思品课上的评价语

思品课上的评价语

耿荣

1今天你很有进步，如果天天坚持这样你一定是最棒的。

2问题回答的虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力。

3虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧，女孩们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看。

4奇思妙想，赞一个。

5机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你。

6你是个有个性的好孩子，相信你的个性会成为咱班独特的风景。

7多好的回答呀，连老师也没有想到。

8你提的问题很有思考的价值，我们共同研究一下。

9你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”。

10你的办

科学技术的喜与忧

教学一得耿荣本节课使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态

度，使学生认识到科学技术要为人类造福。

人类跨入21世纪，世界发生了多少惊人的变化。在人们为科学技术突飞猛进的发展欣喜之余，又经历了更好的不安甚至灾难。人类正在走进一个高度科技化的新世纪。科学技术革命，在自身加速发展的同时，正以亘古未有的规模和速度，此呼彼应地推动整个人类社会向前演进。今天，科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的影响是无可估量的。可是，科技发展给人类带来的，也不仅仅是正面影响。那么，科学发展到底是利大还是弊大呢？

没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？毫无疑问，科学技术已成为人类赖以劈开新世纪的一柄利剑，在新的世纪里它将成为新的焦点。而在今天，文明世界的飞速发展，将在很大程度上依赖于科学技术。

然而，高科技的发展又是一柄双刃剑。在科学技术带给人类种种目不暇接的好处、有力推动历史前行的同时，这柄双刃剑的另一面也在悄悄割噬着人类的文明之舟。

另一方面，科技革命对于人类的影响还在于，它从各个层面上对人类提出了极其严峻的挑战。例如,温室效应，环境破坏。此外，矿产资源快速消耗，战争、核武器。这种忧虑与警惕并不是空穴来风。

科学技术是人类智慧与劳动的结晶，是人类文明哺育出的最精

致绚丽的花果。它曾带给人类以辉煌的过去，也必将带给人类以灿烂的明天。人类只要将双足深扎于大地母亲的怀中，他就能从容地挥动科学技术这柄长剑，开辟出一个崭新的、繁荣的、和平的新纪元。

科技发展有利面：促进技术进步、生活便捷、社会发展。

科技发展不利面：在发展的同时，也提供了对世界破坏的能力，如果失控后果严重。只要控制得当，利肯定大于弊

一、课堂亮点

1、注意创设情境，让学生试着找出在教室里有哪些物品的原料来自自然资源，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。

2、安排学生自学书本P61-62“自然资源与我们”课文内容，把课文里的关键语句划出来，

并完成《自主学习单》尝试训练1、2、3，突出学生的主体作用，学生成为课堂的主人，体现学程导航模式的优势。

3、采用了灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。如通过小组活动让学生学会判断怎样才是自然资源，特别是学生有争议的“闪电”，一定要让学生自己打擂台，让不同意见的学生充分发挥，在激烈地辩论中让学生自己得出结论，这样印象才深刻。如在讲P62 活动题2时，通过分层递进的方式，让学生一步步的发现原来让可再生资源出现问题的都是人类不合理的活动，为大家敲响警钟，反思我们应如何对待自然资源。

4、整节课都贯穿着“学以致用”的理念。老师的教，学生的学，最终都是为了用，让学生明白这些知识是与我们的生活息息相关的，是有用的，他们就会重视和认真。课堂充分体现了以学生为主体，老师为主导的特点，师生互动，生生互动使课堂气氛较为活跃，一改以往传统课堂的沉闷与拘束。二、不足与改进补充的两个材料“一次性筷子的中日对比”和“我国稀土现状”，没有得到充分挖掘，有点浮于表面，

法真好，考虑的真全面。