女性文学

女性写作（第一课时） ---从女性视角切入●小组成员：●小组分工:●教学准备：1.大量阅读女性写作的作品，体味思想内涵。

2.查阅相关资料，了解女性写作的背景及不同阶段，根据教学建议，完成思考。

3.了解女性写作不同时期的代表作家，了解不同女性作品的背景，比较女性写作不同时期的写作内涵，并提出相关问题●教学设计浅说：这节课以讲解为主，讨论为辅。

通过张洁的几部作品《爱是不能忘记的》《方舟》等作品来了解女性写作。

然后由同学们对“女性存在的价值以及怎样实现这一价值”进行讨论，进一步加深对女性文学的认识。

最后通过王安忆的几部作品了解女性小说的流变。

●教学目标：1.通过学习作品，使同学们了解女性写作的代表张洁真爱理想的建构与解构，并分析女性存在的价值以及怎样实现女性的这一价值。

2.了解王安忆小说的流变，并加深同学们对传统手法的女性写作的认识。

●教学重难点：1.了解女性写作的代表张洁真爱理想的建构与解构。

2.通过学习作品，分析“女性存在的价值以及怎样实现这一价值。

”●教学时限：一课时●教学过程： 1．引入教学随着历史文明的进步，特别是五四以来，思想解放运动促进了个性解放，以男性为中心的社会准则受到冲击，越来越多的女作家在女性文学创作上自己解放自己，结束了男人写女人胜于女人写女人、女作家廖若星辰而男作家雄占鳌头的不正常局面。

接下来，我们就来分析一个女权主义的代表—张洁，虽然她并不这样认为。

2.张洁精神主题、真爱理想的建构与结构（1）传统男女关系的解读都是以女性被动、人生依附为主的特征。

（2）时隔两年，张洁对女性的关注向纵深发展，《方舟》的题记中“你将格外的不幸，因为你是女人”这句话一语道出深处男性中心的社会，现代妇女愤懑的心声。

作者放弃真爱理想的追求，而是直抒知识女性的艰难处境，她们依然受到异性的压迫，甚至受到同性的嫉妒，双重的压迫使她只能在方舟一样的小屋里举抔自慰。

当三个女主人公拥有经济地位、自由独立的时候这不禁让人们思考“女性存在的价值是什么？怎样才能实现这一价值？”（3）介绍故事梗概，了解四代女性不同的婚姻观。

分析文本结尾以死为结局的深刻意蕴，再升华为张洁对男性失语的同情和女性精神追逐历程里的自我彻底放逐，代表着作者对真爱理想的进一步解构。

3.王安忆小说的流变。

（1）通过作者以《雨沙沙沙》的清朴：纯洁的文风进入文坛的开头，来了解作者的生平、人生经历、性格特点等（2）通过《小鲍庄》、《三恋》、《叔叔的故事》等各具特点的文本解读，来深入了解作者写作风格的流变过程。

如果一个作家只以一个笔体进行创作，那她必将走入僵死的怪圈。

王安忆则结合自身的艺术潜力和时代的要求，不断自我超越。

（3）以《长恨歌》为代表分析作者对长篇小说把握的艺术魅力和个人不足。

4.总结以上的女性写作都是以传统手法写女性，唯美的女性魅力表现得淋漓尽致。

下节课大家将会欣赏另一种对女性的认识，对女性身体经验的解读。

（板书）一、张洁精神主题的建构与解构女性独立的爱情人格女性独立的另一人格---女性社会人格，女性价值的实现二、王安忆小说的流变清纯：《雨沙沙沙》寻根：《小鲍庄》对性爱的描写：《小城之恋》都市女性的一生：《长恨歌》三、总结●自评： 1.总体说来，将女性文学的几个重难点讲下来了。

但是有点小紧张，而且时间上不是掌握得很好，有些准备的东西还没讲出来。

没有把女性写作的表作《玫瑰门》涉及到课堂中。

2.虽然还有很多不足，但是在这个自主学习讲课的过程中学到了很多东西，自身能力也有所提高，受益匪浅。

●生评：（蒋菲飞）1.讲解过程比较自然流利，基本上能够让学生了解所讲的重难点，挺好2. 引导大家讨论回答问题，的确为大家打开了思索的角度，使得课堂气氛比较热烈。

●师评：1.讲课过程比较流利自然，可以看出自身所读的作品比较多。

2.重难点突出，设计的问题也比较有深度，能够激起同学们的争论。

3.讲课过程中比较上一个课时的同学，理性思维比较欠缺，不过总体还不错，要继续强化。

小结：通过这次讲课以及老师的点评，对女性写作和女性解放有了比较深刻的了解和认识，自己在女性问题的观念上有了质的提高。

通过小组合作、讨论、资料查阅等一系列课前准备，以及课堂的讲授,我们锻炼了自主学习的能力，团队合作的能力，为以后走上教学岗位积累了经验，受益匪浅女性文学
第二课时---从男性视角切入
●小组成员：●小组分工：●教学准备：1.认真阅读教材和评论摘要，对这一时期的女性文学有一个总体大概的把握。

2.阅读林白、陈染的小说，涉猎王安忆的小说，进行对比性阅读。

3.查阅相关资料文献，理解女性主义、女权主义、父权话语解构等具体概念和问题，进行深入思考，总结个人意见，罗列课堂要点。

●教学设计浅说：进行概念的清晰化解读，女性文学历史脉络的梳理，对《一个人的战争》、《私人生活》文本进行对比分析。

由分析引出父权话语的解构，进行追求溯源的讲解。

结合文本从这一时期的女性写作现状、特点引出女性文学发展方向的讨论，并对女性写作中的爱情结合《失恋三十三天》进行分析。

教学目标：通过女性写作的讲解让大家了解女性文学，思考女性文学，激发同学们对女性主义、女权主义的认识。

●教学重难点：1、对林白、陈染的女性写作作品的特点意义的解读。

2、父权话语解构的问题以及女性在父权社会中的物化、自闭的分析。

3、女性写作历史现状的分析。

●教学时限：一课时
●教学过程：1．引入教学第一课，大家从女性的视角了解了女性写作中女性性别经验与社会人文思潮融为一体的文学思潮的一类作品。

这节课，我们就从男性的视角切入，带大家了解80年代后的陈染、林白为代表的一类女性作家作品，她们侧重通过女性躯体经验体现女性生命意识。

2．梳理女性写作的历史从张爱玲谈到王安忆再到林白陈染，从她们笔下的白流苏谈到王琦瑶，自然导出今天主要介绍的林多米、倪拗拗。

3.文本的细读分析介绍《一个人的战争》《私人生活》的故事梗概进行对比分析，结合王蒙对陈染作品的观点导出对女性写作的解析。

4.分小点具体讲解（1）解构父权话语，通过海德格尔、钱钟书对结构意义的不同理解，加深大家对解构主义的认识。

结合文本分析女性在男权社会失语地位，分析作品中的女性做出的不同选择的原因及结果。

结合倪拗拗分析“自闭”的选择，结合伍尔夫陈染的观点以及吕雉、王琦瑶、《蜗居》分析“物化”的选择。

（2）通过提问《一个人的战争》中第一三人称夹叙的手法导入女性写作现状的分析，讲解西方普鲁斯特、卡夫卡对女性主义的影响，阐述女性写作中的性别意识。

“欲望化”叙事及私人化写作分析女性写作中女性的生理感觉及心理流程，从而得出这一四七女性写作的特点：极大孤独者难成长、情欲暴力、死亡。

（3）通过林多米内心独白的话语解析她的真实感受突出女性在社会爱情中受到的伤害。

结合《失恋三十三天》中得黄小仙的遭遇，分析女性写作中爱情的意义。

（4）通过提问大家对不同时期女性写作的认同程度导出对女性写作方向性问题的讨论。

认真听取大家的不同意见，进行总结。

结合《飘》中郝思嘉的性格分析浅谈自己对女性写作方向的乐观性态度。

同学回答：吕晓静：“进入二十世纪九十年代,女性文学批评中不断出现了“缺憾”、“误区”、“危机”、“困境”等字眼,当然用这些字眼很难有效地界定九十年代依然繁茂的女性文学创作,但女性文学创作中存在问题也是无法回避的。

”所以其发展是曲折的。

张婷婷：90
年代以来，中国女性文学发展以一种迅雷不及掩耳之势铺盖而来，与中国“ 女性学” 各学科各门类的崛起同声同气，呈现出蔚为壮观的景象。

越来越多的专家学者将自己的研究方向定为女性文学，可见其发展的前景是十分广泛的。

岳靖：女性文学发展态势，由热点、焦点走向边缘、由高潮走向平稳。

对文学发展来说，这是一个正常态势，有利于我们冷静下来，思考一些女性文学的问题。

张玲丽：女性文学正在向三个化方向发展：生活的日常化、历史的个人化、城市的女性化。

边缘性是时代为女性留出的最好位置。

不需要走到中心成为焦点、热点，那样可能失去女性文学之为女性文学的根本。

梁春燕：时势造就作家。

我觉得现代文学史上这一女作家群体的出现，并非偶然，是与时代环境和大气候息息相关的。

五四运动后，追求个性解放的新文化运动和文学革命给这批作家的产生提供了一个温床，至三十年代女作家们已经崭露头角，随后的左翼文艺运动和抗战爆发，使她们的创作进入了成熟期，涌现出了大批的经典之作。

如果没有这个大的时代背景，也出现不了如此高水准的女作家群体。

张晓娟：众多的女性文学同道的姐妹们在这个问题上大多绕道走了，她们现在把研究的注意力集中于社会、性别、种族、阶层等等更为广泛的层面，作了一种平行的位移，我想这也许是当下摆脱窘境的途径之一。

张璇：不管怎样，我相信新时代的女作家们会以自己博大精深、敏锐聪慧、超脱凡俗、隽永飘逸、豁达宽容的文字与作品，使女性文学在现有的社会层面上得到升华。

张倩旖:我认为女性是被塑造出来的,将来男主外女主内现象不是没可能.
陈圆圆：我认为在现在的社会发展条件下，男权社会下，应先实现实现自由平等博爱这一前提才能谈女性写作的将来。

杨丹：在我看来，随着社会对女性的越加关心关注，女性写作也露着希望的曙光，逐步走向强大不是不可能。

5.结束语看来大家真是众说纷纭，各抒己见啊。

不过，通过《飘》中女主人公郝思嘉那种精神，像郝思嘉这种光辉女性形象应该在女性写作中得到更好的展示。

我个人觉得女性发展的方向还是比较乐观的。

●自评：准备的东西基本上讲出来了。

我觉得在这一系列的备课、讲课过程中，形成了自己的思维链条，自己的能力得到了一定得提高。

可能里边一些主观看法比较多，有不同意见大家可以私下交流。

●生评：（靳梦瑞）：1.条理清晰，用词准确，有自己独特的见解，思维比较独特。

2. 分析问题深入，能上升到一定的理论高度，知识面广。

3. 如果与学生跟多的进行互动会更好。

●师评：1.这位同学最大的特点就是理性思维较强，可以看出他涉猎广泛，掌握的东西比较多。

2.他提出的问题也比较有一定的深度，所以才激起了大家的讨论兴趣，活跃了课堂气氛，为大家打开了更为开阔的思路和眼界。

3.重难点突出，能够讲出自己独特的见解。

4.整堂课效果很好，唯一不足的是对于女性文学的发展方向有点过于主观。

对于这个问题大家应该更加深入的思考一下。

小结：通过小组合作、讨论、资料查阅等一系列课前准备，以及课堂的讲授,我们锻炼了自主学习的能力以及团队合作的能力，为以后走上教学岗位积累了经验，受益匪浅。