体育课教学设计PPT教学课件
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自主学习方式
学生作为学习主体，通过自己独立 的思维、分析、探索、实践、质疑、创 造等方法来实现学习目标。
自主学习方式有：体验学习、实践 学习、创新学习等几种。
2020/12/09
13
学生的学习方式(三)
合作学习方式
通过参与者相互进行协作、交流、 沟通、分享，达到互补、互动和双赢目 的的学习方式。
合作学习方式有互补学习、互动学 习和集合学习等方法。
2020/12/09
14
学生的学习方式(四)
探究学习方式
探究学习强调通过个人或群体的探 究活动，达到对问题认识深度的提高， 从而进一步指导自己的实践行为。
探究学习有模拟学习、迁移学习、 归纳学习和构建学习等方法。
2020/12/09
15
课题：健美操与广播操的异同点
教学案例选(一)
目标：了解现代体育编操的一般规律； 认识做操对促进身心健康的意义和 作用； 学会编排适合自己需要的健身操。
开始 阶段
集中注意力 宣布上课内容
准备 阶段
队列练习 热身活动
现代教学策略
目标认 知阶段
激发愿 望阶段
明确学习目标 吸引注意 激发兴趣 产生动机 认识信息
回忆相关知识
2020/12/09
6
基本 阶段
结束 阶段
教学内容示范 讲解
练习 指导与帮助 程序式教学 放松练习 整体评估 布置作业
2020/12/09
7、编制最适合自己的一套操并配音乐； 8、结论：提出自己对做操的新认识。
2020/12/09
17
课题：如何提高自己的心肺耐力
教学案例选(二)
目标：构建一种适合自己的学习方法； 在实践中获得理想的效果
学习过程设计 1、建立自己心肺耐力的原始数据库； 2、选择自己喜爱的各种运动方式； 3、设计科学的发展体能方法； 4、设计分阶段的学习目标；
学习过程设计 1、收集、研究国家公布的八套广播操发展状 况； 2、分析广播操的编操原则、编排顺序和编操 风格；
2020/12/09
16
3、调查研究各种现代健身、健美操的框架与 结构；
4、做出两种操异同点对比的表格与说明； 5、探究学生在做不同的操时心理活动状况； 6、在实践中体验各种操对自己身心健康的意 义与作用；
师生活动：以互动为基本形式
学习效果检测：以自评为主要形式
2020/12/09
11
学生的学习方式(一)
接受式的学习方式
最传统的学习方式，完全接受教师 所教的一切学习内容。
最简单的学习方式，一切按照教师 的动作进行模仿。
最省力的学习方式，不需要动脑去 思考就能学会一切内容。
2020/12/09
12
学生的学习方式(二)
信息加 工阶段
效果评 估阶段
粗略加工
信息交换
改进纠偏 二次加工 反馈与效果展示 自我评估 知识的迁移 再次激发
成就感与满足感
7
现代教学策略的特征
整体性：教学活动的连贯与递进
目标性：从目标引入，围绕目标展开
主体性：关注学习主体，关注差异
实用性：强调学用结合，知识的迁移
2020/12/09
8
教学策略中的师生活动
目标认 知阶段
激发愿 望阶段
2020/12/09
学生的学习活动
明确学习目标
教师的教学活动
设计并提出学习目标
引起注意 激发兴趣 产生动机 认识信息 回忆相关知识
解释学习目标
提供多种内容的选择 介绍不同的学习方法
示范或展示教学辅件 与已有生活经验挂钩
9
信息加 工阶段
效果评 估阶段
2020/12/09
粗略加工 信息交换
重视学生的生活经验
2020/12/09
3
体育课的教学策略
教学策略是针对具体要解决的教 学问题所提出的具有多种选择性 因素的方法，对完成学习目标最 有利的选择就是最佳的教学策略。
2020/12/09
4
教学策略的类型
指导型教学策略
替代Leabharlann Baidu教学策略
生成型教学策略
2020/12/09
5
新旧教学策略比较
传统教学策略
改进纠偏 二次加工
反馈与效果展示 自我评估 知识的迁移 再次激发 成就感与满足感
观察与帮助自主学习 组织合作学习
分析问题 组织探究学习
组织交流 提供评估方法 介绍知识的应用 提出新的目标 评估教学效果
10
课时计划构成的要素
学习目标：以学生为本的目标设计
学习内容：以实现目标为主的内容 选择
学习方法：以主体学习为基础的运 用
19
课时计划编写新思路
连贯性 完整性 描述性 操作性 独创性
2020/12/09
20
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
体育课教学设计
国家中小学体育与健康课程标准研制组秘书长 国家中小学体育与健康教材教参编写组副主编
胡增荦
2020/12/09
1
促进学生的有效学习
现代教育提倡有效学习
传统体育教学对有效学习的认识
体育新课程对有效学习的认识
2020/12/09
2
如何促进学生的有效学习
激发学生的学习兴趣
尊重学生的感受和体验
2020/12/09
18
5、实施学习计划；
6、收集信息反馈资料；
7、定期进行效果检验；
8、结论：心肺耐力提高的可行性报告。
[评述]构建最适合自己的学习方法，既科学化又 人性化。提高心肺耐力的方法是多种的，构建 一份合理的学习计划并付诸实施，最后获得成 功的大小是次要的，探究过程才是主要的。
2020/12/09
学生作为学习主体，通过自己独立 的思维、分析、探索、实践、质疑、创 造等方法来实现学习目标。
自主学习方式有：体验学习、实践 学习、创新学习等几种。
2020/12/09
13
学生的学习方式(三)
合作学习方式
通过参与者相互进行协作、交流、 沟通、分享，达到互补、互动和双赢目 的的学习方式。
合作学习方式有互补学习、互动学 习和集合学习等方法。
2020/12/09
14
学生的学习方式(四)
探究学习方式
探究学习强调通过个人或群体的探 究活动，达到对问题认识深度的提高， 从而进一步指导自己的实践行为。
探究学习有模拟学习、迁移学习、 归纳学习和构建学习等方法。
2020/12/09
15
课题：健美操与广播操的异同点
教学案例选(一)
目标：了解现代体育编操的一般规律； 认识做操对促进身心健康的意义和 作用； 学会编排适合自己需要的健身操。
开始 阶段
集中注意力 宣布上课内容
准备 阶段
队列练习 热身活动
现代教学策略
目标认 知阶段
激发愿 望阶段
明确学习目标 吸引注意 激发兴趣 产生动机 认识信息
回忆相关知识
2020/12/09
6
基本 阶段
结束 阶段
教学内容示范 讲解
练习 指导与帮助 程序式教学 放松练习 整体评估 布置作业
2020/12/09
7、编制最适合自己的一套操并配音乐； 8、结论：提出自己对做操的新认识。
2020/12/09
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课题：如何提高自己的心肺耐力
教学案例选(二)
目标：构建一种适合自己的学习方法； 在实践中获得理想的效果
学习过程设计 1、建立自己心肺耐力的原始数据库； 2、选择自己喜爱的各种运动方式； 3、设计科学的发展体能方法； 4、设计分阶段的学习目标；
学习过程设计 1、收集、研究国家公布的八套广播操发展状 况； 2、分析广播操的编操原则、编排顺序和编操 风格；
2020/12/09
16
3、调查研究各种现代健身、健美操的框架与 结构；
4、做出两种操异同点对比的表格与说明； 5、探究学生在做不同的操时心理活动状况； 6、在实践中体验各种操对自己身心健康的意 义与作用；
师生活动：以互动为基本形式
学习效果检测：以自评为主要形式
2020/12/09
11
学生的学习方式(一)
接受式的学习方式
最传统的学习方式，完全接受教师 所教的一切学习内容。
最简单的学习方式，一切按照教师 的动作进行模仿。
最省力的学习方式，不需要动脑去 思考就能学会一切内容。
2020/12/09
12
学生的学习方式(二)
信息加 工阶段
效果评 估阶段
粗略加工
信息交换
改进纠偏 二次加工 反馈与效果展示 自我评估 知识的迁移 再次激发
成就感与满足感
7
现代教学策略的特征
整体性：教学活动的连贯与递进
目标性：从目标引入，围绕目标展开
主体性：关注学习主体，关注差异
实用性：强调学用结合，知识的迁移
2020/12/09
8
教学策略中的师生活动
目标认 知阶段
激发愿 望阶段
2020/12/09
学生的学习活动
明确学习目标
教师的教学活动
设计并提出学习目标
引起注意 激发兴趣 产生动机 认识信息 回忆相关知识
解释学习目标
提供多种内容的选择 介绍不同的学习方法
示范或展示教学辅件 与已有生活经验挂钩
9
信息加 工阶段
效果评 估阶段
2020/12/09
粗略加工 信息交换
重视学生的生活经验
2020/12/09
3
体育课的教学策略
教学策略是针对具体要解决的教 学问题所提出的具有多种选择性 因素的方法，对完成学习目标最 有利的选择就是最佳的教学策略。
2020/12/09
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教学策略的类型
指导型教学策略
替代Leabharlann Baidu教学策略
生成型教学策略
2020/12/09
5
新旧教学策略比较
传统教学策略
改进纠偏 二次加工
反馈与效果展示 自我评估 知识的迁移 再次激发 成就感与满足感
观察与帮助自主学习 组织合作学习
分析问题 组织探究学习
组织交流 提供评估方法 介绍知识的应用 提出新的目标 评估教学效果
10
课时计划构成的要素
学习目标：以学生为本的目标设计
学习内容：以实现目标为主的内容 选择
学习方法：以主体学习为基础的运 用
19
课时计划编写新思路
连贯性 完整性 描述性 操作性 独创性
2020/12/09
20
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
体育课教学设计
国家中小学体育与健康课程标准研制组秘书长 国家中小学体育与健康教材教参编写组副主编
胡增荦
2020/12/09
1
促进学生的有效学习
现代教育提倡有效学习
传统体育教学对有效学习的认识
体育新课程对有效学习的认识
2020/12/09
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如何促进学生的有效学习
激发学生的学习兴趣
尊重学生的感受和体验
2020/12/09
18
5、实施学习计划；
6、收集信息反馈资料；
7、定期进行效果检验；
8、结论：心肺耐力提高的可行性报告。
[评述]构建最适合自己的学习方法，既科学化又 人性化。提高心肺耐力的方法是多种的，构建 一份合理的学习计划并付诸实施，最后获得成 功的大小是次要的，探究过程才是主要的。
2020/12/09