《区域农业发展以我国东北地区为例》教案

《区域农业发展——以我国东北地区为例》教案

教材来源：普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社20XX年4月第3版内容来源：普通高中《地理（必修三）第四章》

主题：《区域农业发展——以我国东北地区为例》

课时安排：2课时

授课对象：高中二年级学生

设计者：孟雅，张若君/河南省巩义中学

目标确定的依据

1、标准相关要课程求

依据《普通高中数学课程标准（实验）》的基本要求，学生首先可以通过分析东北地区降水温度及地形图，分析农业布局特点、地理条件及两者之间的关系。其次能解释别的地区的农业布局原因。

2、教材分析

本节教学重点是分析东北农业发展的利弊因素及农业布局特点。

3、学情分析

学生在必修2中基本掌握了农业区位分析方法，通过前几章的学习，学生基本掌握了一些读图能力和提取信息的能力，但是学生的区域地理知识还是相对薄弱，对具体某一区域的地理背景知识比较模糊，同时学生接受知识的能力差别较大，有些较难的问题，需让学生合作讨论完成。

学习目标：

1.通过阅读课文及查阅资料，分析东北地区农业发展的地理条件。

2.通过对东北地形图降水图等的对比分析，分析东北地区的农业布局特点。

3.通过本节课的学习能够运用本节课的知识解决一些实际问题。

评价任务：

1.完成导学案自主学习及合作探究第一题。

2.完成导学案合作探究第二题。

3.完成导学案巩固练习。

教学过程：

学习目标学习环节学习活动评价要点

（一）创设情境

导入设疑

1.导入：教师展示不同地区的农业分布，请学生说出农业类型，导入新课。

2.设疑：农业的区位因素有哪些？

目标1：通过查阅资料，分析东北地区的地理条件；

目标2：通过对东北各自然图的对比分析，分析东北农业布局特点。（二）自学释疑

同伴互助

2、自学反馈

结合学生课前预习情况，检查预习

效果。学生展示，师生共同评价。

完成目标1检测

3、合作探究

小组讨论，完成导学案上的合作探究。

完成目标一、二检测。

思考热量条件对东北农业的利弊。

检测学生农业地理条件分析思路的掌

握情况。

针对目标1、

小组讨论并掌握东

北农业的地理条件

及其获取思路；

、

（三）训练操作

反馈矫正

4．巩固练习

完成导学案上的巩固练习。

展示答案，进行反馈评讲。

（四）延伸迁移

归纳小结

5、延伸迁移

搜集资料，分析任一地区发展特色农业

的地理条件

6、小结