如何做教育的有心人

如何做教育的有心人

教育是服务于社会、服务于人的职业，故教师不能单纯就教育本身进行教育，应普遍研究社会，研究人。目前全国有1500万教师，有400万班主任，怎样做好班主任工作，将成为一种专业课题。为了积极促进班主任的专业化成长，关键在于我们能否成为一个有“心”人。只要有爱，只要有心，我们就会以长者的胸襟、朋友的至诚、智者的聪慧和园丁的汗水去掌握开启每一把学生心灵的“钥匙”，取得事半功倍的成效。就如何做教育的有心人，任小艾老师提出了“六个学会”

一、学会调查。遇事即调查，通过问卷、座谈、深入家庭社区调研等形式，对学生的性格特长，喜怒哀乐，行为习惯，学习品质；教师的教学内容、特点、习惯、方法；学校的管理制度，活动内容，教育方式等进行经常普遍的调查，为自己提供大量翔实的第一手材料和科学决策的依据。

二、学会反思。任老师认为，让一个成年人反思自己的过错是非常困难的事。但我们必须勇敢地学会“吾日三省吾身”，认真冷静地检点工作中的种种不足，仔细分析产生错误的原因，其症结究竟是缘于社会、学校抑或自身？进而不断改进。

三、学会改变。凡学生不喜欢的东西尽量放弃，勇于放弃才能勇于前进。例如，学生非常反感动辄请家长的老师，假如我们总是抱定这本老黄历不放，我们的思想就容易僵化。若换一种思维方式，把改变的东西用新东西来替代，这就是创新，哪怕是形式的创新，与时俱进，搞教育尤应学会创新。

四、学会总结。在复杂而漫长的教育过程中，在与学生朝夕相处的学习生活中，我们每天都会产生一些好的想法和做法，每天都会碰撞出一些闪光的心灵火花，若能把这些都随时记录下来，再用科学的理论加以指导和提升，及时进行总结，则我们的提高是不可限量的。也许有人会以繁忙为推托，但我们既然选择了这一职业，既然要立志成为名师，成为专家，我们就要坚持不懈地努力，爱因斯坦曾说：人与人之间的差异主要在于业余时间的利用。

五、学会读书。当前，电视正处在“帝国时代”，它以全天候的服务，口齿伶俐、魅力四射的方式倾泻着色彩缤纷的“文化产品”，退化着我们的抽象思辩能力。网络正把人们训练得越来越没有耐心和想象力，把人们变得越来越倾向于简单、实用、追求刺激，这应引起我们的高度重视。邦达列夫曾说：“谁要是没有被一本好书俘虏过，那将是最大的遗憾。”对于教师来讲，不读书，没有源头活水，工作往往会事倍功半，不读大师的书，更是无法站在教育的制高点上。

六、学会提升。作为教师，就要善于把自己长期教育实践中积累的丰富的经验提炼成自己独有的教育理念。任小艾老师正是在这一点上身体力行，为我们做出了表率。她把自己长期丰富的教育实践经验，提升为“一则、二感、三严、四通、五心、六法”，形成了她作为一位名师的独特而丰富的思想内涵。这正是我们每一位立志献身于教育的人需要用“心”去感悟、去体验、去学习借鉴的地方。

“一则”，是教育原则，即以爱动其心，以言导其行。作为教者，应努力提升自己爱的能力，用自己真诚的爱去打动你所爱的人。只有让学生领你的情，反过来发自真心地爱戴你，才可能“亲其师，信其道”，进而才能富有爱心。

“二感”。对本职工作的责任感，对教育事业的使命感。这是体现一个教育工作者最本质的东西。教师只有具备了这种品质，我们的一切工作才会有了神韵和依托，我们才能自觉自愿地把为他人服务作为自己的行为准则，我们所做的一切平凡工作才会产生不平凡的价值和意义。

“三严”。是对教师自己的严格要求。教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

“四通”。首先要通晓班主任工作，通晓学科教学。这两者要双管齐下，力争达到完美的境界。此外还要通晓相关学科，这样我们的教育语言和行为方能不失魅力，变单调单一的教育为丰富多彩，寓教于乐。第四还要通晓教育科学。用科学的教育理念指导自己的教育实践，努力把自己从原始状态中解脱出来，形成自己独特的教育风格。

“五心”。一是爱心，无爱便无教育，爱的教育是永恒的。二是信心，教师这种独立性很强的工作更需要信心。允许学生100次犯错误，我们要有101次的耐心和信心去改正学生的错误。三是专心。热爱自己的事业，长久保持快乐的心态，不拿别人的错误惩罚自己，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只要我们能够对事业永怀一颗诚敬与热爱的赤子之心，我们就会乐此不疲。四是恒心。伟人与凡人的一字之差就是“恒”。作为当今一代教育名家的魏书生，从78年至今每天跑步3000米，每天坚持写日记，一天不拉。把简单的事做精致，把平凡的事做得不平凡，这就是伟大。五是虚心。虚心使人进步，道理虽简，躬行不易，行胜于言，实应谨记。

“六法”。（一) 、优良环境感召法。一定要创建优良的班集体。使良好的自然环境、人文环境与团结、民主、友爱、合作、互助的和谐的人际关系相统一，达到“蓬生麻中，不扶而直”的教育效果。(二) 、“虚功实做”导行法。即尽量把相对抽象、渺茫的道理和远大理想变为看得见、摸得着的事实，使之与现实相结合，与身边事相结合。如向学生提出10年以后自己会是什么样？然后召开模拟主题班会。(三) 、善于抓教育时机的功倍法。我们应当感谢上苍让我们做了世界上最有意义的事，面对天真、活泼、健康成长中的孩子，我们一生都不会有寂寞感。快乐工作的一个要义，在于我们要有一种敏锐的思想和头脑，善于捕捉教育的时机。例如，当学生主动向老师问好时，当学生双手接过老师批改过的作业本，并躬身行礼，口称谢谢时，我们就应借此朗声重申这就是非常“文明”的行为。(四) 、捕捉兴奋点的磁性法。教师应努力进德修业，不断增进自己的人格魅力。这个“业”不但要从书本中修，还要善于从社会生活中、从学生中修，所谓“教学相长”，说的正是这个道理。例如，在和学生对话中，我们常能运用一些生活中的名言俗语，常能运用一些学生唉听的事，爱说的话，我们自然就会不断消除那种板正了面孔的“八股腔”，不断增强自己的磁性，赢得学生的普遍爱戴。(五)、“三位一体”互促法。我们要善于利用身边一切可资利用的丰富的教育资源，努力做到，学校、家庭、社会三位一体。例如班会、家长会，不应该总是班主任一言堂。可以设置“家长系列讲座”。请家长谈自己读书学习的经历，谈培养教育子女的经验方法，谈天文、地理、社会、人生等。三年时间，人人都讲。先天不足者，可请他人代讲，亦可借助自己的工作单位，联系组织学生参观，——让学生读无字之书。总之，利用一切可利用的资源，丰富教育的内容，增强教育的实效。(六) 、自我教育内趋法。“教是为了不教”，由他律变自律并使学生终身自律是教育的最高境界。所以，我们应当积极鼓励学生不断地走向自律、自立、自强之路。为了精心呵护、培植学生的这种意识，我们可以积极主动地倡导“无批评日”、“无批评周”等活动，努力创造良好的教育情境和氛围，使学生得到健康成长。