当代师生关系

当代师生关系 <沟ห้องสมุดไป่ตู้>
构建以尊重为核心的当代师生关系
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沟通的基础——尊重
师生关系：
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系， 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
• 新型师生关系： • 是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的 、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容， 心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它 的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发 展。
教育成功的秘诀在于尊重学生。
----------- 爱默生
罗森塔尔效应指出：“应鼓励孩子，培养他们的自信，你的期 在很大程度上决定孩子的未来。” 尊师重道 -----孔子
望将
SO 最好的师生关系 相互尊重
• THE END
师本5班 薛静
问题所在——师生间相互的不尊重
• 教师的尊严要维护，学生的尊严也不能漠视。
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教师他们需要有教学的自由，对于学生来说，他们也需要有学习的自由。具体到“杨
帆门”事件，当事女学生曾以“无聊”来评价讲课内容，那么，这位女学生有没有评 价老师讲课“无聊”的权利，有没有选择不听她所认为“无聊”的课程的权利呢？换 一方面来讲，杨帆有没有在课堂讲述他认为有价值而当事女学生认为“无聊”的内容 的权利呢？
杨帆门
• 杨帆，男，1951年生于北京，2003年调入中国政法大学 商学院，担任教授、博士生导师。兼任中国环境保护促进 会常务理事、国防经济研究会常务理事。
• 2008年1月4日晚，杨帆教授给学生上生态经济与“中国 人口环境”的最后一节课，不少学生在上课之时把论文上 交后就离开。杨帆来了后扫视了一下同学，发现人数大大 不够。然后杨帆开始骂那些走了的人：那些学生不像话， 把论文交了就想走，没道德欺骗老师。他表示没在的学生 全部都要挂科。后经统计，该课程报名有240人，有101 人交完卷子就走了或听了几分钟就走了。这时，一名女生 背着书包从后面一路走向门口。杨帆说：我没讲完呢！你 干吗去？女生说：老师上课讲这些你不觉得很无聊吗？杨 帆说：你才无聊呢！你叫什么名字？女生说：我又没选你 的课！杨帆说：滚出去！女生说：干吗要滚啊！好好地走 出去。于是女生便出去了。据门外同学回忆，杨帆指着那 个女生大喝：“站住！”并跑过去抓住其书包并称其扰乱 课堂秩序，不尊重老师，要带其去保卫处。女生说杨帆一 点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨 帆几脚。杨帆怒不可遏，欲强行拉其去保卫处。不久，保 卫处的人赶到将女生带走。
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-------网易新闻
如何做到尊重？（教师角度）
• 1、建立教育民主思想的策略 • 2、提高教育法制意识的策略
• 3、切实加强师德修养的策略
• 4、真情关爱赏识学生的策略 • 尊重来自自身，尊重他人，便是自我尊重
师生之间应该加强沟通
步骤：1、信息交换
2、理解与支持 3、提供帮助
技巧：1、语言技巧：
教师应注意用辞简洁、语意明确、表达清楚，以免学生会错意， 形成误会或冲突。教师的语言应讲求艺术性：幽默、诙谐、含蓄、委 婉。 2、积极聆听技巧： 极聆听又称主动聆听，指教师不仅要仔细聆听学生的感受，还要 对学生的情感做出反应。反应不是评判，而是教师用自己的话对学生 表达的意思进行复述的过程，又称译意的过程。聆听在师生沟通中有 着奇妙的功效。不加评判，表示理解的听在孩子心目中可能是你送给 他的最好礼物。
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显然，当权利互相牵扯到这里的时候，学习自由与教学自由之间的矛盾就出现了。 这就表明，学习自由和教学自由都不应是绝对的自由，两者都必须遵守基本的底线伦
理：老师不能在课堂上过多宣讲与课程毫无干系的事宜，学生也不能毫无原则地干扰
老师授课，大家互相尊重，自由才能得到保障，尊严才能自然而然地发生。建立在基 本伦理之上的教学自由、学习自由，大学精神才能生根发芽。否则，古代回不去，现 代又跟不上，“杨帆门”事件就没有多少价值可言了。