同侧步持球突破

教学反思

1.本节课采用自主探究的合作模式学习新授内容，充分培养学生的自学自练能力，并通过教师的讲解示范以及多样的变化练习，使学生基本掌握持球交叉步突破的技术要领。在整个教学设计的实施过程中，有序且合理的完成了教学内容。

2.利用自制假人教具激发学生学习的积极性。这堂课学生气氛活跃，自主学习能力较强，掌握持球同侧步突破上篮动作较好，充分发挥小组长的能动性，调动各个小组学习的积极性，培养学生团结协作的集体主义精神以及相互学习的良好习惯，体验到了成功的喜悦。然而在教的过程中存在着诸如言语不够精炼、语速过快等问题，这些应在今后教学中需要改进的地方。

3.整节课教学环节层层递进，并有机结合，让学生在熟悉球性、提高控球能力下体验学习，在逐步学练持球交突破上篮技术的同时，感受到体育课带给他们的快乐。学生个性得到了张扬，潜力得到了释放，师生、生生之间得到了良好的互动，整节课欢快、高效。

4.要善于把握时代动向，标新立异，对教具进行创造与利用，寻求更加适合教学与学生学习兴趣的学练方法，大胆尝试，让学生真正成为课堂的主人，体现了新课标下的学生自主学习和小组合作学习的新型教学模式。

5.培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过不断的学练，增强了信心，激发了学习的兴趣。通过互相学习、帮助、促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，通过示范、讲解、评价，提高师生亲和力、信任感。