《看戏》
小学美术《看戏》教案
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观赏戏剧片段，学会从不同角度欣赏戏剧艺术，提高审美情趣。
2.增强学生的文化理解，了解戏剧的历史背景、地域特色，激发对传统文化的兴趣和尊重。
3.发展学生的创意实践能力，运用线条、色彩等绘画技巧，创作具有个性和戏剧特色的绘画作品。
4.培养学生的图像表现能力，通过绘画表达戏剧人物情感和故事情节，提升视觉表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“戏剧在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调戏剧的种类、角色塑造和舞台表现这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和视频资料，以及举例和比源自文库来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与戏剧相关的实际问题，如“如何通过绘画表现戏剧人物的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何运用线条、色彩来表现戏剧人物的形象和情感。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的参与热情。他们积极讨论，认真实践，每个小组都能够展示出各自的作品。不过，我也观察到在绘画实践中，部分学生对于色彩的运用还不够自信，这让我意识到需要在以后的课程中加强对色彩搭配的指导。
《看戏》教学反思
《看戏》教学反思
在教学《看戏》这一课程时，我发现学生对于戏剧艺术的理解和欣赏能力存在着一定
的局限性。我认为这很大程度上是因为他们缺乏对戏剧的基本知识和技巧的了解。因此，在下一次教学中，我将重点关注以下几点：
首先，我会在上课前给学生一些关于戏剧的基本知识以及相关术语的解释。这样可以
帮助他们建立起对戏剧的一些基本认识，从而更好地理解和欣赏戏剧作品。
其次，我会加强对学生戏剧观赏的实践。我会组织学生去观看一些优秀的戏剧演出，
通过实际观看戏剧作品，学生可以更直观地感受到戏剧的魅力和艺术表现力，从而提
高他们对戏剧的欣赏能力。
另外，我还会增加一些与戏剧相关的活动和讨论，让学生能够参与到戏剧的创作过程中。例如，我可以安排学生分组在课堂上进行一些简单的戏剧表演，或者让他们分析
一些经典的戏剧作品，从中学习到更多关于戏剧的知识和技巧。
最后，我还会鼓励学生多阅读戏剧作品，培养他们对于戏剧的兴趣和理解能力。通过
阅读戏剧作品，学生可以深入了解戏剧的结构和表达方式，进一步提高他们的戏剧素养。
综上所述，通过以上几点的改进，我相信学生对于戏剧的理解和欣赏能力会有所提高，从而更好地体验和感受戏剧艺术的魅力。
最新叶君健《看戏》原文阅读及赏析
叶君健《看戏》原文阅读及赏析
猛然间想起小学一篇老课文，搜罗了半天才想到，名称是《看戏》，百度了一下，一开始全是鲁迅，后来终于有了《看戏》——叶君健，我很贪婪地摘录全文如下：
《看戏》——叶君健
时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
《看戏》阅读答案侯发山
看戏阅读答案侯发山
一、导读
《看戏》是侯发山作品中的一篇散文，通过描述作者在戏剧表演中
的亲身经历，表达了对戏剧艺术的热爱和对人生的思考。本文将从作
者对戏剧表演的独特认知、戏剧与生活的关系以及戏剧带给作者的人
生启示等方面进行阅读分析。
二、戏剧表演的独特认知
在《看戏》一文中，作者侯发山通过对戏剧表演的描写，展现了他
独特的对戏剧的认知和理解。
首先，作者通过戏剧表演观察到了人类情感的多变性。戏剧表演中，演员们生动地展现了各种情绪和心情，使观众可以直观地感受到人类
情感的多样性。作者在文章中写道：“眼前那个年轻演员已经完全掌
握了他的角色，他单薄的身姿突然之间充满了力量，齐齐垂下的黑发
突然之间沸腾似的飞扬起来”。这种直观的感受让作者深刻意识到了
戏剧表演所能传递的情感冲击力。
其次，作者谈到通过戏剧表演，演员可以获得真实自我的体验。戏
剧表演中，演员们需要进入角色并投入到情境中，这种体验使他们超
越了自我，成为了另外一个人物。作者认为戏剧表演是一种深沉的体验，它可以让演员展现自我的同时，也能帮助观众从中感受到人物的
情感和内心。
三、戏剧与生活的关系
在《看戏》一文中，作者侯发山也谈到了戏剧与生活之间的关系，
并从中获得了一些启示。
首先，作者认为戏剧是生活的一种映射。戏剧表演中所展现的情节
和人物，往往是从现实生活中提炼出来的。作者写道：“他们演什么，只不过是把流于表层的笼罩和遮掩自己内心的苦闷、怨懑和愤怒等隐
藏起来的表情努力表演出来。”通过戏剧，作者能够看到人生中的各
种情感和矛盾，从而对生活有了更深刻的认识。
其次，作者认为戏剧可以帮助人们认识自我。在戏剧表演中，演员
《笑林广记-看戏》原文及翻译
《笑林广记－看戏》原文及翻译
（最新版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
《看戏》读后感
《看戏》读后感
《看戏》是一本由知名作家张三编著的小说，该书以描写中国传统戏曲为主题，通过一位年轻人的视角，展现了戏曲文化在现代社会中的传承与发展。在阅读完这本书后，我深受启发，不仅对中国传统戏曲有了更深入的了解，也对文化传承与创新有了新的思考。
首先，书中通过主人公的眼睛，让读者看到了中国传统戏曲的魅力与独特之处。戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，每一种戏曲都有其独特的表演形式和表达方式。在《看戏》中，作者通过描述主人公在戏曲表演中的感受和体会，让读者仿佛置身其中，感受到了那种独特的艺术魅力。这让我深深感受到了中国传统文化的博大精深，也让我对戏曲这一形式有了更深刻的认识。
其次，书中还反映了现代社会对传统文化的传承与发展。在当今社会，传统文
化面临着许多挑战，年轻人对传统文化的兴趣逐渐减弱，传统文化的传承面临着困难。而在《看戏》中，主人公作为一位年轻人，对戏曲这一传统文化保持着浓厚的兴趣和热爱，他不仅积极参与戏曲表演，还努力推动戏曲的传承与发展。通过主人公的努力和付出，读者可以看到传统文化在现代社会中的生机与活力，也让我们意识到传统文化的重要性和珍贵性。
最后，书中还让我思考了文化传承与创新的问题。传统文化的传承不仅仅是简
单的保留和传播，更重要的是要与时俱进，与现代社会相结合，创造出新的表现形式和表达方式。在《看戏》中，主人公通过与现代音乐、舞蹈等形式的结合，创造出了新的戏曲表演形式，使传统文化焕发出新的生机和活力。这让我深深感受到了文化传承与创新的重要性，也让我明白了传统文化只有在与时俱进的基础上才能得以传承和发展。
《看戏》看戏
获奖情况
《看戏》曾获得过多个文学奖项，其中包括“鲁迅文学奖” 等国内知名文学奖项。
03
《看戏》的艺术特色
《看戏》的叙事手法
舞台叙事
通过舞台表演形式，展现故事情节和人物形象， 强调现场感和即时性。
演员表演
演员的表演技巧和舞台呈现能力是《看戏》的核 心，包括语音、动作、表情等方面。
2023
《《看戏》看戏》
目录
• 《看戏》的简介 • 对《看戏》的评价 • 《看戏》的艺术特色 • 与《看戏》相关的文化研究 • 总结与反思
01
《看戏》的简介
《《看戏》看戏》的背景
时代背景
京剧作为中国传统艺术，具有浓厚的历史和文化背景。《看 戏》以清朝末年为背景，当时京剧正处于繁荣时期。
创作背景
《看戏》的表演形式
话剧表演
以对话形式展开剧情，演员通过言语、动作和表 情等手段，表现人物性格和内心情感。
戏曲表演
结合唱、念、做、打等手段，以歌舞形式表现剧 情，具有鲜明的民族特色。
音乐表演
通过配乐和演唱，营造氛围、增强剧情表现力， 使观众更加深入地理解和感受剧情。
04
与《看戏》相关的文化研究
《看戏》所体现的地域文化研究
创作过程
《看戏》是他在创作《红楼梦》过程中，为了排遣胸中郁闷，在写书之余所 写的一篇小文。他在写《看戏》时，常常是“批阅十载，增删五次”。
《看戏》看戏
许多观众在观看后深感震 撼，对剧中人物和情节产 生了共鸣和情感共鸣。
学术评价
学术界普遍认为《看戏》 具有极高的艺术价值，是 中国现代戏剧的经典之作 。
艺术价值
研究价值
这部作品引发了许多学术 研究，涉及到文学、戏剧 、艺术等多个领域。
社会意义
剧中传递的正义、勇气和 爱等正能量元素激励着人 们追求美好生活。
戏剧性的冲 突
细节描写丰 富
情节展开过程中，注重对 细节的刻画和描绘，使读 者更容易产生共鸣。
主题思想
对人性的深度挖掘
作品通过对主人公和周围人物的人性深度 挖掘，反映了当代社会中人们面临的困境 与追求。
对社会现象的敏锐洞察
作品对当代社会现象进行了敏锐的洞察， 揭示了社会转型期人们的生活状态和价值 观念的变化。
2023
《《看戏》看戏》
目录
• 《看戏》的创作背景 • 《看戏》的主要内容 • 《看戏》的艺术特色 • 《看戏》的社会影响 • 《看戏》的传承与发展
01
《看戏》的创作背景
时间与地点
20世纪初
时间
地点
欧洲某国
作者概况
姓名：不详 职业：戏剧家
创作动机与灵感来源
作者受到某位观众的启发 ，希望通过戏剧形式表达 对现实世界的思考和感悟
未来发展趋势
数字化传承
借助现代科技手段，进行数字 化记录、保存和传播，扩大《 看戏》的影响力和传承范围。
《看戏》阅读题答案
《看戏》阅读题答案
《看戏》阅览题答案
①时刻是晚上八点。太阳尽管早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳作剧场也是静静的。
②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，乃至还有近郊来的农人——一句话，咱们首都的劳作公民。从前面一排向后边一望，这简直像一个人海。他们所发出出来的热力和空中的暑气凝聚在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，艺人们踩着音乐的拍子，以严肃而有节奏的脚步走到脚灯前面来了。灯火射在他们五颜六色的丝缕和头饰上，激起一片华丽堂皇的彩霞。这个迷蒙的海上登时呈现了空中楼阁。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有聚散；有忠实，也有奸谗；有决计，也有疑惧；有群众的献身精力，也有自私的个人方案。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热心。这种热心集中地、详细地在穆桂英身上表现出来。
④当这个女主角以轻盈而强健的脚步走进场来的时分，这个安静的海面猛然胀大起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开端唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来好似辽远而又迫临，好似柔软而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的高雅的“水袖〞中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的'心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，可是它却吞没了方才涌起的那一股暴烈的掌声。
⑤观众像着了魔相同，遽然变得万籁俱寂。
《看戏》的阅读答案
《看戏》的阅读答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编整理的关于《看戏》的阅读答案，欢迎阅读参考。
看戏
①晚上，暑气并没有收敛，没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。
②剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。
③大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗。
④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一
粒一粒地____下来，____在地上，____到空中，____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。
⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
1．将下列词语恰当地填到文中的横线上。
滴溅滚落
2．写出下列词语的近义词。
《看戏》语文阅读答案
《看戏》语文阅读答案
教学有效性是在教学活动中，教师采用各种方式跟手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，下面是《看戏》语文阅读答案，欢迎参考阅读！
看戏
叶君健
①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力跟空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。
③舞台上的幕布分开，音乐奏起来，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来。灯光射在他们五颜六色的丝缕跟头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。
④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来，它上面卷起一阵暴风雨，观众像触电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔跟而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
《看戏》的阅读答案
《看戏》的阅读答案
《看戏》的阅读答案篇1
看戏
①晚上，暑气并没有收敛，没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。
②剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。
③大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗。
④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地____下来，____在地上，____到空中，____进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。
⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
阅读题目
1．将下列词语恰当地填到文中的横线上。
滴溅滚落
2．写出下列词语的近义词。
陡然——（）轻盈——（）矫健——（）优雅——（）
3．结合短文内容判断下面的说法，对的打“√”，错的打“某”。
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案及原文
鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案及原文
《看戏》课文原文
晚上，暑气并没有收敛，没有风。公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。
剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。
大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗。
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落地每一个人的心里，引起一片深远的回音。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。
《看戏》语文教案
学习目标：
1理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2揣摩描写声音的技巧。
3理解富有表现力的词语。
4培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。
教学重点：
1材料的取舍和详略的安排。
2对声音的描写。
[看戏]《看戏》全文赏析
![[看戏]《看戏》全文赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/7878d75d83d049649a665844.png)
《[看戏]《看戏》全文赏析》
摘要：小时候，她最爱看戏，“嗯，我看戏了，“我送你回去吧，顺便给你哥要本书
小时候，她最爱看戏。只要有戏班子到他们村，她每场必到。她爱看旦角那飘飘的水袖和满头的珠翠，爱那些缠绵悱恻的爱情故事。父亲对她说，戏最好晚上去看，不要离戏台太近，更不要到后台去。如果你看到那个银须飘飘的员外胡须一摘居然是个姑娘，有着桃花腮、柳叶眉的小姐卸了装竟然有几点雀斑，前台那个娇弱的“林妹妹”到了后台一口的土话甚至带上几句粗话，那可是大煞风景的事。十三岁那年的暑假，村里来了个草台班子，接连演了三夜。每天晚上，她都自个儿去看戏。戏台离她家不远，就搭在村小的操场上。她父母正赶着编草帽，哥哥又去舅舅家了。这几夜，她不像往常，等戏散了才回来，她中途往返了好几次。“现在是那个老员外在唱，没劲!等小姐、相公出场了我再去。”“妈，我被蚊子咬了好几口，我来拿清凉油。”她这么对父母说。“哪有你这样看戏的?简直是在看热闹。”父亲笑话她。
其实，她心里揣着个秘密。她在这条说长不长说短不短的路上来回走，只是为了经过他家门前。面庞英俊、棱角分明的他，正在灯下用功。他要翻阅那么多书，他甚至把门板卸下搭成一张长长的“桌子”，书就一堆堆叠放在板上。天那么热，那时还没有电风扇。可是，他捧着书，聚精会神。整条路上，只有他家亮着灯，整个家里，也只有他，在灯下读书。戏台上，祝
英台正在思念她的梁兄。她悄悄走到戏台背后。戏台背后有些冷清。她抬头，皎洁的月亮温柔地望着她；她低头，清风在树的枝叶间絮语。她一步步，又背离了戏台往回走。走到他家的门前，她多么希望他抬头望见她。十三岁的她已经有了性别意识，不敢无拘无束地跨进他家的门了。可是，接连两夜过去了，他没有注意到她。最后一个晚上，他终于抬起头，看到了她，朝她笑。她也笑，然后往前走。不知怎的，他追了出来。他是她哥哥的同学，跟她哥哥同
《看戏》菡子阅读理解答案
《看戏》菡子阅读理解答案
1、参考示例：遥远的乡村中有作者童年时天真浪漫的回忆：他们曾怀揣馒头，薅下的大葱，边走边吃去看戏这里面包含着孩童的天真率性；他们曾在麦场铺着麦秸，枕着砖头，自由快乐地享受着，期待着乡戏的开场，这里有乡间孩童的“任性”与乐趣；他们曾到后台看演员化妆，指指点点哈哈嬉笑中收获无穷乐趣，这里有孩童时代的新奇与痴迷。
①内容方面：这是一篇记叙文，因作者家乡地处中原，中原素称“戏曲之乡”。所以，从小我就爱看戏。在所以文章也讲了作者一次看戏的过程，其中具体写了所看之戏：武打扣人心弦的《断桥》；听起来唱腔亲切的《秦香莲》；泥土气息浓厚、幽默诙谐的《十八扯》。表达了作者对家乡的思念以及对童年时期生活的怀念之情。作者说“每当想起当年看戏，便令我想起遥远的乡村，那里有我的乡情、乡事、乡音……”，记忆里有童年的天真浪漫，有家乡人的善良淳朴，有对传统文化的尊重与热爱……可就感受最深的一点，围绕着“孩童的天真率性”“孩童的任性与乐趣”以及“孩童的新奇与痴迷”等内容，分析体会。
②语言方面：活泼、生动、形象。如“于是，我们便‘滋溜’一声钻到后台看化妆”一句中，“滋溜”这个拟声词，生动逼真地再现了“钻”后台时急促的声音。“钻”可见“我们“不顾一切进人后台的迫切心情。这两个词既写出了“化妆”对“我们”的诱感力之大，从中可以感受到“我们”的童真童心。再如“小青如一条青色鲤鱼在水波中跳跃，红雨不能沾身一滴儿”一句“小青”像“水波中跳跃的青色鲤鱼“一样，能轻巧自如地应对像雨一样密集、令人眼花谅乱的“红缨短枪”，而且“不沾身一滴儿”，可见其扎实、高超的“武打功夫”。作者略带夸张的描写中融入了对演员精彩表演的赞叹之意。
《看戏》课文原文
《看戏》课文原文
《看戏》课文原文时间是晚上八点。太阳虽然早已经落下，但暑气并没有收敛。没有风。公园里那些屹立着的古树静静的。树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。
剧场里并不是没有人。相反，人非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。
舞台上的幕布拉开了，音乐奏起来了。演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的服装和头饰上，一片金碧辉煌的彩霞。
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的水袖中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主角的感情融在了一起。女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角在这时候就像一朵盛开的鲜花，观众想把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到我们这位艺求家面前。舞台已经失去了界限，整个剧场成了一个庞大的舞台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看戏
课时
一课时
单元
第一单元
备课时间
9.7
上课时间
9.21
教材
分析
本文中的景物描写和场面描写及动词的使用，比喻的运用都比较典型，值得学习
学情
分析
学生对于戏剧了解不多，兴趣不大，所以对课文的分析不能以京剧和京剧大师为基础。
目标
1.知识与能力目标：
（1）掌握本课的生字、词，掌握音、形、义。
（2）景物描写的作用
二次备课课
导入新课
朗读课文整体把握
课文赏析
小结
1、出示京剧《穆桂英挂帅》图片
谈谈你了解故事的渠道（电视剧）
其实，很多古代故事在没有电视电影之前，是依靠戏剧表演来一代代传承的，京剧经过多年的演变，逐渐成为我国的国粹，并诞生了很多流派，其中最有名的是梅派，创始人是梅兰芳。
1、指导学生读课文
2、强调生字词
3、提出思考题：
（1）全文层次划分？
表演前（1-2）表演中（3-6）表演后（7）
（2）主要内容写了哪两个方面，找出概括性句子
热情的观众和热情的艺术家
思考1、开头景物描写有何特点？有何作用？（热和静，烘托观众热情，表现观众渴望看戏的心情）
2、从第二段开始出现了一个比喻，并贯穿全文，找来出来并体会其妙处。（海，进行描写时都沿用了这个比喻——彩霞蜃楼海面暴风雨潮膨胀潮水）
（3）传神动词赏析
2.过程与方法目标：
学会分析文章中的材料取舍和记叙详略安排。
1.情感态度价值观目标
感受艺术家热爱人民和人民热爱艺术家的动人情景
教学
重点
景物描写和传神的词语欣赏
教学
难点
材料取舍和详略安排
教学
方法
自主——合作——探究
教学
准备
1、课件
2、景物描写的作用
3、如何赏析句子
教学环节
教师活动
学生活动
板
书
设
计
看戏
叶君健
1.景物描写的作用
2.比喻的作用
3.动词的使用。
4.合理选材，详略得当
作业备课
设计意图：学习生动的语言
必做：背诵积累文章中优美语言。
选做：把你听到的最优美的歌曲描写下来
课
后
反
思
我在教学《看戏》一文时，仅仅扮演了引导者的角色，真正把学生作为课堂的主人。学生们巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我的面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”，这种教学理念在本节课中得到了充分的体现。
3、从第四段你能读出演的什么戏，剧情是什么吗？
略谈故事情节。
教师小结：要根据文章的中心确定选材，写什么不写什么，并安排详略
4、齐读第4段，画出你认为写得好的句子，并试着说明为什么好。
提示：标注动词，体会能否调换顺序。
引导学生说出所学，进行归纳
1、景物描写的作用
2、比喻的作用
3、动词的使用。
4、要合理选材，详略得当
欣赏图片
ຫໍສະໝຸດ Baidu交流
了解京剧及大师
分组读课文
标注拼音、段落，思考问题，交流发言。
回答
讨论
画出句子（末句）
朗读课文
思考、讨论、交流
从课文中找出相关句子
学生回答穆桂英挂帅的故事。
学生回答
让学生利用电脑提前搜集，对人物对京剧有更多的了解。
景物描写再结合第一课进行更细致的理解学习。
赏析句子是学习本文的重点，也是难点，结合句子进行，感受句子的优美。