第四单元导学案

第四组【单元导读】有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫“生活”。

善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。

四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，《钓鱼的启示》告诉我们道德判断也许很简单，实践起来却很难；《落花生》告诉我们做人不能只讲体面，而对别人没有好处；《通往广场的路不止一条》告诉我们通往广场的路不止一条，生活也是这样；《珍珠鸟》告诉我们信赖，往往能创造出美好的境界。

学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

学法提示：◆本组课文是围绕“生活中的启示”这一学习专题，让我们通过读书来理解课文内容，通过读书来品位语言，丰富我们的语言积累。

◆认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。

2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、表达顺序等。

3.要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。

②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

③“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。

4、精读课文，通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，体会作者的思想感情。

【课内积累】1、词语盘点中的词语。

【课外推荐】多读一些成语故事或寓言故事，或者名人名言，从中得到启示。

如：《鼬鼠和狮子》、《桂花树与迎春花》等13 钓鱼的启示（二课时）【知识链接】1、你知道吗？鲈鱼：鱼名，鳍科。

体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。

银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。

以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。

栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。

为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。

2、有关道德修养的名言警句：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

————孟德斯鸠（法国著名思想家）无论是别人在跟前或是自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。

————毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）非常的境遇可以显出非常的气节。

————莎士比亚（英国著名的戏剧家）【课前预习】1、我能对课题提出问题：2、我会读写本课的14个生字及词语。

3、梳理文章：课文一共写了个自然段。

（什么时间），我和（谁）在（什么地方）（做什么事）。

我钓到了一条，父亲却要求我把，因为。

我很。

但是，从这件事情我明白了。

第一课时【学习目标】1、我能认识文中的11个生字，会写14个生字，能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、抉择、实践”等词语。

2、我能正确流利有感情地朗读课文。

3、课文内容我知道。

独立阅读一、正确流利地朗读课文。

二、思考：课文主要讲了一件什么事？对子交流一、反馈预习、独学、批注情况。

二、自由读课文，思考讨论：1、梳理课文：课文讲述了：在34年前，的前一个晚上，“我”和去，由于离还差，爸爸要我把湖里，当时“我”对爸爸的做法很不，甚至感到，但最后“我”还是依依不舍地把鲈鱼。

那个令人难忘的夜晚，使我获得的是终身受益的。

2、思考讨论：A、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？B、父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？C、“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示。

小组探讨课堂小结第二课时【学习目标】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

展示提升1、全班交流对子讨论的句子。

A、再读课文3——9自然段，思考：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情又什么变化？B、父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里，父亲做得对不对？2、展示自己用所学的知识，结合课文联系生活实际谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”这句话的理解。

3、讨论交流。

课堂练习课后联系2、3题。

14﹡通往广场的路不止一条（一课时）【知识链接】教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。

基督教，世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。

罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。

巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。

市区面积105平方公里。

人口约217.6万。

目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽，最大的工业中心。

巴黎还是著名的旅游圣地，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗浮博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。

【课前预习】1、我能对课题提出问题：2、我会读本课的4个生字及词语。

3、我能通顺流利地朗读课文。

一课时【学习目标】1、我会读本课的4个生字及其组成的词语。

能借助成语词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2、我能正确流利有感情地朗读课文，能背诵“父亲”教导“我”的话。

3、我能联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度。

独立阅读一、正确流利地朗读课文。

能背诵“父亲”教导“我”的话。

二、思考：这篇课文主要讲了什么？对子交流一、反馈预习、独学、批注情况。

小组交流1、这是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？2、选择你印象最深、最喜欢的段落和同学交流学习。

比如：（1）把你最喜欢的语句读给小伙伴听；（2）把你学懂的地方通过画画展示出来。

（3）把你心中的感受说出来。

全班交流1、交流自读疑难。

2、联系上下文和生活实际，理解“通往广场的路不止一条”的含义。

展示提升1、“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们受益匪浅。

通过这一课的学习，你又有哪些收获呢？和同学们说说。

2、学习了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧。

3、演读课文。

书写等第批阅等第批阅日期15 落花生（二课时）【知识链接】你知道吗？1、落花生，即花生，也叫长生果。

豆科。

一年生草本。

按茎的生成习性可分直立，蔓生等型。

羽状复叶。

花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。

果子（花生仁）呈长圆、长卵、短圆等形，有淡红、红等色。

原产于热带。

我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。

种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。

果壳可制作酒精等。

茎、叶可作饲料。

2、许地山（1893——1941）现代小说家、散文家。

笔名落华生，原籍台湾台南。

文学研究会发起人之一。

创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品；翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品。

【课前预习】1、我知道本文的作者和花生的生长特点及有关花生的常识。

2、我会读写本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能写出下列词语的意思。

开辟：。

居然：。

爱慕：。

第一课时【学习目标】1、我能读写本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文大意，理清课文思路。

独立阅读一、掌握本课生字词，正确流利地朗读课文。

二、思考：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？对子交流一、反馈预习、独学、批注情况。

二、讨论：1、自由读课文，交流自学情况。

2、梳理文章：《落花生》一文依次写了花生、花生、花生、花生。

其中是略写，是详写的，把作为文章的主要内容是为了突出。

课堂小结说说这节课自己的收获。

第二课时【学习目标】1、理解课文中含义深刻的句子。

2、熟读课文，能背诵课文的重点句。

3、了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，并试着选择一种事物写一写。

课文回顾课文围绕“落花生”写了哪些内容。

小组交流讨论1、小组合作朗读课文议花生部分，讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处？2、分角色朗读课文议花生部分，思考：父亲是怎样议花生的？3、填空，体会父亲话的含义：花生的好处很多，有一样：它的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。

你们看它长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

所以你们要像花生，它虽然，可是。

人要做，不要做，而。

全班交流1、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。

你能举出例子来说说嘛？2、写一写你身边像花生一样的人。

展示提升1、交流学习中的疑惑与收获。

2、深入领悟作者的表达方法。

课后练习1、我能背诵第十自然段父亲的话。

2、写一写我们身边像花生一样的人。

16﹡珍珠鸟（一课时）【知识链接】通过普通的落花生，我们知道了做人的道理。

从人和珍珠鸟的交往中，我们有能获得哪些启示呢？我们一起来读读冯老先生的《珍珠鸟》吧！你知道吗？冯骥才，当代作家，原籍浙江慈溪，生于天津。

从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。

现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，并任国际民间艺术组织副主席、中国民主促进会中央副主席及全国政协常委等职。

著有长篇小说《义和拳》《与李定兴合作》《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等；出版有《冯骥才中短篇小说集》等；其作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深刻的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。

本课便是一例。

【课前预习】1、我会读本课的13个生字及词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、了解珍珠鸟的生活习性，搜集一些自己与小动物之间的生活故事。

一课时【学习目标】1、会读本课的4个生字及词语。

2、能读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。

3、继续联系用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

独立阅读一、自学生字词，正确流利地朗读课文。

二、用自己喜欢的方式读课文，思考：作者和鸟之间有着怎样的关系呢？对子交流反馈预习、独学、批注情况。

小组交流1、找出珍珠鸟一家生活在怎样的一个环境中？在这样的环境中，如果你是珍珠鸟，你有什么感受？2、起初，小家伙离我的距离有多远，后来呢？是什么让它离我越来越近？3、有了这份信任，它和我的关系有了怎样进一步的变化？全班交流信任创造了美好的境界，谈谈你对作者流露出的这一时的感受的理解。