2019冀教版小学数学毕业总复习ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数 的除法。 （3）会进行简单的整数、小数、分数（不含带分数） 四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 （4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便 运算。 （5）体会加与减、乘与除的互逆关系。 （6）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题 。 （7）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方 法，养成估算的习惯。 （8）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实 际问题，探索简单的数学规律。
式与方程 复习策略
一、通过创设具体情境，让学生理解字母表达式所反 映的等量关系。 二、注意与实际问题相联系，解决简单的实际问题。 三、让学生建构知识网络。
式与方程
用字母表示数（字母表示数、量的意义） 在具体情境中
用方程表示简单情境中的等量关系 等式的性质 用等式的性质解简单的方程 （先写“解”再写过程）
复习课
梳理----基础
建构---联系
拓展--提升
关于考试命题 命题特点
一、重视基础知识和基本技能
基础性 普及性 发展性 面向全体学生（7:2:1）
二、贴近社会生活，突出联系实际
数学学习应为现实的有意义的——源于生活，服务于生活
所有数学问题都依存于生活情境——
旅游方案、合理预算、节约水资源、阶梯水（电） 费、设计包装盒、预测体温、天气·········
把自然数a和b分解质因数得到a=2×3×m， b=2×5×m，如果a和b的最大公 因数是14，那么a和b的最小公倍数是（ ）。
已知a÷b = 1……1（a和b为非零的自然数），那么a和b的最大公因数是 （ ），最小公倍数是（ ）。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
关于数的认识 复习策略
一、通过复习让学生（再次）理解和掌握 数的概念，熟知分类区分依据，进一步培
养数感。 二、让学生在回顾整理中（自行）建立知
识网络结构，提高整理知识的能力。
最大的分数单位 有无最小的？
最大的小数单位
数的认识 复习策略
三、要适当补充一些知识内容(数位表)
数的读、写、比较、改写
数的运算 具体目标
（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位
62.5%=（ ）（填分数）=（ ）（填小数）=15：（ ）=（ ）÷32
（3）理解“>、=、<” 会比较小数、分数和百分数的大小。
（某4城）市在熟白悉天的的生最活高情温境度中，为了5℃解，负数到的了意晚义上，9收会时入用气℃支负温。出数下。表降)示一了些8℃日，常生该活城中市的当问晚题。9时(温的度气、温海是拔、（盈亏）、
数的认识 具体目标
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 （估算是一种能力）
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示 事物，并能进行 交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的 所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内 两个自然数的公倍数和最小公倍数。（0和1的特殊） （8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因 数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
小学数学总复习策略
步步反馈 查遗补漏
让学生自我梳理，合作学习,形成自己的知识网 。
典型练习，寻找发现规律,引导学生进行整理， 建构知识框架。
找准典型，拓展训练，及时反馈，正确引导学生 养成良好的知识系统观念，按类型做题。
教师抓好最后的“计算”与“巧解”。 真正“反馈”—“筛选”—“补漏”。 “错题本”—整理、归纳、提醒、复习。
关于考试命题 命题特点
五、体现数学知识的全面性、系统性
数与代数、图形与几何、统计与概率、 综合与实践
复习策略——数与代数
数的认识 数的运算 式与方程 正 、反比例 探索规律
数的认识 具体目标
（1）在具体的情境中，认、读（、四写舍亿五以入内改的写数用，“了亿解”十“进万制”计作数单法位，的会数） 用万、亿为单位表示大数。
.地球的表面积是510100000平方千米，横线上的数读作（ ）平方千米，把它改写成以“万”作单位的
数是（ ）平方千米，约是（ ）亿平方千米。2.35亿改写成用“”“一”作单位的数读作（
）。
（2）进一步认识小数、分关数系和，百并分会数进,结行转合化具（体不情包境括理将解循他环们小的数意化义为；分探数索）小。数、分数和百分数之 间的
关于考试命题 命题特点
三、力求体现数学的实践性和操作性
培养学生实践能力是小学数学学科自身改革的要求， 动手操作是培养学生实践能力的有效途径。动手操作、 自主探索和合作交流—重要学习方式
动手操作：方向与位置、测来自百度文库与画图、 旋转与平移
比和比例尺 依据比例尺放大或缩小
动手实践
关于考试命题 命题特点
式与方程
复习策略
四、注意让学生在探索中抽象出表达式，建构数学模型。 例：用小棒摆图形。
图形个数 1个 2个 3个
…… n个
数的运算
复习策略
一、通过回顾与整理掌握运算顺序，加强 计算的准确度，掌握灵活的计算方法。 要求学生做到四点：一看有无抄错题； 二看顺序是否正确；三看计算结果是否 准确；四看运算是否优化。
二、让学生建构知识网络
整数、分数、小数乘法的意义。运算方法、定律。
数的运算
复习策略
三、联系生活实际，让学生获得解决问题 的 一些经验和方法。（让综合运算在 具体情境问题中呈现。）
例如：
18人到公园游览，已知每张门票票价 10元，团体购票（20及20人以上）打八折。 他们怎样购票合适？
相遇问题（往返相遇）植树问题 租车（船）
式与方程 具体目标
（1）在具体情境中会用字母表示数。
（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。
（3）理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程( 3x+2＝5，2x-x＝3)。
四、力求体现数学知识的创新性
教育的根本任务------培养创新人才， 加强对学生创新意识和探 索解决问题能力的培养。
例题：某建筑公司有两个工程队，其中甲队有42人， 乙队有18人，现在要使甲乙两队的人数比为3:2， 该怎么办？请设计出三种不同的方案，并计算结果。
发散思维、形象思维、求异思维——多种思维形式思考问题、解决 问题的能力。
式与方程 复习策略
一、通过创设具体情境，让学生理解字母表达式所反 映的等量关系。 二、注意与实际问题相联系，解决简单的实际问题。 三、让学生建构知识网络。
式与方程
用字母表示数（字母表示数、量的意义） 在具体情境中
用方程表示简单情境中的等量关系 等式的性质 用等式的性质解简单的方程 （先写“解”再写过程）
复习课
梳理----基础
建构---联系
拓展--提升
关于考试命题 命题特点
一、重视基础知识和基本技能
基础性 普及性 发展性 面向全体学生（7:2:1）
二、贴近社会生活，突出联系实际
数学学习应为现实的有意义的——源于生活，服务于生活
所有数学问题都依存于生活情境——
旅游方案、合理预算、节约水资源、阶梯水（电） 费、设计包装盒、预测体温、天气·········
把自然数a和b分解质因数得到a=2×3×m， b=2×5×m，如果a和b的最大公 因数是14，那么a和b的最小公倍数是（ ）。
已知a÷b = 1……1（a和b为非零的自然数），那么a和b的最大公因数是 （ ），最小公倍数是（ ）。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
关于数的认识 复习策略
一、通过复习让学生（再次）理解和掌握 数的概念，熟知分类区分依据，进一步培
养数感。 二、让学生在回顾整理中（自行）建立知
识网络结构，提高整理知识的能力。
最大的分数单位 有无最小的？
最大的小数单位
数的认识 复习策略
三、要适当补充一些知识内容(数位表)
数的读、写、比较、改写
数的运算 具体目标
（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。 （2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位
62.5%=（ ）（填分数）=（ ）（填小数）=15：（ ）=（ ）÷32
（3）理解“>、=、<” 会比较小数、分数和百分数的大小。
（某4城）市在熟白悉天的的生最活高情温境度中，为了5℃解，负数到的了意晚义上，9收会时入用气℃支负温。出数下。表降)示一了些8℃日，常生该活城中市的当问晚题。9时(温的度气、温海是拔、（盈亏）、
数的认识 具体目标
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 （估算是一种能力）
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示 事物，并能进行 交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的 所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内 两个自然数的公倍数和最小公倍数。（0和1的特殊） （8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因 数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
小学数学总复习策略
步步反馈 查遗补漏
让学生自我梳理，合作学习,形成自己的知识网 。
典型练习，寻找发现规律,引导学生进行整理， 建构知识框架。
找准典型，拓展训练，及时反馈，正确引导学生 养成良好的知识系统观念，按类型做题。
教师抓好最后的“计算”与“巧解”。 真正“反馈”—“筛选”—“补漏”。 “错题本”—整理、归纳、提醒、复习。
关于考试命题 命题特点
五、体现数学知识的全面性、系统性
数与代数、图形与几何、统计与概率、 综合与实践
复习策略——数与代数
数的认识 数的运算 式与方程 正 、反比例 探索规律
数的认识 具体目标
（1）在具体的情境中，认、读（、四写舍亿五以入内改的写数用，“了亿解”十“进万制”计作数单法位，的会数） 用万、亿为单位表示大数。
.地球的表面积是510100000平方千米，横线上的数读作（ ）平方千米，把它改写成以“万”作单位的
数是（ ）平方千米，约是（ ）亿平方千米。2.35亿改写成用“”“一”作单位的数读作（
）。
（2）进一步认识小数、分关数系和，百并分会数进,结行转合化具（体不情包境括理将解循他环们小的数意化义为；分探数索）小。数、分数和百分数之 间的
关于考试命题 命题特点
三、力求体现数学的实践性和操作性
培养学生实践能力是小学数学学科自身改革的要求， 动手操作是培养学生实践能力的有效途径。动手操作、 自主探索和合作交流—重要学习方式
动手操作：方向与位置、测来自百度文库与画图、 旋转与平移
比和比例尺 依据比例尺放大或缩小
动手实践
关于考试命题 命题特点
式与方程
复习策略
四、注意让学生在探索中抽象出表达式，建构数学模型。 例：用小棒摆图形。
图形个数 1个 2个 3个
…… n个
数的运算
复习策略
一、通过回顾与整理掌握运算顺序，加强 计算的准确度，掌握灵活的计算方法。 要求学生做到四点：一看有无抄错题； 二看顺序是否正确；三看计算结果是否 准确；四看运算是否优化。
二、让学生建构知识网络
整数、分数、小数乘法的意义。运算方法、定律。
数的运算
复习策略
三、联系生活实际，让学生获得解决问题 的 一些经验和方法。（让综合运算在 具体情境问题中呈现。）
例如：
18人到公园游览，已知每张门票票价 10元，团体购票（20及20人以上）打八折。 他们怎样购票合适？
相遇问题（往返相遇）植树问题 租车（船）
式与方程 具体目标
（1）在具体情境中会用字母表示数。
（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。
（3）理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程( 3x+2＝5，2x-x＝3)。
四、力求体现数学知识的创新性
教育的根本任务------培养创新人才， 加强对学生创新意识和探 索解决问题能力的培养。
例题：某建筑公司有两个工程队，其中甲队有42人， 乙队有18人，现在要使甲乙两队的人数比为3:2， 该怎么办？请设计出三种不同的方案，并计算结果。
发散思维、形象思维、求异思维——多种思维形式思考问题、解决 问题的能力。