一年级下册第三单元分类与整理

一年级下册三单元分类与整理第一课时课题：分类

本课目标知识与技能

（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分

的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法

（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。

情感态度与价值观

（1）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。（2）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到

的知识解决生活中的实际问题。

教案重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。

突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。

教案难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类

突破方法：实际操作的方法

教法学法：教法：实验研究法

学法：实践操作法教案准备：教师：水果图片、课件

学生：黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干

教案过程：

一、创设情境。

播放录像：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。

引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

二、教案互动

（1）播放录像

商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

（2）猜一猜

继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

（3）多媒体出示例1情景图。

图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？

引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。

将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

三、巩固练习

（1）摆一摆

出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提

供了许多方便。

（2）分一分自己的学具袋。

教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。

教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

（3）完成教材练习七第1、2题。

四、课堂小结

这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？

反思：

从生活引入，创设情境，使学生产重亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力。通过让学生相互叙述，使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法。

学生通过观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。

为学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。通过分一分，

使学生进一步体验分类的作用。小组活动的开展，培养了学生合作学习的意识。

让学生明白数学知识来源于生活，也用于生活。

第二课时课题：分类统计

知识与技能

（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。

（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，

进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法

（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体

分类的方法。

情感态度与价值观

（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。

（2）使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用

学到的知识解决生活中的实际问题。

教案重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

教案难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

突破方法：实际操作的方法。

教法学法：教法：实验研究法。

学法：实践操作法。教案准备：教师：多媒体课件。

学生：学具。

教案过程：

一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们

的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。

二、教案互动

（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？

2）出示课件，引导学生思考。

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？

（2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。

2）把这些游泳的人分类。（出示统计表）

一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）

教师巡视指导，奖励填得好的学生。

（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。2）反馈展示

3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？

（4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？

（5）总结分类统计的方法。

这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计）

三、巩固练习