部编版六年级语文上册第3课 古诗三首
2019部编版六年级语文上册 第3课 《古诗三首-六月二十七日望湖楼醉书》(8张ppt)
• 六月二十七日望湖楼醉书 • （宋 苏轼）
• 黑云翻墨未遮山, • 白雨跳珠乱入船。 • 卷地风来忽吹散， • 望湖楼下水如天。
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• 苏轼（1037-1101），北宋诗人。字子 瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四 川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙都是 宋代著名的文学家，被称为“三苏”。 他的诗自然豪放而又富有理趣，有着 鲜明的浪漫主义色彩。
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苏轼看到这变幻莫测，多姿多彩的景象， 按奈不住酒兴，挥笔写下了《六月二十七日 望湖楼醉书》：
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 是啊！暴雨来去匆匆，大自然让人为之 惊叹。可是，我更佩服苏轼细微的观察，细 腻的描写，挥洒自如,明快豪放风格，为我们 传下这千古美唱。
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• 六月二十七日望湖楼醉书 • （宋 苏轼）
• 黑云翻墨未遮山, • 白雨跳珠乱入船。 • 卷地风来忽吹散， • 望湖楼下水如天。
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• 六月二十七日望湖楼醉书 • （宋 苏轼）
• 黑云翻墨未遮山, • 白雨跳珠乱入船。 • 卷地风来忽吹散， • 望湖楼下水如天。4来自六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日，艳阳当空，蝶舞莺歌， 诗人苏轼趁着这美好的日子，来到杭州望湖 楼，一边饮着美酒，一边尽情观风赏景。西 湖的一切都让人陶醉，苏堤犹如一位翩翩而 来的使者，杨柳夹岸，更有湖波如镜，映照 倩影，无限柔情。最动人心的，莫过于三潭 印月，三个石塔亭亭玉立在碧波荡漾的湖面 上，犹如三位如花似月的仙子；轻风徐徐吹 来，湖边柳丝舒卷飘忽，湖中荷叶摇曳，勾 魂销魄。眼前的一切，让苏轼如痴如醉。
5
夏日西湖，阴晴不定，变化万千， 分外迷人。这不，刚才还是万里无云， 转眼间阴云密布，电闪雷鸣。蔚蓝的天 空就像被一瓶打翻了的黑墨水遮住似的， 汹涌的乌云翻滚着，向湖面压下来，还 没来得及把对面的青山遮得严严实实， 那又大又猛的雨点就“哗啦啦”地倾盆 而下，白花花的雨点像一颗颗散乱的珍 珠，跳进游湖人们的船里，发出“滴滴 嗒嗒”的美妙旋律，十分动听。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗三首》优秀课件PPT
日暮
泊
烟渚
旷
客
理解诗意
诗人描写了停船夜宿建德江边 的景色， 抒发了 。 对家乡的思念及感慨人生的复杂心情
全诗是围绕着哪一个字来写的？
愁
天空比树还低吗？ 月亮怎么能和人那么接近呢？
天空比树还低吗？
月亮怎么能和人那么接近呢？
思考：为什么“日暮” 会使“客愁新”呢?
“日暮客愁新”中的“日暮” 显然和上句的“泊”、“烟”有联 系，因为日暮，船需要停宿；也因 为黄昏，江面上水烟蒙蒙。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭 兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”， 用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已， 天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了比喻的修辞 手法，“翻墨”说明云势变化快，“跳珠”形容雨点非 常急。
主要作品：《赤壁赋》《浪淘 沙·赤壁怀古》《江城子·密州出 猎》等。
理解词语
翻墨：打翻的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁， 乌黑一片，没有规则。
白雨：骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。 跳珠：跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。
1.这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的 心情？
2.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中哪些词句表现了 诗人对西湖美景的喜爱？
3.古诗三首
部编版六年级语文上册
宿建德江
资料袋
孟浩然， 唐 代山水田园诗人， 诗与王维齐名，并称“王孟”。 这首 诗写于诗人因求仕失败而漫游吴越之 时。
基础知识
1.给下列生字注音并组词。 宿 （ ）渚 （ ） 暮（）
2.多音字注音并组词。
宿 （ ）（ ）（ ）
2020统编版六年级上册语文第3课《古诗三首》知识点及课后习题答案
3. 古诗词三首
1.《宿建德江》，作者唐朝孟浩然，诗意:把船停靠在燕萌的小洲，日暮时分新愁又涌上旅客心头。
野矿无边无际。
远处天空比树还低，江水清澈，明月来如何相亲相近。
表达了诗人的夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独、愁闷，以及对家乡对亲人的思念之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》，作者宋朝的苏轼，诗意是：黑云像打翻了黑墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点落在湖面，溅起无数水花像珍珠一样乱纷纷地跳入船舱。
表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》，作者宋朝的辛弃疾，词意：天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝，清凉的晚风中传来远处的啼叫声。
一阵阵浓浓的道花香扑鼻而来，似乎在告诉诗人今年又是一个丰收年。
，山前下起了的小雨。
往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。
表达了作者在丰收之年喜悦欢快之情。
课后题答案:
1.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说？
答：《宿建德江》这首诗写出了作者孤独愁闷之情，《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者喜悦欢快之情。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面？
答：在《六月二十七日望湖楼醉书》，我看到了黑云汇聚图，西湖聚雨，狂风散云图，雨后西湖图。
【部编版】六年级语文上册《 第三课 古诗三首 》必考知识点汇编
部编版六年级语文上册第一单元知识点讲义第三课古诗三首本节课重点字词建德江惊鹊鸣蝉词语释义烟渚：雾气笼罩的水中间的小块陆地。
野旷：原野空旷辽阔。
白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
卷地风：从地面翻卷而来的大风。
别枝：横斜的树枝。
茅店：用茅草盖的旅舍。
社林：社庙丛林。
忽见：忽然出现。
见，同“现”，显现，出现。
泊—停愁—忧低—矮书—写鸣—叫移—停暮—晨低—高近—远散—聚夜—昼含“月”字的四字词语：月明星稀九天揽月花容月貌花好月圆披星戴月孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。
唐代诗人。
存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。
汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
辛弃疾（1140－1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。
但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第3课《古诗三首》(含答案)
部编版六年级上册语文3.古诗三首课后作业一、选择题1．下列说法正确的一项是（）A．苏轼和辛弃疾都是宋朝诗人，因此他们处于相同时期。
B．孟浩然是唐朝大诗人，有“诗圣”之称。
C．苏轼是北宋著名的诗人，我们学过他的《题西林壁》。
D．辛弃疾是著名的爱国诗人，字幼安，号东坡。
2．下面诗句中加下划线的字的解释正确的一项是（）A．明月别枝惊鹊（别的）B．移舟泊烟渚（把东西放在水里，用火把水烧开）C．路转溪桥忽见（同“现”）D．胜日寻芳泗水滨（胜利）3．下列诗句运用互文手法写景的一项是（）A．野旷天低树，江清月近人。
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C．明月松间照，清泉石上流。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还？4．下列加点字读音、含义完全相同的一项是（）。
A．路转溪桥忽见．风吹草低见．牛羊B．还．来就菊花明月何时照我还．C．明月别．枝惊鹊萋萋满别．情D．日暮客愁新．客舍青青柳色新．5．下列词语书写不正确的一项是( )。
A．德高望重B．鹊桥C．鸣蝉D．金蚕脱壳6．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )陈丹青的老师木心当年在纽约讲课________欢迎，所讲内容本属私人性质，不涉功利，没指望付梓。
若不是一帮读者爱屋及乌，央求当年听课的陈丹青掏出笔记，这些文字怕也见不了面，更不会洛阳纸贵。
老人家有耽佳句的________，又不会以辞害意，多有通透漂亮的妙论，使你醍醐灌顶；常常在了结一学术公案之后________，略近周作人笔下喝茶之意，得半日之闲，可抵十年尘梦。
A．备受癖好谈笑风生B．倍受爱好谈笑风生C．备受癖好谈笑自若D．倍受爱好谈笑自若7．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。
_________。
_________，_________ ，_________，_______。
①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③①二、填空题8．查字典。
部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
移舟泊烟渚 日暮客愁新
野旷天低树 江清月近人
江清月近人。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-西江月夜行黄沙道中》最新版
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作者介绍：
• 辛弃疾:南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南
宋最负盛名的伟大词人，是我国文学史上最重要的作家之一。出生时， 山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、 江西、湖南。福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招 集流亡，训练军队，注意安定民生。一生坚决主张抗金。要求加强作 战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳， 并遭到主和派的打击，后曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。他在 罢官闲居以前就说：“人生在勤，当以力田为先。”遂以稼轩名，自 号稼轩居士。而长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建 立了较深的感情，以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。这首词 就是词人闲居江西上饶时所作。正是在这种复杂感情的促使下，辛弃 疾才写出了像《西江月夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只 有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词 的妙处。他的词继承和发展了苏轼开创的豪放词风，为豪放派词人代 表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，也不缺乏清丽婉约之作。人称“词中 之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛2 稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。
西江月.夜行黄沙道中
宋 辛弃疾 • “西江月”是词牌名 • 夜行黄山道中是词的内容。
3
• 黄沙道：黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾
当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄 沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百 人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农 田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水 利条件很好
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西江月 • 夜行黄沙道中
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• 夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树 枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来 阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾（预示丰 收），驻足聆听那一片蛙声，好似在为人 们的丰收而欢唱着……
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案及教学反思
【导语】我们的祖国有巍峨的群⼭，有浩瀚的江海，有⽆边的森林，有起伏的稻⽥。
唐诗宋词中，就有许多是描写⼭⽔风景的。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版六年级上册语⽂第三课《古诗词三⾸》教案 教学⽬标： 1.认识“渚”、“轼”2个⽣字，会写“德”、“鹊”等3个⽣字。
会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。
2.抓住诗句的描写，展开想象，由画⾯感悟出景物的特点。
3.感悟画⾯美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。
教学重点难点： 1.重点：通过语⾔⽂字展开想象，在脑海中再现景⾊的美，并分析感悟景⾊的特点。
2.难点：同样写⽉夜景⾊，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象⽣活画⾯，并能体会思想感情。
教学准备： 1.准备古诗的相关图⽚。
2.描写⽉⾊的古诗和古诗的课件。
第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。
1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。
很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了⼀幅幅鲜明的画。
古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——《古诗词三⾸》2.师板书课题3.古诗词三⾸ 3.根据题⽬，判断诗词，并讲出理由。
（1）《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗，因为整⾸诗的每⼀⾏字数相同。
《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，因为每⼀⾏的字数不相同，有多有少，所以⼜称为“长短句”。
（2）从题⽬可以分析出：《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗；⽽《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，题⽬中已告诉我们这⾸词的词牌名是“西江⽉”。
⼆、学习《宿建德江》。
1.揭题，解题。
（1）介绍作者。
孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄阳⼈。
是唐代⼀位不⽢隐居，却以隐居终⽼的诗⼈。
壮年时曾往吴越漫游，后⼜赴长安谋求官职，但以“当路⽆⼈”，只好还归故园。
开元⼆⼗⼋年（740），诗⼈王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正⽣毒疮，据说就是因为“⾷鲜疾动”，终于病故，年五⼗⼆岁。
2022年人教部编版六年级语文上册 第3课《古诗词三首》课件
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
对比阅读
读一读，比较异同。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，
相同点：都 写了西湖雨 景，都用了 比喻。
望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
听老师范读， 想象：你仿佛看到了什么？
想象画面，品读诗句
移舟泊烟渚
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。 （诗人所做）
天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。
想象画面，品读诗句
日暮客愁新
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。 （诗人所思)
诗人满腹愁绪，无心入眠。
想象画面，品读诗句
野旷天低树，江清月近人。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比 近处的树木还要低，清清的江水倒映着明 月，仿佛和舟中的人十分亲近。
了解诗人
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著 名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏 辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。 苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有 很高的造诣，他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
了解诗人
辛弃疾 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词
读一读，比较异同。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
借月亮抒发诗 人旅途寂寞、 孤独之情。
野旷天低树， 抒发了词人陶醉
江清月近人。
于黄沙道的美景 之中，充满了对
丰收的向往，流
露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
6年级上册语文第3课
6年级上册语文第3课
六年级上册语文的第3课是《古诗词三首》。
这一课包括三首古诗：《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。
《宿建德江》：这首诗以舟泊暮宿为背景，写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
《六月二十七日望湖楼醉书》：这首诗描写的是夏季的景象。
描写的景物有黑云、雨、风、湖水。
诗用“翻墨”写出云的来势，用“跳珠”描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。
《西江月·夜行黄沙道中》：这首诗的内容尚未提及。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
2024/5/23
思考
诗中描写了 那些景物？这 些景物有什么 特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿 （ ）sù舍住了一宿（ ）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡， 长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
这首词写的 是什么季节的 景色？从哪里 可以看出来？
2024/5/23
鸣 蝉
2024/5/23
人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件
谢谢
形容湖面像天空 一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句 诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词）， 并作相应批注。 小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通 贴 过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之 大，雨 点之急
突出速 度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点 事件
六月二十七日登 上望湖楼饮醉时 写下的作品
明诗意
形容云很黑 雨点，形 容雨点大， 杂乱无序。
大意：黑云像打翻了 的墨水，还没来得及 把山遮住，白亮亮的 雨点便像洒落的珠子 一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷 大地，湖面上顿时雨散 云飞，凭栏而望，只见 湖面水天映照，碧波如 镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的 画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转， 远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候， 如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点 砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上 倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞 孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半 夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星 喜悦 天外，两三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜 景：明月清风 ，疏星稀雨 ，鹊惊蝉鸣 ，稻花飘香 ， 蛙声一片 。全词从 视觉 、 听觉 和嗅觉 三方面抒写 夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。
新版部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt
• 1、有人说：“不系船”三字之意，在全诗 中首尾相贯。你同意么？请结合全诗进行 简要分析，态度或生活 情调？你对此有何感触？
罢钓归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
• 1、有人说：“不系船”三字之意，在全诗中首尾 相贯。你同意么？请结合全诗进行简要分析，说 明理由。
部编版•六年级语文上册
山水田园诗四首
【学习目标】 1、了解山水田园诗的主要特点
2、学习鉴赏田园诗的方法。 3、品味诗歌意境美。
4、领会评价重点词语。 5、主旨的理解。
《宿建德江》
• 作者及写作背景简介： • 孟浩然(689—740)，襄阳(今湖北襄樊)人。
一生大部分时间在家乡鹿门山隐居，四十 多岁时曾往长安、洛阳谋取功名，并在吴、 越、湘、闽等地漫游。晚年张九龄为荆州 长史，聘他为幕僚。有《孟浩然集》，存 诗二百余首。此诗作于开元十八年(730)漫 游吴越之时。
罢钓归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
• 2、诗中反映了诗人怎样的生活态度或生活情调？ 你对此有何感触？
• 答：这首诗歌表现的是一种悠闲自在或者闲适洒 脱的生活情调。
• 第二问正面回答：诗歌即事抒情，将“罢钓归来 不系船”这一事件，与“江村”夜景融为一体， 表现出一种看似懒散实际是一种闲适的美好的生 活情趣，这正是现代都市人包括我们特别向往的 理想的生活境界。
• 春晓(孟浩然)
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
• 夜来风雨声，花落知多少。
• 过故人庄(孟浩然)
• 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合， 青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
• 望洞庭湖赠张丞相(孟浩然)
• 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案
【导语】《宿建德江》是⼀⾸抒发旅途愁思的诗。
《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》描写了西湖夏天⾬前⾬后的变化情景。
《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是宋代词⼈⾟弃疾的⼀⾸吟咏⽥园风光的词。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》课⽂原⽂ 宿建德江 [唐]孟浩然 移⾈泊烟渚， ⽇暮客愁新。
野旷天低树， 江清⽉近⼈。
六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书 [宋]苏轼 ⿊云翻墨未遮⼭， ⽩⾬跳珠乱⼊船。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下⽔如天。
西江⽉.夜⾏黄沙道中 [宋]⾟弃疾 明⽉别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
稻花⾹⾥说丰年， 听取蛙声⼀⽚。
七⼋个星天外， 两三点⾬⼭前。
旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》教案1 教学⽬标 1.会写3个⽣字，结合注释理解古诗词中的重点字词。
2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景⾊；默写《西江⽉•夜⾏黄沙道中》。
3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等⽅法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
4.赏析诗词语⾔，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运⽤。
教学重点 有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点 “明诗意，悟诗境”，引导学⽣想象三⾸诗词所描述的画⾯，并⽤⾃⼰的语⾔表达出来。
课时安排 2课时 第⼀课时 《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》 教学⽬标 1.会写“德”这个⽣字。
2.学习古诗《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解两⾸古诗的⼤意，⽤⾃⼰的话讲述诗句的意思。
4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画⾯，体会诗⼈抒发的感情，感受诗歌美的意境。
教学重难点 1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔表达能⼒；体会诗歌的意境，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
部编版六年级语文上册 3、古诗三首 《宿建德江》
宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿建德江
宿：投宿。
建德江：指新安江流经建德（今属浙江） 西部的一段江水。
移舟：划动小 船。
泊：停船靠岸。
移舟泊烟渚
渚：水中小块 陆地。
烟：雾气笼罩。
译文：行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边
“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮， 船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时 “日暮”又是“客愁新”的原因。
日暮客愁新。
客：指作者自己。
愁 ：为思乡而忧思不 堪。
译文：日暮时分新愁又涌上客子心头。
2.写出所填诗句的意思。 ①__傍_晚__时__分__漂_泊__的__旅__客_又__增__添__了_几__许__忧__愁_。___________________ ②__空_旷__的__原__野_里__，__低__垂_的__天__幕__比_树__还__低__。_________________，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳 （今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因 他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重， 不媚俗世，修道归隐终身。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属 于诗人的自我表现。
接下去诗人以一个对句铺写景物，似乎要将一颗愁心化入那空旷寂寥的天地之中。第三句写 日暮时刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和 “旷”是相互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中， 和舟中的人是那么近，“近”和“清”也是相互依存、相互映衬的。“野旷天低树，江清月近 人”。这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。诗的第二句就点出“客愁新”，这 三四句好似诗人怀着愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一 轮孤月此刻和他是那么亲近！寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。
【精品】部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》最新版
1
——
宿 建 德 江
孟 浩 然
2
◆朗诵 ❤初读正确 ❤读出节奏
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
3
◆朗诵 ❤读出画面 ❤读出感情
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
6
舟
飘飘何所似，天地一沙鸥。
此地一为别，飞蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
漂泊无依，没有归属
7
烟渚
雾失楼台，月思念家乡
君子于役，不知其期， 曷至哉？ 鸡栖于埘，日之夕矣， 羊牛下来， 君子于役，如之何勿思？
9
月 露从今夜白，月是故乡明。 举头望明月，低头思故乡。
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无 理之辞，却独有深趣。”你同意这种说法吗？ 试加以分析。
泪，这里用了借代修辞，指思念家乡，怀念友 人的孤独愁苦情怀，诗人希望通过本诗向远方 朋友来倾诉。
15
思念家乡
10
◆怎么写 诗人是如何写出自己的愁情的？ ①借景抒情：通过描绘日暮时分，孤舟停泊于 烟雾迷蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂， 江水清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷 蒙感伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情。 ②直抒胸臆：日暮客愁新句直抒胸臆，写日暮 时分诗人心生愁情。
11
◆总结 诗人通过描绘日暮时分，孤舟停泊于烟雾迷 蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂，江水 清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷蒙感 伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情，这 愁情既有失意之悲，也有羁旅之苦，更有思 乡之愁，孤独之意。
六年级上册第3课《古诗三首》
六年级上册第3课《古诗三首》
一、介绍《古诗三首》的背景和主题
《古诗三首》是六年级上册的一组古诗，包括秋浦歌、峨眉山月歌和夜泊牛渚怀古三首诗。
这三首诗分别以大自然、历史和人生哲理为主题，展现了古代诗人的文学才华和情感世界。
二、分析第一首诗《秋浦歌》的意境和情感表达
《秋浦歌》是唐代诗人白居易创作的一首描绘秋天景色的诗。
诗中通过生动的语言，描绘了秋浦江畔的美景，展现了诗人对大自然的热爱。
例如，“江水悠悠绕芳甸，月明如昼皎洁天”，这句诗描绘了江水与月光交相辉映的美景，表达了诗人对美好生活的向往。
在这首诗中，白居易以豪放的语言和真挚的情感，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
三、探讨第二首诗《峨眉山月歌》的艺术特色和寓意
《峨眉山月歌》是唐代诗人李白创作的一首诗。
诗中以峨眉山为背景，描绘了山间的美丽月色。
诗人将峨眉山月的静态美与江湖的动态美相结合，展现出了一幅宁静致远的山水画卷。
例如，“影入凉簟秋江夜，波涵晴雪玉溪舟”，这句诗寓意着诗人对高洁品质的追求。
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组词：（禅师）（口头禅）（佛性禅心）
运用：“螳螂捕蝉，黄雀在后，你们要小心哦！”每次玩 儿的时候，表哥总是念念有词地唠叨着这句口头禅。
多音字
卷 juǎn（卷尺）（卷入）（收旗卷伞）
juàn （长卷）（画卷）（开卷有益）
注意加点字的 读音！
我刚进 教 室 ，就 被 卷. （ju ǎn ）入了同 学们关于 “开卷.
[宋]苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏、读出韵味。
（juàn）是否有益”的争论中。
多音字：辨析
卷
“juǎn”，把东西弯 转裹成圆筒形，如 卷行李，卷帘子。
“juàn”，可以舒 卷的书画，如：长 卷，画卷。
多音字
转 zhuǎn（转身）（转弯）（斗转星移）
zhuàn（打转）（转动）（蒙头转向）
注意加点字的 读音！
斗转. （zhuǎn）星移，一个世纪过去了，这个风车还在不 眠不休. 地转（zhuàn）动着。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼 轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派 词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼 合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首， 有词集《稼轩长短句》等传世。
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
这首诗是诗人游 览西湖,在船上看到奇 妙的湖光山色,再到望 湖楼上喝酒,写下这五 首七言绝句。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
词牌名
黄沙岭，在今江西 省上饶市的西面。
词人贬官闲居 江西时创作的一首 吟咏田园风光的词。
西江月·夜行黄沙道中 宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
多音字：辨析
转
读“zhuǎn”的时候，是“旋动，改换方向或情势” 意思。如：转变。读“zhuàn”的时候，是“旋转，绕 着圈儿动，围绕着中心运动”的意思。如：转动。
朗读指导：朗读时，要 注意诗句中的停顿！
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树， 江清/月近人。
六月二十七日望湖楼醉书
第四步：查资料
指新安江流经建德 （今属浙江省）的一段。
这首诗是诗人 借以排遣仕途失意 的悲愤而创作而成。
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
留宿建 德江边。
第四步：查资料
指宋神宗熙宁五年 （1072）六月二十七日。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
部编版 语文 六年级 上册
课前预习
助读资料我先看
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州 襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗 260多首，多为五言律诗。风格以清 旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。 与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。以写田园山水诗为主。
苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八 大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻， 艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词 开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾 并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新 意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
照射在工人宿（xiǔ s√ù xiù）舍门前的草地上。
·· 2.两位老同学一宿（x√iǔ sù xiù）没睡，整晚都在宿舍里 · 讨论星宿（xiǔ sù x√iù）的问题。
第三步：知内容
请把对应的内容用线连起来。
唐
苏轼
宋
孟浩然
宋
辛弃疾
野旷天低树， 江清月近人。
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上 做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文 化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨 的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情 感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的 喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。
《宿建德江》这首诗描写了什么景色，表达了 诗人怎样的思想感情？
《宿建德江》这首诗描写了诗人停船夜宿建 德江边时看到的景色，抒发了诗人对家人亲人 的思念和感慨人生的复杂心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗描写了什 么景色，表达了诗人怎样的思想感情？
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是骤雨急 来去的景色变幻，表达了诗人对雨天西湖奇特 景色的景爱和赞美。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
第二步：学字词
ห้องสมุดไป่ตู้
dé
què
chán
建德江 喜鹊 鸣蝉
摘苹果
德
鹊
蝉
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，
自读课文，要求：
朗读视频
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句
子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
我会读
dé
què
chán
建德江 喜鹊 鸣蝉
易错音
读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。
鸣蝉（cán chá√n） 喜鹊（q√uè qüè）
同音易混字
蝉 chán
禅
字义：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发 声器，叫的声音很大。种类很多。如： 鸣蝉 组词：（寒蝉）（蝉叫）（金蝉脱壳）