简单说说环境道德和环境道德教育

简单说说环境道德和环境道德教育

简单说说环境道德和环境道德教育

在渔猎时代,由于自然力异常强大,人们对自然非常崇拜。据人类学研究,图腾、风俗、礼仪、禁忌等说明了原始人在生产力低下的情况下,不得不依赖自然、归属自然、畏惧自然。当时入农业社会时期,生产力的发展和人口剧增,人类对自然的开发大增,开发和破坏相伴

前进,主要表现在破坏地表植被,导致水土流失,洪水泛滥。在前工业社会及工业社会早期,资源对于人类来说还不是那样稀缺,当时的道

德并未危害人类对自然的规范,或者说并未将破坏环境提升到道德的高度。如果说已出现了保护环境观点,也只能算是一种朴素的、建立在感性认识上的观点,其影响范围也是小规模的。

20世纪五六十年代即工业革命以后,人口膨胀,工业化步伐加快,生产力突飞猛进,极力追求经济增长,最大限度地满足人的物质需求,导致了资源严重浪费,环境严重破坏。正如恩格斯所指出的:“我们

不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”并且,随着时间的推移,人类的极端行为终于到

了危及自身存在与发展的地步。这些事实使人们不得不进行深刻反思,于是生态问题变成了一个道德问题。由此可见,环境道德是在一

定历史背景下形成的,它是道德进化的结果。

环境道德就是调节人与人、人与社会之间关于生态环境利益关系的'规范。环境道德规范的核心主要是人类应学会与自然和谐相处,

共同发展。环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社会

扩展到人与自然之间,将善恶、良心、正义、义务等道德观念应用到处理人与自然、生态关系中去,从人类能动性的角度出发,倡导人们

主动承担起对自然界的道德责任和义务,它是新形势下人类道德的进步和完善。其基本内容包括以下三个方面:

代内公平系指当代人在利用自然资源、满足自身利益上机会均等。由于大自然是人类共同栖居的家园,因而,在空间和地域上不同国家

和民族应公平地享有地球,平等地享有生存和发展的权利。这就意味

着任何国家和地区的发展都不能以牺牲其它国家和地区的利益为代价,但是由于种种历史原因,当代社会存在巨大的贫富差距。发达国

家总是利用不平等手段和方式,廉价地过多地利用地球资源,掠夺不

发达地区资源,因此,富裕地区的人们应对自己的发展行为实行自律,

并且履行扶持贫困的责任和义务,已成为人类真正平等的道德要求与

道德责任。

代际公平系指当代人与后代人公平地享有自然资源与生态资源。由于地球资源的有限性,人类的经济活动方式,直接影响到资源的持

续性。工业时代那种浪费式、掠夺式的资源开发和利用方式,急功近

利的短视行为导致人与自然的对立,威胁到人类的生存。因此,强调

既要满足当代的需要,又不能对满足后代人需求的能力构成危害,不

可以因当代人的自私和无限度地消耗自然资源而使人类发展的链条

中断,而应该给后代留下一个健全的生态环境。