第四单元第四课时导学案
第四单元 导学案
第四单元导学案红河中心小学曹绪泉温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
单元内容概述：亲爱的同学们，你们知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗?你知道现在有一些地区的孩子又是怎样面对还不太平的世界?本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇课文。
其中《夜莺的歌声》《小英雄雨来》讲的都是战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，会给你带来越来越鲜明的情感体验，会让你越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
一、单元目标：1．通过本单元的学习我能认识27个生字，会写28个生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3．树立热爱和平、维护和平的信念。
二、训练重点：本单元的主要训练重点一是抓住课文中含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情。
二是培养阅读方法,练习运用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。
三、导学措施：1．本单元的阅读，可以综合运用多种读文方法，采取“默读，朗读，浏览，分角色读，诵读等方法进行。
如《夜莺的歌声》一课对话较多，要重视分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强，可以练习较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
《和我们一样享受春天》是一首诗歌，可以采取诵读的方式，体会表达的思想感情。
2．关于口语交际。
本单元口语交际的主题是：了解到国内和国外的新闻，召开一次新闻发布会，可参考以下几点建议：（1）做好前期准备工作。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语第4单元⾃学导学案及答案四年级英语⾃学导学案⼀学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习⽬标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运⽤句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运⽤句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：⼀、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录⾳3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录⾳2遍。
写出下列单词的中⽂意思：these tomato carrot3、⼤声朗读课⽂两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录⾳两遍，⼤声朗读两遍并试着理解对话的意思。
⼆、知识点⼩结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，⽤句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、⾃我检测：（⼀）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（⼆）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
第四单元复习导学案
《第四单元物质构成的奥秘》复习导学案一、复习课目标1、初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成。
初步认识核外电子在化学反应中的作用。
2、了解原子序数、周期和族的含义，可根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
3、知道元素、化学式、离子、原子团的表示方法及其含义。
熟练书写常见元素、原子、分子、离子和物质的名称和符号（或化学式）。
4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂某些商品标签上的标示物质的成分及其含量。
【课前预习】自我检测:1、原子的质量主要集中在上，由和决定（即相对原子质量=＋）；2、元素的种类决定于元素原子的或；34、确定某种微粒是原子还是离子，依据质子数和核外电子数。
如：a)若核电荷数质子数核外电子数，为阳离子，如Na+、Mg2+、Al3+等；b)若核电荷数质子数核外电子数，为原子，如H、O、Ne、Cl、Ar等；c)若核电荷数质子数核外电子数，为阴离子，如Cl-、、S2-、F-等。
5、元素的化学性质及元素的化合价主要决定于原子的。
6、人体中含量最多的元素是_____；海洋中含量最多的元素是______；地壳中含量前五位的元素符号依次是____________；显正一价的元素有_________；地壳中最多的非金属元素和第二多的金属元素组成的物质的化学式有____________。
7、空气中最多的一种物质_____；物质燃烧需要的一种气体____；能使澄清石灰水变浑浊的气体____；化学性质最稳定的一族“家庭成员”有（写三个）_________。
【课内探究】自主学习1、偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料。
根据偏二甲肼的化学式C2H8N2，你知道那些信息？①；②；③。
2、把下列物质以Cl 化合价由高到低为标准排个队。
> > > > 。
HCl HClO KClO 3 Cl 2 HClO 43、由C 、H 、O 、N 和Na 元素按要求填空：空气中含量最多的物质___,最简答的有机物____,溶于水显酸性的氧化物_____,纯碱______,8个氢氧根离子_______。
七年级上册英语第四单元导学案
Unit4 where’s my backpack?导学案课型：新授课教师寄语：细节决定成败，态度决定一切。
Section A 课前预习I.预习目标：1.理解where引导的特殊疑问句2. 理解谈论位置关系的介词in under behind3 理解物品的名词。
II.预习过程：一、阅读课本（P19----P21），在文中找出以下新词汇：(1)在哪儿：______(2)桌子_______（3）床_______（4）梳妆台________（5）书橱、书柜_______（6）沙发_______（7）椅子_______（8）抽屉________（9）植物_______（10）在----下_______（11）他（她、它）们________（12）在---上_______（13）知道、理解________注出音标和词义，并试着朗读几遍，将不会的圈起来。
二、阅读课文（P19---P21），在文中划出以下句子，朗读并翻译：（英译汉）1:Where’s my backpack?_______________________2:It’s under the table..______________________3:Where are my books?_________________________4:They are on the sofa___________________5:Is the baseball on the sofa?___________________6:No,it isn’t.It’s under the chair._______________三、句子破译站：1、Where’s my backpack?点拨①：where 询问位置，假如我们想询问某样物品的位置，用“Where’s ------？”或“Where’re----------”(-----在哪里？)句型，Where是疑问词，表示“哪里”。
六年级上册英语导学案-Unit4Ihaveapenpal第四课时(含练习)-人教pep
教学设计：六年级上册英语导学案Unit 4 I have a pen pal 第四课时（含练习）人教PEP教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。
b. 能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
2. 能力目标：a. 培养学生的听说能力和交际能力。
b. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的合作精神和团队意识。
b. 培养学生的自信心和积极的学习态度。
教学内容：本课时主要学习Unit 4 I have a pen pal的第四课时内容，包括询问和描述人物外貌特征的句子。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问和描述人物外貌特征的句子。
难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的内容。
b. 学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）a. 教师通过向学生介绍自己的笔友，引发学生对笔友的兴趣。
b. 教师引导学生思考并讨论：什么是笔友？为什么人们会有笔友？3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师通过PPT展示新的单词和句子，引导学生学习并掌握。
b. 教师进行示范，用新学的单词和句子进行描述。
4. 练习与实践（10分钟）a. 学生进行听力练习，听录音并完成相关的练习题。
b. 学生进行口语练习，分组进行角色扮演，用新学的单词和句子进行交流。
5. 巩固与拓展（10分钟）a. 学生进行阅读练习，阅读相关的文章并完成练习题。
b. 学生进行写作练习，根据题目要求写一篇关于自己笔友的短文。
板书设计：板书Unit 4 I have a pen pal Lesson 4板书内容：hair, eyes, nose, mouth2. 新学的句子： Does your pen pal write to you often?Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.What does your pen pal look like?He/She is tall/short/fat/thin. He/She has long/short hair. He/She has big/small eyes. He/She has abig/small nose. He/She has a big/small mouth.作业设计：1. 抄写新学的单词和句子，并翻译成中文。
四年级英语第4单元自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
八年级第四单元导学案 (自动保存的)
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时）认识空气的组成教师寄语：新学期开始了，相信你有新的起点，新的进步，走上新的征途。
学习目标1、知道空气的组成，增进对混合物和纯净物的认识，了解空气的发现史。
2、能设计实验准确测得空气中氧气的含量。
3、体会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。
学习重难点学会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。
学习过程一、知识准备你对生活中的下列现象是否留心观察并认真思考过呢？放了几天的薯片变软了；盛放石灰水的瓶子内总是有一层白膜；夏天的空气比冬天的空气要清新。
二、读书自学认真阅读教材，完成下面习题。
1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳一氧化碳水氮气氧气2、空气中含量最高的是约占，其次是约占___ 、还有、_______、它们分别约占、__________、____________。
空气是一种_________物。
3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，你见过的铜的颜色________、状态________。
你能预见这一反应中发生的现象是。
4、思考：①如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？②如何测得消耗掉氧气的体积？三、课堂展示：1、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。
1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。
2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。
另外，还可通过，可说明空气中含有等。
3.从教材P78的图示可看出：空气中含量最多的气体是_____ ，其次是 ___ 。
另外，还含有等。
归纳总结：空气中各成分体积分数：。
活动2：测定空气中氧气的含量（按课本第79页操作顺序进行实验）1.记录实验现象。
实验前铜粉的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。
2.记录实验数据。
根据实验过程填写课本79页表格。
四年级数学下册第四单元(分数的意义和性质)导学案
四年级数学下册《小数的意义和性质》第一课时 《小数的意义》导学案班别（ ）姓名（ ）学习内容：课本第32—33页的例1。
教学目标：1、知识与技能：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
2、过程与方法：在操作中使学生体会小数产生的必要性。
通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。
3、情感态度和价值观：在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。
教学重难点：1、教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
2、教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学准备： 米尺、彩带、课件学习过程：一、自学1、忆一忆（1） 1米=（ ）分米=（ ）厘米（2）101米表示把1米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。
（3）3分米=（ ）米 100厘米=（ ）米2、想一想在进行测量（如用米尺去量一量讲台、课桌等）和计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用（ ）表示。
3、填一填，说一说 ：阅读P32—33例1，然后再填。
（1）把1米平均分成10份，每份是（ ）米。
1分米 3分米 7分米用分数表示： （ ）米 （ ）米 （ ）米用小数表示：（）米（）米（）米说说：你是怎样想的（2）把1米平均分成100份，每份是（）米。
1厘米 3厘米 6厘米用分数表示：（）米（）米（）米用小数表示：（）米（）米（）米说说：你是怎样想的（3）把1米平均分成1000份，每份是（）米。
1豪米 3豪米 6豪米用分数表示：（）米（）米（）米用小数表示：（）米（）米（）米4、归一归。
①小数的计数单位有那些请写出几个计数单位：②每相邻两个计数单位间的进率是（）.5、完成p32“做一做”二、互教1、进行小组合作学习，通过互教解决自学问题。
2、个别小组进行自学内容展示，由小老师进行讲解。
3、阅读文本p32-33,提出不懂问题。
《同步导学案》人教六年级数学(下册)第四单元 第四课时 成反比例的量
第四课时成反比例的量1、通过观察、操作和比较，认识成反比例关系的意义，理解成反比例关系的量的变化规律及特征。
2、能依据反比例的意义判断两种相关联的量成不成反比例关系。
3、重难点：理解反比例关系的意义，能依据反比例的意义判断两种相关联的量成不成反比例关系。
知识导入强强家的新居要装修了。
星期天，明明和爸爸去选地砖。
商城有5种型号的地砖，分别是900cm2、1000 cm2、450 cm2、1800 cm2、540 cm2。
爸爸说：“强强，帮爸爸算一下，如果选取其中的一种型号，分别需要多少块？”强强略作计算，回答道：“选900cm2的地砖需要600块，1000 cm2的地砖需要540块，450 cm2的地砖需要1200块，1800的地砖需要300块cm2，540 cm2的地砖需要1000块。
爸爸说：“强强算的真快。
每块地砖的面积与块数成反比例关系呀。
”强强听了爸爸的话，心想：“我们刚刚学过正比例关系的意义，那么什么是反比例关系呢？成反比例关系的两个量又有什么变化规律？”这节课我们就和强强一起来深入研究成反比例关系的意义和特征。
知识讲解知识点一：反比例的意义分析：首先计算相应的体积，完成表格。
根据“圆柱的体积=底面积×高”来计算，将计算出的数据填入表格。
然后观察比较表格中的数据，探究水的高度和底面积的变化规律。
解析：因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化而变化。
底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的成绩一定。
点拨：像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
在例3中，高度和底面积成反比例关系，高度和底面积是成反比例的量。
如果用字母χ和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示：χ×y =k（一定）。
知识点二：反比例关系的判断方法想一想，生活中还有哪些成反比例的量？分析：根据正比例关系的意义，我们要找的两种量必须是相关联的量，一种量随着另一种量的变化而变化。
第四单元导学案
班级 姓名 学习小组 导学案编号安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 第一课时一、学习目标（只要我努力，我一定能成功！） 1. 认识空气的组成成分； 2. 学习应用实验探究问题；3. 通过空气成分的探究，体验科学探究的的过程；4. 运用实验解决化学问题体验科学探究的成就感。
二、重点、难点1. 空气的组成成分；2. 测定空气中氧气含量的原理。
三、知识链接1) 1775年，拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积得1/5，1892年，英国物理学家雷利和化学家拉姆塞合作开始了稀有气体的发现史。
2) 空气中氧气含量测定的一般原理：利用物质在密闭容器里燃烧或与氧气反应生成固体物质，把容器里空气中的氧气耗尽，根据气体体积的减少量来确定氧气的含量。
空气中的氧气能支持燃烧，其它气体一般不支持燃烧。
3) 能用来测定空气中氧气含量的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质。
以下种物质燃烧消耗氧气的情况：Fe+O 2 → Fe 3O 4（固体） C+O 2→CO 2 （气体） P+O 2 →P 2O 5（固体） Cu+ O 2→CuO （气体） 蜡烛+O 2→CO 2 +H 2O四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）1、一般来说，空气中各成分的含量是比较稳定的。
但在不同地区或同一地区的不同时间各成分含量也会有所不同。
2、实验测定的是空气中氧气的体积分数而不是质量分数。
请同学注意理解分数的意义哦！ 五、自学导航、合作探究： 1、原始大气的成分有哪些？2、现在空气的主要成分有哪些？它们的体积分数分别是多少？3、阅读知识链接，理解测定空气中氧气含量测定的一般原理，思考回答：选择什么药品来做实验最好？你不选其他物质的理由是什么？4、如图所示，思考是怎样测定空气中氧气的体积分数?提示：铜在加热的条件下能与氧气发生化学反应生成黑色的氧化铜（CuO ）固体。
人教版(PEP义务教育版)五年级英语下册 导学案 第四单元 PB Let’s talk
五年级（下）第四单元第四课时学案Unit 4 When is Easter?Part B Let’s talk【学习目标】1、使学生对Let’s talk的核心句型有所感知，理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
4、能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
【重点难点】1、教学重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
2、教学难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。
【新知预习】1、用when来提问节日、活动的日期。
2、在回答日期时，月份单独出现前面要用in，具体到某月某日要用on。
3、用will来表示一般将来时，翻译为“将要”。
4、have a birthday party应翻译为“开个生日派对”。
5、both of you是“你们两个都”的意思。
【课堂探究】1.你能猜猜“both of you”是什么意思么？A. 你们俩。
B.你。
2.表示“将要”要用：____________。
A. willB. well3.April 4th之前应用介词__________。
A. onB. in4、你知道“too”的意思吗？A.二B.也5、“煮面条”用英语如何说__________。
【针对练习】一、选择正确的答案。
1. I like noodles because they are__________A. deliciousB. sweetC. big2. What will you do________your mum?A. onB. toC. for3. Women’s day is_______March 8th.A. inB. onC.at二、从B栏中选出A栏的中文A栏B栏（）1. cook A. 你们两个人都（）2. Chinese noodles B. 四月四日（）3. both of you C. 生日聚会（）4. April 4th D. 中式面条（）5. a birthday party E. 烹饪三、选择翻译正确的一项。
北师大版小学语文五年级上册第四单元韵味语文天地及作文4课时集体备课导学案设计
第四单元韵味《语文天地》教学目标：1.巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。
2.读句子，并仿写句子。
3.背诵《鹿柴》和《乐游原》4.拓展阅读《推敲》与《千锤百炼为一“绿”》，体会文字的韵味，理解文章的内容。
5.培养学生对每单元进行小结的习惯。
教学重点：1.背诵《鹿柴》和《乐游原》2.学习《推敲》与《千锤百炼为一“绿”》时，体会文字的韵味，理解文章的内容。
教学难点：培养学生推敲炼字的习惯，激发学习语文的热情，感受古人在遣词造句方面的匠心独运。
教学准备：图片、资料、课件。
教学时数：3课时第一课时学习目标：1.巩固学过的字词，培养学生组词、用词造句的能力。
2.读句子，并仿写句子。
3.背诵《鹿柴》和《乐游原》学习重点：会背诵《鹿柴》和《乐游原》学习难点：理解每首诗的大意。
导学过程一、日积月累1.我的摘录笔记。
(1)出示“我的摘录笔记”中的词，学生自读。
(2)指名读一读，说说这些词句好在哪里。
(3)小组交流。
(4)学生以自己喜欢的方式读一读这些词句。
二、学习《鹿柴》（一）、诵读旧诗，激发兴趣古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。
我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？（二）、汇报资料，进入情境1.今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。
2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
3.了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进《鹿柴》。
（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了《鹿柴》。
（二）、学法指导，合作学习1.书读百遍，其义自见。
我们学文章也好，还是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。
每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。
部编人教版三年级上册语文第四单元导学案(表格式)
暴风雨 往前凑喵喵孵小鸡叽叽 好饿偶尔
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。
（2）熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒
3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
4.引领学生续编故事或创编故事。
教学重点
1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学难点
（1） 学习收留小猫。
就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？
是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？
（2） 学习收留老母鸡。
就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又听到了什么？
是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？
（3） 学习收留小蜘蛛。
老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？
2.认读下面的词语。
发愁浓密 近视沾到 继续 街口 风筝 牢固
晾晒 尿布 飘动 胡萝卜匆匆忙忙
3.自己读课文，把生字读准确，课文读通顺，难读的句子多读几遍。想一想课文都写了哪些内容？
合
作
探
究
1.字词探究。
“卜”的读音，以及结构。
“晾”的字形，注意左边，并与“凉”比较。
2.了解课文内容。
找到课文中出现的人物，这些人物分别做了什么事情？找到人物之间的联系，课文的内容。
3.介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）
部编版六年级语文上册第四单元导学案
盛康三中六年级语文上册导学案单元名称：第四单元执教人：教学班级：2019年秋季第四单元教学方案导入（）分钟一、初读了解梗概描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。
究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、检查预习，导入新课（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。
【课件3】生字：咆哮嗓淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
）（二）谈话导入1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？通过描述事件和提出问题引发学生思考，调动起学习课文的兴趣。
让学生用自己的话说一说课文主要内容，有助于培养语言表达和概括能力。
新课教学（）分钟三、初步理解课文四、1．默读课文。
五、2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
六、3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
【课件4】突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。
（随机询问：你会感到害怕？）点拨语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？交流句子带给学生害怕的感受，能让学生设身处地地体会洪水中人们的心情，从而体会老党支部书的伟大。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
五年级上册导学案 第四单元
第（1）课时：用字母表示数（一）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第44—46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习（一）目标导学：1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、能正确进行乘号的简写，略写。
学习重点：理解用字母表示数的意义和作用。
学习难点：能正确进行乘号的简写，略写。
（二）展示质疑预习任务（课前）1、阅读教材主题图，理解图意。
在书上填出例1中用图形、符号、字母表示的数。
2、思考：这3道小题中，要求的未知数表示的方法都有一个共同的特点。
你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如，。
加法交换律：加法结合律：乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。
a×b=b×a 可以写成：a〫b=b〫a或ab=ba(a×b)×c=a×(b×c) 可以写成 (a〫b)〫c=a〫(b〫c)或(a〫b)〫 c=a〫(b〫c)。
2、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。
用S表示面积，C表示周长，a表示边长，试写出正方形的面积公式和周长公式，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。
3、完成教材第46页做一做。
（四）精讲精导1、大家通过探究发现一些符号或字母不仅可以表示数，还可以用表示运算定律，简明易记，便于运用。
值得注意的是在写字母和数字相乘时如果省略乘号和小圆点时要把数字写在前面。
2、填一填。
（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（）千克。
三、用中学习（五）过关检测：。
1、(1)省略乘号，写出下列各式。
x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y×3+9( )(2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。
七年级语文上册第四单元导学案
七年级语文上册第四单元导学案夯基础多锤炼，接下来是店铺为大家带来的关于七年级语文上册第四单元导学案，希望会给大家带来帮助第四单元导学案16 《化石吟》导学案 (教师用)【导学目标】1.引导学生有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2.理清结构，展开合理联想和想像。
3.增强学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【导学重点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
【导学难点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。
【课时】一课时【预习导引】1.教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料;有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。
2.掌握字词，扫清阅读障碍奇huàn幻guǒ裹藏cōng lóng 葱茏zhuó yuè 卓越骸骨hái 潜行qián 躯壳qiào 档案dàng造物主——基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
潜行——在水面以下行动。
幽雅——幽静而雅致。
叹服——称赞而且佩服。
海枯石烂——形容经历很长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。
乌有——《书》虚幻;不存在。
葱茏——(草木)青翠茂盛。
3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考：①化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡一年的石头说了什么话?(参见第3、4、5、6节)②反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。
③思考诗的第二节和最后一节构成什么关系?——前后照应，即第7节是对第2节的回答。
4.在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【导学过程】一、导入：1.可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。
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流
解
疑
连词成句，并翻译
1.it is your in desk
2. is my this room
3.Amy is where
4.to go bedroom the
三、成果展示、汇报交流（8′）
在
线
检
测
请根据自家情况连线
phone bedroom
table living room
sofa study
让学生熟悉句型 What are the keys ? Are they on the table ? No,they aren’t.
2、2、Ask ,answer and write.
学生将单词首字母填入圆圈，根据文具具体位置练习如下句 型：
Where are the …?.
No,they aren’t .
Are they under the table?
Are they … the table ?
Yes,they are
学生跟读，跟写 小组齐读
一、导入
新旧知识联系，教师范读aren’t 的读法与A部分句型的练习与区别
学
习
过
程
合
作
探
究
请用on, in ,near, under各说一个短语，然后个造一句话
重点
难点
重点：三会单词Bed phonetable sofafridge
Are they on the table？No，they aren’t.They are in the …
bed phone table sofa fridge单复数变化的区别
学
习
过
程
学 案
导 案
自主学习
Let’s talk
1、播放B部分Let’stalk录音。
in ___________ ____________________
on __________ _____________________
near__________ ____________________
under_________ _____________________
二、自主探究、合作学习（20′）
课题
Unit 4 my home
学科
英语
年级
四年级
教师
授课
时间
2014.11.18
课时
第四课时
审核人
学习
目标
三会单词bed phone table sofa fridge。
三会句子Where are the keys？Are they on the table？No，they aren’t.
They are in the…并综合运用
bed kitchen
shelf bathroom
四、当堂检测，及时反馈
课
堂
总
结
五、归纳总结，提升拓展（5′）
板书
设计
教学
反思
或后
记