离散型随机变量的数学期望(一)(组内研讨课)
离散型随机变量的期望计算教案

离散型随机变量的期望计算教案一、教学目的本教案的教学目标是通过离散型随机变量的期望计算,使学生们掌握离散型随机变量的期望的概念、性质及计算方法。
二、教学内容1、离散型随机变量的期望概念与性质在概率论中,期望是一种统计平均数,用于反映一个事件发生的概率与事件发生时相对应的结果的大小之间的关系。
设离散型随机变量 X 取值为 x1、x2、…、xn,概率分别为 p1、p2、…、pn,其期望值μ 定义为μ = E(X) = ∑xi pi其中,E 表示期望的运算符,∑ 表示对所有可能的取值进行求和。
期望具有以下性质:(1)若 c 为常数,则 E(cX) = cE(X)。
(2)若 X 与 Y 为随机变量,则 E(X + Y) = E(X) + E(Y)。
(3)若 X 与 Y 相互独立,则 E(XY) = E(X)E(Y)。
2、离散型随机变量的期望计算方法(1)计算期望的方法计算一个离散型随机变量的期望,只需求出每个可能取值 xi 与其对应的概率 pi,将 xi 与 pi 的乘积相加。
(2)离散型随机变量的期望的实例例 1:在一个掷骰子的游戏中,每次掷骰子都有可能得到 1、2、3、4、5、6 中的任意一个数字。
设 X 是可得到的数字,则 X 是离散型随机变量。
假设这个游戏是公平的,每个数字的概率都是相等的,即每个数字的概率为 1/6,有E(X) = ∑xi pi = 1/6 × 1 + 1/6 × 2 + 1/6 × 3 + 1/6 × 4 + 1/6 × 5 + 1/6 × 6 = 3.5掷骰子游戏中的期望值为 3.5。
例 2:某网站的访问量分别是 100、200、300、400,对应的概率分别是 0.2、0.3、0.4、0.1。
设 X 是访问量,则 X 是离散型随机变量。
计算期望:E(X) = ∑xi pi = 100 × 0.2 + 200 × 0.3 + 300 × 0.4 + 400 × 0.1 = 250该网站的访问期望为 250。
【数学】离散型随机变量的期望与方差

离散型随机变量的期望与方差(一)一.原理1.数学期望: 一般地,若离散型随机变量ξ的概率 分布为则称 =ξE +11p x +22p x …++n n p x … 为ξ的数学期望, 简称期望(平均数、均值).2. 数学期望是离散型随机变量的一个特征数,它反映 了离散型随机变量取值的平均水平3. 期望的一个性质:若b a +=ξη(a 、b 是常数), ξ是随机变量,则η也是随机变量, b aE b a E +=+ξξ)(4.方差: 对于离散型随机变量ξ,如果它所有可能取的 值是1x ,2x ,…,n x ,…,且取这些值的概率分别是1p ,2p ,…,n p ,…, 那么,ξD =121)(p E x ⋅-ξ+222)(p E x ⋅-ξ+…+n n p E x ⋅-2)(ξ+…称为随机变量ξ的均方差,简称为方差,式中的ξE 是 随机变量ξ的期望.5. 标准差:ξD 的算术平方根ξD 叫做随机变量ξ的标准差,记作σξ.6.方差的性质:ξξD)(=+;aD2ab7.二项分布的期望和方差若ξ~B(n,p),则Eξ=np ,=ξD np(1-p)二.应用例1. 篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分,罚不中得0分,已知他命中的概率为0.7,求他罚球一次得分ξ的期望和方差步骤(1)求分布列(2)求期望和方差例2.甲,乙两个盒子各放有5件产品,甲盒子中有2件次品,乙盒子中有1件次品,其它都是正品。
(1)若将两个盒子的产品放在一起,然后一件一件取出检查,直到所有次品都被检出为止。
求所有次品恰好在第4次检查时被检出的概率(2) 若将两个盒子的产品放在一起,然后一件一件 取出检查,求第1个次品恰好在第4次检查时被检出的概率(3) 若从甲,乙两个盒子中各取一件产品进行交换,求交换后乙盒子中正品件数的期望和方差例3. 一次英语单元测验由20个选择题构成,每个选择题有4个选项,其中有且仅有一个选项是正确答案,每题选择正确答案得5分,不作出选择或选错不得分,满分100分 学生甲选对任一题的概率为0.9,学生乙则在测验中对每题都从4个选择中随机地选择一个,求学生甲和乙在这次英语单元测验中的成绩的期望解:设学生甲和乙在这次英语测验中正确答案的选择题个数分别是ηξ,,则ξ~ B (20, ),)25.0,20(~B η,525.020,189.020=⨯==⨯=∴ηξE E由于答对每题得5分,学生甲和乙在这次英语测验中的成绩分别是5ξ和5η 所以,他们在测验中的成绩的期望分别是:2555)(5)5(,90185)(5)5(=⨯===⨯==ηηξξE E E E例4. 有一批数量很大的产品,其次品率是15%,对这批产品进行抽查,每次抽取1件,如果抽出次品,则抽查终止,否则继续抽查,直到抽出次品为止,但抽查次数不超过10次求抽查次数ξ的期望(结果保留三个有效数字)解:抽查次数ξ取0~10的整数,从这批数量很大的产品中抽出1件检查的试验可以认为是彼此独立的,取出次品的概率是0.15,取出正品的概率是0.85,前1-k 次取出正品而第k 次(k =1,2,…,9)取出正品的概率:15.085.0)(1⨯==-k k P ξ(k =1,2, (9)需要抽查10次即前9次取出的都是正品的概率:85.0)10(==ξP 由此可得ξ的概率分布如下:根据以上的概率分布,可得ξ的期望35.52316.0101275.0215.01=⨯+⋅⋅⋅+⨯+⨯=ξE。
课件8:2.3.1 离散型随机变量的数学期望

【变式1】在10件产品中,有3件一等品、4件二等品、3件三等 品.从这10件产品中任取3件,求取出的3件产品中一等品件数X的 分布列和数学期望.
解 从 10 件产品中任取 3 件,共有 C310种结果.从 10 件产品中任取 3 件,其中恰有 k 件一等品的结果数为 Ck3C37-k,其中 k=0,1,2,3. ∴P(X=k)=C3kCC31370-k,k=0,1,2,3. 所以随机变量 X 的分布列为
【变式2】某电视台开展有奖答题活动,每次要求答30个选择题, 每个选择题有4个选项,其中有且只有一个正确答案,每一题选对 得5分,选错或不选得0分,满分150分,规定满100分拿三等奖,满 120分拿二等奖,满140分拿一等奖,有一选手选对任意一题的概率 是0.8,则该选手有望能拿到几等奖? 解 选对题的个数X~B(30,0.8),故E(X)=30×0.8=24, 由于24×5=120(分), 所以该选手有望能拿到二等奖.
如此决策时他的工资均值为3 900×0.2+2 950×0.3+ 2 700×0.5=3 015(元),最后考虑甲公司, 由于甲公司只有极好职位的工资超过3 015元,所以他只接受甲公司 极好职位,否则就到乙公司. 所以总的决策为: 先去甲公司应聘,若甲公司提供极好职位就接受,否则去乙公司应 聘; 若乙公司提供极好或好的职位就接受,否则就到丙公司;接受丙公 司提供的任何职位. 工资均值为3 500×0.2+3 015×0.8=3 112(元).
【示例】三家公司为王明提供了面试机会,按面试的时间顺序,三
家公司分别记为甲、乙、丙,每家公司都提供极好、好、一般三种
职位,每家公司将根据面试情况决定给予求职者何种职位或拒绝提
供职位.若规定双方在面试以获得极好、好、一般职位的可能性
离散型随机变量的数学期望

新知初探·课前预习
题型探究·课堂解透
新知初探·课前预习
教 材 要 点
要点一 离散型随机变量的数学期望(均值)
一般地,若离散型随机变量X的分布列为
X
P
x1
p1
x2
p2
…
…
xi
pi
…
…
xn
pn
❶.
x1p1+x2p2+…+xipi+…+xnpn
则称E(X)=__________________________为X的数学期望或均值
题型 2 几个常用分布的数学期望
例2 某公司为招聘新员工设计了一个面试方案:应聘者从6道备选
题中一次性随机抽取3道题,按照题目要求独立完成.规定:至少正
确完成其中2道题便可通过.已知6道备选题中应聘者甲有4道题能正
2
确完成,2道题不能完成;应聘者乙每题正确完成的概率都是 ,且每
3
题正确完成与否互不影响.求乙正确完成面试题数η的分布列及其期
公共交通的概率是0.4,骑共享单车的概率是0.6.乘坐公共交通单程所
需的费用是3元,骑共享单车单程所需的费用是1元.记小李在一个工
作日内上下班所花费的总交通费用为X元,假设小李上下班选择出行
方式是相互独立的,(小李上下班各计一次单程).
(1)求小李在一个工作日内上下班出行费用为4元的概率;
(2)求X的分布和数学期望E(X).
X
-1
p
则E(X)=(
)
A.0
B.-1
1
C.-
6
1
D.-
2
答案:C
1
1
1
1
解析:E(X)=(-1)× +0× +1× =- .
《离散型随机变量的数学期望》教案1

《离散型随机变量的数学期望》教案1
【教学目标】
①理解取有限值的离散型随机变量的均值或数学期望的概念,会求离散型随机变量的数学期望;
②掌握二项分布、超几何分布的均值的求法.
【教学重点】
会根据离散型随机变量的分布列求出数学期望
【教学难点】
理解离散型随机变量的数学期望的概念
【教学过程】
一、课前预习
1.离散型随机变量的均值或数学期望:设一个离散型随机变量所有可能取的值是,,,,这些值对应的概率是,,,,则叫做这个离散型随机变量的均值或数学期望(简称_______).
2.若随机变量服从参数为的二点分布,则
3.若随机变量服从参数为,的二项分布,
4.若随机变量服从参数为,,的超几何分布,
二、课上学习
例1、根据历次比赛或训练记录,甲、乙两射手在同样的条件下进行射击,成绩的分布列如下:
射手8环9环10环
甲0.30.10.6
乙0.20.50.3
试比较甲、乙两射手射击水平的高低.
例2、一个袋子里装有大小相同的10个白球和6个黑球,从中任取4个,求其中所含白球个数的期望.
例3、袋中装有4只红球,3只黑球,现从袋中随机取出4只球,设取到一只红球得2分,取到一只黑球得1分,试求得分的数学期望.
例4、根据气象预报,某地区下个月有小洪水的概率为0.25,有大洪水的概率为0.01.设工地上有一台大型设备,为保护设备有以下三种方案:
方案一:运走设备,此时需花费3800元.
方案二:建一保护围墙,需花费2000元.但围墙无法防止大洪水,当大洪水来临,设备受损,损失费为60000元.
方案三:不采取措施,希望不发生洪水.此时大洪水来临损失60000元,小洪水来临损失10000元.试比较哪一种方案好.。
离散型随机变量的数学期望PPT优秀课件1

1
0
p
p
1-p
如果随机变量X服从两点分布, 那么 EX= p
探究 :若ξ~B(n,p),则Eξ=
ξ01
…k
…n
P Cn0p0qn Cn1p1qn-1 … Cnkpkqn-k … Cnnpnq0
证明:∵P(ξ=k)= Cnkpkqn-k
(∵ k Cnk =n Cn-1k-1)
∴E ξ =0×Cn0p0qn+ 1×Cn1p1qn-1+ 2×Cn2p2qn-2 +
X2 0 1 2 3 pk 0.5 0.3 0.2 0
如何比较甲、乙两个工人的技术? 对于问题1
E(X1)=0×0.7+1×0.1+2×0.1+3×0.1=0.6
E(X2)=0×0.5+1×0.3+2×0.2+3×0=0.7 由于E(X1)<E(X2),即甲工人生产出废品数的均值小, 从这个意义上讲,甲的技术比乙的技术好。
变式 有场赌博,规则如下:如掷一个骰子,出现1,你赢8
元;出现2或3或4,你输3元;出现5或6,不输不赢.这场 赌博对你是否有利?
Eξ=
对你不利!劝君莫参加赌博.
超几何分布
E nM
N
例4:(2009上海)
某学校要从5名男生和2名女
生中选出2人作为上海世博会
Eξ=7.5,则a= 0.1 b= 0.4.
例2
在篮球比赛中,如果某运动员罚球命中 的概率为0.7,那么他罚球一次得分设为 X,X的均值是多少?
X
0
1
p
0.3
0.7
解:该随机变量X服从两点分布: P(X=1)=0.7、P(X=0)=0.3
所以:EX=1×P(X=1)+0×P(X=0)=0.7
离散型随机变量的期望(1)

首页
上页
下页
一般地,若离散型随机变量ξ 一般地,若离散型随机变量ξ的概率分布为 ξ x1 x2 … xi
…
P p1 p2 … pi … Eξ= 则称 Eξ=x1p1+x2p2+…+xnpn+… 为ξ的数学期 + 望或平均数、均值,数学期望又简称为期望. 望或平均数、均值,数学期望又简称为期望. 设η=aξ+b,其中a,b为常数,则η也是随机变量. aξ+ 其中a 为常数, 也是随机变量. 因为P(η P(η= b)=P(ξ= 因为P(η=axi+b)=P(ξ=xi),i=1,2,3,… 所以, 所以,η的分布列为 于是 Eη= Eη=(ax1+b)p1+(ax2+b)p2+…+(axn+b)pn+… + =a(x1p1+x2p2+…+xnpn+…)+b(p1+p2+…+pn+…) + ) +p ) aEξ+ 即 E(aξ+b)=aEξ+ =aEξ+b. E(aξ+b)=aEξ+b.
2 0.3
3 0.2
4 0.1
5 0.1
2、抛掷一枚硬币,规定正面向上得1分,反面向 、抛掷一枚硬币,规定正面向上得 分 上得- 分 的期望。 上得-1分,求得分ξ 的期望。 0
3、随机抛掷一个骰子,求所得骰子点数 ξ 、随机抛掷一个骰子, 3.5 的期望。 的期望。
首页 上页 下页
练习: 练习: 1、若Eξ = 3,η = 2 ξ +4,则 、 , , Eη = 10
首页 上页 下页
篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1 例1 篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分,罚 不中得0 已知某运动员罚球命中的概率为0.7 0.7, 不中得0分.已知某运动员罚球命中的概率为0.7,求 他罚球1次的得分ξ的期望. 他罚球1次的得分ξ的期望. 解:因为P(ξ=1)=0.7,P(ξ=0)=0.3, 因为P(ξ=1)=0.7,P(ξ=0)=0.3, P(ξ 所以 Eξ= Eξ=1×P(ξ=1)+0×P(ξ=0) P(ξ=1)+ P(ξ= =1×0.7+0×0.3=0.7. 0.7+ 0.3=0.7. ξ P 0 0.3 1 0.7
离散型随机变量的数学期望说课稿

《离散型随机变量的数学期望》说课稿我今天说课的题目是《离散型随机变量的数学期望》,我将从以下五个方面来阐述我的教学构思设计首先,我对本节教材进行分析教材分析1.地位与作用:本节内容是高中数学人教B版选修2-3第二章第三节的内容,在此之前学生学习了排列组合二项式定理,离散型随机变量的分布列,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
本节内容不仅是本章《概率》的重点内容,也是整个高中学段的主要研究的内容之一。
有着不可替代的重要作用。
本节并且为下一节学习方差打下基础,因此,本节在教材中又起着起到承上启下的作用。
2.教学目标:根据课程标准的要求,结合本节课的地位与作用我确定如下教学目标(1)知识与技能目标理解离散型随机变量的数学期望的定义,会求离散型随机变量的期望。
(2)过程与方法目标通过具体实例分析,总结归纳出离散型随机变量的数学期望的概念,进而结合实例与前面所学知识分析讨论数学期望的作用。
(3)情感态度价值观3、重点难点及确定依据本着新课程标准,在吃透教材的基础上,依据新课标和学生认知水平我确定了如下的教学重点,难点重点:为求离散型随机变量的期望。
难点:为二项分布的数学期望的推导。
教法分析根据对教材的理解,结合学生的现状,为贯彻启发性教学原则,体现教师为主导,学生为主体的教学思想确定本节课的教法与学法为从学生的认知规律出发,进行启发诱导,探索发现,提出问题,分组讨论法,阅读指导法。
充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。
引导学生在自主学习与分组讨论过程中体会知识的价值,感受知识的无穷魅力。
学法指导教学过程设计分为复习与引入,概念形成,概念深化,应用举例,归纳总结,布置作业,六个教学环节。
1复习引入:问题(1):什么是离散型随机变量的分布列,它的性质是什么?(2)什么是二点分布,二项分布,超几何分布?举例说明?教师提出问题,铺垫复习,学生积极思考,回答问题,教师根据学生的回答给予补充总结,导入新课。
设计意图:因为学生的学习是建立在已有认知结构上的,所以从学生已有的旧知识出发,既可以加深对学过知识的理解,又可以为学习新知识埋下伏笔。
高中数学_离散型随机变量的数学期望教学设计学情分析教材分析课后反思

高中数学教学设计《离散型随机变量的数学期望》教学设计一、教材分析本节是在前面学习完离散型随机变量的分布列的基础上进行研究的,同时又为下一节要研究方差奠定基础,在知识上起到了承前启后的作用。
离散型随机变量的均值是概率论和数理统计的重要概念,通过学习,能很好的让学生体验数学在生活中的应用,培养学生的数学应用意识,而且每年高考题中所占的比重也不小。
二、学情分析之前学生已经复习了离散型随机变量及其分布列;也学习了超几何分布,二项分布,二点分布及其分布列;之前也学习了平均数的相关概念,掌握了离散型随机变量的基本性质及简单应用为本节离散型随机变量的数学期望的学习奠定了基础,做好了准备。
另外学生已经具备一定的自学能力,多数同学对数学的学习有相当的兴趣和积极性,对离散型随机变量的分布列的其他数字充满好奇,有强大的求知欲。
但在探究问题的能力,合作交流的意识等方面发展不够均衡,尚有待加强。
三、教学目标根据新课标高考的考察方向以及学生的认知规律,确定了本节的教学目标:[知识与技能目标]让学生理解离散型随机变量期望的概念。
会计算简单的离散型随机变量的期望,并解决实际问题。
[过程与方法目标]让学生经历概念的建构这一过程,进一步体会从特殊到一般的思想。
[情感与态度目标]通过创设情境激发学生学习数学的情感,培养其积极探索的精神。
四、重点、难点重点:离散型随机变量期望的概念。
难点:离散型随机变量期望的实际应用。
五、教法、学法分析根据对教材的理解,结合学生的现状,为贯彻启发性教学的原则,体现教师为主导,学生为主题思维教学思想确定本节课的教法学法为:从学生的认知规律出发,进行启发诱导,探索发现,提出问题,分组讨论法,阅读指导法。
充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,引导学生在自主学习与分组讨论过程中体会知识的价值,感受知识的无穷魅力。
六、教学过程生一起探讨离散型随机变量的期望。
概念探索问题3:某人射击10次,所得环数分别是:1,1,1,1,2,2,2,3,3,4;则所得的平均环数是多少?学生依据之前所学的平均数能解决这一问题。
离散型随机变量数学期望的教学探讨

离散型随机变量数学期望的教学探讨离散型随机变量数学期望的教学探讨一、引言数学期望是概率论与数理统计中的重要概念,它描述了随机变量的平均取值,对于离散型随机变量而言,求解数学期望需要计算每个取值对应的概率,并将其加权求和。
在数学教育中,教授离散型随机变量数学期望的方法和策略对于学生的理解和掌握至关重要,本文将对离散型随机变量数学期望的教学进行深入探讨。
二、概率与离散型随机变量在介绍离散型随机变量数学期望之前,需要先明确概率与离散型随机变量的概念。
概率是描述随机事件发生可能性大小的数值,而离散型随机变量则是一种取值有限或可数无限个的随机变量。
离散型随机变量可以用概率分布函数来描述,概率分布函数将每个取值与其对应的概率联系起来。
三、数学期望的定义与计算数学期望是对随机变量的平均取值进行描述,对于离散型随机变量而言,数学期望的定义如下:设X是一个取值有限或可数无限个的离散型随机变量,其概率分布函数为P(X=k),则X的数学期望E(X)定义为:E(X) = ∑(k * P(X=k))其中∑表示对所有可能的取值求和。
四、传统教学方法分析在传统教学中,通常通过课堂讲授数学期望的定义和计算方法,并以例题进行说明。
这种教学方法侧重于理论讲解,注重公式的掌握和计算的熟练,但往往缺乏实际应用和生动的教学方式,容易导致学生对数学期望的理解和兴趣的缺失。
五、探索性学习方法为了提高学生对离散型随机变量数学期望的理解和应用能力,可以采用探索性学习方法。
这种方法可以通过引入实际问题和案例,培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师可以选择一些与学生身边生活相关的案例,以激发学生的兴趣,如抛硬币、投骰子等常见的游戏。
六、案例分析与实践将抛硬币作为一个案例,引导学生计算抛硬币的数学期望。
首先,让学生分析抛硬币的可能结果和对应的概率。
然后,引导学生计算每个结果的权重,即结果取值与其概率的乘积。
最后,将每个结果的权重相加,即可得到抛硬币的数学期望。
3.2.3离散型随机变量的数学期望课件高二下学期数学选择性

.
3.若X服从参数为N,M,n的超几何分布,即X~H(N,M,n),则E(X)=
.
过关自诊
1.一名射手每次射击中靶的概率为0.9,则独立射击3次中靶的次数X的数学
2.7
期望是
.
解析 E(X)=3×0.9=2.7.
2.在10件产品中有3件次品,从中不放回地抽5件产品,抽到次品数的数学期
是
3
2
.
C 23 C 01
P(X=0)= C 2
4
B.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
=
1
C 13 C 11
,P(X=2)=
2
C 24
=
1
,故
2
X的
4.随机变量ξ的分布列如图所示,则其数学期望E(ξ)=( B )
ξ
1
2
P
a
b
A.1
B.2
C.3
D.不能确定
解析 由题意可知a+b+a=1,即2a+b=1,而
D.E(aX)=44.1
解析 由题意和分布列的性质得0.5+0.1+b=1,且E(X)=4×0.5+0.1a+9b=6.3,
解得b=0.4,a=7.
∴E(aX)=aE(X)=7×6.3=44.1,E(bX+a)=bE(X)+a=0.4×6.3+7=9.52.
故ABD正确.
1.定义:一般地,若离散型随机变量X的分布列为
X
x1
x2
…
xi
…
xn
P
p1
p2
…
pi
…
《工程数学》教案18离散型随机变量的数学期望

《工程数学》教案18离散型随机变量的数学期望课程名称:工程数学一、教学目标:1.了解离散型随机变量的概念及特点。
2.学习计算离散型随机变量的数学期望。
3.掌握计算常见离散型随机变量的数学期望的方法。
二、教学内容:1.离散型随机变量的概念及特点。
2.离散型随机变量的数学期望计算方法。
3.常见离散型随机变量的数学期望计算。
三、教学过程:1.导入(5分钟)引导学生回顾前几讲所学内容,复习概率分布、随机变量等相关概念。
2.概念解释(15分钟)讲解离散型随机变量的概念及特点,包括离散型随机变量的取值有限且可列、每个取值对应的概率已知等。
3.数学期望的定义(10分钟)引出数学期望的概念,解释其物理含义,并给出数学期望的定义。
4.数学期望的计算(25分钟)(1)用离散型随机变量的概率分布列给出计算数学期望的算法。
(2)介绍计算数学期望的另一种方法,反演法。
(3)提供一些常见离散型随机变量的数学期望计算方法,例如二项分布、泊松分布等。
5.数学期望的性质(10分钟)介绍数学期望的线性性质和独立性质,分析其应用场景。
6.案例分析(20分钟)通过具体案例分析,巩固和运用所学知识,让学生理解数学期望的应用。
7.总结归纳(5分钟)总结本节课的重点内容,强调数学期望的重要性及计算方法。
四、教学资源:教材、黑板、彩色粉笔、案例题等。
五、教学评估:1.课堂问题互动:通过提问学生、让学生回答问题等方式,检查学生对离散型随机变量和数学期望的掌握情况。
2.案例分析:通过学生对案例的分析和计算,检查学生对计算离散型随机变量的数学期望方法的掌握情况。
3.小结反思:通过学生的课后作业完成情况和讨论,评估本次教学效果。
六、教学反思:本节课着重介绍了离散型随机变量的数学期望计算方法及其应用。
通过案例分析和练习题的运算,旨在让学生更好地掌握数学期望的概念和计算方法。
在教学过程中,注意对学生的理解和引导,及时解答学生的问题,帮助他们理解难点和疑惑。
2.3.1离散型随机变量的数学期望doc

2.3.1离散型随机变量的数学期望一、课标点击(一)学习目标:理解取有限个值的离散型随机变量的数学期望的概念,会求简单离散型随机变量的数学期望,并能根据概念解决一些一些简单问题.(二)教学重、难点: 二、教学过程: (一)知识链接1、离散型随机变量的分布列2、离散型随机变量分布列的性质:(1) (2) (二)问题导引有甲乙两块玉米田,从中各抽出100株,测得高度(数值),如何判断哪块玉米长的好? (三)自主探究1、离散型随机变量取值的平均水平——数学期望 一般地,若离散型随机变量ξ的概率分布为则ξ的数学期望(或平均数、均值)思考与讨论:1.(,),()X B n p E X np =若~则2.若随机变量X 服从参数为p 的二点分布,则()()101E X p p p =⨯+⨯-=3.若随机变量X 服从参数为n 和p 的二项分布,则().E X np =4.若随机变量X 服从参数为N ,M 和N 的超几何分布,则().nME X N=5.设η=a ξ+b ,其中a ,b 为常数,则η也是随机变量. (1) η分布列是什么? (2) E η=?(四) 典例探讨例1 一个袋子里装有大小相同的5个白球和5个黑球,从中任取4个,求其中所含白球个数的期望。
例2 根据气象预报,某地区下个月有小洪水的概率为0.25,有大洪水的概率为0.01.设工地上有一台大型设备,为保护设备有这样三种方案。
方案1:运走设备,此时需花费3800元。
方案2:建一保护围墙,需花费2000元。
但围墙无法防止大洪水,当大水来临,设备受损,损失6000元。
方案3:不采取措施,希望不发生洪水。
此时大洪水来临损失60000元,小洪水来临损失10000元。
是比较哪一种方案好?1.袋子里装有大小相同的5个白球,4个黑球,从中任取2个,求其中所含白球个数的期望2.班上有45名同学,其中30名男生,15名女生,随机抽查了5名同学的作业,用X 表示抽查女生的人数,求E(X).(七)当堂检测1.随机变量ξ的分布列是(1)则E ξ= .(2)若η=2ξ+1,则E η=2、 篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分,罚不中得0分.已知某运动员罚球命中的概率为0.7,则他罚球1次的得分ξ的期望为3 、随机抛掷一个骰子,所得骰子的点数为随机变量ξ. (1)求抛掷骰子所得点数ξ的概率分布列(2)求抛掷骰子所得点数ξ的期望A 组 一选择题1、一个袋子里装有大小相同的3 个红球和2个黄球,从中同时取2个,则其中含红球个数的数学期望是2、随机变量ξ的分布列是E ξ=7.5,则a= b=3.口袋中有5只球,编号为5,4,3,2,1,从中任取3个球,以ξ表示取出球的最大号码,则=ξE ( )A. 4B. 5C. 4.5D. 4.75 二填空题1.从1,2,3,4,5这五个数中任取两个数,这两个数之积的数学期望为 .2.一射手对靶射击,直到第一次命中为止,每次命中率为0.6,现在共有4颗子弹,命中后尚余子弹数目ξ的期望为 .三解答题1 、有一批数量很大的产品,其次品率是15%.对这批产品进行抽查,每次抽出1件,如果抽出次品,则抽查终止,否则继续抽查,直到抽出次品,但抽查次数最多不超过10次.求抽查次数ξ的期望(结果保留三个有效数字).2.A 、B 两个试验方案在某科学试验中成功的概率相同,已知A 、B 两个方案至少一个成功的概率为0.36,(1)求两个方案均获成功的概率;(2)设试验成功的方案的个数为随机变量ξ,求ξ的分布列及数学期望.B 组一选择题1.A 、B 两篮球队进行比赛,规定若一队胜4场则此队获胜且比赛结束(七局四胜制),A 、B 两队在每场比赛中获胜的概率均为21,ξ为比赛需要的场数,则=ξE ( ) A. 1673 B. 1693 C.1893 D. 18732.某服务部门有n 个服务对象,每个服务对象是否需要服务是独立的,若每个服务对象一天中需要服务的可能性是 p , 则该部门一天中平均需要服务的对象个数是 ( )A . n p (1-p)B. n pC. nD. p (1-p) 二填空题1. 对三架机床进行检验,各机床产生故障是相互独立的,且概率分别为1P 、2P 、3P ,ξ为产生故障的仪器的个数,则=ξE .2.某公司有5万元资金用于投资开发项目,如果成功,一年后可获利12%,一旦失败,一年后将丧失全部资金的50%,下表是过去200例类似项目开发的实施结果:则该公司一年后估计可获收益的期望是___________(元)三解答题1.某地最近出台一项机动车驾照考试规定;每位考试者一年之内最多有4次参加考试的机会,一旦某次考试通过,使可领取驾照,不再参加以后的考试,否则就一直考到第4次为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1
1
k
Cn p q
k k nk
… …
k nk n
n
Cn p q
n 0
Cn p q Cn p q
0 n
…
n1
EX=0×C n p q +1× C n p q
EX=? np
为什么 呢?能 证明它 吗?
1 1
+…k× C n p q
k
+…n× C n p q
n
n
结论: 1;一般地,如果随机变量X服从 两点分布(1,p),则EX=p 2;一般地,如果随机变量X服从二项分
X E a
b
一、离散型随机变量取值的均值
X
P
x1 x2
数学期望
· · ·
xn
· · · · · ·
xi
p1
p2
pi
· pn · ·
EX x 1 p 1 x 2 p 2 x i p i x n p n
二、随机变量数学期望的性质(线性性质)
E ( aX X )E a b
变式训练: 某课外活动小组有4名男生和6名女生, 现 要从中选3人组成一个调查小组,设其中 男生人数 为X.
(1)求X的分布列; (2)求X的期望.
一般地,如果随机变量X服从超几何分布, 即X~H(n,M,N),则
E(X ) nM N
三、例题讲解
例3. 根据气象预报,某地区近期有小洪水的概 率为0.25,有大洪水的概率为0. 01.该地区某工 地上有一台大型设备,遇到大洪水时要损失60 000元,遇到小洪水时要损失10000元.为保护 设备,有以下3 种方案: 方案1:运走设备,搬运费为3 800 元. 方案2:建保护围墙,建设费为2 000 元.但围 墙只能防小洪水. 方案3:不采取措施,希望不发生洪水.
xn
p1
p2
pi
· pn · ·
则称
EX x 1 p 1 x 2 p 2 x i p i x n p n
为随机变量X的均值或数学期望。
它反映了离散型随机变量取值的平均水平。
1、某射手射击所得环数X的分布列如下: X 4 5 6 7 8 9
10
p
0.02 0.04 0.05 0.10 0.25 0.30 0.24
布,即X~B(n,p),则EX=np
即时训练:
3, 一个袋子里装有大小相同的3 个红球和
2个黄球,从中有放回地取5次,则取到红球
次数的数学期望是
3
.
4,随机变量X~B(8,p),已知X的均值EX=2, 0.21 则P(x=3)= (保留2位有效数字)。
超几何分布的数学期望
例2 一个袋子里装有大小相同的5个白球 和5个黑球,从中任取4个,求其中所含白 球个数的期望。
1、某射手射击所得环数X的分布列如下: X 4 5 6 7 8 9
10
p
0.02 0.04 0.05 0.10 0.25 0.30 0.24
能否估计出该射手n次射击的平均环数?
2,商场促销决策问题 假如你 是一位商场经理,在五一那天想举行促 销活动,根据统计资料显示,若在商场内举行促销活 动,可获利2万元;若在商场外举行促销活动,则要 看天气情况:不下雨可获利10万元,下雨则要损失4万 元。气象台预报五一那天有雨的概率是40%,你应选 择哪种促销方式?
概念 步骤
期望的概念
求期望的三个步骤
方法
求期望的三种方法 期望为我们提供了实际 问题决策的理论依据。
应用
高考链接:
(广东卷17)(本小题满分13分) 随机抽取某厂的某种产品200件,经质检,其中有一 等品126件、二等品50件、三等品20件、次品4 件.已知生产1件一、二、三等品获得的利润分别为6 万元、2万元、1万元,而1件次品亏损2万元.设1件 产品的利润(单位:万元)为X. (1)求X的分布列; (2)求1件产品的平均利润(即X的数学期望); (3)经技术革新后,仍有四个等级的产品,但次品 率降为1%,一等品率提高为70%.如果此时要求1件 产品的平均利润不小于4.73万元,则三等品率最多是 多少?
分析: X~B(3,0.7)
X P 0 1
3
2
2
3
0 .7
3
0 .3
C 3 0 .7 0 .3
1
C 3 0 .7 0 .3
2 2
为什么 3 1 2 2 2 3 EX 0 0 . 3 1 C 3 0 . 7 0 . 3 2 C 3 0 . 7 0 . 3 3 0 . 7 Ex= 呢? 2 . 1 3 0.7
b
即时训练:
1、随机变量X的分布列是
X 1 3 5
P
0.5
0.3
0.2
(1)则EX=
2.4
. 5.8 .
(2)若Y=2X+1,则EY=
2、随机变量ξ的分布列是
ξ P 4 0.3 7 a 9 b 10 0.2
Eξ=7.5,则a=
0.1 b=
0.4 .
三、例题讲解
两点分布的期望
例1.篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分, 罚不中得0分.已知某运动员罚球命中的概率为 0.7,则他罚球1次的得分X的均值是多少? 一般地,如果随机变量X服从两点分布,
EX x 1 p 1 x 2 p 2 x i p i x n p n
思考:
设Y=aX+b,其中a,b为常数,则Y也是 随机变量. (1) Y的分布列是什么? (2) EY=?
X P X
P
x1
x2
p1
x1
p2
x2
· · xn · · pn · · · · · · · · · · ·
18×P(X=18)+24×P(X=24)+36×P(X =36)=23 合理价格: 18 24 36 23 ( 元 / kg ) 2 3、离散型随机变量取值的均值 (数学期望) 一般地,若离散型随机变量X的概率分布为:
X
P
x1 x2
· · · · · ·
xi
· · ·
当堂检测
1.一袋子里装有大小相同的3个红球和两个 黄球,从中同时取出2个,则其中含红球个 数的数学期望是 (用数字作答)
2. 口袋中有5只球,编号为1,2,3,4,5,从中任 取3球,以表示取出球的最大号码,则( ) A.4; B.5; C.4.5; D.4.75
3.袋中有4个黑球、3个白球、2个红球,从 中任取2个球,每取到一个黑球记0分,每取 到一个白球记1分,每取到一个红球记2分, 用表示得分数 ①求的概率分布列 ②求的数学期望
离散型随机变量的分布列 X x1 x2 · · ·
P
xi
· · · · · ·
p1
p2
· · ·
pi
性质:(1)pi≥0,i=1,2,…; (2)p1+p2+…=1.
对于离散型随机变量,可以由它的概率分布列确 定与该随机变量相关事件的概率。但在实际问题中, 有时我们更感兴趣的是随机变量的某些数字特征如均 值,方差等。
反思:1、用定义求随机变量均值的一般步骤: 1)找出随机变量的可能取值; 2)求出分布列 3)利用定义(公式)求均值。 反思:2、求随机变量均值的一般方法:
1)利用定义求均值;
2)利用线性性质求均值。
3)两点分布,二项分布直接用公式求均值。
例:一次单元测验由20个选择题构成,每个选择题有4 个选项.其中仅有一个选项正确,每题选对得5分.不选或 选错不得分,满分100分.学生甲选对任一题的概率为0.9, 学生乙则在测验中对每题都从各选项中随机地选择一个. 分别求学生甲和学生乙在这次测验中的成绩的均值.
思考:某商场要将单价分别为18元/kg,24元/kg, 36元/kg的3种糖果按3:2:1的比例混合销售, 如何对混合糖果定价才合理? 加 权数 权 平 1 1 1 合理价格: 18 24 36 23 ( 元 / kg ) 均 2 3 6
教学过程
思考:某商场要将单价分别为18元/kg,24元/kg, 36元/kg的3种糖果按3:2:1的比例混合销售, 如何对混合糖果定价才合理? 如果混合糖果中每一颗糖 X 18 24 36 果的质量和形状都相同, 1 1 1 从混合糖果中任取一颗糖, P 用X表示这颗糖的价格, 2 3 6 X的分布列怎样?
xn
Y=aX+b ax 1 b ax 2 b
p1 p2
ax n b
pn
EY ( ax 1 b ) p 1 ( ax 2 b ) p 2 ( ax n b ) p n
a ( x 1 p1 x 2 p 2 x n p n ) b ( p1 p 2 p n )
X 1 0
P
p
1-p
则 EX 1 p 0 ( 1 p ) p
三、例题讲解 二项分布的期望
例1.篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分, 变式1.篮球运动员在比赛中每次罚球命中得1分, 罚不中得0分.已知某运动员罚球命中的概率为 0.7,则他罚球1次的得分X的均值是多少? 0.7,则他连续罚球3次的得分X的均值是多少?
4 . 76 x 4 . 73,解得
x 0 . 03
【解析】(1)X的所有可能取值有6,2,1,-2; P ( X
P ,( X 2) 50 200 0 . 25 , P ( X 1 )
6)
126 200
0 . 63
20 200
0 .1
,P ( X 2 )
4 200
0 . 02
故的分布列为: X
能否估计出该射手n次射击的平均环数?
分析:∵随机变量X 的均值等于: