凡尔赛宫文档

凡尔赛与卢浮宫区别完整

凡尔赛宫与卢浮宫的区别卢浮宫与凡尔赛宫的区别从收集的资料上看比较明显虽同处法国年代相当风格有所类似但是也属于小同大异的一类下面将从建设年代。地点、过程、面积，建筑内外面风格，用途。。。这几点出发总结。另外我重点研究凡尔赛宫还会对其重点景观进行论述。一、建设年代、地点、过程、面积。凡尔赛宫：1624年法国国王路易十三以1万里弗尔的价格买下了117法亩荒地，在这里修建了一座二层的红砖楼房，用作狩猎行宫。由于16至17世纪的巴黎市民不断发生暴动路易十四决定将王室宫廷迁出混乱喧闹的巴黎城。经过考察和权衡，他决定以路易十三在凡尔赛的狩猎行宫为基础建造新宫殿。为此征购了6.7平方公里的土地。这些土地面积可以给大家一个想象117亩的土地加上6.7平方公里的土地进行换算相当于986个11人的足球场，及6.4个湖北工业大学的校园占地。是很大的! 1682 年5月6日，路易十四宣布将法兰西宫廷从巴黎迁往凡尔赛。凡尔赛宫主体部分的建筑工程于1688年完工，而整个宫殿和花园的建设直至1710年才全部完成，1833年，奥尔良王朝的路易·菲利普国王才下令修复凡尔赛宫，将其改为历史博物馆。卢浮宫：卢浮宫比凡尔赛宫建设要早，始建于 12世纪末由法王腓力二世（“奥古斯都”）下令修建，最初是用作防御的城堡，边长约90米，四周有城壕，其面积大致相当于今卢浮宫最东端院落的四分之一。当时的卢浮宫堡并不是法国国王的居所，而是被用来存放王室财宝和武器。14世纪，法王查理五世觉得卢浮宫堡比位于塞纳河当中的城岛（西岱岛）的王宫更适合居住，于是搬迁至此。其后不断进行修建与改造改建工作从1624年持续到1654 年。1682年法国宫廷移往凡尔赛宫后，卢浮宫的扩建再度终止。拿破仑即位后，开始了对卢浮宫的大规模扩建，直到拿破仑三世时期完成了卢浮宫建筑群。现在出杜伊勒里宫在1871 年5月，巴黎公社面临失败时将其烧毁之外其余建筑全部幸存。前后将近600年。

法国十日旅游行程单

法国十日旅游行程单去年暑假就与孩子约定好到法国旅游，结果因为时间的原因被耽误搁浅了。所以这次一定要提前准备好。因为这次前往法国旅游的主要游览地为巴黎，所以选择的是人气最高的巴黎—里昂—普罗旺斯—阿尔卑斯—巴黎线路。 DAY1：巴黎根据时差原因，抵达巴黎戴高乐机场的时间通常在傍晚。到酒店后先把随身物品安顿好，然后可以在酒店附近转一转体验一下花都美丽的夜色，尽量早点休息，恢复好体力。 DAY2：巴黎圣母院—协和广场—凯旋门早餐后首先攀登圣母院钟塔（要早上九点之前到）。游览完圣母院之后前往卢浮宫观赏（主入口在玻璃金字塔，排队的人很多，可以小凯旋门两边地下通道的卡鲁塞勒长廊入口进入，这样排队的人不多）。随后是协和广场与凯旋门，如果还有脚力的话就去加尼叶歌剧院。傍晚去塞纳河畔转一转，夕阳伴着水光潋滟的景色，相信晚餐都会显得格外的悠闲。 DAY3：奥赛博物馆—凡尔赛宫—埃菲尔铁塔今天主要带孩子游逛两个博物馆：现代艺术的殿堂奥赛博物馆与巴洛克艺术的殿堂凡尔赛宫，试着去体会一下这四百年间法式华丽的变迁。从凡尔赛宫出来之后可以去露天咖啡馆喝个下午茶，之后就可以朝着埃菲尔铁塔进发了！傍晚的埃菲尔铁塔映着夕阳分外的美丽（晚上的焰火与灯光秀不能过）。 DAY4：玫瑰之城玫瑰之城位于巴黎东南部（对亚洲游客来说是一个比较冷门的地方）。这里得名于十字军东征时，军队带回来的大马士革玫瑰。珍贵的大马士革玫瑰装点在这座小城的每一个角落：房屋、花圃乃至于玫瑰蜂蜜、玫瑰红酒、玫瑰香皂等等。可以带孩子漫步在玫瑰之城里好好体验下童话般的意境（这里每个月都会有不同的活动可以参加）。 DAY5：巴黎—尼斯早餐后早早前往尼斯，迎接是无尽的阳光与碧蓝海水（会排队很久要尽早）！作为传统欧洲最富盛名的度假胜地之一，蓝色海岸拥有世界最顶级的各种设备，与绚丽多彩的鹅卵石海滩。除了蔚蓝海岸景观公路之外，到玛洒纳广场MassenaSquare，行人区购物，吃特新鲜海生虾蟹，或到购物广场大楼，选购奢侈时尚服装首饰，名牌皮革产品。 DAY6：尼斯—爱克斯—阿尔萨斯爱克斯（普罗旺斯省的首府），城内遍布喷泉；这里也是印象派大师塞尚的故乡，这里可以寻觅到塞尚绘画中的点滴颜色，可很好的熏染孩子的艺术气息（可

凡尔赛宫优秀教案

《凡尔赛宫》教案教学目标： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3、学习准确而富有文学性的语言。 4、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。教学重难点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。教学方法：自学、互学、讨论、归纳，两学一归纳；教学步骤：一、导入同学们，今天老师和大家一起学习一篇新的课文《凡尔赛宫》，出示凡尔赛宫图片，大家看了图片之后，能不能用一个词来概括凡尔赛宫的特点，并谈谈自己的感受。二、读一读，大声朗读课文，从文章中找出能突出凡尔赛宫特点的关键词，整体感知。运用句式“我知道凡尔赛宫是一座______的宫殿，因为____________。” 师示例：我知道凡尔赛宫是一座历史悠久的宫殿，因为它1661年动土，16年竣工，至今约有290年历史。三、品一品，品味本篇文章中的优美的段落；师示例：漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中；园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑婷婷而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑风姿多态，美不胜收。尝试采用“词语替换法”来赏析品味语言。例如，“别具匠心”这个词语，不能把它换成“别有用心”，因为“别有用心”是一个贬义词，而这里是一个褒义氛围的句子，改成“别有用心”很明显不欠当。五、写一写，出示天安门广场的图片，让同学们运用写说明文的方法，写写你看到的天安门和天安门广场前的景物。运用所学过的知识帮助自己。六、问一问，针对本节课的学习，你还有哪些不理解的地方，可以提出来，我们大家共同讨论。

《凡尔赛宫》教学案例

突出说明文文体的特征 ------《凡尔赛宫》教学案例一、案例背景。 1、教材分析：学习这篇说明文时，首先是让学生了解课文所讲的内容，明确本文重点讲了凡尔赛宫的建筑布局、陈设和装潢，宫前大花园等建筑的艺术风格。其次，让学生明确作者是按照什么顺序来说明的，运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，文章语言具有什么样的特点。 2、学情分析：这是一篇说明文，在前面我们已经学习了两篇，学生对这种题材已经不再陌生，特别是对说明文的一些常识性问题基本上做到了如指掌。因此，学习这篇文章主要靠学生自主探究、合作完成教学任务。 3、教学设想：纵观近年来的学生中考作文，我们不难发现，学生写出来文章散文不像散文，记叙文不像记叙文，文体极端模糊。这种现状主要是教师日常教学中淡化了文体教学。针对这种现象，本课教学设计注重文体的突出。 4、教学目标：（1）通过学生自主、合作、探究的学习，了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。

（2）学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。（3）体会准确而富有文学性的语言。（4）掌握分析说明文的方法并学写说明文。 5、教学重点：学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 6、教学难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。 7、教学手段：多媒体。 8、教学课时：一课时。二、教学过程：（一）导入新课。同学们，我这有几幅图片，想和大家一起分享一下，你们能告诉我这些建筑的名字吗？（多媒体展示：巴黎圣母院、凯旋门、诶菲尔铁塔、卢浮宫）这些建筑都是在哪个国家？（法国）今天我们将选择驰名世界的法国王宫-----凡尔赛宫，一起跟随吉祖英的笔迹，去欣赏、去想象美妙的凡尔赛宫。（多媒体展示课题）（设计意图：激发学生学习兴趣，让学生将注意力转移到课堂上来。）（二）整体感知。师：同学们，从前面的学习中，我们已经知道学习说明文的注意要点，哪么注意要点是什么呢？生：1、明确说明对象。2、找出说明对象的特征。3、找出作者用了哪些说明方法并分析其作用。4、理清作者的说明顺序。5、分析说明文语言的特点。

法国古典主义园林之凡尔赛宫鉴赏

法国古典主义园林之凡尔赛宫鉴赏美是人类永恒的追求，人类发展的历史，就是一部不断认识和创造美的过程。而高质量、高水平的园林工程建设，既是改善城镇生态环境和建设投资环境的需要，又是人民高质量生存、生活、工作环境的基础。 16-17世纪，意大利文艺复兴式园林传入法国。法国多平原，有大片天然植被和大量的河流和湖泊。17世纪后半叶，从路易十三开始，国王战胜了封建诸侯而同一法兰西。路易十四时（1661-1715年），是法兰西的极盛时代。路易十四为了满足他的虚荣，代表他的至尊玉权威，建造了雄伟的凡尔赛宫苑，在西方的建园建园史上解开了光辉灿烂的崭新一页。这个宫苑是法国最杰出的建造大师勒诺特设计和主持建造的。这座园林不仅是当时世界上最大的名园之一，也是法国绝对君权的象征。艺术特征: 凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，立面为标准的古典主义三段式处理，即将立面划分为纵、横三段，建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟，被称为是理性美的代表。其内部装潢则以巴洛克风格为主，少数厅堂为洛可可风格。正宫前面是一座风格独特的“ 法兰西式” 的大花园，园内树木花草别具匠心，使人看后顿觉美不胜收。而建筑群周边园林亦是世界著名。它与中国古典和皇家园林有着截然不同的风格。它完全是人工雕琢的，极其讲究对称和几何图形化。如果凡尔赛宫的外观给人以宏伟壮观的感觉，那么它的内部陈设及装潢就更富于艺术魅力，室内装饰极其豪华富丽是凡尔赛宫的一大特色。500 余间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡：内壁装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。大理石院和镜厅是其中最为突出的两处，除了上面讲到的室内装饰外，太阳也是常用的题目，因为太阳是路易十四的象征。有时候还和兵器、盔甲一起出现在墙面上。除了用人像装饰室内外，还用狮子、鹰、麒麟等动物形象来装饰室内。有的还用金属铸造成楼梯栏杆，有些金属配件还镀了金，配上各种色彩有大理石，显得十分灿烂。天花板除了象镜厅那样的半圆拱外，还有平的，也有半球形穹顶，顶上除了绘画也有浮雕。宫内随处陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有我国古代的精品瓷器。著名景观：

凡尔赛宫

凡尔赛宫——尽显奢华【摘要】凡尔赛宫是欧洲最宏大、豪华的皇宫，位于法国巴黎西南郊外伊夫林省省会凡尔赛镇。1979年别列为《世界文化遗产名录》。是经过路易十三所建的狩猎宫改造而来，由著名的建筑师勒沃和天才的园林师勒诺特尔及具有天赋的画家勒布朗等艺术家精心设计建造的。历经了300多年的历史，它所表现出的历史、园林、建筑风格等等都代表着其精美、杰出的文化艺术成就，是17世纪专制王权的象征，也是法国古典主义艺术最杰出的典范。【关键词】法国古典主义艺术园林凡尔赛宫造园手法【正文】凡尔赛宫，始建于1661年，到1689年才得以完成。全宫占地111万平方米。建筑面积11公顷，以东西为轴，南北对称，包括正宫和两侧的南宫和北宫，内部500多个大小厅室无不金碧辉煌，大理石镶砌，玉阶巨柱，以雕刻、挂毯和巨幅油画装饰，陈设稀世珍宝，100公顷的园林也别具一格，花草排成大幅图案，树木修剪成几何形，众多的喷水池、喷泉和雕像点缀其间。凡尔赛宫及其园林堪称法国古建筑的杰出代表，1833年被辟为国家历史博物馆，1980年被列入《世界文化和自然遗产名录》，如今，这里是法国领导人会见外国元首和使节的地方。对于这样一个艺术的瑰宝，凡尔赛宫的艺术成就表现在雕刻、建筑、园林多个方面。历史文化：凡尔赛，位于巴黎西南23km，在17世纪初，被亨利四世买下时，还是一座小村庄。1624年，法王路易十三以1万里弗尔的价格买下这里及附近面积达117法亩的森林、荒地和沼泽地区并修建一座两层红砖楼房，作为狩猎行宫，是为躲避宫廷生活时的隐居场所。当时的这个行宫仅拥有26个房间，一层为家具储藏室和兵器库，二楼为国王办公室、寝室、接见室、藏衣室、随从人员卧室等房间。 1661年，路易十四亲政，臣子福凯在沃勒维贡特庄园的豪华盛会，被路易十四认为是对他的巨大挑战，促成了福凯的牢狱之灾。之后，路易十四便开始筹划对凡尔赛宫的建设了。因为路易十四对艺术、建筑、雕塑等的精益求精，他在凡尔赛宫

关于法国意大利时尚创意产业访问考察报告1

更好地发挥时尚创意产业在加快转变经济发展方式和调整经济结构中的战略作用 ——关于法国、意大利时尚创意产业访问考察报告中国恒天集团恒天时尚创意投资发展有限公司总经理邓中原 2011年7月中国恒天集团恒天时尚创意投资发展有限公司总经理、国家时尚创意中心——北京（宋庄）时尚创意产业园负责人邓中原于2011年6月底至7月初分别对法国、意大利进行了访问。通过对这两个时尚发达国家的访问考察，进一步感受到应该更好地发挥时尚创意产业在国家尤其是首都北京加快转变经济发展方式和调整经济结构中的战略作用，加快国家时尚创意中心的建设步伐，打造中国的时尚创意产业高地，赢得中国时尚创意国际话语权。一、发达国家时尚创意产业的发展趋势和特点（一）时尚创意经济在发达国家具有极其重要的地位，国家给予高度的重视和政策扶持，尤其是法国和意大利政府对于巴黎、米兰的时尚创意产业给予国家最高规格的支持和待遇。法国、意大利政府介入创意产业较深，政府部门成为创意产业的主要推动者。法国于1973年成立法国高级时装公会，其目的是要保护时尚业知识产权，打造巴黎时尚之都。法国高级时装公会包括高级时装协会（The Chambre syndicale de la haute couture)、高级成衣设计师协会（The syndicale du pret-a-porter des couturiers et

des createurs de mode,由高级成衣品牌及设计师品牌组成)和高级男装协会(The Chambre syndicale de la mode masculine,由高级时装店和高级男装设计师组成)三个部分,公会有成员约100个,代表拥有世界知名品牌的公司及各大出口说联合行动.进入高级时装协会的成员是获得“高级时装”标志和称号的品牌。在法国，“高级时装”的标志受法律保护，工业部特设专门委员会每年颁布法令公布被批准进入的品牌，其他未被批准进入的品牌不能擅自使用。在法国高级时装公会的领导下，法国每年3月和10月在巴黎举办约上百场高级女装表演，1月至7月主办约30场高级时装表演和30场高级男装发布会。由于法国政府的重视，公会可选取巴黎中心享有盛名的场地如卢浮宫的方形庭院、拿破仑庭院、杜伊乐丽花园、卢浮宫卡鲁塞尔艺术廊等，以提高展会和发布会的影响力。这些活动对于促进法国时装工业的发展具有举足轻重的作用，使法国成为世界的时尚之都，也带动了相关产业的发展，为法国带来丰厚的利润。今年7月7日晚，法国高级时装公会组织的高级时装周晚宴在富丽堂皇、美轮美奂的凡尔赛宫举行，手持法国总统萨科齐和法国文化部长弗雷德里克〃密特朗、法国高级时装公会主席戈巴克先生请柬的500余法国时尚界高端人士盛装出席。在被誉为法国时尚之母的路易16之妻玛丽〃安托瓦内特（Marie An-toinette）美伦美奂的御花园，绚丽的焰火、迷人的香槟酒与凡尔赛宫闪耀的水晶灯、衣香鬓影，交相辉映，分外妖娆。中国恒天集团恒天时尚创意投资发展有限公司总经理邓中原先生有幸应邀参加了这次盛宴，亲身体验了法国的时尚与

法国凡尔赛宫和中国北京故宫的建筑美学比较

由许多单体建筑结合配置组群而成的，如二大殿、后二宫等都是一座座单独的单层建筑，这与凡尔赛宫光荣殿宏大、庄重、多种建筑融于一体、呈3层结构的综合式建筑有鲜明的不同.单体建筑群其实也是我国古代建筑的一大共性。紫禁城空间图式所反映的中轴对称、多重围合与附会风水模式的布局，是中国古代长期以来礼制思想要求的必然结果.与此相异，凡尔赛宫的规划设计则反映出具有中心感与放射性的格网布局的空间图式，可以说是西方基督教文化控制性与扩张性的物化反映. 总之，紫禁城的布局从整体而言，是一个富于礼制涵义的院落**.与之相比，凡尔赛宫的营建过程可谓是在古典比例控制下的立面格构的累积与延续.紫禁城的设计自始至终以象征乎法表达帝王至上的主题，注重宫殿严密的礼制规范与内涵.凡尔赛宫在设计上则注重建筑立面整体的延续性，借助优雅、明晰的古典格式表现绝对的秩序和理性的光辉.与紫禁城一致的是，凡尔赛宫在内部功能的排布与划分上亦十分清晰、明确、主次有别，但并无强烈的礼制观念和方位上的主从次序2以不同的形式表示至高无上—凡尔赛宫和故宫在建筑体制上的比较凡尔赛宫是强调逻辑的，富于理念的，严格按照纵横各分3段的古典式处理:其正宫、南宫与北宫组成对称的几何图形，花园也是几何的。中央部分供国土和土后起居、工作之用;南翼为土了、亲王的府邸;北翼为王权办公处.凡尔赛宫就是法国古典主义建筑最著名的作品之一，其建筑严格对称，突出中轴线.总体特征是均衡、恬静安详、庄严典雅，有条不紊，秩序井然。故宫建筑则处处体现着中华民族追求和谐的特点，富有生气，轻盈活泼.故宫建筑基本上是在平面空间上展开的，不像凡尔赛宫那样以单体建筑为基本单元向高空发展来增加建筑的体量，而是在四合院的基础上向前后延仲，所以故宫表现出硕大的建筑物的群体性，亭台楼阁一眼无尽.这种水平方向的仲展布局体现出一种序列空间美，一种人文的秩序和伦理的规定。所以，欣赏故宫的建筑艺术与欣赏凡尔赛宫的建筑艺术，一个明显差异在于:对于凡尔赛宫，可以像欣赏一座雕塑作品，任意把玩其作品的“细节”.而欣赏故宫的建筑则不然，故宫的建筑本身就是一个流动的过程.因此，欣赏者还必须围绕建筑走动，才能真正领略到故宫的建筑风貌.故宫可以制造了在空间对比变换中产生的意境.故宫就像是一个政教合一的地方，通过繁褥、神秘的各个通道，造成一种对人的心灵的震慑与崇敬感，令人的精神和理智臣服.因此完全可以认为，故宫的建筑空间是流动的，是具有时间性的空间。 3与自然和谐—凡尔赛宫和故宫在建筑材料与结构上的比较现在，我们来看故宫与凡尔赛的宫殿建筑特点.由于建筑材料的不同，故宫与凡尔赛宫的建筑特点、建筑风格有鲜明的区别.西方古代建筑几乎都以石头为建筑材料，而我国是世界上少见的以木材为主要建筑材料的国家.以石头做建筑材料，是建筑呈现宏伟、厚重、稳固的特征.但石料也极大地限制了建筑内部空间.为了解放建筑内部空间，古希腊创造了著名的古典柱式，古罗马人发展了大跨度的稳重的石拱结构，这些都刻在凡尔赛宫单看到其影子.凡尔赛宫是法国古典主义建

《凡尔赛宫》教学设计

《凡尔赛宫》设计者：赣榆县塔山二中王国起教学目标 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3、学习准确而富有文学性的语言。 4自主、合作、探究学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。教学重点：学习本文抓住凡尔赛宫艺术价值高的特征，突出重点进行说明的方法。教学难点：学习说明文准确而富有文学性的语言。教学媒体: 多媒体课件教学过程一、导入新课大自然的神工鬼斧造就了无数的风景名胜；人类的聪明才智更是创造了许多人文景观。上节课我们参观了巍巍中山陵。这节课让我们走出国门走进法国。法国的巴黎是一座浪漫之都，法国人的浪漫也造就了一座伟大的宫殿，那就是被称为欧洲之宫的凡尔赛宫。二、自主学习，整体感知 1学法引导本文也是一篇介绍建筑类的说明文，同学们还记得学习说明文的方法吗？（明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言） 2.请同学们自读课文,相信你能完成这些任务.（投影） ①给加点字注音,借助工具书了解意思摒．弃镶．嵌静谧．恬．静磅礴．．轶．事 ②明对象----凡尔赛宫;抓特征----艺术价值高;理顺序----空间顺序;找方法 -----打比方列数字等;品语言----准确、生动 ③为什么说凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠？注意圈画文中重要的词句（宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调；内部陈设和装潢富于艺术魅力；外围环境优美，特别是风格独特的法兰西式大花园；建筑历史悠久，有着许多动人的历史轶事。） ④理清课文结构（总-----分----总）三、小组交流，质疑问难 ①四人一组，对刚才自学的答案进行交流，教师深入小组了解学生自学情况，尤其是各小组的学困生，对他们的学习要给予更多的关注。 ②小组不能解决的问题可以大组讨论 ③教师针对交流学习情况进行小结，学法上给予指导四、合作探究针对学生提出的疑难问题和本文的重难点预设以下问题作为小组深入探究的问题。 ①本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明？ ②作者插入这段历史轶事有何作用？（四个作用）

江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册《凡尔赛宫》教案新人教版

江苏省洪泽外国语中学2012-2013学年七年级语文下册《凡尔赛宫》教案新人教版教学目标：知识与能力： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色。 2、进一步了解课文的说明顺序。过程与方法：锻炼学生的思维和语言组织能力。情感态度与价值观：培养学生热爱古建筑的思想感情。教学重点、难点： 1、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2、学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。教学过程：第一课时一、导入指名说出法国有名的建筑。认识一下这些建筑。 (屏幕投影出艾菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫……的图片) 二、整体阅读，感知课文。 1、同学们，今天请你们以导游的身份向大家讲解《凡尔赛宫》。（凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。老师出示介绍凡尔赛宫的图片，请同学们欣赏后自由朗读课文。朗读时划出自己认为要掌握的词语，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫） 3、我们已经大致了解了课文的内容，接下来让我们走近凡尔赛宫。（1）导游：介绍第一、二段同学们，在我们面前的是驰名世界的被称为人类明珠的法国凡尔赛宫，它座落在……建于路易十四年代，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫……；看！宫顶……；宫殿外壁上端……如果想看到凡尔宫更美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。师问：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下刚才这位导游向我们介绍了什么？ 4、凡尔赛宫里面的景致怎样呢，让我们一起走进宫内，请下一位导游为我们介绍。介绍第3段同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡。这里的装饰以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，已有17、18世纪造型超绝工艺精湛

凡尔赛宫详细介绍

凡尔赛宫详细介绍驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18千米的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。凡尔赛宫建于路易十四〔路易十四（1643—1715）〕时代。在位期间加强专制统治，强化中央集权。两次进行战争，晚年国库空虚，农民起义此伏彼起，法国封建专制制度开始走向没落。1661年动土，1689年竣工，至今约有330多年的历史。全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴洛克〔巴洛克是17～18世纪发展起来的一种建筑和装饰风格。其特点是外形自由，追求动态效果，喜好富丽的装饰和雕刻以及强烈的色彩，常用曲线穿插和椭圆形空间〕的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，连结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空、静谧的园景映照在镜墙上，满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中。正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕塑亭亭而立。近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。凡尔赛宫的修建，有一段历史轶（yì）事世人不大知道的事情，多指不见于正式记载的。1661年，居住在陈旧的凡赛纳宫和枫丹白露宫的路易十四，应财政总监大臣富盖邀请，去他新建的府第赴宴。富盖府第的富丽堂皇触怒了路易十四。三周之后，路易十四以贪污营私之罪将富盖投入监狱，并判处无期徒刑。嫉妒的心理促使路易十四作出兴建一座豪华皇宫的计划。凡尔赛宫的建造者，几乎全部是给富盖修建府第的人马，因此无论构造还是风格，两座建筑有异曲同工之妙。历史上一度曾是法国政治、文化中心的凡尔赛在大革命后变得默默无闻了，到了19世纪下半叶，它又成为全世界瞩目的政治中心。1870年，普鲁士军队占领凡尔赛，第二年德

美术《北京故宫与巴黎凡尔赛宫1》教案、教学设计

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计壱，教材分析（壱）教学目标通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。（弐）主要知识点 1.中国宫殿建筑的整齐布局特点。 2.中西宫殿建筑设计手法的基本差异。 3.中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。（参）教学重点与难点重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来弐，教学过程（壱）导入环节回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王

居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。（弐）讲授新课中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。 1,.故宫建筑的布局特点（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。由于是皇宫，所以一切都以皇上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的装饰也是这样。 [设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思想。 2.故宫的屋顶样式（图示：介绍屋顶各部门专业术语）（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。

高中美术_北京故宫与巴黎凡尔赛宫教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）创设情境、激趣导入 1、播放视频《印象紫禁城》，引出故宫。提问：这是什么地方？故宫。故宫是我国明清两个朝代的皇宫，从明朝永乐年间开始兴建，从永乐皇帝朱棣到清末代皇帝溥仪，故宫一共历经了明清两朝24位皇帝。作为皇宫，也就是宫殿建筑，故宫也是我国现存规模最大、保存最完好的。 2、除了我们的故宫以外，其他国家还有哪些宫殿建筑呢？引出世界五大宫殿。世界五大宫殿：北京故宫、法国巴黎凡尔赛宫、美国白宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫。我们可以很明显的看出来，北京故宫跟西方国家的宫殿建筑在外观上看有很明显的不同。今天我们以北京故宫和巴黎凡尔赛宫为代表，用比较的方式来了解一下中西方宫殿建筑的基本特点和风格的差异。也就是我们今天的主题——《北京故宫和巴黎凡尔赛宫》我们本节课从这样三个方面来着手：建筑布局、建筑材质、建筑装饰。（二）知识探究、讲授新课 1、建筑布局——庭院式的组群布局（1）庭院式的组群布局同学看到故宫的第一感觉是什么？（大、房子多）据统计，故宫现存房屋有980座，8704个房间，非常多。那么多的房间是如何排列的呢？（非常整齐、有序）呈现院落式、组群的布局。另外，房屋排列秩序严格，层次分明，有一条鲜明清晰的中轴线。问题探究一：故宫的建筑布局体现了什么样的思想？——封建的等级观念、皇权的至高无上。（2）展示平面图午门是故宫的正门，北到神武门，主要建筑都在中轴线上。故宫以乾清门为界，以南为前朝，是处理政务的地方；以北为后寝，也叫后宫，是生活起居的地方，也就是皇帝的家。历代皇宫都是这种“前朝后寝”的基本格局。故宫的主体建筑是前朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后寝三大殿（乾清宫、交泰殿、坤宁宫），前朝后寝的中心建筑太和殿、乾清宫都居于中心的位置，这也体现了皇权的至高无上、权力中心的地位。

命运的每一份馈赠都在暗中标好了价签

命运的每一份馈赠，都在暗中标好了价签和世间某些女子一样，玛丽·安托瓦内特的性格中有非常危险的一面：“有能力却意志薄弱。” 这位奥地利特蕾西亚女王的女儿、法国路易十六的王后从小聪明伶俐，但心性散漫，喜欢耍小性子，不愿付出，“只有在她觉得感兴趣时，她才会想去学习。” 这是一些女人的通病，论头脑、论能力，其实女人从不比男人差，只是在努力程度上，很多女人落后于男人。当男人觉得要为自己的命运而战的时候，女人想的是，最好男人顺手将自己的命运也一起奋斗了。玛丽的懒惰正来自于她是命运厚待的宠儿，母亲是女王，生下来她就是高贵的公主，面容美丽、身型优美，11岁赢得了法国王室的求婚——这个注定要成为王后的女人，还有什么可忧虑的呢？由于担心她自小性格中便具有的浮躁和骄纵会阻碍她成为一个合格的王后，特蕾西亚女王甚至在玛丽出嫁之前，拿了一张行为操守守则，要求她每个月都拿出来诵读一下，以此来约束自己的行为。 15岁的玛丽嫁到法国王室，成为太子妃之后，很不幸拥有了长达7年的无性婚姻。这种煎熬让她渴望通过别的渠道来发泄自己青春的活力，她变得更加的骄纵、任性，夜夜笙歌，

疯狂寻欢作乐，沉迷于奢华的服饰和昂贵的珠宝。她不愿意承担作为一个太子妃和未来王后的责任，王室要求她能够早日变成一个成熟优雅的贵妇人，而她想的则是在自己美好的青春年华中多享受一些无忧无虑的好日子。“她总是活在想要反抗管束逃避束缚的情绪中，这使她本来可以正常发展的性情变得夸张无度。” 贪玩的她想尽办法溜出凡尔赛宫，来到巴黎街头，意外获得了百姓狂热的欢迎，人们山呼海啸般涌来，给了她“天堂般的待遇”。第一次获得这种待遇的玛丽很兴奋，之后便习以为常，没有思考自己为什么会获得这样厚爱，以及在这种爱戴背后人民寄予的期望，“她享受着挥霍这些热情的权利，却没有想办法履行让人们保持热情的义务。” 巴黎迷住了玛丽。这里有比在凡尔赛那个严肃乏味的宫殿中更丰富的夜生活，巴黎热闹又充满激情，有各种各样的娱乐活动。她纵情享乐，始终停留在自己的阶层中，“从未考虑过了解一下巴黎老百姓的平民生活，也从未想过关心一下国家大事。”她只把自己所拥有的一切都当成是天经地义的，老百姓整天辛勤劳作也是天经地义的，上天赋予了他们不同的命运，而她来到这里的使命就是享受这些。直到成为真正的王后，她手里拥有了更高的权利，她想到的也不过是终于能够为所欲为，不再接受别人的控制，以及可以将自己不喜欢的人赶出宫廷。那样沉重的责任于她看来只

《凡尔塞宫》教学设计 (XX版七年级下册)

《凡尔塞宫》教学设计 (XX版七年级下册) 一、教学重点学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。二、教学难点体会说明文准确而富有文学性的语言。三、教学过程【预习检查】 1．说说你知道的凡尔赛宫。 2．展示预习的字词，积累的佳句。 3．会写、会读下列字词。络绎不绝摒弃驰名世界气势磅礴严密协调造型优美栩栩如生金碧辉煌精湛远涉重洋挥洒淋漓芳草如茵别具匠心葱茏恬静波光粼粼参天大树亭亭而立美不胜收异曲同工世界瞩目镶嵌静谧轶事加冕【目标展示】

1.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。 2.学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。 3.体会准确而富有文学性的语言。【新知研习】一、整体阅读、理清结构（一）大声朗读课文，概括每小节的主要内容。 1.总说了方位和艺术价值 2.交代了建筑时间，占地面积，建筑面积、园林面积及建筑特色 3.内部陈设和装潢 4.宫前法兰西式大花园 5.插叙历史轶事 6.在历史上是全世界瞩目的政治中心 7.举世闻名的游览胜地（二）由此可见，本文在结构上有什么特点？（总--分--总）二、具体研读（一）分析第二小节

1.默读本小节，说说说明了哪些内容？（1）交代了凡尔赛宫的建筑时间。“至今约有222年”：表明其历史悠久。（2）用确凿的数据说明了其占地面积，建筑面积、园林面积。（3）说明了凡尔赛宫的建筑特色：“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调” 2.“宫殿建筑气势磅礴，布局严密，协调”体现在哪些方面呢？几何图案-----对称平顶形式-----端正而雄浑人物雕像-----栩栩如生 3.在说明这一特色时，作者采用了什么样的说明顺序？宫殿形状------宫顶-----宫殿外壁（二）分析第三小节 1.“凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力”在这一节中的作用是什么？（过渡句，承上启下。“宏伟、壮观”是外部特征，承上；“富于艺术魅力”是内部陈设和装潢的总特点，启下）。 2.艺术魅力具体体现在什么方面？（内部装饰和宫内陈设-----“金壁辉煌，豪华非凡”） 3.在介绍凡尔赛宫内部陈设和装潢时，重点介绍了什么内容？为什么？（重点介绍了镜廊。（1）建造者赫赫有名（2）镜廊本身的构成有特色（3）镜廊天花板上的巨幅油画气势磅礴，最富于艺术价值。难怪作者漫步其中的时候，会产生“仿佛置身在芳草

凡尔赛宫教学反思

凡尔赛宫教学反思 Reflection on the teaching of Versailles Palace

凡尔赛宫教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。反思一：凡尔赛宫教学反思经过了一个星期的磨砺，再翻开这几次备课的教学设计，感慨颇多。从一周前开始第一次备课，把教学目标放在了说明文的对象、特征、说明方法、说明语言、建筑艺术的历史文化启示，感觉把说明文要素几乎都囊括了，无一处不妥。试上时，时间紧缺，兼顾太多不能突出重点，无法完成这么多的教学目标。自己对文本研读不深。总之一句话，推翻。第二次，把教学重点设于说明文语言的赏析上，从词语的运用、说明方法或表达方式等角度对说明语言进行赏析。用历史文化档案和导游的方式解决说明对象和特征的问题。但试上结果，学生对语言的赏析，启而不发，原因：问题太大，而且很不明确，看似有落脚点的问题，却无从落脚。

第三次，课堂的前20分钟基本不动，但后面的语言分析一直无法得到合理的解决，每次在语言上总是提不出一个提纲挈领并且激发学生思考的问题。最后还是沿用上一个问题，但对《辞海》文字的使用精当起来，通过比较阅读，对辞海中的句子进行修改，但过度地把侧重点放在了语言的生动性分析上，而忘却了生动说明的目的。同时，一直不敢大胆地把时间花在指导学生写导游词上，不知是否浪费。真的感谢我们备课组在此时给了我莫大的勇气。总而言之，三次试上，每一次都让自己备受打击，总有许多不到之处，所有不到之处归结到一点，就是不知自己要做什么，目标不甚明确。最后一次备课，钱老师给我提出了非常中肯又具有很强的操作性的建议，直奔目标，说明文的一切都是为了说明特征。我有点恍悟。田老师又给了我余映潮老师《济南的冬天》经典课例评课稿，这又让我萌生了对本课的一点希望。果断切掉建筑艺术给予我们的启示，主抓特征与生动性说明，生动性说明必须围绕说明特征。在处理方法上还是文化档案，导游词概括，辞海的比较阅读和词条修正。最后的修改没有来得及试上。但在这样的备课中，我对教学目标的设立，有了重新的认识，针对文本，针对自己想要向学生传达的内容，小范围设立，一堂课时间何其短，对大而化之的目标必须审视，并落到实处。对教学目标的处理，也有了正确的认识，有时，不一定要死板硬套教

这是一篇很好的文章会对大家有很好的启发

这是一篇很好的文章会对大家有很好的启发这是一篇很好的文章，会对大家有很好的启发。它有效的解答了两个问题，放纵腐败实际上是统治者给胜利联盟的福利，而公知民主派们的矫情，则是想加入胜利联盟。而已而已，谁都不比谁高尚多少，相信你就输了。有点长，慢慢看。十九世纪末的比利时国王利奥波德二世完全有理由成为一些人心中的偶像。他大力推动民主自由，在四十多年的任期内，把比利时从一个专制独裁国家成功变成了一个现代民主国家。他赋予每个成年男子选举权，甚至比美国提前半个世纪立法允许工人罢工。他对妇女儿童的保护领先于整个欧洲。比利时1881年就普及了基础教育，确保每个女孩都能上到初中，并且在1889年通过法律禁止十二岁以下儿童工作。在利奥波德二世治下，国家的经济像政治一样获得了大发展，他比罗斯福更早采取建设公路和铁路基础设施的手段来减少失业和刺激经济。然而在非洲刚果这个比利时殖民地，确切的说是利奥波德二世本人的殖民地，他完全是另外一个形象。刚果人，包括妇女儿童，在奥波德二世的统治下没有任何人权，完全是奴隶。他们在警察部队的强制下劳动，动辄被施以断手之类的酷刑，有超过一千万人被迫害致死，而这一切都是为了保证利奥波德二世在橡胶贸易中获得巨额利润。为什么同样一个人可以在一个国家推行民主却在另一个国家施行最残暴的独裁?有人可能立即会说这是制度问题。但“制度”在这里与其说是答案还不如说是问题本身。为什么比利时的制度越来越民主，而同一时期，同一领导人的刚果，却越来越独裁?难道是因为利奥波德二世只爱本国人或者有种族歧视?但后来刚果自己“选”出来的领导人并没有做得更好，仍然是一个糟糕的独裁者。在The Predictioneer’s Game(《预测师的博弈论》)这本书里，斯坦福大学胡佛研究所和纽约大学的政治学教授Bruce Bueno de Mesquita指出，真正原因是在刚果，利奥波德二世只需要让少数人高兴就足以维持自己的统治;而在比利时，他必须让很多人满意才行。我认为这个答案跟“制度论”的区别在于必须让多少人满意，这个人数不是制度“规定”出来的，而是实力的体现。 Bueno de Mesquita和合作者研究多年，得出了一个能够相当完美地解释很多政治现象的理论。这个理论认为不管是国家、公司还是国际组织，其政治格局不能简单地以“民主”和“独裁”来划分，而必须用三个数字来描写。以国家为例，这个“三围”就是层层嵌套的三种人的人数：名义选民：在名义上有选举权和被选举权的全体公民。然而他们中的很多人，可能对谁当领导人根本没有任何影响力。实际选民：那些真正对谁当领导人有影响力的人。对美国来说这相当于是选举这天出来投票的选民，对沙特这样的君主国来说这相当于是皇室成员。胜利联盟：必须依赖他们，领导人才能维持自己权力的人。对美国总统来说这相当于是在关键选区投出关键一票让你当选的人，对独裁者来说这是你在军队和贵族内部的核心支持者。看一个国家是不是真民主，关键并不在于是否举行选举，而在于胜利联盟(以下简称“联盟”)的人数。领导人工作的本质是为联盟服务，因为联盟对领导人有推翻权—如果你不能保证我们的利益，我们有能力随时换一个。如果联盟的人数很多，那么这个国家就是我们通常所说的民主国家。反过来如果联盟的人数非常少，那么不管这个国家有没有选举，它都是事实上的独裁国家。这个理论看似简单，其背后必须要有大量的数学模型、统计数据和案例支持，它们首先出现在政治学期刊上，然后被总结成一本学术着作The Logic of Political Survival(《政治生存的逻辑》)，并在2011年形成一本通俗着作The Dictator’s Handbook(《独裁者手册》)。

凡尔赛宫教案范文

凡尔赛宫教案范文下面是出guo 为大家搜集的凡尔赛宫教案，欢迎阅读与借鉴。 1 、语文教学与信息技术: 在科学技术日新月异的现代社会，信息技术俨然已走进各行各业，成为一种非常重要的辅助工具。在教育行业，现已基本形成了一种共识：一堂高质量的课是难以离开多媒体的辅助的。有人对此深表怀疑，课堂效果的好坏取决于能否让学生获得知识而不是高超的信息技术的演示。是，教育的根本是让学生获得知识，但社会在发展，时代在进步，教学方式也应紧跟时代潮流，实现多样化发展，这也是现代教育所提倡的。信息技术打破了传统的教师单纯讲解的教学模式，为学生提供了更直接更形象更生动的视听效果，从而大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量和学习效率，我们何乐而不为呢?在苏教版七年级语文下册的第三单元是《建筑艺术》单元，即是说明文单元。本单元向学生介绍了巍峨、雄伟、庄严的人民* ，钟山南麓巍巍中山陵，气势宏伟、金碧辉煌的法国凡尔赛宫，体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园，基于现在的教育水平，我们不可能带着学生一一去游览这些宏伟建筑，而单纯凭借老师一张嘴，不仅无法使学生领会这些建筑的艺术价值，而且容易将课文讲的枯燥无比，不利于学生深入理解课文，这时信息技术便有了用武之地，它为教学提供直观的图象，既可以帮助教师条理清晰地分析课文又便于学生深入领会课文，学生在这宏伟的建筑中游览一圈，惊叹人类的伟大，也能激发学生的雄心壮志，陶冶情操，树立远大理想，在学习《凡尔赛宫》这

一课这种感触尤其深刻。所以我认为语文教学若想高水平高质量，是离不开信息技术的辅助的。 2 、《凡尔赛宫》的设计理念：本着激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境的教学理念，我借助信息技术，上网搜集了大量图片和录像资料，并且将资料制作成多媒体课件，与课文相互融合，将抽象的语言文字变成形象生动的画面，激发学生的情感，以朗读作为贯穿课堂教学过程的线索，让学生在生动形象的情境中进行言语实践活动，促进学生的语言能力和情感发展。一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。二、学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。三、学习准确而富有文学性的语言。四、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。一、了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格。二、学习准确而富有文学性的语言。三、锻炼学生的思维和组织语言的能力，提高学生的欣赏水平。学习抓住特征，突出重点进行说明的方法。运用网络查找资料，制作多媒体课件。教学对象及其学习需要的分析：本课教学设计是针对七年级学生设计的，本课是一篇说明文，介绍的是法国著名的凡尔赛宫。针对这个阶段的学生对于外界知识了解