汉乐府两首
《汉乐府两首》教案
《汉乐府两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；（3）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；2. 《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 《汉乐府两首》的古文词汇和句式结构；2. 分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 引导学生自主学习与合作探讨。
四、教学准备1. 教师准备：《汉乐府两首》的原文、译文、注释及相关资料；2. 学生准备：预习《汉乐府两首》，了解诗歌的基本知识；3. 教学设施：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍汉乐府的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《汉乐府两首》，感受诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生提出学习中遇到的问题，教师进行解答。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《汉乐府两首》的主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 诗歌鉴赏（1）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
5. 情感体验（1）让学生体会古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结（2）强调《汉乐府两首》的重要性和价值；（3）布置课后作业。
汉乐府古诗大全
汉乐府古诗大全
《汉乐府古诗大全》是指汉代乐府诗歌的集合，其中包括了许多著名的古诗，如《孔雀东南飞》、《长歌行》、《陌上桑》、《饮马长城窟行》等。
这些古诗内容丰富，形式多样，有的反映了社会现实，有的描绘了自然景物，有的表达了人生哲理，具有很高的艺术价值和文学价值。
以下是其中一些著名的古诗：
1. 《孔雀东南飞》：这是一首长篇叙事诗，讲述了一个爱情悲剧。
诗歌通过对孔雀东南飞的描写，表达了对爱情的向往和追求，同时也反映了封建礼教对人性的束缚和摧残。
2. 《长歌行》：这是一首咏叹人生的诗歌，通过对自然景物的描绘，表达了对人生的思考和感悟。
诗歌强调了时间的宝贵和生命的短暂，鼓励人们珍惜时光，努力奋斗。
3. 《陌上桑》：这是一首描写女性美丽和爱情的诗歌，通过对陌上桑的描绘，表达了对女性的赞美和对爱情的向往。
诗歌语言优美，形象生动，具有很高的艺术价值。
4. 《饮马长城窟行》：这是一首描写战争和离别的诗歌，通过对长城的描绘，表达了对战争的反思和对离别的感伤。
诗歌气氛悲壮，情感真挚，具有很强的感染力。
以上只是《汉乐府古诗大全》中的一部分，这些古诗具有很高的文学价值和艺术价值，对中国古代诗歌的发展产生了重要影响。
1。
《汉乐府两首》课件
《汉乐府两首》课件•汉乐府简介•《平陵东》解析•《有所思》解析目录•汉乐府的艺术特色•汉乐府的历史价值•汉乐府的现代意义CHAPTER汉乐府简介0102“相和歌”是一种以歌唱为主的音乐形式，其特点是旋律优美、易于传唱，具有很高的艺术价值。
汉乐府的音乐作品具有很高的艺术价值和历史价值，对中国音乐文化的发展产生了深远的影响。
汉乐府的音乐作品不仅在当时广为流传，而且在现代也成为了音乐界的研究对象，为我们了解和研究中国音乐文化提供了宝贵的资料。
CHAPTER《平陵东》解析时代背景创作缘由文化传统030201诗歌背景主题概述情节梳理意象解析诗歌内容人物形象对诗歌中景物描写的分析，如象征、气氛和情感等。
景物描写情感表达诗歌意象CHAPTER《有所思》解析作者介绍与《有所思》相关的作者生平、创作风格、作品特点等。
时代背景汉代社会状况的反映，包括政治、经济、文化等方面。
创作背景作者在创作《有所思》时的社会环境、个人境遇等。
诗歌背景主题思想情节发展人物形象诗歌内容社会观念艺术手法爱情主题诗歌意象CHAPTER汉乐府的艺术特色03感染力强01表达直接02言简意赅直抒胸臆1 2 3故事性强描绘细腻叙事风格独特叙事为主取材广泛汉乐府诗歌的取材十分广泛，既包括帝王将相的事迹，也包括普通百姓的生活。
反映社会现实汉乐府诗歌真实地反映了当时的社会现实，具有很高的历史价值。
语言朴素自然汉乐府诗歌的语言朴素自然，生动活泼，贴近生活。
贴近生活CHAPTER汉乐府的历史价值这些诗歌涉及社会各个层面，包括政治、经济、文化、宗教等方面，为我们了解汉代社会提供了宝贵的资料。
通过这些诗歌，我们可以了解到当时社会的贫富差距、人民的生活状况以及一些社会问题的存在。
《汉乐府两首》作为汉代乐府诗的代表，通过描绘社会现象和人物形象，展现了当时社会的真实面貌。
反映社会现实传承文化精髓《汉乐府两首》作为中国古典文化的重要组成部分，蕴含了丰富的文化内涵和艺术价值。
汉乐府诗中最经典的10首
汉乐府诗中最经典的10首
汉乐府诗是指由汉代乐府机关采集、整理和演唱的诗歌，其中有很多经典之作。
以下是其中最经典的十首：
1. 《孔雀东南飞》：叙述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被焦母强迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
2. 《陌上桑》：采用正面描写与侧面描写相结合的手法，塑造了一个美貌机智、不慕富贵、不畏权势的女性形象。
3. 《长歌行》：以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，（）大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中。
4. 《上邪》：运用了直抒胸臆的手法，表达了一位女子对爱情的热烈追求和坚定承诺。
5. 《白头吟》：通过抒情主人公的自白，塑造了一个个性鲜明、感情强烈的女性形象，表达了她对于爱情的追求和对于婚姻的坚定态度。
6. 《饮马长城窟行》：这是一首汉代的乐府诗，描写了一个妇人思念在远方从军的丈夫，表达了她对丈夫的思念和关切之情。
7. 《十五从军征》：这首诗通过描写一个老兵的归家经历，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
8. 《上山采蘼芜》：这是一首弃妇诗，通过写上山采蘼芜的女子与故夫相遇，询问故夫新人情况的对话，揭示了古代妇女的不幸遭遇。
9. 《战城南》：这首诗通过描写战争的残酷，表达了作者对战争的谴责和对和平的向往。
10. 《东门行》：这是一首反映社会现实的诗，描写了一个城市贫民为贫困所迫，不得不铤而走险的故事，揭露了当时社会的黑暗和不公。
这些诗歌内容丰富，艺术成就很高，对后世诗歌的发展产生了重要影响。
《汉乐府两首》教案
一、教案基本信息教案名称：《汉乐府两首》教案学科领域：语文年级：五年级教学目标：1. 让学生通过自读、交流、讨论等方式，理解《汉乐府两首》的内容。
2. 培养学生感受汉乐府诗的特点，提高文学素养。
3. 引导学生理解诗中的寓意，培养正确的价值观。
教学重点：1. 理解《汉乐府两首》的内容。
2. 感受汉乐府诗的特点。
教学难点：1. 诗中寓意的研究。
2. 汉乐府诗特点的把握。
教学准备：1. 课文：《汉乐府两首》2. 参考资料：关于汉乐府诗的相关介绍二、教学过程1. 导入新课利用图片或者音乐等素材，引导学生了解汉乐府诗的概念，激发学生对汉乐府诗的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读《汉乐府两首》，理解诗歌内容，体会诗歌的表达情感。
3. 合作探究分组讨论，让学生交流对《汉乐府两首》的理解，分享自己的感悟。
4. 诗歌解析教师引导学生分析《汉乐府两首》的特点，如节奏、韵律、表达方式等，帮助学生深入理解诗歌。
5. 寓意讲解详细讲解诗中的寓意，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调《汉乐府两首》的特点及其寓意。
三、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享《汉乐府两首》的故事内容及所学到的知识。
2. 结合自己的生活，写一篇关于寓意的小短文。
四、课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后分享等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学活动设计活动一：汉乐府诗知识问答1. 学生分组，进行汉乐府诗知识问答比赛。
2. 教师准备问题，如汉乐府诗的定义、特点等。
3. 学生抢答，答对的小组得分，评选出获胜小组。
活动二：汉乐府诗朗诵比赛1. 学生分组，每组选择一首汉乐府诗进行朗诵。
2. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等元素。
3. 教师评委打分，评选出最佳朗诵小组。
七、教学实践1. 组织学生进行汉乐府诗创作，让学生尝试自己编写一首汉乐府诗。
汉乐府诗集大全10首
汉乐府诗集大全10首
汉乐府是唐代的一种音乐形式，也是一种诗歌形式。
汉乐府以其优美的旋律和曼妙的诗歌而著称于世。
以下是我为您精选的十首汉乐府诗集。
一、《长安古意》
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
二、《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
三、《江城子》
乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕。
夏雨荷花深院锁，忍看离愁泪眼妍。
四、《采桑子》
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
鹅湖南去鱼村远，烟气沉沉带晚峰。
五、《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
六、《长恨歌》
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
七、《渔家傲》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
八、《庐山谣》
庐山谷中道士，骑一犬，衣如雪，从我门前过。
衣上血，口中痰，问之不肯言。
九、《桃花源记》
羌笛何须怨杨柳，春风得意马蹄疾，一叶扁舟轻帆短，微笑漫岸杏花红。
十、《平沙落雁》
人在江湖，身不由己。
阵阵马蹄声，千里平沙无人随。
红巾翻飞，沙色骏骨。
长弓一挥，落雁不复回。
高一语文必修一课件汉乐府两首
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诗歌内容与主题
内容概述
《长歌行》以百川东流到海不复回喻示人的生命旅程如流水般一去不复返，强调 人生的短暂和无常，劝勉世人要珍惜当下、奋发有为。
主题思想
本诗的主题思想是珍惜时间、积极进取。通过描绘自然万物的盛衰变化，诗人警 示人们要意识到时间的流逝和生命的短暂，从而珍惜时光、把握当下、追求进步 。
艺术手法与特色
展现了丰富多彩的生活画卷。
语言质朴
汉乐府诗歌注重情感表达，诗人们以真挚的 情感抒发内心的喜怒哀乐，让读者产生共鸣
。
情感真挚
汉乐府诗歌以朴素自然的语言表达情感，不 刻意追求华丽辞藻，使得诗歌更加贴近生活 和人民。
音乐性强
汉乐府诗歌与音乐紧密结合，具有鲜明的节 奏感和音乐美，读起来朗朗上口，易于传唱 。
3
与唐诗的比较
唐诗是中国古代诗歌的巅峰之作，与汉 乐府相比具有更高的艺术成就。唐诗在 形式上更加多样化，对仗工整、音韵和 谐；而汉乐府则以自然质朴、情感真挚 为特点。
06
课堂活动与互动环节
小组讨论：汉乐府的艺术魅力
题材广泛
汉乐府诗歌涵盖了爱情、战争、社会现象等 多种题材，通过生动的描绘和深刻的思考，
分享交流：你最喜欢的汉乐府作品及理由
《孔雀东南飞》
该诗以孔雀失偶喻夫妻离散，用比兴 手法表达了刘兰芝、焦仲卿夫妻情深 、生死相依的爱情故事，情节曲折、 催人泪下。
《木兰诗》
《长歌行》
该诗以景寄情、情景交融，表达了作 者对时光流逝、人生短暂的感慨和对 生命意义的思考，意境深远、引人深 思。
此诗讲述了木兰女扮男装、代父从军 的传奇故事，展现了木兰勇敢、智慧 、坚毅的品质和爱国主义精神。
《汉乐府》四首
一：请谈谈你对罗敷这一形象的 认识。 二：请试用本文正面描写与侧面 烘托相结合刻画人物的方法描述 本班一位同学的特征。
赏析
1.美貌罗敷 光艳照人； 2.权贵使君 无理利诱； 3.盛夸夫婿 严辞拒绝。
小结
罗敷是一个年轻貌美、忠于爱 情、敢于反抗、善于斗争的采桑 女子。这首民歌通过叙述罗敷严 词拒绝使君无理要求的故事，歌 颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和 勇敢机智的性格，揭露了封建统 治者腐朽的丑恶灵魂。
陌 上 桑
汉乐府
罗敷 器物、服饰 外表与内心兼美
太守
依仗权势
严拒太守
正面描写
旁人怨怒
勇敢与智慧并具
对比
荒淫无耻
上邪
上邪! 我欲与君相知,长命 无绝衰。 山无陵,江水为竭, 冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝!
诗中女子以诸多永不可能的现 象列举，都是为了证明她对自 己心上人的忠诚与痴情。情， 自古乃是人间第一绝唱，而真 情尤为可贵，真情流露者，可 惊天地、泣鬼，山河为之倾倒， 风云亦为之变色。
行》。宋人郭茂倩《乐府诗集》中称之为《陌上桑》。
以后便成为习惯。“陌上桑”，意即大路边的桑林，
这是故事发生的场所。因为女主人公是在路边采桑，
才引起一连串的戏性情节。
日出东南隅，照我秦氏楼。 秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。
高中语文第四单元古典诗歌1第18课汉乐府两首
第18课汉乐府两首◎诗海拾贝饮马长城窟行李世民塞外悲风切，交河冰已结。
瀚海百重波，阴山千里雪。
迥戍危烽火，层峦引高节。
悠悠卷旆旌，饮马出长城。
寒沙连骑迹，朔吹断边声。
胡尘清玉塞，羌笛韵金钲。
绝漠干戈戢，车徒振原隰。
都尉反龙堆，将军旋马邑。
扬麾氛雾静，纪石功名立。
荒裔一戎衣，灵台凯歌入。
【赏析】这首诗被蒋仲舒称赏为“唐初大雅”之作。
(《唐诗广选》卷一引)全诗结构特别、新奇，采用了二联四句一组，描写塞外风光与叙述边塞征战交差互换的手法。
前四句用“悲风切”“冰已结”“百重波”“千里雪”四样景物，描写严冬季节的塞上风光，旖旎壮丽，气概非凡；“迥戍”四句，则用“烽火”“高节”“卷旆旌”“饮马出长城”，叙述从塞上报“危”到兵马出征的经过；“寒沙”四句，用“寒沙”“朔吹”“胡尘”“羌笛”进一步描绘征戍军队所见所闻的塞外景色，前两句写自然风光，后两句摹少数民族犷放、悍勇的民风。
“绝漠”四句则具体描绘沙场千军万马的征战场面：干戈击战，万车驰骋，都尉、将军也各司其职。
末尾四句是征战后的总结：经过激战边境平“静”了，“纪石”立碑，奖励功臣，军队凯旋。
全诗表现出作者的雄才大略与戒骄惧盈的思想；从诗歌艺术看，规模宏远，雄浑不群，别具一格。
◎语林撷英课文名句1．我欲与君相知，长命无绝衰。
2．青青河边草，绵绵思远道。
3．枯桑知天风，海水知天寒。
张爱玲爱情语录1．如果情感和岁月也能被轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。
2．你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。
3．喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。
4．人生最大的幸福，是发现自己爱的人也正好爱着自己。
5．爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
6．爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。
7．有些人是注定等待别人的，有些人是注定被人等的。
8．爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
9．你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
《汉乐府两首》背景简介
《汉乐府两首》背景简介
一、写作背景
《上邪》，亦“汉铙歌十八曲”之一。
这是一篇女子自誓之辞，连用五件不可能有的事为誓，用以表示她对爱情的忠贞不渝。
叙写五事，或用三言，或用四言，语句跌宕，毫不露排比的痕迹，生动而深刻地展显了主人公的性格特征。
《饮马长城窟行》，又名《饮马行》，最早见于《文选》题为“乐府古辞”。
《乐府诗集》收入《相和歌辞·瑟调曲》。
这是一首闺妇思夫的诗，上半写闺妇因丈夫久出不归，日夜怀念的孤凄之情；下半写闺妇接读丈夫来信时的惊喜情状。
本诗情切语真，读之如闻其声，如见其人。
二、作家作品
“乐府”一词，在古代具有多种涵义。
最初是指主管音乐的官府。
汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。
同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。
继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。
汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。
在《诗经》中我们虽然已可看到某些具有叙事成分的作品，如《国风》中的《氓》、《谷风》等，但还是通过作品主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节，缺乏对一个中心事件的集中描绘，而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》、《东门行》，特别是我们将在下一节叙述的《孔雀东南飞》。
诗的故事性、戏剧性，比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。
因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。
汉乐府两首
夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。 夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风， 他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风， 海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言？ 海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言？
wèi mèi pēng
客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼， 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼， 中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？ 中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐饭，下言长相忆。 上言加餐饭，下言长相忆。
汉乐府两首
《上邪 》《饮马长城窟行》 》《饮马长城窟行》 饮马长城窟行
饮马长城窟行
解题
“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。相 饮马长城窟行”是汉代乐府古题。 饮马长城窟行 传古长城边有水窟，可供饮马， 传古长城边有水窟，可供饮马，曲名 由此而来。 由此而来。
饮（yìn）马长城窟行 ）
青青河边草，绵绵思远道。远道不可思， 青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，
诗歌主题
这是一首汉代的乐府民歌， 这是一首汉代的乐府民歌，是 乐府民歌 一首感情真挚而热烈的爱情诗 爱情诗。 一首感情真挚而热烈的爱情诗。诗 中描述一位女子对天发誓， 中描述一位女子对天发誓，永远忠 于爱情。 于爱情。
延伸阅读 敦煌曲子词《菩萨蛮》 敦煌曲子词《菩萨蛮》 枕前发尽千般愿：要休且待青山烂。 枕前发尽千般愿：要休且待青山烂。 水面上秤砣浮，直待黄河彻底枯。 水面上秤砣浮，直待黄河彻底枯。 白日参辰现， 北斗回南面。 白日参辰现， 北斗回南面。 休即未能休，且待三更见日头。 休即未能休，且待三更见日头。
这首诗主要写了什么？ 这首诗主要写了什么？
妇人思念远行在外的丈夫。 妇人思念远行在外的丈夫。
试划出妇女一系列动作行为： 试划出妇女一系列动作行为：
高一语文汉乐府两首知识点
高一语文汉乐府两首知识点【高一语文汉乐府两首知识点】汉乐府是中国古代民歌的一种形式，有着悠久的历史和丰富多样的内容。
在高中语文教学中，学生通常会接触到一些经典的汉乐府，了解其特点和背后蕴含的文化内涵。
本文将围绕高一语文汉乐府两首的知识点进行论述，分别探讨《孔雀东南飞》和《长恨歌》的背景、诗意与表达方式。
《孔雀东南飞》是唐代文学家杨炯所创作的汉乐府。
这首乐府描绘了一幅宴会场景，表达了主人翁对人生短暂、欲望无穷的思考。
在这首乐府中，我们可以观察到以下几个知识点：首先，乐府的写作特点。
《孔雀东南飞》采用七言绝句的形式，每一句都十分简练有力，字字珠玑，以此传达作者思想和感情。
此外，乐府通常运用人物形象描写和景色描写，将抽象的情感抒发得生动形象。
其次，乐府抒发的情感。
《孔雀东南飞》通过对宴会舞蹈和逐渐凋零的孔雀的描写，抒发了一种对于人生短暂和欲望无限的感叹。
这种情感既体现了古人对生死的思考，也能引起现代读者对人生意义的深思。
再次，乐府中蕴含的文化内涵。
《孔雀东南飞》作为一首唐代汉乐府，与古代华夏文化紧密相连。
其中的孔雀被赋予多重象征意义，既代表着美丽和尊贵，又象征着世俗的虚幻和变幻无常。
只有通过对古代文化的了解，才能更好地理解这首乐府的深层含义。
接下来，我们来看第二首乐府《长恨歌》。
这首诗是唐代著名女诗人杨玉环创作的，讲述了唐明皇与杨玉环之间的爱情故事。
通过《长恨歌》，我们可以了解到以下几个知识点：首先，乐府的情感表达。
《长恨歌》采用了五言绝句的形式，每句均含有饱满的诗意。
其中，诗人用丰富的意象描绘了唐明皇和杨玉环之间的爱情悲剧，表达了对逝去的爱情以及人生无常的思考和感慨。
其次，乐府的历史背景。
《长恨歌》描绘了唐明皇与杨玉环的爱情故事，将历史人物与文学形象紧密结合。
通过对历史事件的描写，这首乐府也反映了唐代社会风貌和皇权的威严。
最后，乐府的文化内涵。
《长恨歌》作为一首关于爱情的乐府，向读者展示了唐代对爱情的理解和表达方式。
《汉乐府两首》教案
体会诗歌中表达的人性关怀和 生命思考，培养人文精神。
引导学生关注社会现实，培养 社会责任感和家国情怀。
02
教学内容
《饮马长城窟行》
教学目标 让学生了解《饮马长城窟行》的背景和意义
掌握诗歌中的意象和象征手法
《饮马长城窟行》
重点与难点 重点：理解诗歌中的象征手法和意象
难点：深入理解诗歌中的情感和主题
教学后记 教学内容的反思
总结词
课堂氛围良好、互动性强
详细描述
在本次教学中，我注重与学生的互动交流， 通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达 。同时，我也及时给予学生反馈和评价，让 他们感受到自己的思考得到了认可和重视。 在这样的氛围下，学生不仅能够更好地掌握 知识，还能够培养自己的思维能力和表达能 力。
讨论法
总结词：启发思维
详细描述：讨论法可以激发学生的思维活跃性，让学生积极参与《汉乐府两首》的学习。通过小组讨论或全班讨论，学生可 以发表自己的见解，交流思想，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
直观演示法
总结词
形象化教学
详细描述
利用多媒体等现代教学手段，教师可以直观地展示《汉乐府两首》的创作背景 、历史情境和艺术表现形式。这种教学方法能够增强学生的感性认识，加深对 诗歌的理解和记忆。
骤和方法。
投影仪
用于展示PPT、图片、视频等多媒体 资料，帮助学生更加直观地理解课程 内容。
教师可以通过投影仪展示优秀的学生 作业，激励学生更加积极地参与课堂 活动。
投影仪可以用于展示文学作品原文， 让学生更加清晰地了解作品内容。
教学软件
提供丰富的教学资源和工具， 如在线词典、语音识别、作文 批改等，方便教师进行教学。
教学软件可以用于实现互动教 学，如在线测试、抢答、讨论 等，提高学生的学习兴趣和参 与度。
古代的乐府双璧是指什么古代的乐府双璧介绍
古代的乐府双璧是指什么古代的乐府双璧介绍汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》合称为'乐府双璧'。
这两首诗歌都是叙事长诗，以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就，
为历代文人所推崇。
明人胡应麟《诗薮》中说：'五言之赡，极于《焦仲
卿妻》；杂言之赡，极于《木兰》。
《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝
民歌；《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是汉代古乐府民歌杰
作之一，也是现存下来的最早的一首长篇叙事诗。
《孔雀东南飞》取材于
东汉献帝年间发生在庐江郡的一桩婚姻悲剧。
汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》合称为“乐府双璧”。
这两首诗歌都是叙事长诗，以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就，为历代文人所推崇。
明人胡应麟《诗薮》中说：“五言之赡，极于
《焦仲卿妻》；杂言之赡，极于《木兰》。
”
《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；《孔雀东南飞》又名《古
诗为焦仲卿妻作》，是汉代古乐府民歌杰作之一，也是现存下来的最早的
一首长篇叙事诗。
《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡（今
属安徽省）的一桩婚姻悲剧。
汉乐府五言诗二首
抒 情
细 腻
诗歌大意
这首乐府诗描述的是一 位少年从军65年后返回故里 的情景，诗中通过主人公的 遭遇揭示了封建兵役制度给 劳动人民造成的苦难。
诗歌构思特色
返乡归程的动作线：
始得放归—途中询问—惨见废墟—东望流涕
心理变化的情感线：
途中ห้องสมุดไป่ตู้望—得悉失望—即景无望—茫然怅惘
迢迢牵牛星
民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会的日子。
老牛不忍他们妻离子散，于是触 断头上的角，变成一只小船，让牛郎 挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织 女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗， 在天空划出了一条波涛滚滚的银河。 牛郎无法过河，只能在河边与织女遥 望对泣。
他们坚贞的
爱情感动了喜鹊， 无数喜鹊飞来， 用身体搭成一道 跨越天河的彩桥， 让牛郎织女在天 河上相会。王母 娘娘无奈，只好 允许牛郎织女每 年七月七日在鹊 桥上会面一次。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(jiăo) 纤纤擢素手，札扎弄机杼。(zhuó,zhá,zhù) 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。(mò)
迢迢 距离远
皎皎 星光亮
空 间
形 象
鲜
叠 纤纤 手修美 细 活
词 札札 织布忙 节 情
感
盈盈 脉脉
水清浅 人含情
据说，牛郎是南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过 活。嫂子马氏为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家 出来，靠一头老牛自耕自食。这头老牛很通灵性， 有一天，织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗澡，老 牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。
婚后，他 们男耕女织， 生了一儿一女， 生活十分美满 幸福。不料天 帝查知此事， 派王母娘娘押 解织女回天庭 受审。
汉乐府的叙事诗
汉乐府的叙事诗
汉乐府是指由汉代乐府机关所采制的诗歌，是继《诗经》、《楚辞》之后的一种新诗体。
汉乐府的叙事诗主要有以下几首：
1. 《孔雀东南飞》：这是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是汉乐府叙事诗发展的高峰。
它通过讲述焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，揭露了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。
2. 《木兰诗》：这是一首北朝民歌，也是汉乐府叙事诗的代表作之一。
它讲述了花木兰女扮男装、代父从军的故事，塑造了一个勇敢、坚强、爱国的女性形象。
3. 《十五从军征》：这是一首揭露封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的乐府民歌。
诗中描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重灾难。
4. 《上山采蘼芜》：这是一首写弃妇的诗，通过对上山采蘼芜的妇女的刻画，揭露了古代妇女的不幸遭遇，表达了对弃妇的同情。
5. 《东门行》：这是一首反映汉代社会现实的五言诗，诗中通过一个城市贫民被生活所迫，不得不挺而走险的故事，揭露了当时社会的黑暗和残酷。
这些叙事诗以其生动的情节、鲜明的人物形象、深刻的主题和优美的语言，成为中国古代文学的瑰宝。
汉乐府两首(正式)
《饮马长城窟行 》自学指导
思考：1. “青青河边草，绵绵思远道”用 了什么手法？有什么作用？
提示：这是典型的“兴”的用法，使得意 境显得更加的深远、丰厚。
“绵绵”，双关，既形容青草的蔓延， 也形容相思的缠绵， 奠定凄婉的感情基调。
2.“枯桑知天风，海水知天寒”用 了什么表现手法，有什么作用？
பைடு நூலகம்
天冬山我上
地雷无欲邪
上 合 震 陵 与 ！
，震，君
乃，江相 敢夏水知
邪
与雨为，
君雪竭长
绝，，命
。
无
绝
衰
.
注意字词
邪 yé 雨 yù
陵 líng 相知 古今异义词
夏雨（yù，用作动词，降下）雪
《上邪》自学指导
思考：
读这首诗，你感觉到了什么？ 想到了什么？脑海里出现了什么样 的画面？
《上邪》自学指导
喔 天苍苍 地茫茫 你是我永恒的阳光 山无陵 天地合 你是我永久的天堂
汉乐府
原指汉武帝刘彻设立的掌管音乐 的官府。
后来把乐府官署所采集、创作的 歌词也称为“乐府”或“乐府诗”， 乐府就成了一种音乐性的诗题名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”。
汉乐府艺术特色
1 叙事性强，出现了第三者叙述的故事；
2 能调动各种艺术手段来描写人物， 如语言、动作、细节描写等。
长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐食，下言长相忆。
字词积累
饮（yìn）马长城窟行（xíng） 夙 sù 展转 （zhǎn zhuǎn ,同“辗转”） 媚 （ mèi，亲爱） 遗 wèi 双鲤（lǐ）鱼 （借代，指书信）
远道
言
谁肯相为言（副词，有指代接受动作一方 的作用，指代“我”）
汉乐府两首《上邪》《饮马长城窟行》
诗句鉴赏 一、“青青河边草，绵绵思远道。” 二、“枯桑知天风，海水知天寒。”
品味诗歌中“春草意象”。
《楚辞》淮南小山《招隐士》说“王孙游兮
不归，春草生兮萋萋”。
——萌生
南朝梁丘迟《与陈伯之书》“暮春三月，江 南草长，杂花生树，群莺乱飞” 。
——时序流转
李叔同《送别》“长亭外，古பைடு நூலகம்边，芳草 碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山” 。
——空间展布
顶真
绵绵思远道。远道不可思， 夙昔梦见之。梦见在我旁， 忽觉在他乡。他乡各异县，
这是运用了顶真的修辞方法。前句的结尾 用作后句的开头，上递下接，环环相扣，这 种修辞方法叫“顶真” 。
运用顶真能使句子首尾连接，语气连贯，环 环紧扣，叙事清晰，吸引读者的作用。
李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山 夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时。”
一样的两地悬隔，一样的没的归期，都是天地 间化解不去的一段相思之愁，如白居易《长恨歌》 然，如曹雪芹《红楼梦》然。
情切语真，读之如闻其声，如见其人，在素朴的 语言表现里，情味无限，感人至深。不逞才使气， 是汉魏诗的一个巨大特点。
课外拓展
《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知? 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
汉乐府诗两首
上邪
上邪！ yé 我欲与君相知， 长命无绝衰。 shuāi 山无陵，江水为竭， líng 冬雷震震，夏雨雪， yù 天地合，乃敢与君绝！
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汉乐府两首18、汉乐府二首一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情。
二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：民间的爱往往最质朴。
爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。
她们直爽真诚地表达自己的爱。
《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
本课时学习《上邪》。
二、关于汉乐府：乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
三、识记生字词上邪yé 无绝衰shuāi 夏雨yù雪四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。
五、解读课题：《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。
诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。
全诗32020-02-0218、汉乐府二首一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情。
二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：民间的爱往往最质朴。
爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。
她们直爽真诚地表达自己的爱。
《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
本课时学习《上邪》。
二、关于汉乐府：乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
三、识记生字词上邪yé 无绝衰shuāi 夏雨yù雪四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。
五、解读课题：《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。
诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。
全诗32020-02-0218、汉乐府二首一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
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后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
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反映下层人民生活。
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她们直爽真诚地表达自己的爱。
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一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
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一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
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