新课程下农村中学物理演示实验教学的思考

新课程下农村中学物理演示实验教学的思考

【摘要】演示实验是教师在教学过程中通过教师演示，学生观察现象的方式或提出、或分析、或解决问题的一种手段，在物理教学中具有不可替代的作用。农村中学在物理教学中如何做好演示实验呢？①充分利用身边材料，解决设施不足的问题；②充分利用现在的多媒体设备如数码摄像机等；③充分发动学生的聪明才智，积极动手制作实验设备；4．充分利用电脑的优势，借助电脑对数据进行研究和处理。

【关键词】农村中学物理教学演示实验

新课标中的物理实验，从内容、数量到形式都有较大的改革。把过去很多固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验，注入较多的探究式内容，突出了科学探究的物理课程理念。探究性实验由于其重视过程和方法，有利于学生对知识的真正理解，有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度，更有利于学生创新能力的提高和主体性的发挥。演示实验是教师在教学过程中通过教师演示，学生观察现象的方式或提出、或分析、或解决问题的一种手段，在物理教学中具有不可替代的作用。如用一个简单、有趣、现象明显的实验，让学生观察这个现象，从而引起学生的好奇心，想探究个明白。这种引入新课的方式体现了新课标中主导与主体的关系，培养了学生的问题意识，从要我学变成我要学。同时在突破教学难点及研究分析过程等很多课堂教学环节中都能利用演示实验分析和解决。

但是，目前在农村中学教学设备陈旧或不足等因素的影响下，物理演示实验教学是一个非常薄弱的环节。大多数的实验均以讲授为主，用理论或黑板代替了应做的实验。少量能做的演示实验，照本宣科，没有给学生留出足够的想象空间，没有给学生留出足够的实验时间和空间。因此，学生对演示实验教学的积极性很低，实验教学也流于形式，达不到效果。农村中学在物理教学中如何做好演示实验呢？

1．充分利用身边材料，解决设施不足的问题

比如在轻杆作用力方向教学时，单凭教师讲解很难让学生在头脑中建立模型，学生无法形成一个具体的形象，受力分析时也总是画错，接受起来有些困难。但是只要准备一根细绳就可以解决这个问题。老师可以先做演示：一端套在一个手指头上，另一端系一个重物，再用圆珠笔一端顶在细绳的某一点上，另一端支在手心上，这样很容易让学生体验到圆珠笔对手心的挤压方向。这个演示实验可以让同学亲自体验，学生心中自然有了一个清晰而深刻的印象，而且教学面更广，效果好。当然，类似这样的实验还可以说明很多问题。如，为了讲解重力按效果分解的两个分力的方向问题时，可以将该实验的说明重点放在绳和杆的受力方向上，当你在绳的另一端挂上重物后，手指头会感到被绳拉伸着，而手心会感到被圆珠笔挤压着，说明轻绳被拉长，手心被压扁。这样学生就明白了重力的作用效果分别是对绳的拉力和对杆的压力，对具体问题进行受力分析时也会按照自己的感受进行分解。上面这个演示实验非常简单，但

效果明显，说服力强。而这些材料来自于身边，取材简单，有效解决教学设备陈旧或不足的问题。

2．充分利用现在的多媒体设备如数码摄像机等

如在研究超重失重现象时，可安排一位同学站在体重计上分别呈现静止、下蹲、起立过程，用数码相机把动作和体重计示数录下（可反复多次进行），或换成在上升和下降的电梯做这个实验并录制下来，选出其中效果最好的视频，先让同学预测再做实验。实验结果是静止时指针保持稳定、下蹲过程先减小再增大，起立过程先增大再减小。学生对示数变化的预测往往与实际情况有出入，而在电梯中的情况学生的预测更是不全面，学生心中自然产生了疑问，激发了学生的好奇心和兴趣。物理知识来源于生活、源于有意识的实践体验，充分挖掘直接经验和课堂生成的资源，体现物理教学源于生活、走向社会的特点。当然通过数码摄像机还能将漆黑晚上脱毛衣时放电这一类实验引入课堂，或将演示油膜法估测分子的直径，学生看不见油膜，更看不到油膜因为酒精的挥发面积变小的现象，通过与电脑直接联机，学生也能从电视上看清实验全过程，效果相当好。

3．充分发动学生的聪明才智，积极动手制作实验设备

比如在研究全反射过程的实验中，可用市面上废旧玩具枪上的激光器结合实验室中的半圆形玻璃砖，制造出激光从光密介质斜射向光疏介质的光路。开始时入射角比较小，此时光能射入空气中，但折射角比入射角大，然后不断增大入射角，发现折射角也逐渐增大，

当入射角增大到某一值时，折射角增大到90度，此时光将射不进空气中，刚好发生全反射。继续增大入射角，空气中依然没有折射光线，全反射依然进行。而这个实验在晚自习时关闭教室电灯时效果更好。通过这个演示实验让学生体会到全反射发生的整个过程，全反射的条件，全反射的现象。用演示实验分析过程还可以每一步都让学生参与分析、讨论，探究该现象或该过程发生的原因，进一步体现了教师主导、学生主体的师生关系，学生印象深刻。

4．充分利用电脑的优势，借助电脑对数据进行研究和处理

要用好计算机来进行辅助教学，特别是对实验结果的数据进行处理。如在研究自由落体运动时，利用数码摄像机的高速拍摄模式，对自由落体运动的物体进行短片拍摄，然后用慢放功能或者逐帧播放对短片进行回放，可以分析研究做自由落体运动的物体每隔相同时间物体所在位置的情况，并记录好数据，在电脑中用excel的图表功能进行拟合，得出图表描出图像。数据和图像可以较为精确地明显的体现自由落体运动的位移与时间之间的二次函数关系。这种方法同样可以应用于其他运动学实验。让学生学会用现代化的观察手段和测量技术来研究运动学问题，不但加深了对物理知识的理解，而且还拓展了思路，有效提升了学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣，增强他们的创新意识。