人教版 地理 八年级上 教案黄河的治理 1
人教版地理八年级上册《第二章第三节 河流——黄河的治理与开发》教案
人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》教案一. 教材分析本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。
教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。
但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。
此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。
四. 教学重难点1.黄河的自然特征及其形成原因2.黄河的历史变迁及其影响3.黄河治理的措施及其效果4.黄河的开发利用及其前景五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。
2.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。
3.讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。
4.实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。
六. 教学准备1.准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。
2.准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。
3.准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，简要介绍黄河的自然特征和历史变迁，引发学生的兴趣和关注。
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。
通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。
此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。
2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。
2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。
3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。
2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。
3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。
人教版八年级地理上册黄河的治理教学设计与反思
人教版八年级地理上册黄河的治理教学设计与反思课标要求1.本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特点，更指黄河的治理。
2。
通过探讨性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特点，提出有针对性的开发与整治方法。
教材分析本部份教材要紧围绕对黄河的整体评判、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。
其中黄河的环境问题与治理是重点，尤其是黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题（包括对下游的阻碍）。
以图文结合的方式，从正反两个方面，介绍了黄河为中华民族进展所做出的庞大奉献及其带来的灾难，极具震撼力应给与高度重视；另外课文以提问的方式通过学生读图取得黄河上、中、下游划分的知识，如此做即教会学生学习地理知识不要刻意死记硬背，而是要通过读图、用图取得知识，把一些地理知识落实在图上，图文转换，活学活用，使学生在取得知识的同时有提高了能力。
本节富含智能培育因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中取得相关地理信息，并培育学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续进展观念。
学情分析学生在前面的学习中了解了地形及气候对河流的阻碍，而且对我国的母亲河——黄河已经有所了解，因此，本节先请学生谈谈对黄河的了解，激发爱好，并将黄河源流概况由学生通过读图自主学习。
八年级学生好奇心强，逻辑思维能力已快速进展，因此，这节课巧设悬疑，激发学生求知欲，引导学生发觉问题、分析问题成因，并能提出大体的解决方案。
本节第一成立学生的直观形象思维，从学习材料的选取上要选择能够较多的表现直观形象性的材料，如：图片、地图、图表、动画、视频等。
教学目标（一）、知识与技术目标：一、读图说出黄河的源流概况及各河段存在的问题和治理方法。
二、通过读图、填图提高学生运用地图的能力。
（二）、进程和方式目标：一、通过运用地图等资料说明黄河的概况(黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点)。
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一节课。
这部分内容主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流经地区、流域特点、治理历程和开发利用等。
通过本节课的学习，学生可以了解黄河的相关知识，掌握黄河的治理措施和开发利用情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对河流有一定的了解。
但黄河的特殊性和复杂性使得学生在学习过程中需要更深入的了解和探究。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理措施和开发利用情况。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱河流、保护环境的意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的基本情况、治理措施和开发利用情况。
2.教学难点：黄河流域的特点、治理措施的原理和效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解黄河的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的基本情况，为课堂讨论打下基础。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解黄河的流域特点、治理历程和开发利用情况。
4.案例分析：分析典型的黄河治理案例，让学生了解治理措施的原理和效果。
5.小组讨论：学生分组讨论黄河治理和开发的问题，提出自己的见解和建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河治理和保护的重要性。
7.课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
初中地理黄河治理教案
初中地理黄河治理教案一、教学目标1. 了解黄河的地理概况、下游形成地上河”的原因及针对具体问题进行相应的对策处理。
2. 通过阅读分析黄河的流域图、中国地形图，进一步掌握读图用图的技能和综合分析问题的技能。
3. 通过阅读各类地图和讨论活动，逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重难点教学重点：黄河的地理概况，黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
教学难点：黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。
三、教学过程(一)导入新课运用情境导入法，播放中央电视台黄河调水调沙特别报道”的声像资料。
并在大屏幕上展示资料中，白岩松说的话：如果把黄河比作我们的母亲河，母亲病了，我们要对她进行治疗，经过一段时间，黄河会治好了病，又美了容。
并设置问题：为什么要对黄河进行治疗?期间又有那些措施呢?顺势导入新课。
(二)新课探究1.黄河的概况【情景创设】作为黄河的医生，想要了解黄河的病况”和病因”，首先要了解黄河的基本概况。
通过展示《黄河流域水系图》《中国政区图》《中国气候类型的分布图》，请学生回答并思考：(1)黄河发源于哪里?注入哪个海洋?上、中、下游又是如何划分的?主要支流有哪些?(三)案例分析1. 黄河的治理【情景创设】展示黄河流域示意图，让学生观察黄河流经的地区，引导学生思考黄河治理的必要性。
(四)小组讨论1. 黄河治理方案的设计【情景创设】让学生分组讨论，每组设计一套黄河治理方案，包括治理目标、治理措施、预期效果等。
(五)总结与评价1. 总结黄河治理的重要性强调黄河治理对我国经济发展、生态环境保护和可持续发展的意义，引导学生认识到黄河治理的紧迫性和重要性。
2. 评价黄河治理方案让学生展示各自的治理方案，互相评价，共同探讨最有效的黄河治理方法。
四、课后作业1. 结合黄河治理的相关知识，撰写一篇关于黄河治理的短文，字数在300字以上。
2. 调查了解我国其他重要河流的治理情况，简要介绍治理措施和效果。
2024版初二上册地理黄河的治理说课稿[1]
![2024版初二上册地理黄河的治理说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0317407842458fb770bf78a6529647d2628347e.png)
黄河治理现状
当前黄河治理取得了一定 成效，但仍面临诸多挑战， 如水土流失、水污染等。
5
课程目标与意义
知识目标
让学生了解黄河的地理位置、特 点、治理历史与现状。
能力目标
培养学生分析地理问题的能力， 提高解决实际问题的能力。 2024/1/30
情感目标
培养学生对祖国大好河山的热爱 之情，增强环保意识。
2024/1/30
优化水资源配置
根据地区水资源条件和需求状况，合理配置水资源，保障经济社 会发展和生态用水需求。
加强水资源调度与管理
建立健全水资源调度和管理体系，提高水资源调控能力和使用效率。
积极开发非常规水资源
鼓励和支持海水淡化、雨水收集利用、再生水利用等非常规水资源 的开发利用，缓解水资源供需矛盾。
探讨黄河旅游资源的开发原则、开发模式、开发重点等，提出针对不同类型旅游资源的 具体开发策略。
2024/1/30
黄河旅游产品的设计与推广
结合市场需求和旅游资源特点，设计具有吸引力的黄河旅游产品，并运用多种手段进行 产品推广，提高黄河旅游的知名度和美誉度。
21
黄河文化与旅游融合发展
01
02
黄河文化与旅游的关 系
2024/1/30
15
水资源现状分析
2024/1/30
黄河水资源总量不足
01
受气候变化和人类活动影响，黄河水资源总量呈下降趋势，供
需矛盾日益突出。
水质污染严重
02
工业废水、生活污水和农业面源污染等导致黄河水质恶化，影
响生态环境和人民健康。
水资源分布不均
03
黄河水资源地区分布不均，部分地区水资源短缺问题更加严重。
河道整治
八年级地理上册《黄河的治理》教案
八年级,地理,上册,《,黄河的治理,》,教案,《,《黄河的治理》教案一、教材分析《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后,教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同。
黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解。
鉴于此，我认为本节课的教学目标有如下几点：1．知识目标：了解黄河源流概况；理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键。
2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
3．情感态度及价值观目标：通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
教学重点：黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键。
教学难点：能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治理措施。
二、学生能力分析与教学方法由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。
而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑，引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。
要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了。
故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主。
三、教学媒体准备多媒体平台（计算机、实物投影仪），黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图”等。
四、板书设计一、概况二、黄河的贡献： 1.灌溉 2.水能 3.旅游三、治理黄河存在的忧患产生的原因解决的措施上游问题：1.荒漠化2.凌汛1.人为破坏2.部分河段自低纬流向高纬植树种草，合理放牧炸冰中游问题：1.泥沙多黄土高原水土流失黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）保护植被、植树造林、兴修水利下游问题：1.地上河2.断流3.污染1.泥沙淤积2.人为不合理用水3.工业排放，城镇生活排污加固堤坝，修水库，水土保持合理用水，节约用水污水处理，减少排污五、教学过程［导入新课］：播放歌曲《黄河船夫曲》，边听歌曲边欣赏图片。
八年级地理《黄河的治理》教案
目录
• 课程背景与目标 • 黄河上游地区治理措施 • 黄河中游地区河道整治与防洪体系建设 • 黄河下游地区排沙减淤和生态保护对策 • 跨区域协调发展和综合治理机制创新 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程背景与目标
黄河基本情况介绍
1 2
黄河的地理位置和流域范围
黄河位于中国北方，流经多个省份，是中国第二 长河流。
04
黄河下游地区排沙减淤和生态 保护对策
下游泥沙淤积现状及危害评估
泥沙淤积严重
黄河下游地区泥沙淤积问题突出，大量泥沙沉积导致河床抬高， 影响河道行洪能力。
生态环境恶化
泥沙淤积导致下游湿地减少、生物多样性降低，生态环境持续恶化 。
经济社会影响
泥沙淤积对下游地区农业灌溉、城市供水、交通运输等产生严重影 响，制约区域经济社会发展。
信息化建设
加强信息化建设，实现信息共享和快速响应，提 高防洪减灾效率。
典型案例分析：三门峡水库调度运行
案例背景
三门峡水库是黄河中游重要的水利工程，对黄河防洪和供水具有 重要意义。
调度运行
三门峡水库在防洪调度中发挥了重要作用，通过科学调度，有效减 轻了下游防洪压力。
经验启示
三门峡水库的调度运行经验为黄河中游地区河道整治和防洪体系建 设提供了有益借鉴。
对于改善黄河流域的生态环境和保障人民生命财产安全具有重要意义。
拓展延伸：其他河流治理经验借鉴
长江的治理经验
长江流域也面临着水土流失、洪水频发等问题，通过上游的水土保持、中游的 水库建设和下游的河道整治等措施，长江流域的生态环境得到了有效改善。
亚马逊河的治理经验
亚马逊河流域是世界上最大的热带雨林区，也面临着严重的生态环境问题。通 过加强雨林保护、推广可持续发展农业等措施，亚马逊河流域的生态环境得到 了有效保护。
第三节《黄河的治理》教学设计
第三节《黄河的治理》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《2.3 黄河的治理》(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；3、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、各河段水文特征及利用和治理保护。
教学难点：1、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
2、河流特征与地形、气候等的关系；水患与分布河段的关系。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
课时：二课时课型：新授课教学过程：一、导入新课：1．黄河——中华民族的摇篮请一学生朗诵《黄河颂》“啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。
……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。
”2．黄河——举世闻名的“害河”宣读史料记载：解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。
提前看黄河泛滥图，北面殃及海河，经海河大沽口入海，南面曾夺谁入江，这条变化无常的大河，滚滚浊流不知冲毁了多少良田沃土，吞噬了多少生命财产。
3．我们将怎样看待黄河的“功”与“过”呢？二、中国第二长河1．读“黄河水系图”找出：（1）发源地；（2）流经省、自治区；（3）源头卡日曲和支流渭河、汾河；（4）划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区；（5）注入海洋。
2．编顺口溜，背记流经省区建议：“巴（颜喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。
”3．通过对比，完成“想一想”一题为什么说黄河是中国第2长河，而不说黄河是中国第2大河？［按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。
］三、母亲河的奉献1．指中国地形图提问：你记得宁夏、内蒙古（指位置）这两个地方位于什么干湿地区吗？［干旱区］你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗？［黄河等河流泥沙冲积形成的］2．讲述引黄灌溉的历史从秦代（公元前215年）起，我国劳动人民开凿引水渠（秦渠）之后，汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。
八年级地理上册《黄河的治理》教案 新人教版
《黄河的治理》教案一、教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点以及所教班级的实际情况，制定如下教学目标：（1）知识目标：读图说出黄河的源流概况及各河段的水文特征。
（2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。
二.教学重点、难点重点：掌握黄河源流概况，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因及治理措施。
三、教学方法1.探究式教学2.小组合作学习3.角色扮演四、教学程序导入新课：课件播放黄河小浪底景观视频，使学生了解“母亲河”，但有人说黄河是“害河”，怎样看待“母亲河”和“害河”？教授新课1、知黄河多媒体展示自学提纲：学生分组活动，读“黄河流域水系图”及课文，归纳黄河的发源地、注入的海洋，上中下游的界线，流经的省区及主要地形区。
各小组充分讨论后，派代表发言。
2、颂黄河课件展示龙羊峡水电站、宁夏平原、壶口瀑布、水电站分布图，说明母亲河的奉献及黄河水能资源的开发利用。
采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。
扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。
黄河为我们奉献了很多，但如今她却成为世界最难治理的一条河流，成为中国的一大忧患。
3、忧黄河1.指导学生读教材51页的图5.23“黄河的忧患”及52页表格“黄河断流长度和天数”，学生思考“黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？”，得出问题的答案后，教师再设疑：说一说造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？这些因素可能产生什么影响？这些因素之间有什么联系？2.引导学生分析下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？“地上河”有什么危害？同学们，母亲河多灾多难，做儿女的怎能袖手旁观呢?4、治黄河角色扮演：假如你就是水利部长，你认为治理黄河该采取什么措施？观看图片，我国对黄河治理取得的显著成绩。
八年级地理上册《黄河的治理》教案新人教版
黄河的治理
建与板书设
计
附：
一、个性学习检测题：
1. 黄河发源于_______ ，呈巨大的“_____”字，曲折东流注入______，全长________。
2．黄河是中华民族的“母亲河”，为中华民族的发展做出了巨大贡献，你能说出有哪些吗？_______、_______、_________
二、课堂达标反馈检测题：
1. 查找资料，分析黄河断流的原因及其对策。
2.有关黄河的说法，正确的是（）
A、流经我国的三级阶梯
B、流经四川盆地和黄土高原
C、塑造了华北平原和黄土高原
D、下游江阔水深，便于通航
3.读图6—黄河流域图，完成下列各题。
（1）黄河的最上源a发源于我国的 _________高原。
（2）黄河支流b是______河，黄河支流b、c、d、e主要流经了_______高原。
该高原土层 ________，植被破坏严重，是我国水土流失最严重的地区之一。
（3）与中上游相比较，黄河下游流域（流域：河流的汇水范围。
提示：水往低处流）的形态有怎样的特点？原因是什么？
三、作业设置：
地理填充图P21页1、2、3、4；H、G选作1。
初二地理《黄河的治理》教案示例(含反思)
初二地理《黄河的治理》教案示例（含反思）初二地理《黄河的治理》教案示例（含反思）一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教学设计思想《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。
上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。
本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。
这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。
学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问观图片及“中国地形图”等材料（七）、课时安排：1课时四、教学流程图五、教学过程：一、创设情景，引入新课播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗。
经过一段时间，黄河会治好了病有美了容。
”据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河。
设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
讲授新课：提出问题:为什么把黄河比做母亲？教师提供资料：“我国干湿区分布图”“济南每年引黄河水5.4亿立方米”等饮水资料，刘家峡电站、河套平原、华北平原等景观图片。
八年级地理上册教案(精选13篇)
八年级地理上册教案(精选13篇)八年级地理上册教案篇一教材分析《黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。
本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。
学情分析地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。
注意培养和维持学生学习地理的兴趣。
在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。
如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。
教学目标（1）、知识目标通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
（2）、技能目标（能力的培养）通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。
（3）、情感态度与价值观目标通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。
教学重点和难点（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。
都是本节的重点。
八年级上册地理教案篇二教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
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探
究
新
课
在本节课的学习中，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是对教材进行了重组，给自己和学生留下了更大的空间来探究问题，所以，Βιβλιοθήκη 教学上我设计了两大板块。知
黄
河
颂
黄
河
一、黄河概况我知道。
给出黄河水系图，由学生分小组自主探究黄河概况。在学生汇报时教师适时地配以课件展示。
《黄河的治理》教学设计
黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中学付珊珊
教学流程
活动设计
设计意图
课
前
播放钢琴协奏曲──黄河
创设情境。
导
入
新
课
一名同学朗诵李白的《将进酒》。
李白的名句，大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回。（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？（导入新课）
课堂
总结
长话
短说
要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。
培养学生归纳概括能力。
课堂
延伸
1.调查本地河流问题，并提出可行的治理方案
2.搜集有关黄河的资料，制作一份手抄报。
培养学生想象能力，激发学生创新思维。
3.播放一段歌颂黄河的诗歌。
然后转折：黄河像一位慈祥的母亲，哺育着两岸的人们，我们亲切地称她为“母亲河”，然而近些年来却有人称她为“害河”，这又是为什么呢？引入下一板块的学习。
活动一提高学生的读图能力，建立空间观念，使学生对黄河有一个整体上的认识。
活动二采用发现教学方法，培养学生创造性思维能力。
陶冶情操。与语文学科相联系。
三、知识拓展
播放视频“专家论断流”让学生分析并提出治理方案。
播放影片“黄河小浪底工程”，介绍新中国成立以来，治理黄河所取得的伟大成就。
四、小小创意家
针对黄河忧患重重，我们各小组设计一则公益广告，来呼吁保护母亲河——黄河，自由选择形式来汇报。
活动一采用角色扮演的方法，调动学生参与活动的积极性。同时提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、你言我语黄河颂。
1.提问：黄河对我们有什么贡献？我在学生回答时课件展示宁夏平原、河套平原、黄河源头、壶口瀑布、华北平原、龙羊峡、秦始皇兵马俑和郑州黄河风景区等景观图。
2.角色转换：假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。最后课件展示有关黄河水电站建设的图片。
以动画吸引学生的注意力，形象生动，突破难点。
使学生理解协调人地关系的重要性，并激发学生的爱国情操。
活动二可以活跃课堂气氛，培养学生的绘画能力。
活动三扩大学生知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。
活动四培养学生的发散思维能力、想象力和表演能力。
复习
反馈
此环节我设计了五道选择题，为了让学生体会到学会的乐趣，我在学生答对时奖励学生一个笑脸娃娃的图片，在学生答错时出现一个遗憾的表情。
忧
黄
河
救
黄
河
一、角色转换
学生以黄河治理专家的身份分析黄河各河段的危机、原因（强调有自然和人为因素）并提出治理方案。
学生分析教师适时地播放视频“黄河成灾”“黄河泥沙来源”黄土高原水土流失严重、凌汛等灾害的图片及影片。“地上河”视频、课件动画演示黄河“地上河”的形成过程，使学生了解地上河的成因和危害。
二、快板表演，画地上河。