7.按照中共“十三大”部署的我国经济发展的战略步骤，到21 世纪中叶，我国经济发展的战略 目标是（） A．解决人民的温饱问题B．人民生活达到小康水平 C．人均国民生产总值达到中等发达国家水平D．成为世界上最发达的国家 8．世纪 90 年代初期，海协会和海基会达成的重要共识是() ①坚持一个中国的原则②加强两岸经济交流，互补互利 ③ 推进和平统一祖国大业④海峡两岸直接实现通邮、通航、通商 A ．①② B ．①③C．①④D．②④ 9．我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想是（） A ．马克思列宁主义B．毛泽东思想C．邓小平理论D．三个代表思想 10．20 世纪 90 年代末，中国恢复对香港、澳门行使主权的历史条件包括（） ① 1949 年中国成为独立的主权国家②邓小平提出切实灵活的“一国两制” 构想③改革开放使中国 得到极大的发展④中华民族的爱国传统 A．①②③B．②③④C．②③D．①③ 11．以下是我国对外开放政策逐步展开的四项内容，根据开放时间先后排列正确的是（） ①沿海开放城市②经济特区③沿海经济开放区④内地 A ．②①③④B．④③②①C．③②①④D．①②③④ 12．以下是某班以“周恩来的外交风云”为主题设计的内容，下列搭配与主题不相称的是( ) A．鸿门赴宴——重庆谈判B．力挽狂澜——亚非会议 C ．摒弃前嫌——中日建交D．和平共处——中印谈判 13.惠女水库修建中呈现的勤劳、勇敢、奉献等“惠女精神”是宝贵的精神财富，该水库由当时 惠安的红旗、红土、上游、飞跃四个公社联合修建。据此；判断该水库修建于（） A ．三大改造时期B．“大跃进”时期 C．“文化大革命”时期D．改革开放时期 14. 据资料统计，四川在20 世纪 50 年代初森林覆盖率仍为20% ，60 年代仅剩 9% ，森林急剧减少的主要原因是（） A ．人口急剧增长 B ．盲目垦荒 C．洪灾频繁，水土流失D．“大跃进”运动中大炼钢铁 15.和平共处五项原则成为处理国家间关系的基本原则。下列内容中，与之相背离的是（） ①美国出兵侵略朝鲜②美国对新中国实习孤立政策，两国关系紧张③中日、中美建立外交④
第四单元绵延不绝的中华文明(二)知识点1
第四单元绵延不绝的中华文明（二）1 班级姓名 第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚 1. （战争） （1）背景：东汉末年，出现了众多割据军阀，其中曹操和袁绍的实力最强。 （2）经过：200年，曹军与袁军在官渡激战，袁军大败。 （3）影响：为曹操逐渐统一长江以北的大部分地区奠定基础。 2. （战争） （1）概况：208年，曹操与孙刘联军在赤壁展开决战，孙刘联军大败曹军。 （2）影响：奠定了的基础。 3．三国鼎立 220年，废汉献帝，自称皇帝，国号，定 都；221年，称帝，国号，史称，定 都；222年，称王，国号，定都（今 南京），三国鼎立局面形成。 三国鼎立局面的形成是历史的进步还是历史的倒退？ 答：一方面，三国鼎立导致了其后三百多年大分裂局面的出现，是历史的退步。 另一方面，三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，为后来的统一奠定了基础，是历史的进步。 4.西晋的兴衰 （1）建立及统一：265年，废魏帝，建立晋朝。280年，西晋灭吴，统一全国。 （2）灭亡：316年，灭亡。 5.东晋和南朝政局 （1）东晋的建立：317年，司马睿重建政权，定都，史称。 （2）：383年，前秦军队与东晋军队在淝水对峙，前秦大败，北方地区重新陷入割据混战状态。特点：。 6.江南地区的开发★ （1）原因：大量北民南迁，带来了和先进的；南方社会环境比较；南方自然条件；南北方人民的。
（2）表现：农业（太湖流域、鄱阳湖流域、洞庭湖流域、粪肥）、手工业（灌钢法、青瓷）得到显著发展。 （3）影响：为中国古代的南移奠定了基础。 7.北魏的建立与统一北方 （1）建立：十六国后期，族中的拓跋部建立北魏，定都平城。 （2）发展：439年，统一了黄河流域。 8.北魏孝文帝改革 （1）迁都：494年，孝文帝迁都。 （2）改革内容：①禁止在朝廷上使用鲜卑语，统一使用；②官员和家属必须穿；③改鲜卑姓为；④鼓励鲜卑贵族与联姻； ⑤采用官制、律令；⑥学习礼法，尊崇孔子，以孝治国。 （3）意义：适应了社会经济的发展，加快了的步伐。 9.科技艺术成就 （1）南朝：圆周率精确推算到小数点后第七位，比欧洲早一千年。 （2）北朝：《》，是我国现存第一部完整的农书。 （3）东晋：“书圣”，《》被誉为“天下第一行书”，他的书法“，。” （4）东晋：擅长人物画，代表作《》、《》。 （5）石窟艺术：石窟、石窟 （6）魏晋南北朝时期的思想文化呈现出以为主体、多元文化的特点。 第二课隋唐：开放革新时代 1.隋朝的兴亡 隋朝。589年，隋灭，统一全国。 （2）隋朝大运河： ①目的：加强南北交通，巩固隋对 全国的统治。 ②概况：一个中心：A；两个端点： B、C；四条河段：a、b、c、d；五大水
对中华文明起源的认识只是分享
对中华文明起源的认 识
对中华文明起源的认识 现在人们普遍认为中华文明有多个源头，而不再持有中原一元说。即多个源头相互交融形成了一个拥有辽阔地域的文化共同体，那么这个共同体又是怎么形成的呢？新石器时代后期和西周时期是关键时期。新石器时代后期的文化交融和西周的封建礼乐制使得各地区的文化渐渐融合成为一个大的文化统一体，这样具有地域和族群意义的华夏文化就形成了。 在新石器时代，中国各地出现大量的考古文化遗址，如同满天星斗。分布于北方地区、黄河流域、长江流域、珠江流域等许多地区，共有7000多处。随着它们的发展，地域上的差异性越来越强。其一是发展水平的差异性，北方地区，黄河流域、长江流域发展的水平较高，具体表现为农业较为发达，器具较为精致，而东北、西北、华南等边远地区发展速度较缓慢，农业欠发达，渔猎采集非常重要，器具较为粗糙。其二是文化的差异性越来越明显，人们居住在不同的地方，在相对稳定的区域中年复一年地劳作，代代相传，渐渐形成了独特的文化，随着文化创造的增加（主要是器具的数量增多、精神文化的丰富），区域独特性越来越强。第一，器物的制作的喜好不同。比如黄河中游仰韶文化的小口尖底彩陶瓶，东北红山文化的“之”字形纹陶器，山东大汶口的“豆”等等。第二，崇拜的对象不同，黄河中游的仰韶文化普遍崇拜玫瑰花，红山文化人崇拜猪首龙身神兽，大汶口文化人崇拜太阳，良储文化人崇拜太阳鸟，等等。可见，当时各地区的文化有很大的差异，似乎看不出共同之处。那么，各地区的文化如何交汇在一起，实现初步统一呢？ 首先是各地区的文化相互交流，之后在黄河中下游地区渐渐形成一个文化共同体，它汇聚了其它地区的文化，但是它又有一定的排斥性，排斥外部地区的文化渗入。位于黄河中下游的文化共同体，它是由各地区的文化汇聚在一起而渐渐形成的，其中较重要的是关中仰韶文化、东北辽宁红山文化、山东龙山文化这三大支，当然也有其他地区的文化的流入。具体来说，关中仰韶文化和东北辽宁红山文化这两大强势文化相互交融，前者的典型器物及特征就是尖底瓶、玫瑰花花纹，后者的是猪首龙身神兽。两者相互交流的证据是在大凌河上游的庙坛冢遗址中出现了上述两种文化因素的组合，玉雕猪笼在墓主人身上，玫瑰图案彩陶盆在积石冢周围。苏秉琦说这是花和龙的结合。之后，山东的大汶口—龙山文化和仰韶文化又有强烈的交汇。带有龙山文化特征的考古文化遍布黄河中下游，但是在这种同一性内部又有文化来源的差异性：即这些器物大多是灰黑陶，但是各地区的灰黑陶又有差异，如黄河中游的陶器常有篮纹、绳纹、方格纹，显示出黄河中游文化的特征，而黄河下游的龙山文化器物多为薄胎细质器，表面多为磨光或素面，显示出山东文化的特征。这说明龙山时代，黄河中游仰韶文化和下游的龙山文化有程度很深的交汇。同样到新石器时代后期，各地区考古文化在黄河中下游汇聚，其轴心就在晋南。因为晋南有陶寺古城遗址，古城遗址规模很大，不仅仅有军事功能，更引人注意的还有祭祀、天文观测、生产生活功能，和后世的君民同居的城邑毫无二致。这座古城可以反映当时存在一股强势文化，以晋南为中心，覆盖着黄河中游，该古城只是这一区域文化的缩影。从考古发现来看，陶寺遗址内的器物有仰韶文化的特征，即器物组合序列，有红山文化的特征，如猪龙，有良储文化的特征，如“∠”型石推刀。因此可以说，晋南地区汇集了各地区文化，形成了一个覆盖黄河中游，以晋南为核心的文化共同体。
广东省八年级历史下学期期末考试试题 新人教版
广东省2011-2012学年八年级历史下学期期末考试试题新人教版 本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分为100分。考试用时60分钟。 注意事项：1、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡和答卷密封线内相应的位置上，用2B铅笔将自己的学号填涂在答题卡上。 2、选择题每小题选出答案后，有2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、考生必须保持答题卡的整洁和平整。 第一部分选择题(40题，每题2分，共80分) 一、单选题 1、1949年3月23日上午，毛泽东率中共中央机关离开西柏坡前往北平。出发时，毛泽东回过头来 对周恩来说，今天是进京的日子，进京赶考去。“进京赶考”意味着什么？( ) A．意味着中国革命的胜利结束 B．意味着新中国的建立 C．意味着共产党人面临着执政和建设的新任务 D．意味着社会主义制度在中国的确立 2、一部好电影往往比单纯说教更能打动人，感染人，更能生动地反映 真实的历史，请你仔细观察右边画面，这一画面应出现在下面哪一 部电影（） A．《长征》 B．《血战台儿庄》 C.《抉择》D．《开国大典》 3、魏巍在《谁是最可爱的人》中写道：“他们是历史上， 世界上第一流的战士，第一流的人！”作者称赞的A．红军 B．八路军 C．人民解放军 D．中国人民志愿军 4、建国初期的土地改革运动依据的法令是 A．《中国人民政治协商会议共同纲领》 B．《论十大关系》 C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中华人民共和国宪法》 5、在我国进行的社会主义改造中，最主要的创举是（） A．进行农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 B．对手工业的社会主义改造 C．国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现和平过渡 D．实行农业合作化 6、针对下列情况，中国采取的相应政策是（） 人均产量中国（1950年产量）美国（1950年产量）印度（1950年产量） 钢产量 2.37kg 538.3kg 4kg 发电量 2.76kwh 2949kwh 10.9kwh A．没收官僚资本B．进行土地改革 C．优先发展重工业D．掀起“大跃进”运动 7、中共“八大”为我国全面进行社会主义建设和党的建设指明了方向。“八大”作 出正确决策的基础是（） A．对国内主要矛盾的分析B．全国人民建设社会主义的热情很高 C．全国土地改革的完成D．社会主义建设总路线的制订 1
第三单元 绵延不绝的中华文明(一)
第三单元绵延不绝的中华文明（一） 统一多民族国家的建立和发展 综合探究三探寻丝绸之路 ◆（2015·浙江杭州）7．随着“一带一路”（丝绸之路经济带和 A．使世界连成一个整体 B．加速了殖民扩张和殖民掠夺 C．促进了区域文明的交流D．促进了亚非与拉美地区的贸易往来 ◆（2015·福建福州）2．“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。古代丝绸之路的起点是（） A．长安 B．洛阳 C．成都 D．杭州 ◆（2015·广西玉林）3．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。”这说明丝绸之路的开辟（） A．促进了中外经济文化交流 B．推动了西汉进行政治改革 C．掀起了诸侯兴修水利的高潮 D．加速了中国北方民族的融合 ◆（2015·广西桂林）5．“一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“ 11．美洲改为亚洲，华人改为唐人（2分）日本遣唐使来华、鉴真东渡、唐与新罗交往频繁、玄奘西游等（答出任意两个，1分）对外交通发达，便于对外交往；唐政府实行开放的对外政策；唐朝的经济和文化处于世界领先地位，对外有巨大的吸引力。等等（答出任意两层意思即可，1分） 12．广州、泉州（两项正确，1分）市舶司（1分） 13．新航路的开辟（1分）新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（答出一层意思即可，1分） “一带一路”关系亚非、亚欧，甚至辐射到太平洋沿岸的部分国家，最终要形成的就是跟周边国家和区域形成利益共同体。“一带一路”会再次把世界连成一个整体，所以说“堪称人类历史上第二次地理大发现”。（相符的一层意思即可，1分） ◆（2015·齐齐哈尔）34．梦想是最令人心动的旋律，又是最引人奋进的动力。再没有什么使命，比引领一个民族走向复兴更光荣；再没有什么事业，比团结十几亿人民共圆梦更崇高。行走在复兴之路上，中国的昨天，雄关漫道真如铁；中国的今天，人间正道是沧桑；中囷的明天，直挂云帆济沧海。 探究一：古代交往篇 （1）2015年，我国积极推进“一带一路”建设，这是我国对外开放的延伸。西汉时期，为丝绸之路的开通作出突出贡献的是哪位人物？（1分） （2）唐朝对外交往比较活跃。在唐与天竺频繁交往中，最杰出的使者是哪位高僧？（1分）（3）为了加强同海外各国的联系，从1405年开始，明成祖派遣哪位人物率领船队先后七次出使西洋？（1分） 探究二：近代探索篇 （1）在近代，先进的中国人开始了强国之路的探索。以学习西方技术为内容而进行的是哪次探索活动？（1分） （2）辛亥革命是中华民族20世纪经历的第一次历史性巨变。它结束了中国两千多年的什么制度？（1分） （3）从1915年起，进步的知识分子高举哪两面大旗，掀起了新文化运动？（1分）
高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要上 第1课 中华文明的起源与早期国家 教学设计 (1)
《中华文明的起源与早期国家》 教学方案 课标要求 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源的关系；通过甲骨文、青铜铭文及文献记载，了解早期国家的特征；知道考古材料与传世文献在历史研究中的不同作用。 教材分析 本课是《中外历史纲要》上册第一单元第1课，主要讲述了中华文明起源和夏商周三代早期国家的制度。因本课学习内容从元谋人一直讲到西周灭亡，时间跨度大、内容多，所以应对教学内容进行整合，注意教学时间的分配。 中华文明起源部分，注意使用地图，尤其是黄河流域、长江流域的文化遗存，培养学生时空观的同时，更好认识中华文明源远流长、多元一体的特征。夏商周早期国家发展情况应删繁就简，引导学生理解早期国家的特征。 教学目标 1. 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源的关系，理解私有制、阶级和国家产生的关系。 2. 通过列表比较了解中国石器时代中国境内文化遗存发展状况，进一步理解生产力发展对于中华文明发展的影响。 3. 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识到中华文明多元一体、源远
流长的特点，增强文化自信和民族自信。 4. 通过文献资料、图片资料，从整体上认识夏商周各朝代的基本情况和演变过程，了解早期国家的基本特征。从时空角度，对中华文明的起源、从部落到国家有一个整体的认识。 教学重难点 教学重点：石器时代有代表性的文化遗存、夏商周的政治制度。 教学难点：中国早期国家的特征。 教学过程 【导入新课】用历史长河图展示从猿到人的演进过程 我国是远古人类起源的重要地区，境内分布着丰富的古人类遗址和文化遗存，这些文化遗址和文化遗存为人类起源研究提供了直接证据，是研究从早期猿人向现代人类转变规律的重要手段，那么，我国古人类遗址分布具体有哪些？又有什么特点呢？带着这些问题，我们开始今天的学习内容——石器时代的古人类和文化遗存。