精读引领课《记金华的双龙洞》《七月的天山》

精读引领课《记金华双龙洞》《七月的天山》
备课人：寿光世纪教育集团李妍
【课型】：精读引领课
【教学目标】
1．了解文章的写作顺序，感受双龙洞景象的奇异和天山的美景，激发热爱大自然的情感。

2．了解按一定顺序写景的方法，并能迁移运用。

3．能按照游览顺序写作。

【教学重点】
1、了解文章的写作顺序，以及文章中过渡句的运用。

2、练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作。

【教学难点】
练习理清课文的写作顺序，并按一定的顺序写作
【课前准备】预习第3、4课；多媒体课件
【教学过程】
【课时】1课时
一、看图导入。

同学们，上节课我们已经了解了金华的双龙洞，这节课让我们再来欣赏一下这奇特的景观。

出示（第2、3、4张幻灯片）双龙洞的美景照片，带领学生再次走进美丽的双龙洞。

二、研读课文。

1.再读课文并思考（出示第5张幻灯片）
同学们，接下来请同学们再来朗读课文，并带着以下两个要求。

（1）作者在这篇文章中主要写了双龙洞的哪些景色？请在文章中做批注。

（2）作者是用了怎样的顺序来写双龙洞的？请你来按照顺序画出游览示意图。

生回答后交流总结并板书：（出示第6张幻灯片）
路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞
然后点出作者是按照游览的顺序写的。

2.扣词句，抓特点──学习“洞口”、“外洞”
同学们我们先来看作者是怎样用游览的顺序描写每一处景点的。

请大家线来看这一句。

详细讲解一下从路上到洞口用了这一个过渡句：路上景色如画，但我们目的不在这里，我们
目的在双龙洞。

齐读句子，并点出这是个过渡句。

你还能在全文中找出类似的句子吗？请找出其他的几句。

由这几句来引出孔隙和内洞。

3.入情境，悟特点──学习“孔隙”
过渡：参观完了外洞，顺着泉源，我们来到了孔隙。

作者是通过这一句将我们的视线拉到了孔隙这里。

同学们，孔隙就是这样的，是不是又窄又小啊。

（出示第9张幻灯片）
4.驰想象，析特点──学习“内洞”
同学们，我们已经坐着小船来到了内洞，我们通过作者的这就过渡句是不是就很容易的看出啊，出示过渡句：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。

作者又是通过这一句将我们带进了内洞，使我们仿佛身临其境一般。

让我们来通过作者的描写想象一下内洞的景象吧！
同学们，内洞的景观十分使人震撼。

我们看见了各种各样的石钟乳、石笋，能不能想象一下石钟乳、石笋都有形状？（教师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，学生畅所欲言）（出示第11、12张幻灯片）
5.小结
学完课文后，我们知道作者是用什么顺序组织全文的？再次总结作者是用了游览的顺序来写双龙洞的。

（出示第13张幻灯片）
同学们，双龙洞游览完了，我们可以坐车回去了，请大家回味一下我们的游览路线怎样？出示示意图，然后请同学们起来尝试解说双龙洞的美景。

孩子们起来解说，老师点评。

三、结合《七月的天山》，让孩子迁移运用。

游览了金华双龙洞的奇特风光，接下来，让我们去北方的天山看看。

（出示第14张幻灯片）
合作学习：
1.请同学们带着要求阅读课文，这篇文章也是按照游览的顺序来写的，找出作者主要描写了天山哪里的景色，做批注。

2.请同学按照游览顺序来介绍一下七月的天山。

小组交流并汇报，老师点评。

三、巩固练习
小练笔：
同学们，学习了《记金华的双龙洞》和《七月的天山》这两课，我们学会了用游览的顺序来写景，接下来，请同学们按照游览的顺序介绍一下咱们的学校，语句要通顺。

课上汇报交流，教师点评。

板书设计：
记金华的双龙洞七月的天山
路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞
游览的顺序
教学反思：。