《合理安排时间》评课稿
合理安排时间评课稿
合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿篇一：数学广角合理安排时间评课稿《数学广角合理安排时间》评课稿周红张华伟老师上的《数学广角合理安排时间》这一课，在教学过程中给予了学生比较充足的自主学习的时间和空间。
首先，通过一幅情景画，展示了生活中李阿姨到家里做客的情景，向学生提问看到了什么？通过学生的回答，沏茶这件事情的几个环节怎么安排，自然的引入课题，应该怎么样安排时间让李阿姨尽快的喝上茶。
这一环节的设置，通过学生身边熟悉的人和事，激发了学生的学习兴趣。
总的来说，这节课的教学亮点颇多：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由于小学生比较常见熟悉沏茶这一生活现象，章老师调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的生活情境。
当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中烙饼问题，都是学生在思考、探索、操作、实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。
3、突破了教学难点，渗透了优化思想我们真正地“以人为本”真正地、全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐。
英语课和数学课也是有共通的地方，我们都需要扎实地把内容教给学生，尽量做到每一个学生都吃透内容。
总之：教育之路，任重道远。
虽然这节课亮点很多，但也有几个值得商讨的问题：1、教学内容太多，学生对“同时做几件事情可以节省时间”这一思想还没有渗透。
2、中间是否应该穿插一两个学生自己动笔的练习，因为学了这个知识点最终是要反映到题目上去的，光靠说和教师在黑板上的一道板书，当学生拿到题目之后可能会束手无策，不知从何动笔。
年月日评课稿罗
年月日评课稿罗篇一:年月日评课稿《年月日》评课稿评课人: 春晓刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点:一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。
保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。
通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。
对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法(凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天(二月除外)，或歌诀记忆法(一三五七八十腊，三十一日永不差)，增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。
特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。
在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。
其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。
罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。
做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理罗老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。
评课稿
《年月日》一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系；教学难点是发现并掌握判断平年、闰年的方法。
一上课，范老师就用多媒体出示宇宙画面，说宇宙里有许多奇妙的现象，让学生认真观看。
多媒体形象地展示出地球的自转，并说明地球自转一周的时间是一日；地球自转的同时，月球绕着地球不停地公转，并说明月球绕着地球公转一周的时间为一月；地球自转的同时绕着太阳不停地公转，并说明地球绕太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。
然后，范老师让学生提数学问题：一年有几个月？一月有几天？一年有几天？一年有多少小时？并把有用的数学问题板书在黑板上。
随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。
这样安排的目的是先让学生自己探究，然后小组交流，从而找到共同点：年份不同，但31天的月份和30天的月份完全一样，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。
四、六、九、十一月有30天，是小月。
二月是平月有28或29天。
大月和小月的记忆拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是范老师采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬30天，平年二月28，来帮助他们记忆。
这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。
平年和闰年的判断是本课的教学难点，范老师采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。
范老师让他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。
学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2100年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，范老师告诉学生2100年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，范老师告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。
评课稿
2018年—2019年学年度第一学期评课稿2018年12月25日北环路小学一年级组陈一凡“数学广角—沏茶问题”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。
本节课中陈老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。
践行新课标理念，让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法；通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力；教学环节紧凑，教学目标达成度高，因此课堂教学扎实而高效。
本课中体出现五方面的特色突出五大亮点：简单说就是“五巧”：即“巧妙、精巧、巧用、巧抓、巧合”一课标和教材、学生实际三者巧妙结合，精准确定教学目标。
“数学广角—沏茶”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。
陈老师执教的《沏茶问题》，主要是通过生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。
本课中教师从新程标的基本理念出发, 课堂当中很好落实了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三方面目标，我们在课堂中可以清楚的看到学生通过自主、合作、探究等方式高效完成教学目标，重点内容突出，难点突破。
在教学过程中教师采用“经历”“体验”两个反映数学活动水平的词语来指导课堂教学过程，真正达到学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实的喜人效果。
二、教法、学法设计精巧，就让学生做学习的主人1、创设情境主要采用了多媒体直观观察的教学方法，根据四年级学生的生活经验和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态。
2、探究体验的这部分内容主要采用了引导学生观察和发现，解决问题采用贴近儿童生活实际的情境，让学生从中体会运筹思想在解决问题中作用。
3、学生主要采用自主探究、小组合作的学习方式。
《学会合理安排时间》心理健康(教案)小学生主题班会通用版
学会合理安排时间引言在日常生活中，我们总是感觉时间不够用，总是赶不上做事情的节奏。
这样的情况不仅仅会让我们积累压力，还会影响到我们的心理健康。
因此，合理安排时间是一件非常重要的事情。
本次主题班会旨在教会同学们如何合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
正文1. 什么是时间管理时间管理是指针对自己的时间，制定合理的计划和策略，以达到提高工作效率、减少浪费时间和压力的目的。
2. 为什么需要时间管理2.1 提高工作效率合理安排时间可以使我们更好地规划工作，避免因为临时抱佛脚导致效率大幅度降低。
2.2 减少浪费时间合理安排时间可以使我们更加注意时间节奏和时间分配，避免因为无谓的浪费时间而导致时间的浪费。
2.3 减轻心理负担通过合理安排时间，可以更好地释放压力，增强自信、改善心态，从而达到保持心理健康的效果。
3. 如何合理安排时间3.1 制定计划针对每天的学习和工作，制定相应的计划。
可以使用日历、待办事项或者年度计划表等工具。
3.2 重要性优先安排时间时，应该优先处理重要的事情。
这样可以确保完成重要任务之后再去处理不那么重要的事情。
3.3 合理分配时间根据不同的任务和具体的需要，合理地分配时间。
例如在学习时可以根据考试难度、知识点难度等因素，合理安排应该花费的时间。
3.4 合理规划休息时间时间管理不仅仅是高强度的工作，合理的时间管理也考虑到了充分的休息时间。
安排良好的休息和娱乐时间，有利于缓解焦虑、压力等不良情绪。
4. 时间管理需要注意的事项4.1 不应当太过于苛求自己合理时间管理应该是为了更好的充实时间和提高效率，而不是为了更好地逼迫自己完成任务。
在制定计划时应尽量合理，不要为了完成任务而过度逼迫自己。
4.2 应该适应自己的节奏每个人的生活习惯和时间规律不同，应该根据自己的生活习惯和时间节奏来制定计划。
这样可以达到工作效率的最大化。
结语学会合理安排时间，不仅仅是一个简单的时间管理技巧，更是一种生活态度和心态。
《优化--合理安排时间》评课稿
《合理安排时间》评课稿尊敬的各位领导、老师大家好!今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了老师的执教的《合理安排时间》一课，纵观本课的教学过程，感触颇深，获益不少。
老师教态亲切自然，语言简练，适度发问，很欣赏像老师这样语言简洁的教学风格。
学生是课堂的主人，要体现学生的主体性，老师引导学生去发现、体会、感悟在日常生活中学生经常会遇到的优化问题，也有一些感性上的认识。
本节课是一节数学活动课，老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。
让学生借助生活实例，经历探索数学知识的过程，逐步寻找到最省时的方法，通过简单的生活问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际问题中的应用价值。
在教学环节有以下几个亮点：1、本节课首先通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。
也同时对学生进行了情感教育。
2、在教学设计上老师以“今天我当家”为一条主线展开教学，设计了4个生活问题，从感受做多种事要“有顺序”到“有些事情可以同时做”再到“同时做的时间计算方法”让合理安排时间的问题层层递进，一步一步的做到让学生发现优化---合理安排时间时需要注意的问题。
每一个环节过渡都非常的顺畅。
3、教授新知时使用了为同学沏茶的情景，并提出质疑“沏茶时通常需要做哪些事?”调动学生已有生活经验，再提问“如何安排这些事情”让学生知道做事的顺序，最后发问“你能帮助小明让同学尽快喝上茶”，让学生进行讨论，使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，把学生推上学习的主体地位，通过一系列的活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法和应用价值，学会优化思想。
从课堂教学中不难看出老师多次为学生提供从事教学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来。
4、在寻求方案的过程有效的实现了自主学习与合作学习的有效结合。
采用了小组合作探究的形式，让学生同桌为一组先讨论，再用卡片摆一摆设计沏茶方案，让学生经历从直观的操作中找到解决问题的多种方案最后筛选出，最优方案的过程。
做时间的小管家 班会课 评课稿
做时间的小管家班会课评课稿做时间的小管家时间管理是每个人都需要掌握的技能，它可以帮助我们更好地完成工作、提高效率、减少压力。
而如何做时间的小管家呢？以下是一些实用的建议：一、制定计划制定计划是时间管理的关键，它可以帮助我们合理安排时间。
首先，我们需要列出所有要做的事情，并按重要性和紧急程度进行排序。
然后，将任务分配到不同的时间段，确保每天都有足够的时间来完成任务。
二、避免拖延拖延是影响效率和质量的主要因素之一。
为了避免拖延，我们可以采取以下措施：制定具体可行的计划、设立明确的目标、建立自我约束机制等。
三、优化工作环境工作环境对于效率和心情有着重要影响。
一个舒适整洁、安静无干扰的工作环境可以让我们更加专注于工作。
因此，我们需要注意保持工作环境整洁有序，并尽可能减少干扰因素。
四、合理分配时间在日常生活中，我们需要根据不同任务分配不同时间。
例如，在紧急任务和重要任务之间进行平衡，避免过度投入时间和精力。
同时，我们也需要合理分配休息时间，以保持身心健康。
班会课班会课是学生与老师交流、互动的重要平台，它可以促进班级凝聚力和团队精神。
以下是一些班会课的建议：一、明确目标每次班会课都应该有明确的目标，例如传达学校最新政策、讨论班级问题等。
在确定目标后，我们需要制定具体的计划，并安排好时间和人员。
二、互动交流班会课应该是学生与老师之间互动交流的平台。
在讨论话题时，老师应该鼓励学生发表自己的看法，并给予积极反馈。
同时，老师也可以分享自己的经验和观点。
三、注重实效班会课不仅仅是为了交流而存在，更重要的是要取得实效。
因此，在讨论话题时，我们需要寻找解决问题的方法，并制定具体可行的行动计划。
四、关注每个人每个学生都有自己的特点和需求，在班会课中我们需要关注每个人。
例如，可以通过问候、关注学生的学习和生活情况等方式来体现对每个学生的关心。
评课稿评课是教师职业发展中的重要环节，它可以帮助教师不断提高自己的教学水平。
以下是一些评课稿的建议：一、客观公正在评课时，我们需要客观公正地评价教师的教学表现。
时间在流逝评课稿
《和时间赛跑》评课稿我今天评课的内容是马永胜老师所讲的《和时间赛跑》。
《和时间赛跑》是一篇精读课文。
这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。
本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
马老师这堂课，思路清晰，努力去突破“从爸爸的话中去理解‘时间里的事物，都永远不会回来了’但是‘假如你一直和时间赛跑，你就可以成功’”这一教学重难点。
教师结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。
如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
教师从以下几个方面引导学生体会，层层深入。
在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。
看看爸爸告诉我们什么，学生谈了自己对于这句话的理解，如“时间一去不复返”，之后通过“在以后的日子里我对爸爸说过的话又有什么样的理解”的引导问题，引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。
在教学中，让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，第二次品读爸爸的话，深刻领会爸爸话里的意味深长。
从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。
此处，老师如果能点出作者在生活中是无时无刻都在和时间赛跑的就更好了，我觉得这样会让学生更加能够明白，时间是在生活中的每件事中节省下来的，这样才能真正做到珍惜时间。
合理安排时间点评
《合理安排时间—-沏茶问题》评课稿马永强、王嘉媛老师的有很强的敬业精神，教学工作更是一丝不苟，在送教下乡活动中起到模范带头作用，作为年轻教师来说是确实不易，所以值得大家学习，特别是年轻人更应学习她的这种奉献精神.首先谈谈这一节课课标的要求：1．主要是通过生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”2．在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了,并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。
3．解决这一问题的思考方法:首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做,能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。
就是要明白“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理,真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决生活中的实际问题。
4．最后，教材让学生比一比谁的方案所需的时间最少,谁的方案更合理；再一次揭示了讨论这一问题的目的：探讨解决问题的优化方案。
再说说这节课的优点：1．把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
2．把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
3．抓住了重点,突出了难点。
教学不是教学一道题,而是教学一个方法,学习之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。
同时做的事情越多，节约的时间就越多。
4．马永强老师在评价处下功夫，促课堂之水沸腾。
新课程，给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围，给一个恰当的，鼓励的评价能激发学生的学习热情，“你的方法真棒”“你说得很全面”“你们没做完，我们再等等你”……让课堂洋溢着温馨的气氛，整节课黄老师都是面带微笑的面对学生，让学生处处,时时感受到老师的温暖。
评课稿
课堂教学的根本任务是发展学生，发展的根本方法是学生的自主构建。
要承认每个学生的实际，教师要给学生必要的时间、空间和相应的条件，激励学生主动参与。
课堂上，教师要设计有效的训练，以此来提高学生说话的能力，同时又发展学生的逻辑思维能力。
所以，一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。
三、教师的主导作用一堂好语文课，最关键的是教给学生学习方法，让学生树立积极的学习态度和愿望。
语文课应十分重视听说训练，而听说训练要在学生的语言实践中进行，教师可创造各种听话说话的机会，引发学生听说的愿望。
如：利用音节的四声，进行说的训练，一年级学生刚入学，说话常常不完整、不规范，学拼音时就开始进行说话训练。
这样既可丰富学生的词汇，又给学生创造说话的机会，从而调动学生说的积极性，达到了训练的目的。
教师对学生的价值观引导，当然不仅仅是灌输一些价值观知识那么简单，而是要在课下，在与同生的交往中，在生活中，将老师灌输的价值观变成自己的言行。
据此来选择教材，过滤加工，进行教学，潜移默化地产生价值引导的作用。
一个教师欣赏什么样的学生，鼓励学生做什么事情，哪些缺点是可以宽恕的，哪些缺点是不可忽视的，这些对于未成熟的孩子来是说比什么都重要的引导。
四、教学过程不断创新陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”这意味着创新不只是那些社会精英的专利，每一个人都可以去创造。
只要有创造的意识，创造的行动，就会取得创造的成果。
因此，在课堂教学中，教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级“特殊”的一员参加学生的活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，坚持每一个正常的学生部有一定的创新潜能这一观点，通过适当的教育使每一个学生都能取得创造性的成绩。
在教学中，教师要非常重视培养学生质疑问难的习惯。
杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练，是培养学生创造性思维的’重点工程”。
鸟岛教学教案：如何合理分配教学时间？
鸟岛教学教案：如何合理分配教学时间？教学时间对于教师和学生来说都是一份宝贵的资源。
对于教师来说，合理分配教学时间可以保证教学进度的顺利，让学生学有所得；对于学生来说，充分利用教学时间可以更加深入地学习知识，提高自己的学习效率。
在鸟岛的教学中，如何合理分配教学时间呢？一、充分利用每一次课程在鸟岛的教学中，每一次上课都是非常重要的机会。
在分配教学时间时，教师需要充分利用每一次课程。
教师需要提前准备好教案，保证课程的有序进行。
教师还需要根据学生的实际情况和学习进度来调整上课内容，确保每一次课程都能够达到预期的效果。
二、灵活掌握教学时间在鸟岛教学中，灵活掌握教学时间显得尤为重要。
教师需要根据学生的学情和课程的难易程度来合理地分配教学时间。
对于难度较大的知识点，教师可以适当延长授课时间，让学生更加深入地理解和掌握知识；对于容易掌握的知识点，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行复习和巩固。
三、提高课堂效率在鸟岛教学中，提高课堂效率也是实现合理分配教学时间的重要途径。
教师需要通过讲解、演示、提问、讨论等多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动地参与到课堂中来。
教师还可以采取多种教学工具和方法，如PPT、视频、案例分析等，来提高课堂效率，更好地实现教学目标。
四、注重个性化教学在鸟岛教学中，注重个性化教学也是实现合理分配教学时间的重要途径。
教师需要根据学生的学习特点和需求来制定针对性的教学方案，满足不同学生的学习需要。
例如，对于学习能力相对较弱的学生，教师可以适当增加授课时间，让他们有更多的时间来理解和掌握知识；对于学习能力强的学生，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行拓展学习或个性化探究。
如何合理分配教学时间是每一位教师都需要思考的问题。
在鸟岛的教学中，教师需要充分利用每一次课程、灵活掌握教学时间、提高课堂效率、注重个性化教学等多种途径来实现教学目标，让学生在教与学的过程中得到更好的成长和发展。
四年级上合理安排时间评课
四年级上《合理安排时间》评课稿-----------------欧彩霞感谢两位老师为我们精彩地演绎了四年级上《数学广角》这一教学内容。
为我们搭建了一个互相学习和探讨的平台。
通过这两节课的学习我们希望能达到这样的教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到合理安排时间的思想；2使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
3通过学习，学生产生爱惜时间、节约时间的思想情感。
突破教学重难点：探讨解决问题的最优方案。
本节课也贯穿着一个思维方法：同时做多件事情可以节省时间。
这两节课有很多值得我们学习的地方：1、创设学生熟悉的生活情景，教学中主要以小明为客人沏茶、妈妈为客人准备午餐、吃药等活动为学习的主题。
整个过程流畅自然，贴近学生生活，容易一起学生学习的兴趣和积极性，是学生主动投入学习中去。
2、老师教态自然亲切，很容易和学生打成一片。
真正体现了使学生成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。
3、师生之间、生生之间的互动和讨论是这两节课的亮点。
在每一个教学的重点部分老师给了学生动手、动嘴、动脑的机会。
采用了小组合作、个人展示、全班评论等不同的方式学习新课。
使学生真正参与到学习中去。
4、把课堂与生活相融一起“你在家里一定经常帮妈妈做家务吧？你能用“一边……一边……”的句式说一句话吗？”简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
5、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
解决问题的策略转化评课稿
解决问题的策略转化评课稿解决问题的策略转化评课稿一、前言在教育教学过程中，评课是一个非常重要的环节。
通过评课，可以及时发现问题，提高教学质量。
然而，评课不仅仅是发现问题，更重要的是解决问题。
本文将从解决问题的角度出发，探讨如何将评课中发现的问题转化为实际行动。
二、评课中常见的问题1. 教学内容不够丰富2. 学生参与度低3. 教学方法单一4. 作业布置不合理5. 考试难度过大或过小以上几个方面是评课中常见的问题。
这些问题虽然表面看起来各不相同，但都有一个共同点：都需要我们采取措施进行改进。
三、解决问题的策略1. 丰富教学内容针对教学内容不够丰富这个问题，我们可以采取以下措施：（1）拓宽教材范围：在原有教材基础上增加一些相关知识点或案例。
（2）引入多媒体资源：利用多媒体设备展示图片、视频等资料来丰富教学内容。
（3）开展小组讨论：让学生在小组内交流讨论，分享自己的看法和经验。
2. 提高学生参与度针对学生参与度低这个问题，我们可以采取以下措施：（1）引导学生思考：提出问题，鼓励学生思考并表达自己的想法。
（2）组织课堂活动：开展小组活动、角色扮演等课堂互动活动，增加学生的参与度。
（3）采用多种教学方式：根据不同教学内容和对象采用不同的教学方式，激发学生兴趣。
3. 多样化教学方法针对教学方法单一这个问题，我们可以采取以下措施：（1）多种教学方式交替使用：在讲解知识点后可以运用案例分析、互动问答等方式进行巩固和拓展。
（2）注重实践操作：让学生通过实践操作来巩固知识点，并将理论知识转化为实际应用能力。
4. 合理布置作业针对作业布置不合理这个问题，我们可以采取以下措施：（1）合理安排作业时间：根据内容难度和学生实际情况合理安排作业时间。
（2）注重作业反馈：及时对学生作业进行评价，并给予指导和建议。
5. 合理设置考试难度针对考试难度过大或过小这个问题，我们可以采取以下措施：（1）根据教学内容设置考试难度：根据教学内容的难易程度，合理设置考试难度。
九年级英语评课稿（精选10篇）
九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。
当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
【2018-2019】简单的周期评课-精选word文档 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==简单的周期评课篇一：周期问题评课三年级第一学期的《周期问题》。
老师在整节课上教态良好，引导得当，教学过程流畅，脉络清晰，目标明确。
首先从生活实例春夏秋冬四个季节的交替引出课题“周期问题”，与学生原有的生活经验相吻合，并且让学生试着举举例子，激发了他们的学习兴趣。
第二部分探索新知的过程中通过简单的几个例子分层递进，逐步深入探索和发现规律，轻松自然地把问题引向深入。
练习部分设计的相当巧妙，虽然例子简单，但无论是问题问法还是解题思路都有着微妙的差异，这样的问题显得有趣味，学生在做题目的同时也能体会到探索的乐趣，感受到学数学的愉悦。
篇二：合理安排时间评课稿《合理安排时间》评课稿《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。
通过听课，我认为本节课有以下几个亮点：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。
由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。
合理安排时间评课稿2篇
合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿2篇合理安排时间评课稿1《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。
我认为本节课的教学设计方面：有以下几个亮点：1、创编教材，巧伏优化情境，促使学生积极参与教学活动。
教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境，但是这一情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以陈老师大胆创编教材，创设了学生等候批改作业的情境。
在这一情境中，陈老师通过让学生自己演绎批改作业的过程，自己理解了什么是“等待时间”，通过学生自主提问题的设计，不仅理解了“等候时间总和”的概念，还为突出本课重点，巧伏优化思想，为学生更好地学习新知打下基础。
2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出陈老师多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的节省时间入手到探索合理排队的问题、再到为发现最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。
3、发挥引导作用、促进学生的发展。
体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。
利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。
在组织交流中师生相互调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。
学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。
上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。
合理安排时间 评课稿
合理安排时间评课稿
《合理安排时间》评课稿
今天有幸聆听了[教师姓名]老师的《合理安排时间》一课，感受颇深，获益不少。
[教师姓名]老师的这节课教学目标明确，教学环节清晰，教学时间安排合理，教学重难点突出。
在教学过程中，[教师姓名]老师通过情境导入、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生积极参与学习，让学生在自主探究和合作交流中掌握了合理安排时间的方法。
同时，[教师姓名]老师教态自然大方，语言亲切，有很强的亲和力，与学生的互动非常融洽，课堂氛围活跃，充分体现了学生的主体地位。
此外，[教师姓名]老师还注重培养学生的时间观念和珍惜时间的意识，让学生在学习数学知识的同时，也学会了如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
当然，每节课都可能存在一些不足之处。
如果在教学中，[教师姓名]老师能够在一些环节上再给学生多一点思考和讨论的时间，可能会让学生对知识的理解更加深刻。
总的来说，[教师姓名]老师的这节课是一节非常成功的数学课，值得我们学习和借鉴。
如果我在今后的教学中能够运用这些优点，我的课堂教学效果一定会有所提升。
以上是我对这节课的一些个人看法，如有不当之处，请多多指教。
部编版二年级道德与法治上全册评课稿
部编版⼆年级道德与法治上全册评课稿部编版⼆年级道德与法治上册课本⽬录第⼀单元我们的节假⽇1假期有收获2周末巧安排3欢欢喜喜庆国庆4团团圆圆过中秋第⼆单元我们的班级5我爱我们班6班级⽣活有规则7我是班级值⽇⽣8装扮我们的教室第三单元我们在公共场所9这些是⼤家的10我们不乱扔11⼤家排好队12我们⼩点⼉声第四单元我们⽣活的地⽅13我爱家乡⼭和⽔14家乡物产养育我15可亲可敬的家乡⼈16家乡新变化2019部编版⼆年级道德与法治上全册评课稿第⼀单元我们的节假⽇1、假期有收获评课稿今天下午，我有幸聆听了董⽼师执教的《假期有收获》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益⾮浅，感受很深。
下⾯就这堂课，我谈⼀谈⾃⼰的不成熟看法，与各位⽼师共同交流。
⼆年级的学⽣刚刚经历了⼩学阶段的第⼀个暑假，假期⽣活各具特⾊，内⼼充满与同学分享的期待。
然⽽，限于年龄特点，他们还不善于表达⾃⼰的所见所闻所感，《假期有收获》⼀课将会使学⽣学会感受长假带来的乐趣，乐于与⼈交流收获。
此外，有为数不少的学⽣在长假中缺少家⼈的陪伴，也要在课堂中引导学⽣正确认识，合理应对。
与此同时，⼆年级的学⽣⼤多数还没有形成⾃主计划和安排⽣活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较⼤难度。
董⽼师在课堂上关注学⽣的年龄特点，创设⽣动的情境，设计有趣的活动，让学⽣在潜移默化中学会思考，学会安排。
感受长假带来的乐趣，乐于与⼈交流⾃⼰的收获；指导学⽣有计划地安排好⾃⼰的⽣活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。
引导学⽣分析⾃⼰的假期⽣活状态，学会记录⾃⼰的成长进步。
通过⼩调查、⾛迷宫等活动，映射⾃我的⽣活情境，学会对学习、⽣活进⾏总结反思，⿎励学⽣学会调控⾃⼰的⽣活。
学习有计划地合理安排长假⽣活，并由此养成良好的⽣活习惯。
2、周末巧安排评课稿今天下午，我有幸聆听了董⽼师执教的《周末巧安排》课堂教学实况，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益⾮浅，感受很深。
四上数学广角合理安排评课稿
四年级上册数学广角《合理安排》评课稿作为一名英语老师，我今天去听了王矛老师执教的四年级上册数学广角《合理安排》一课。
运用统筹思想来解决生活中的实际问题，通过学习，让学生学会如何合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
在这次听课的过程中有许多深刻的感受。
在教学中，王老师把学生置于学习的主体位置，从学生课前发表格入手，尊重学生的生活经验，合理安排的活动都是把学生做为解决问题的主人在设计，并且由于数学知识点的教学并不象常规的数学课，只当自己是学生的朋友，合作者，一起去解决问题，一起去感悟合理安排的策略。
我认为在把握这一价值取向的具体实施过程中，需要更好地把握如下两个关系：1、“活动”与“教学”的关系。
这节课通过 4个活动：王老师的课前准备、烧水沏茶招待客人、杀鱼洗鱼淘米烧饭烧鱼、感冒时找水拿药吃药，不断地提高学生在面对具体问题时，该如何通过统筹安排的策略解决问题，从而完成教学任务。
通过这节课，我更清楚地认识到新课标下的数学课，“活动味”与“数学味”是紧密相关联的。
数学教师应当创设更多让学生感兴趣的活动，追求让学生乐而忘返的学习情境。
这过程也让我深深反思自己的日常教学，我的英语课堂经常就会忽略了联系实际，孩子们只会离开现实，不会应用到现实中。
2、“点”和“面”的关系。
“点”指的是个别学生，“面”指的是整体学生。
在整体课观察下来，明显的感觉到学生实际上是非常喜欢这个话题的。
可见，“接地气的”课堂永远是我们教师追求的目标。
但是渐渐的课堂上有些孩子就注意力不集中了，原因就在于老师只照顾到个别学生，比如一节课上一个学生可以发言五次，而有二十几个孩子一次发言机会也没有。
我们知道，课堂上会表现的通常就是“尖子生”，他们可能在课前就已经熟知这些内容，或者上课一会儿后就能完全掌握。
但是这些班级中的小个别孩子并不能够代表整个班级，特别是“后进生”。
我从头到尾都特别想听听“后进生”的意见和想法，但是很可惜没有如愿。
真心地希望以后多听听“后进生”的声音。
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数学广角《合理安排时间》评课发言稿
罗丽萍
《合理安排时间》是一节数学活动课。
刘芳老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。
刘老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中，真正达到学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实。
我从以下四方面谈谈我个人观课的感想：
1．于生活中提炼，让数学与生活相融合。
把现实生活情景引入课堂教学，丰富了课堂教学中的内容，在这堂课上，刘老师先后利用“客人到达前整理家务”“给客人沏茶”、“煮饭”、“陪客人去游乐场玩”这样一个完整且生活化的情景至始至终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。
一开课巧设悬念，李阿姨能否在客人到达之前做完所有家务活呢？此时教师利用矛盾冲突，抓住学生的好奇心，引出新课，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。
这节课，“活动味”十足，所有的活动却不是作秀，不是走过场，更多成分是让学生在自己感兴趣的活动中学习的，是在有意义的有挑战性的活动中建构知识模型的。
学生感觉不到教师特意安排的数学环节，而是在一种自然行进的活动中不知不觉地玩着数学，体验着数学，提升着自己的数学素养。
这就是“教育无痕”。
这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,培养了学生的学习能力。
2、于冲突处点拨，体现优化思想
相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，刘老师多次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法，通过自我经历，自觉生成，自我发现近一步体验到怎样叫做合理安排，体验统筹思想在日常生活中的应用。
沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生的认知冲突，当一件一件做需14分，几件事同时做则只需11分，初步意识到解决问题方法的多样化，同时体现优化思想。
在这，李老师并没有生硬的直接给出学生选择哪种方案，而是在此追问：“做同样的事情，为什么花的时间却不同呢”，一下子把学生从理性的数学课堂又还原成有滋有味的生活化课堂。
3、于合作中双赢，展示课堂之魅力
新课程倡导小组合作学习，但并非是遇到问题就一定要采取小组合作的形式，刘老师的这节课上运用的恰到好处，当时间安排上遇到不同意见、有矛盾冲突时，采用了小组讨论的形式，而其他的一般问题都留给学生独立思考或同桌交流，使得小组合作学习真正发挥了为突破重难点服务的作用，突显了数学课堂的张驰有度的魅力。
两点小建议：
1、在“沏茶”这第一个数学环节中，李老师充分利用摆学具让学生感受到有些事情同时做可以节约时间，那么不妨用“一边.......一边.......”这样句式来说一说，妈妈具体是怎样做的，从而深刻理解“同时”的含义。
2、新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。
那么评价就不能单纯的停留在学习的结果上，更应该关注学生的情态和态度，这也是我们每一个一线教师要关注的。
综观刘老师的这一节课，创设了具有生命活力的课堂，真正的做到了“以生为本”，让学生都想去体验成功的快乐，整个教学过程层层递进，培养了学生的数学思维，表现出了课堂中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造，让我们感受到了数学的无穷魅力。
感谢刘老师！辛苦了。