《文化生活》第四课第一框教学案

【活动二：图例分析】
1、图片展示“中秋赏月”“元宵灯笼”“端阳节日”等，学生思考：
①不同的传统节日有哪些不同风俗习惯？（生举例即可）
②对人们的生活有哪些影响？（这些约定俗成、时代相传的风尚、礼节和习惯，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响）
③体现了传统文化在哪一方面的继承性？（传统习俗的继承性）
①学生展开辩论；
②学生归纳总结：传统文化有双重影响，如果能顺应社会生活变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起到积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起到阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。
【活动五：探究交流】
1、如何继承传统文化？（正确态度是：“取其精华去其糟粕”，批判继承，古为今用）
【活动四：观点思辨】
1、课件呈现以下观点：
观点一：传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强
了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。
观点二：传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。
2、图片展示：北京四合院的建筑格局符合儒家的礼教思想和道家天人合一思想，居住在四合院，人们在满足衣食住行需要的同时，也得到了友谊和信任。院内植树栽花、饲鸟养鱼、叠石造景，居住着可分享大自然赐予的一片美好天地。居住在四合院，人与人之间容易产生安全感和归属感，容易形成凝聚力和亲和力，有利于形成和谐气氛。生思考：
2、过程与方法：
①自主合作探究与观点辩论；
②教师启发引导与讲授；
3、情感、态度与价值观：
①领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度；
②树立正确认识传统文化价值的态度。
二、重点与难点：
1、重点：对待传统文化的正确态度；
2、难点：传统文化的相对稳定性和鲜明民族性。
A．错误，因为传统文化具有相对稳定性，应永恒不变
B．错误，因为传统文化具有鲜明的民族性，扩充其内涵就是否定其民族性
①这些内容说明了什么？（传统思想成为中华文化中一个非常重要的组成部分）
②你还能再举例说明吗？（诸子百家的思想等）
5、生合作交流：
①通过以上事例的分析，概括出传统文化的含义？
②传统文化的继承性主要表现在哪些方面呢？尝试着完成表格。
传统文化的形式
传统习俗
传统建筑
传统文艺
传统思想
含义
地位
作用
【活动三：情境探究】
①四合院是中国建筑的代表艺术之一，有何特色？（结构体系很独特，艺术造型很优美，既有艺术性，有兼具思想性）
②它对于展现中国传统文化有何作用？（它作为凝固的艺术，成为展现中国传统文化的重要标志）
③体现了传统文化哪一方面的继承性呢？（传统建筑的继承性）
3、图片展示：古代文学、传统戏曲、传统绘画等，学生思考：
①这些内容是属于传统文化哪一方面的继承？（传统文艺）
②你还能再举例说明传统文艺作为中华民族灿烂文化的重要组成部分，其历史的悠久，内涵的丰富吗？（唐诗宋词元曲明清小说、四大名著等等，内容丰富，不一而足，学生可以自主交流）
4、图片展示：《道德经》成为有识之士的圣典，《道德经》在做人、哲学、词语、生活观念、治国理念等多方面深刻地影响着中国人和中国社会的发展。生思考：
第一框 传统文化的继承 课堂练习
一、单项选择题：
1、有人主张，传统民俗节日应考虑恢复一些对现代有积极作用的千年古俗，还应扩充其新的内涵。如在春节宣传一些振兴中华民族的内容；在清明提倡植树和缅怀亲人与先烈，讲一讲先烈和亲人在世时的一些丰功伟绩；在中秋节宣传和谐；在重阳节宣传敬老爱老等。对上述主张的评价中，你认为
三、教法学法：
1、教法：情境探究法、启发法、讲授法、练习法。
2、学法：自主学习、讨论探究、即时练习。
四、教学过程：
【活动一：图说青奥】
浩瀚星空里，一个个方块字将古老东方的神秘和风情尽情阐释；广袤大地上，古法铸造的青铜浑天仪再现人间；青花瓷和云锦，在驼铃声中又一次踏上望尽繁华的丝绸之路……
青奥会开幕式上，展现了灿烂的中华文化，在流光溢彩中我们陶醉了，中华民族的优秀传统文化给我们今天留下了一笔丰厚的精神财富。继承传统文化是图中应有之义。
1、情境一：图和谐社会文展示贵和的思想——贵和在世代相传中保留着基本特征，而今又赋予其新的内涵，为构建而努力。
生探究交流：这种古今既有差别又有共性的思想，体现了传统文化的什么特征？（贵和思想保留着基本特征，说明传统文化的稳定性；同时在今天又赋予新内涵，说明其内涵又能够因时而变，即这种稳定性是相对的。总之，体现了传统文化具有相对稳定性的特征）
《传统文化的继承》教•学案
丰利中学 桑娟莉
一、学习目标：
1、知识与技能：
①理解文化的继承性，分析传统文化具有相对稳定性和鲜明民族性；
②解析中华传统文化在现实生活中的作用；
③阐述继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度。
④培养探究传统文化在现代社会中的作用的能力和分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
五、巩固小结：
生对照板书，谈本课收获，小组同学在合作交流的基础上，互相补充。
六、板书设计：
传统习俗
含义
传统文化的继承性传统建筑是什么
传统文化传统文艺
传统思想
特点
相对稳定性
传统文化
的继承鲜明民族性（精神纽带）
积极作用
传统文化的影响
为什么
消极作用
·
取其精华
正确态度去其糟粕怎么办
批判继承
古为今用
七、课堂练习
2、情景二：说说如东方言——“郭刀儿”的来历，同时播放歌曲《老乡》，让学生体会，当你“独在异乡为异客”时，耳边突然听到几句熟悉的如东方言，你是否会产生一种强烈的认同感，从而激发了无限的思乡之情？
生合作探究：
①传统文化在这里发挥着什么作用？（是维系民族生存和发展的精神纽带）
②进一步告诉我们：传统文化具有什么特征？（鲜明的民族性）
2、师提问：中国传统思想中的“孝道”对我们今天有深刻影响，对此，我们是否应全部学习？为什么？如何对待？
生自由回答，师提炼总结：面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造和剔除。