全日制专业硕士研究生培养模式探析
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式的关键 。
关 键 词 ： 日制 专 业 硕 士 研 究 生 ； 养模 式 ； 程 合 作 全 培 全 中图分类号 ： ４ Ｇ６ 文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ２３ ９ （ Ｏ Ｏ １－２ ２０ １７ —１ ８ ２ ｌ） ９０ ５ －２
由于金融危 机 的影 响 ， 上恰 逢 我 国高 校毕 业 生数 再 存 在 的 急 功 近 利 的 做 法 。 加 创新 高 ， 使得 因大学 生 人数 供 求 比例失 衡 以及结 构失 衡 等
１ 全 日制 专业 硕士 研究 生培 养的重 要意义
例过小 ， 社会 经济发展需要 之 间存在 一定 的脱 节现象 ， 与 严
专 业 学 位 是 我 国 研 究 生 教 育 的 一 种 形 式 ， 目 的 是 培 重影 响了研究生 教育 的可 持续 发 展 ， 此 ， 该抓 住机 遇 ， 其 因 应
全 部 用 于招 收 全 日制专 业 学 位 研 究 生 。积 极 稳 妥 地 推 动 我 国硕 士 研 究 生 教 育 从 以培 养 学 术 型 人 才 为 主 ， 以 培 养 应 才培 养的适应性 不强 的， 术 学位 研究 生 与专 业 学位 研究 向 学 用 型 人 才 为 主 的 战 略 性 转 变 。 这 意 味 着 扩 大 全 日制 专 业 硕 生 培 养 规 模 失 衡 的 问 题 。 同 时 ， 业 学 位 类 型 和 涉 及 职 业 专 士 研 究 生 的 培 养 规 模 成 为 研 究 生培 养 的 一 个 趋 势 。 领 域 还 比较 少 ， 职 攻 读 专 业 学 位 比 例 较 大 、 日制 攻 读 比 在 全
名 … … 主要 用 于 招 收 应 届 本 科 毕 业 生 。不 可 否 认 ， 一 种类 越来越 多 ， 术 含 量 越 来 越 高 ， 会 在 管 理 、 程 、 ” 这 技 社 工 建
政 策 的 出 台 其 目的 是 为 了 缓 解 当 前 大 学 生 就 业 压 力 的 需 筑 、 律 、 经 、 育 、 业 等 专 业 领 域 对 高 级 专 门人 才 的需 法 财 教 农 求 ， 也 希 望 能 借 此 机 会 ， 活 硕 士 研 究 生 结 构 调 整 的 阀 求 越 来 越 强 烈 ， 业 学 位 教 育 所 具 有 的 职 业 性 、 合 性 、 但 激 专 复 应 门 ， 而 发 出 结 构 调 整 的 明 确 信 号 。２ １ 进 ００年 教 育 部 要 求 进 用 性 的 特 征 逐 渐 为社 会 各 界 所 认 识 ， 吸 引 力 也 不 断 增 加 。 其
主的全 日制专 业硕士研 究生培养模 式。在全 日制 专业硕 士研 究生扩 招 的背景 下 ， 分析 了培 养全 日制 专业硕 士研 究 生对提
高研 究生培养质 量 ， 满足 社会发展 需求以及 完善 专业硕 士研 究生培养制度 等方 面的重要 意 义， 依据 全 日制专业硕 士研 究生
的 生 源 特 点 ， 出 了从 教 学 、 提 日常 管 理 、 量 控 制 三 个 方 面加 强 校 企 间 的 “ 程 合 作 ” 构 建 全 日制 专 业 硕 士研 究 生 培 养模 质 全 是
坚决地 予 以扭 转 。招收 全 日制 专业 硕 士 的政 策是 养具 有扎实理论 基 础 ， 适应 行 业 或职 业实 际 工作 需要 的 尽快地 、 并 ｔ 应用型高层次 专门人才 。培养 全 日制 专业 硕士对 提 高研究 对研究 生教育结构类 型的重 大改革 。通过 招收 并培 养全 Ｉ 增加研究 生培 养模 式 的多样性 ， 以实现 生质量 ， 进专业硕 士教育改 革 ， 促 以及 满足社 会经 济发 展 的 制专业硕 士研究生 ， 研 究 生 教 育 的 分 类 培 养 ， 构 优 化 ， 节 学 术 研 究 生 与 专 业 结 调 需求 具有重要作 用 。 加 （ ） Ｅ制专业 学位研究 生培 养 ， １全 ｌ 为应届 本科 生提 供 了 硕士研究 生的 比例 。并 积极 调整 硕 士研 究 生培 养 目标 ， 进 一 步 深 造 的 机 会 ， 有 利 于 提 高 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 的 强 应 用 型 高 层 次 人 才 的 培 养 力 度 ， 进 人 才 培 养 与 社 会 需 亦 促
一
步 调 整 优 化 研 究 生 教 育 结 构 ， 大 全 日制 专 业 学 位 研 究 扩
因此 ， 培养全 日制专 业 学位 研 究生 是我 国经济 社 会发 展对 目前 ， 国硕士研究生教 育存 在培 养 目标 比较单 一 ， 我 人
生招生 范围 ， 学术 型 招生 调 减 出 的部分 和新 增 的招 生 计划 高层 次应 用型专 门人 才的迫切 需要 。
现 代商贸工业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ａ ｅ ｎ ｕｔ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔｒｄ ｄ ｓ ｙ ｎ Ｉ ｒ
２ １ 第 ｌ 期 ０ ０年 ９
全 日制专业Hale Waihona Puke 士研究生培养模式探析 程 瑶
（ 汉 理 工 大 学 高教 所 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 武 湖 ３ ０ ０
摘
要 ： 日制 专业硕士研 究生培养是一种新 型的研 究生教 育方 式。因此 ， 全 需要 探 索出一套符合 以应 届本科 毕业 生为
（ ） 养 全 日制 专 业 学 位 研 究 生 是 我 国 经 济 社 会 发 展 ２培
因素造成 大学 生 就业 难 的 问题 更 加突 出 。教 育 部 ２ ０ ０ ９年 对 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才 的 迫 切 需 要 ， 是 研 究 生 教 育 科 也
下 发 了《 知 》 ４ 通 １ ５明确 规 定 ：２ ０ “ ０ ９年 在 已 下 达 的硕 士 研 究 学发 展和 自我 完 善 的 内在 需 求 。我 国经 济社 会快 速 发展 ， 生 招 生 计 划 基 础 上 ， 加 全 日制 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 ５万 经 济 结 构 正 处 于 调 整 和 转 型 时 期 ， 业 分 化 越 来 越 细 ， 业 增 职 职
关 键 词 ： 日制 专 业 硕 士 研 究 生 ； 养模 式 ； 程 合 作 全 培 全 中图分类号 ： ４ Ｇ６ 文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ２３ ９ （ Ｏ Ｏ １－２ ２０ １７ —１ ８ ２ ｌ） ９０ ５ －２
由于金融危 机 的影 响 ， 上恰 逢 我 国高 校毕 业 生数 再 存 在 的 急 功 近 利 的 做 法 。 加 创新 高 ， 使得 因大学 生 人数 供 求 比例失 衡 以及结 构失 衡 等
１ 全 日制 专业 硕士 研究 生培 养的重 要意义
例过小 ， 社会 经济发展需要 之 间存在 一定 的脱 节现象 ， 与 严
专 业 学 位 是 我 国 研 究 生 教 育 的 一 种 形 式 ， 目 的 是 培 重影 响了研究生 教育 的可 持续 发 展 ， 此 ， 该抓 住机 遇 ， 其 因 应
全 部 用 于招 收 全 日制专 业 学 位 研 究 生 。积 极 稳 妥 地 推 动 我 国硕 士 研 究 生 教 育 从 以培 养 学 术 型 人 才 为 主 ， 以 培 养 应 才培 养的适应性 不强 的， 术 学位 研究 生 与专 业 学位 研究 向 学 用 型 人 才 为 主 的 战 略 性 转 变 。 这 意 味 着 扩 大 全 日制 专 业 硕 生 培 养 规 模 失 衡 的 问 题 。 同 时 ， 业 学 位 类 型 和 涉 及 职 业 专 士 研 究 生 的 培 养 规 模 成 为 研 究 生培 养 的 一 个 趋 势 。 领 域 还 比较 少 ， 职 攻 读 专 业 学 位 比 例 较 大 、 日制 攻 读 比 在 全
名 … … 主要 用 于 招 收 应 届 本 科 毕 业 生 。不 可 否 认 ， 一 种类 越来越 多 ， 术 含 量 越 来 越 高 ， 会 在 管 理 、 程 、 ” 这 技 社 工 建
政 策 的 出 台 其 目的 是 为 了 缓 解 当 前 大 学 生 就 业 压 力 的 需 筑 、 律 、 经 、 育 、 业 等 专 业 领 域 对 高 级 专 门人 才 的需 法 财 教 农 求 ， 也 希 望 能 借 此 机 会 ， 活 硕 士 研 究 生 结 构 调 整 的 阀 求 越 来 越 强 烈 ， 业 学 位 教 育 所 具 有 的 职 业 性 、 合 性 、 但 激 专 复 应 门 ， 而 发 出 结 构 调 整 的 明 确 信 号 。２ １ 进 ００年 教 育 部 要 求 进 用 性 的 特 征 逐 渐 为社 会 各 界 所 认 识 ， 吸 引 力 也 不 断 增 加 。 其
主的全 日制专 业硕士研 究生培养模 式。在全 日制 专业硕 士研 究生扩 招 的背景 下 ， 分析 了培 养全 日制 专业硕 士研 究 生对提
高研 究生培养质 量 ， 满足 社会发展 需求以及 完善 专业硕 士研 究生培养制度 等方 面的重要 意 义， 依据 全 日制专业硕 士研 究生
的 生 源 特 点 ， 出 了从 教 学 、 提 日常 管 理 、 量 控 制 三 个 方 面加 强 校 企 间 的 “ 程 合 作 ” 构 建 全 日制 专 业 硕 士研 究 生 培 养模 质 全 是
坚决地 予 以扭 转 。招收 全 日制 专业 硕 士 的政 策是 养具 有扎实理论 基 础 ， 适应 行 业 或职 业实 际 工作 需要 的 尽快地 、 并 ｔ 应用型高层次 专门人才 。培养 全 日制 专业 硕士对 提 高研究 对研究 生教育结构类 型的重 大改革 。通过 招收 并培 养全 Ｉ 增加研究 生培 养模 式 的多样性 ， 以实现 生质量 ， 进专业硕 士教育改 革 ， 促 以及 满足社 会经 济发 展 的 制专业硕 士研究生 ， 研 究 生 教 育 的 分 类 培 养 ， 构 优 化 ， 节 学 术 研 究 生 与 专 业 结 调 需求 具有重要作 用 。 加 （ ） Ｅ制专业 学位研究 生培 养 ， １全 ｌ 为应届 本科 生提 供 了 硕士研究 生的 比例 。并 积极 调整 硕 士研 究 生培 养 目标 ， 进 一 步 深 造 的 机 会 ， 有 利 于 提 高 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 的 强 应 用 型 高 层 次 人 才 的 培 养 力 度 ， 进 人 才 培 养 与 社 会 需 亦 促
一
步 调 整 优 化 研 究 生 教 育 结 构 ， 大 全 日制 专 业 学 位 研 究 扩
因此 ， 培养全 日制专 业 学位 研 究生 是我 国经济 社 会发 展对 目前 ， 国硕士研究生教 育存 在培 养 目标 比较单 一 ， 我 人
生招生 范围 ， 学术 型 招生 调 减 出 的部分 和新 增 的招 生 计划 高层 次应 用型专 门人 才的迫切 需要 。
现 代商贸工业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ａ ｅ ｎ ｕｔ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔｒｄ ｄ ｓ ｙ ｎ Ｉ ｒ
２ １ 第 ｌ 期 ０ ０年 ９
全 日制专业Hale Waihona Puke 士研究生培养模式探析 程 瑶
（ 汉 理 工 大 学 高教 所 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 武 湖 ３ ０ ０
摘
要 ： 日制 专业硕士研 究生培养是一种新 型的研 究生教 育方 式。因此 ， 全 需要 探 索出一套符合 以应 届本科 毕业 生为
（ ） 养 全 日制 专 业 学 位 研 究 生 是 我 国 经 济 社 会 发 展 ２培
因素造成 大学 生 就业 难 的 问题 更 加突 出 。教 育 部 ２ ０ ０ ９年 对 高 层 次 应 用 型 专 门 人 才 的 迫 切 需 要 ， 是 研 究 生 教 育 科 也
下 发 了《 知 》 ４ 通 １ ５明确 规 定 ：２ ０ “ ０ ９年 在 已 下 达 的硕 士 研 究 学发 展和 自我 完 善 的 内在 需 求 。我 国经 济社 会快 速 发展 ， 生 招 生 计 划 基 础 上 ， 加 全 日制 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 ５万 经 济 结 构 正 处 于 调 整 和 转 型 时 期 ， 业 分 化 越 来 越 细 ， 业 增 职 职