三下Lesson8_课件
人教精通版英语三年级下册Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 7-8课件
I’m in Class Four, Grade Three. 意思： 我在三年级四班
Grade意思：年级（grade的首字母需要 大写） Three意思：三 （three 的首字母需要 大写）
表示几年级几班时，班在前，年级在后，首字母都
需要 大写 例：I'm in Class Five, Grade Six.
B
(
B
)9.你想看Kate的故事书，可以这样说： A.Show me your notebook.
B.Can I see your storybook?
( )10.第一次见到别人时，你可以这样说：
( BA)1.L1e.t你's看go到. 小明的书B.包Pl鼓ea鼓se的d ，to很m好ee奇t，yo想u知. 道它里
用于跟别人做自我介绍时
Presentation
I’m in Class One. 意思：我在一班 Class 意思：班 （class的首字母需要 大写） One 意思：一 （one 的首字母需要 大写）
表示某人在几班时，用介词 in.
Presentation
表示某人在几班的时候，首字母需要大写 例：
Practice
Practice
Hello! My name’s/I’m … I’m in Class … Pleased/Nice to meet you.
Presentation
Hello, I’m Mike. What’s your name?
My name is Liu Yu.
I’m in Class Four, Grade Three.
too 意思: 也
同义句： nice to meet you.= glad to meet you= nice to see you.= glad to see you.
三年级下册英语教案-Lesson8Whoishe∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson8 Who is he∣科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语的第八课，主题为“Who is he”。
教学内容主要围绕介绍人物的外貌特征和职业身份展开，通过学习本课，学生能够掌握基本的描述人物特征和询问职业的句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与人物特征和职业相关的单词和短语。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型描述人物特征和询问职业。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 人物特征词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些人物图片，引导学生复习已学过的描述人物特征的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示新的人物图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
板书设计1. 人物特征词汇：tall, short, fat, thin, young, old, etc.2. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse, etc.3. 句型：Who is he? He is作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学合作，运用所学句型进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学内容，写一段介绍自己家庭成员的短文。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在描述人物特征和询问职业方面还存在一些困难，需要加强对这些知识点的巩固和练习。
同时，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明人物特征词汇的发音和记忆在英语学习中，词汇的发音和记忆是基础，也是学生能否顺利进行后续学习的关键。
三年级下册8课ppt课件
05
CATALOGUE
总结与回顾
本课重点内容回顾
数学运算
复习了加减乘除等基本运算方法，强调了运算的准确性和速度。
图形知识
复习了正方形、长方形等基本图形，了解了图形面积和周长的计 算方法。
统计初步
简单介绍了统计图和统计表，了解了如何用它们来描述和归纳数 据。
学生自我评价与反馈
自我评价
学生可以对自己的学习状况进行 评估，找出自己的优点和不足， 明确下一步学习方向。
问题2
在这篇课文中，有哪些人 物和事件是值得我们关注 和思考的呢？
问题3
通过学习这篇课文，你们 认为我们应该如何去认识 和理解这些人物和事件呢 ？
02
CATALOGUE
新课学习
单词学习
单词
今天我们来学习第8课，首 先我们来看一下本课涉及 的单词。
单词学习
我们将通过图片、发音和 例句来帮助学生学习这些 单词，并让他们能够正确 地发音和使用这些单词。
green, purple,
动物类单词
cat, dog, bird, fish, tiger, lion, monkey
其他常用单词
apple, banana, ball, car, house, book
相关问题与思考
你最喜欢的颜色是什 么？为什么？
你喜欢在公园里玩什 么游戏？为什么？
你最喜欢的动物是什 么？为什么？
听力练习
听力技巧
通过听录音，学生可以学习到连 读、停顿、语调等听力技巧，提
高听力的敏锐度。
理解能力
通过听录音并完成听力练习，学 生可以加深对课文的理解，提高
理解能力。
词汇学习
在听力材料中，可能会涉及一些 生词或短语，学生可以在听的过 程中学习这些词汇和短语，扩大
科普版-三年级英语下册Lesson-8-Who-is-he-ppt课件
he
[hiː]
他
boy
[bɔɪ]
男孩
girl little boy
女孩 I am a boy.
she 她 it 它 I 我
him
you 你
He is a boy.
brother ['brʌðə]
兄弟
He is my brother.
sister ['sɪstə] 姐妹
She is my sister.
three [θri:] 三
three dolls I’m three.
look like 看上去像
She looks like you.
Can you read?பைடு நூலகம்
[bɔɪ] [hiː] ['brʌðə] ['sɪstə] [θri:]
boy 男孩 he 他 brother 兄弟 sister 姐妹 three 三
father ['fɑːðə] 爸爸 mother ['mʌðə] 妈妈
He is my father. She is my mother.
grandmother 奶奶，外婆
grandma
grandfather 爷爷，外公
grandpa
teacher ['tiːtʃə]
老师 She is my teacher.
考考你（第一轮） boy he brother sister three
他
姐妹 男孩
兄弟 三
考考你(第二轮）
boy he brother sister three look like
那个男孩看起来很像你。 他是谁啊？
他是史蒂夫， 我们是姐弟。
三年级下册英语书第八单元课文
三年级下册英语书第八单元课文Tom and the WhaleTom is a little boy. He lives by the sea. He likes to play on the beach. One day, he sees a big fish and shouts, "Look! Look!"His father says, "It's not a fish. It's a whale." The whale is very big. It has a big mouth and a big tail. Tom is very happy.The next day, Tom goes to the beach again. He sees the whale near the shore. The whale is in trouble. It cannot go back to the sea. Tom feels sad.He runs home and tells his father. His father calls the police. They come and help the whale. They take it back to the sea. Tom is happy again.From that day on, Tom goes to the beach every day. He looks out to the sea. He hopes to see the whale again. He wants to say thank you.Tom learns a lesson that day. He learns that we should help others when they are in trouble. It is important to care for the animals and the environment. Tom feels proud to have helped the whale.Tom and the whale become good friends. They meet each other every day. Tom tells the whale about his day at school. The whale listens quietly.One day, the whale brings Tom a gift. It is a shiny pearl. Tom is surprised and happy. He thanks the whale and puts the pearl in his pocket.The days pass by, and Tom grows older. He still goes to the beach every day. But one day, the whale does not come. Tom waits and waits, but the whale does not appear.Tom feels sad. He misses his friend. He looks out to the sea, hoping to see the whale again. But the whale never comes back.Tom never forgets the whale. He keeps the pearl as a reminder of their friendship. And he always remembers the lesson he learned that day - to help others in need, no matter who or what they are.。
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件1科普版
那个男孩看起来很像你。 他是谁啊？
他是Steve， 我们是兄妹
Who is he?
他是谁？
作业
每个单词五英一汉
Thank you!
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
Lesson8What’syourjob_(课件)新概念英语第一册
What job are you?---I’m an engineer.
Text reviewing
4.你是法国人吗？（翻译） Are you French?
5.它是英文书还是韩文书？（翻译并回答） Is it an English book or Korean book?---It’s a Korean book.
eg: I’m a postman. 拓展：postman的复数
n. 邮递员
Words learning
⑥ nurse [nə:s] n. 护士
eg：I’m a nurse.
⑦ mechanic [mi'kænik] n. 机械师
eg：I’m a mechanic.
⑧ hairdresser ['heəˌdresə] n. 理发师
What’s your job? I’m a milkman. What’s his job? He is a milkman.
形容词性物主代词
Grammer
my 我的
This is my teacher.
your 你(们)的
Is this your pen?
her 她的
+名词 What’s her job？
6.你也是新学生吗？（翻译并做否定回答） Are you a new student?----No,I’m not.
Lesson 8 What’s your job?
① policeman [pə'li:smən] n. 警察
eg：I am a policeman. 拓展:policeman的复数 ② policewoman [pə'li:s,wumən] n. 女警察 eg：I’m a policewoman. 拓展:policeman的复数
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件3科普版
Let’s chant
• Who is the boy? • Who is he? • He’s my brother Pete. • He looks like me. • I like him. • And he likes me.
• 这个男孩是谁？ • 他是谁？ • 他是我的弟弟皮 特。 • 他看上去像我。 • 我喜欢他。 • 他也喜欢我。
[iː] he [hiː] 他 we [w iː] 我们 she [ʃ iː] 她 Pete [piːt] 皮特 me [m iː] 我 Eve [iːv] 伊芙
Homework
• 1.抄写第八课单词，每个两行，家长报听写。 • 2.完成小天才第八课。 • 3.朗读第八课单词课文十遍，背诵第八课课 文，默写第八课课文。每天听半小时磁带。 • 4.家长签字。
老师 She is my teacher.
three [θri:] 三
three dolls
I’m three.
look like
看上去像
She looks like you.
Can you read?
[bɔɪ] [hiː] ['brʌðə] ['sɪstə]
boy
he brother
男孩
他 兄弟
She is my sister.
father ['fɑːðə] 爸爸
mother ['mʌðə] 妈妈 He is my father. She is my mother.
grandmother 奶奶，外婆 grandma grandfather 爷爷，外公 grandpa
teacher ['tiːtʃə]
新概念英语第三册Lesson8Thefamousmonastay著名的修道院课件
自18世纪以来，他们就在瑞士的基督教堂被养殖：由一只公獒犬以及一只母的纽 芬兰犬培养。由于那个教堂的名字是：圣·唐·松·伯纳德* （St. down·song·bernard），所以起名为伯纳德犬。饲养目的是为了拯救在阿 尔卑斯山脉（Alps moutains）迷路或受伤的人们：经常在脖子上挂着一个兰姆酒 桶。据说一只这样的犬一天内拯救了40个人的生命。他们力量大，有爱心。看起 来脸总是囧囧的。
圣伯纳狗性格安静、仁慈，仪表堂堂，体格均匀， 高达壮实，骨骼健壮，很有分量。无论何时，表 情和姿态都十分高雅，一副神圣不可侵犯的模样。 如若带出散步，一定要严加管教。
pass [pɑːs] n. 关隘
v. 经过，路过； （时间）流逝；
通过；递交
扩展：past：adj. / prep.
她是全球侵犯人权事件的监察者。
这些最先从亚洲引进的狗，待人友好，早在罗马时代就给人 当看门狗了。
Roman times罗马时代 (200BC--400AD)
句型：which were first brought from Asia非限制性定语从句
Now that a tunnel has been built through the mountains, the Pass is less dangerous, but each year, the dogs are still sent out into the snow whenever a traveller is in difficulty. 如今由于在山里开挖了隧道，翻越山口已不那么危险了。但 每年还要派狗到雪地里去帮助那些遇到困难的旅游者。
She is the global watchdog for human rights abuses. [əˈbjuːs] 滥用; 虐待
lesson 8 Globalization's Dual Power课件
I. Author
Robert J. Samuelson
2. What is behind the changes around you?
To be continued on the next page.
I. Questions
3. In general, could you list some examples which show the positive aspecs of globalization?
To be continued on th understand Breaking walls
II. Hand in Hand
We feel the flame ______ inside us Lift our ______ up to the ______ The morning _____ helps us to live in _______ For all time
Lesson 8
Book 4
Globalization’s Dual Power
Nelson Mandela
Lesson 8
Book 4
Contents
Part One: Warm-up Part Two: Background Information Part Three: Text Appreciation Part Four: Language Study Part Five: Extension
lesson8TV and Phone 课件
play on the computer I _______________________________.
玩
复习方位：
box
盒子
复习方位：
in
In the box
在盒子里面
在...中，在...里面，指在某 个空间的内部
复习方位：
on
在...上面，指的是一 个人或物在另一个人 或物的上面
on the box
draw a picture I __________________.
What do you do in the evening?
sing a song I __________________.
What do you do in the evening?
wash my clothes I __________________.
在盒子上面
复习方位：
under
在...下面，指一个人或物在 另一个人或物的下面
under the box
在盒子下面
习题答案：
under computer in
电话在椅子底下 电脑在盒子里面 电视机在桌子上面
TV
on
Thank you！
New words:
TV (television) computer phone (telephone)
What do you do at home?
help my mum and dad I _______________________________.
帮助
What do you do at home?
What do you do in the evening?
do my homework I __________________.
三年级下册英语教案-Lesson8《Whoishe》｜科普版(三起)
三年级下册英语教案－Lesson 8《Who is he》｜科普版（三起）教学内容本课教学内容为科普版（三起）三年级下册英语教科书中的Lesson 8《Who is he》。
课程旨在帮助学生掌握询问人物身份的基本句型，以及如何使用描述性词汇来介绍他人。
通过本课的学习，学生应能熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，同时扩充词汇量，增强语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学句型和词汇进行简单的角色扮演活动。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够正确使用英语询问和描述人物身份。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确发音与拼写本课的单词和句子。
2. 理解并运用询问人物身份的句型。
3. 使用描述性词汇准确地介绍他人。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示单词和句型。
2. 图片或实物，用于辅助教学，如人物卡片、职业服装等。
3. 录音设备，用于播放教材中的听力材料。
4. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习。
教学过程第一阶段：导入利用图片或实物引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
与学生进行简短的英语对话，复习之前学过的相关词汇和句型。
第二阶段：新课内容展示展示本课的单词和句型，通过教学课件或黑板进行讲解和示范。
引导学生跟读并模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
第三阶段：实践与练习设计角色扮演活动，让学生运用所学句型和词汇进行实际对话练习。
进行听力练习，检验学生对材料的理解和反应能力。
第四阶段：巩固与拓展通过游戏或竞赛形式，巩固学生对本课内容的掌握。
引导学生进行拓展练习，如编写小对话或故事，提高语言运用能力。
板书设计Lesson 8: Who is he?Key Vocabulary:WhoHeTeacherDoctorPolicemanSentence Patterns:Who is he?He is a teacher/doctor/policeman.作业设计1. 听力练习：听教材中的对话，并回答相关问题。
Unit 3 Lesson 8 Olympic Winners 课件
Lesson 8
Olympic Winners
Contents
1 Warm-up 2 Reading 3 Homework
Olympic Rings
Sports Icons
Olympic Winners
Warm-up
Which of these is NOT an Olympic event?
The highest and the longest jumps
The heaviest and strongest
Reading-Language Points
1. Olympic Games 奥林匹克运动会 现代奥林匹克运动会于1896年首次在 希腊的雅典句型。奥运会每四年举办 一次，分为夏季奥运会与冬季奥运会。
The highest and the longest jumps
The oldest and the youngest
The tallest and the shortest
Reading
The oldest and the youngest The tallest and the shortest
baseball diving gymnastics horse-riding long jump swimming weightlifting basketball
Reading
Read the webpage and match the headings with the texts.
The heaviest and strongest
Reading
Read the webpage again and complete the sentences. 1. Hiroshi Hoketsu ______ in 1964. 2. The youngest athlete was a _______. 3. The ________ athletes were only 1.36m tall. 4. Andrey Silnow won a _____ medal. 5. A woman ______ Brazil won the long jump. 6. The strongest man was from ______.
三年级英语下册Lesson8《Whoishe》 优秀课件2科普版
第五讲：讨论归纳小结
• • • • Who is he ? He is …… Who is she ? She is ……
第六讲：课堂练习
1.------( ) is he ? ------He is my friend , Jack. A. Who B. How C. Where 2.------My sister looks ( ) me. A. to B. for C. like 3.------( ) your name ? ------My name is Jerry . A. What B. What’s C. What are 4.------( ) old are you ? ------ I’ m six. A. When B. 句型（Important sentences ） ----Who is he / she ? ----He /she is my brother /sister.
第四讲：加强记忆，回归课本
• 1.请同学们打开课本，翻到38-39页，自主 学习课文内容。 • 2.请同学们齐声读课文，要求声音洪亮，发 音正确。 • 3.请男，女生分别读课文，看谁读的又准确 又流利。
Who is he ？
目录
• • • • • • • 1.复习单词，做好铺垫 2.创设情境，传授新课 3.多样化练习 4.加强记忆，回归课本 5.讨论归纳小结 6.作业 7.致谢
教学目标
• 1.能理解和掌握本课重点单词和句型，并能用来 进行对话（You can understand and master the key words and sentences, and you can use them to the dialogues ） • 2.能够积极参与合作学习，在老师引导下，和同 桌相互配合(With the help of teacher, you are able to actively participate in cooperative learning, and work together with a partner ) • 3.能学会正确的英语表达方法，体会英语学习的 乐趣(You can learn the correct English expression method, experience the fun of learning English )