《我和我的家》第1课时“我来到我家”教学设计

《我和我的家》（第1课时）

“我来到我家”教学设计

一、教学目标

1.感受家人之间血脉相依的亲情。

2.发现自己与家人的相似之处。

3. 感知自己的出生给家庭带来的喜悦。

二、学情分析

这个年龄段的孩子，都非常好奇自己是怎么来到这个世界的；他们也非常关注自己的出现，是不是被家庭欢迎和接纳。人的孕育与成长过程，是一个科学性很强的话题，加上传统习俗对“性”的避讳，很多长辈用玩笑的方式错误告知孩子是“捡来的”,这也会影响到儿童对家人的亲近。尤其是广大农村地区很多留守儿童,生活中与父母的疏离,亲情的缺失更为突出。教材将教育的重心落在让学生感受到自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待。本课的学习能够很好地减轻了儿童的心理不安全感,帮助儿童感受与家人血脉相依的亲情，非常及时必要。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：能体会到自己的出生给家庭带来喜悦。

2.教学难点：感受家人之间血脉相依的亲情。

四、教学准备

1.教师准备：了解班级学生的家庭情况；准备教学课件。

2.学生准备：问一问自己出生时的故事；收集家人的生活照；找一找自己与家人相似的地方。

五、教学过程

活动一：我来到我家

1.谈话：同学们，你听妈妈讲过自己出生时候的故事吗？有一位小朋友就知道自己出生时的故事。让我们一起来听一听。

出示：图片1 图片2图片3 图片4 音频1

2．提问：快给大家讲一讲：你出生时的故事吧。

出示：图片5

3.小结：大家出生时的故事可能不一样，但是一样的是：你们的到来，给父母长辈、所有的亲朋好友带来了喜悦和幸福，受到了家人的欢迎。

（板书：我来到我家）图片4

活动二：找一找，我身上有家人的“影子”

1.谈话：爸爸妈妈生育了我们，长辈们爱护着我们。我们身上或多或少, 有与他们相似的地方。你能找出自己身上哪里有家人的影子吗?

出示：图片6 （板书：我身上有家人的“影子”）

2.谈话：小伙伴总对我说：“你的眼睛真像你妈妈”。妈妈生育了我，我的外貌上有家人的影子。

出示: 图片7

3.谈话：“我做事很认真，像爸爸。”整天跟父母一起生活，爸爸做事的习惯影响了我。我在做事方面有家人的影子。

“我的脾气有点急，像我爷爷”。爷爷生养了爸爸，爸爸生养了我。我的性格与爷爷有点相似，我的性格有家人的影子。

出示：图片8

4．提问: 你们发现了吗？我们在长相、性格、脾气、爱好等许多方面都会跟我们家人有相似的地方。那么，我们身上为什么会有家人的影子呢?

出示：图片9

5.小结：父母、长辈养育着我们,我们血管中流淌着跟家人相同的血液。我们是血脉相连的一家人。

出示：图片10

活动三：读故事《我和弟弟》

1.谈话：现在让我们一起来读《我和弟弟》的小故事。

出示：图片11、图片12、图片13、图片14

2.提问：大家说一说：他们两兄弟的故事，哪里给你留下了深刻印象？

3.这是一对出生的时间仅仅相差半个小时的双胞胎兄弟的故事。这样的兄弟

姐妹不多见。你有兄弟姐妹吗？你和他们相差几岁？讲一讲你和你的兄弟姐妹之间的故事吧。

出示:图片13、图片14

4.小结：我们和兄弟姐妹是一家人，我们的相貌、爱好、习惯，很多地方会有相似的地方。我们相互陪伴着快乐成长。

出示：图片10

全课总结：

在父母家人的期盼中，我们出生了。我们的到来，给家人带来了欢乐和幸福。我们和家人会有很多相似的地方,因为我们是血脉相连的一家人。

出示：图片15

六、板书设计

我来到我家

似家人

欢乐一家亲