小学英语游戏教学策略研究

小学英语游戏教学策略研究

摘要：《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说明了学习兴趣的培养是至关重要的。在当下的小学英语教学中，学生的学习意识还不够，教师的教授方式存在着很大的问题，这就要求教师必须找出一个比较相适应于现行教育的方式，让学生很好地学习。其实，教学质量的好坏主要是因素来自教学方式，一个没有创新的教育模式，教学质量不可能高的。教学模式应该根据不同的学生、不同的年龄阶段进行不同的教育。在小学英语教学过程中，教师应该以培养学生的学习兴趣为主，游戏式教学方式就是一个可以很好地培养学生学习兴趣的教学方式。

关键词：游戏化；教学模式；情感性；兴趣小学英语教学中确实有很多困难，本来英语不是我们的母语，对于我们来说英语就是一个工具，所以小学生在学习过程中难免会有一些排斥心理，所以我们要积极地培养学生的学习兴趣，游戏化教学模式可以很好地培养学生的学习兴趣。在这过程中，我们要注重情感性等形式的教育，让学生对英语的学习保持浓厚的激情。

一、游戏式教学模式的背景和必要性

在当前的教育模式下，小学课堂的教学处于一个比较

疲软的状态，本来英语在小学开设就给学生增加了一定的负担，小学生对英语学习提不起兴趣，这就导致小学英语教学一直处于一种不利的地位。制订小学英语教学模式首先要关注小学生本身，小学生正处于一个对外界认识的阶段，所以他对于感兴趣的事才会去做，所以对于学生学习英语兴趣的培养至关重要的。在教学过程穿插游戏化的模式，不但可以提高学生的兴趣，而且可以活跃课堂，让学生对于英语的学习充满兴趣。所以游戏化教学模式是适合于当下小学英语的一种教学模式。

二、游戏式教学模式的特点及实施办法

游戏化教学模式有很多特点，具体来说，可以有情感性、知识性、人文性、方法性、整合性等，所以这就要求在教学过程中不但培养学生的读写听说能力，而且要将英语的学习延伸到课外当中去。游戏式教学模式是有它的原则性的，在教学中要求学生在快乐中学习，而且要让学生建立自己的目标，让学生朝着自己的目标前进。原则性有全体性原则，这就要求以学生为课堂的主体。另外，还有情感性原则，这就要求教师和学生建立情感联系。再如创造性原则，只有培养学生的创造性才能更好地培养学生的学习能力。灵活性原则，在教学过程中要灵活的变通，让课堂更有意味。还有启发性原则，在教学过程中要对学生不断地启发，让学生思想可以活跃起来等等。游戏式教学模式的创立必定能为学生

的学习带来很大的福音。

三、游戏式教学模式的具体操作及效果

游戏式教学模式对于当下的小学英语教学有很大的好处，在具体的操作过程中就需要教师和学生相互配合，紧贴教材进行游戏化设置。比如，在学习26个英文字母时，我们在教授完所有的字母后要加强学生对于字母顺序的记忆，我们完全可以利用一些游戏方式来加强学生的记忆，比如用打地鼠的方式来让学生记忆，当学生找到正确的答案后可以敲击相应的字母，我们还可以运用儿歌的方式让学生进行记忆等等。

在游戏化教学中，要充分培养学生的艺术能力，比如在小学高年级的教学过程中我们可以让学生自编自排小品，然后让学生用英语去演，教师给予鼓励性的评价，让学生感受到成功的喜悦，这样不但可以培养学生的艺术能力，而且可以促进学生的自信力。

总之，小学游戏化教学模式是当代教育模式化下的一个有利尝试，我们要不断推进这种模式的教学，培养学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学好英语，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

曹爱芳.新课程背景下的小学英语游戏教学[J].读写算，2013（30）.

（作者单位甘肃省定西市漳县金钟中学）