《有趣的算式》说课稿

《有趣的算式》说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！

今天我说课的题目是《有趣的算式》，我准备从说教材、说学生、说教法、说教学程序、说板书设计、说教学效果评测等六个方面来进行我的说课。

一．说教材

《有趣的》算式是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法第四节内容。本节内容是在学生已经学会了乘法运算以及用计算器进行一些简单的四则运算的基础上进行教学的。本节内容的学习，能为学生在今后学习探索中有一定的促进作用。能够体现新课程标准在培养学生推理，独立思考及合作交流等方面的侧重。在推理中感受数学的奥妙并运用数学知识解决实际问题，感受数学美。

根据我对教材的理解，将目标定为三个方面：

1.知识与技能目标：通过探索发现，能够掌握推理的一般方法。

2.过程与方法目标：在探索过程中。体会并感受所用方法。

3.情感与态度目标：培养学生推理探索的习惯，感受数学的奇妙。教学重点：鼓励学生对算式进行比较分析，从中发现数学规律。

教学难点：培养学生探索发现和推理能力。

二．说学生

四年级学生处于学习的初级阶段，对学习数学有着一定的兴趣。但是由于自身推理及发现问题的能力有待提高。本堂课主要针对学生身心发展的特点进行行之有效的教学。在他们已经掌握了乘法运算的

基础之上进行引导探索和发现。

三．说教法

新课程标准强调了学生在课堂教学中的主体地位。本节课主要采取教师引导，学生小组合作交流的方法进行教学，让学生能够在算一算，找一找，探索之中发现数学规律。

四．说教学程序

1.情景引入。

高斯的1+2+3+…+100的故事，激发学生的学习兴趣。

2.活动探索1（神奇的数字1）

⑴让学生经历11×11，111×111,1111×1111的过程，认真分析

这几个算式，看能否找出其中规律。

⑵将学生进行分组，小组合学，抽学生代表进行发言。

3.活动探索2

4.活动探索3（神奇的数字9）

⑴让学生经历1×9+2=11,12×9+3=111,123×9+4=1111，认真分

析算式，看能否找出规律。

⑵将学生进行分组合学，学生代表发言。

5.课堂练习

寻找规律，并将空缺部分填写完整。

6.课堂小结

本节课主要考查了推理能力，要学会对所给算式进行准确分析，并找出其中规律，掌握探索的方法，发现数学美，体会数学美，

五．说板书设计

本节课主要将探索1和探索2呈现在黑板的左右两面，中间是幻灯片放映，简单直观，让学生可以直观看到本节课的推理演绎过程。六．说教学效果评测

本节课主要采取小组和合学教学方式，让学生能够主动参与到教学环节中来，能够达到对于教材及知识的了解、知道级理解，并最终学会应用。

玉门市下西号学校

何维成