第9课 北美大陆上的新体制1
高中历史 第9课 北美大陆上的新体制课件 岳麓版必修1
答案
（1）从美国发展的影响来看：①宪法调 从美国发展的影响来看：
整了大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾， 整了大州与小州的矛盾、南方与北方的矛盾，使 美国在政治上获得了长期稳定的发展； 美国在政治上获得了长期稳定的发展；一系列治 国原则的确立，使美国完成了广泛的政治改革， 国原则的确立，使美国完成了广泛的政治改革， 建立了相对民主的资产阶级政治制度， 建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国经 济的迅速发展奠定了基础。 济的迅速发展奠定了基础。 ②从其历史局限性来看，宪法制定的初衷并非给 从其历史局限性来看， 予民主力量更大的权利。此外，它承认了黑人奴 予民主力量更大的权利。此外， 隶制和黑奴贸易， 隶制和黑奴贸易，留下种族歧视和种族压迫的烙 印；印第安人、黑人奴隶、妇女的选举权被剥夺。 印第安人、黑人奴隶、妇女的选举权被剥夺。
（2）从资本主义政治制度的发展来看：通过 从资本主义政治制度的发展来看： 1787年宪法，美国率先建立了联邦制、 1787年宪法，美国率பைடு நூலகம்建立了联邦制、三权分立 年宪法 制和民主共和制。 制和民主共和制。联邦制赋予政府强有力的权 力，巩固了国家政权。三权分立制度使立法、司 巩固了国家政权。三权分立制度使立法、 法、行政三个权力机构互相牵制、相互均衡，对 行政三个权力机构互相牵制、相互均衡， 于防止专制独裁、 于防止专制独裁、保障资产阶级民主具有一定的 进步意义； 进步意义；民主共和制的确立从形式上把主权在 民的理论付诸实践， 民的理论付诸实践，并从制度上根本否定了封建 专制制度。 专制制度。这些对后来的资本主义国家起了示范 作用。 作用。
6.被后人称为“美国宪法之父”的麦迪逊说： 6.被后人称为“美国宪法之父”的麦迪逊说：“ 被后人称为 如果人人都是天使，就不需要任何政府了。 如果人人都是天使，就不需要任何政府了。如 果是天使统治人， 果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或 内在的控制了。 内在的控制了。”这番话的意图是 A.美国不需要建立统一的政府 A.美国不需要建立统一的政府 B.采取相应措施防止独裁政权的出现 B.采取相应措施防止独裁政权的出现 C.美国应该建立开明君主制国家 C.美国应该建立开明君主制国家 D.政府权力不能受任何力量的限制 D.政府权力不能受任何力量的限制 解析 本题主要考查理解和分析能力。 本题主要考查理解和分析能力。题干中 麦迪逊的话反映的是对个人权力的限制， 麦迪逊的话反映的是对个人权力的限制，结合 美国1787年宪法制订的背景、 美国1787年宪法制订的背景、内容和目的可知 1787年宪法制订的背景 是为了防止个人独裁政权的出现。 是为了防止个人独裁政权的出现。 （ B ）
北美大陆上的新体制PPT
解析： 由于美国成立初建立的是邦联制，对内无法稳定秩
序，对外无法保障国家利益。因此美国建立初要解决的问题是 加强中央集权的同时防止专制。 答案：A
3．(2011 年广东佛山里水高中期中考试)华盛顿被誉为“18
世纪离去的最后一位伟人”，人们在他的遗嘱中发现一条规定，
要求他的妻子在他去世以后解放他家中的奴隶。他当总统时不 能解放全国奴隶的原因是( )
A．1787 年宪法规定，立法权属于国会 B．他是种植园主，内心不愿意解放奴隶 C．他家中的奴隶他有权解放 D．新成立的联邦政府无力解决国内重大问题 解析：美国实行的是三权分立制度。总统拥有的是行政权
力而不具备立法权。
答案：A
4．林肯总统在就职演说中强调“从地理环境上说……我们
不能把各地区从彼此的位置上挪开，也不能在它们之间筑起不
二、维护联邦统一的斗争
1．背景 (1)1787 年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是 州权主义 观念仍很活跃。
(2) 1861 年南部 11 个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。 2．措施 (1)内战一开始，林肯总统提出了“ 为联邦统一而战 ”的口
号。 (2)内战结束后，国会通过宪法第 13 条和第 14 条修正案， 废除 奴隶制 ，同时肯定联邦法律的至上性，从法律上进一步巩 固了国家统一。 3．意义：维护了国家的统一与稳定，成为美国社会经济迅
贸易。外交上，难以形成统一的声音。
(3)美国政治领袖意识到变革政治体制的重要性。
2．制定：1787 年，制宪会议在 费城召开，会议的核心人物
麦迪逊 坚持分权制衡的原则，被后人称为“美国宪法之父”。 代表们经过反复讨论，制定了新宪法， 1789 年正式颁布。 3．内容 (1)规定美国实行 联邦制政体。联邦政府拥有一系列主权权 力， 联邦法律 是全国的最高法律。联邦政府有权强制各州实施 联邦法律，但联邦政府只拥有宪法中列举的有限权力，其余未 列明的权利都属于各州或者人民。
第9课 北美大陆的新体制
第9课北美大陆上的新体制【课标要求】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【知识结构】背景：民主共和政体的建立内容：①②③积极：评价：消极：背景：维护联邦统一的斗争措施：作用和和影响：形成和发展：两党制两党制的作用：美国总统制与英国君主立宪制的比较【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、民主共和政体的建立：1、背景：⑴独立战争结束后，美国是一个松散的邦联⑵美国政治领袖们的认识⑶面临着加强中央集权和维护共和制的两大问题。
为此，通过了1787年宪法。
2、制定和内容：⑴1787年9月费城制宪议会⑵内容及原则：①联邦制原则：a、联邦政府b、联邦法律②三权分立原则(分权制衡原则)：a、权力结构：行政—；立法—；司法—③人民主权原则：3、评价:⑴积极：⑵消极：①忽视公民的权利和自由②允许奴隶制的存在，留下种族歧视的烙印二、维护联邦统一的斗争：1、背景：⑴美国建立了联邦制国家⑵州权主义活跃2、措施：⑴南北战争（1861—1865）⑵宪法修正案：3、作用和影响：三、两党制1、形成和发展：⑴萌芽：⑵成立：⑶发展：19世纪中期2、两党制的作用：四、美国民主共和制与英国君主立宪制的比较：1、相同点：实质上都是资本主义政体，其核心特征是代议制民主。
五、以美国为例，说明资产阶级代议制的特点1、以议会形式代表民意行使国家权力，实行间接民主2、实行分权制衡原则3、实行民主原则4、实行资产阶级政党政治【课堂互动，合作探究】——课中案合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
中新网电：美国总统布什10日晚上宣布，美国政府调整对伊拉克新政策，将向伊拉克增21500名军人。
北美大陆上的新体制
1789年：宪法前10条修正案规定了公民的若 干自由权 （如言论、集会、出版、宗教信仰 自由） 1865年第十三修正案：废除奴隶制度 1964年第24修正案：选举权不受税收限制 ……
二、新体制的巩固——维护联邦统一的斗争
1、巩固原因：州权主义根深蒂固；
南北方经济制度的差异（根本）
2、巩固方式：美国内战（1861—1865）（依据：宪法）
防止 分权制衡原则 立法、行政、司法三权分立， 互相制约。 专制, （中央政府权力的分配） 保障 总统和议会议员都由选举产生, 民主 人民主权原则
（权力的来源）
实行任期制。
（三）评价1787年宪法 从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不 是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了 一个新的、不同类型的国家。” 1、进步性： 地位：1787年宪法是近代世界第一部成文宪法 政治：保证了美国的长治久安 经济：促进了美国资本主义经济的发展 。 对世界：为其他国家建立民主政体提供借鉴。
最高法院 大法官伦奎斯特
由总统提名，并经参议院批准。
（二）1787年宪法的内容：
一、新体制的确立—1787年宪法的制定 ①中央政府与州政府分权
（一）、背景 （二）、内容
②中央政府的构成：总统、国会、 最高法院 ③国家主权属于联邦; ④联邦法律是最高法律 ⑤宪法未列明的权力属于各州。
联邦制原则
（中央与地方之间的权力分配）
请回答：总统与选民之间的关系？体现了什 么原则？
总统由选民间接选举产生，直接对选民负责。 体现人民主权原则。
（二）1787年宪法的内容：
一、新体制的确立—1787年宪法的制定 ①中央政府与州政府分权
（二）、内容 加强中 联邦制原则 央集权
第9课 北美大陆的新体制
第9课美国新体制的确立【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、联邦宪法的制定背景1．存在问题：邦联制弊端，没有形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；2．有利条件：（1）北美独立战争的胜利，实现了民族独立（2）华盛顿、麦迪逊等人推动；（麦迪逊被称为“美国宪法之父”）（3）孟德斯鸠的分权理论。
3．历史借鉴：英国资产阶级代议制4．面临任务：（1）建立一个强有力的中央政府（2）确保共和制【背景】1.北美独立战争的胜利和邦联政体的弊端，邦联政府软弱无力；2.目的：变革政治体制，形成强有力中央政府来稳定统治秩序，保护国家利益与主权；确保共和制；3.启蒙思想影响和麦迪逊等人推动二、制定：1787年费城制宪会议，制定了“1787年宪法”，并于1789年正式颁布。
途径：先通过独立战争取得民族独立，走上资本主义道路，然后制定法律，确立联邦制共和制政体。
三、1787年宪法的内容1.实行联邦制政体：内容：（1）联邦政府拥有一系列主权权力。
联邦法律是全国的最高法律。
联邦政府有权强制各州实施联邦法律。
联邦政府只在宪法中列举的有限权力。
联邦政府，由总统、国会、最高法院组成。
（2)联邦政府与州政府实行分权。
各州保留较大自主权。
认识：联邦制政体既有利于加强中央集权，维护国家统一，又能够给地方自主权，发挥地方政权作用。
但存在州权主义，可能会威胁中央集权。
2.三权分立原则：（1）国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统、最高法院行使，又互相制约。
（分析三权分立、制约与平衡示意图）（2）国会又分为参、众两院。
（3）三权分立、制约与平衡3.人民主权原则：总统和议会议员都由选举；总统和议员均实行任期制；4.实行总统制。
总统即是国家元首，又是政府首脑。
总统不对国会负责，直接对选民负责。
总统由选民直接选举产生。
小结：宪法确立了联邦制原则、分权制衡原则、人民主权（民主）原则，利用这些原则，美国很好的解决了即要加强中央集权，又要维护民主共和的问题。
北美大陆上的新体制—教学设计
教学过程
学生活动
资源及环境
设计意图
一、课前预习（学生自行安排时间）
提前下发学案。
学生根据学案阅读教材，做好预习。
教师自行设计的学案
培养学生自主学习能力，初步建立知识体系，让学生有针对性的听课。
二、导入新课
由中国梦导入，引出美国的民主梦、法治梦。
学生根据自己对美国梦的理解回答。
幻灯片
导入紧贴时事热点，易引起学生的好奇心，可以顺利引入课堂；
1．掌握美国独立之后的困境造成的原因，并了解邦联制的特点。为1787年宪法的引出埋下铺垫。
2．通过自学、设疑、具体实例分析，重点学习美国1787年宪法的内容，原则以及影响。
3．通过材料使学生认识到1787年宪法的不足，了解美国民主法治完善过程的曲折性。
4．通过学习美国的1787年宪法，讨论美国的民主法治对我国法治建设有何启示，在情感价值观上体现出爱国主义，并认识到政治制度的多样性。
三、师生互动，合作探究
第一章：寻梦——美利坚合众国的建立
幻灯片上出示两则材料：
1.五月花号航行到美洲大陆；
2.北美十三个殖民地
由教师设问，此时北美人民的梦想是什么？是如何实现的？
再显示幻灯片，华盛顿1787年给友人的信。
教师设问，建国后，遇到什么困难，什么原因造成的？如何解决邦联的问题？
学生根据材料结合课本知识回答问题。
学习者特征分析
学习习惯分析
1.由于用的是高一学生，大多学生对本课不了解。
2.学生学习偏向于书本知识上的学习，历史知识与实践结合少，理论分析弱。
心理特征分析
1.高一学生上课并不注重发言表达，因此担心课堂气氛较为沉闷。
2、由于本课是新课，学生学习的兴趣较浓厚。
第9课 北美大陆上的新体制[岳麓版]
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精讲点拨
（二）内容
• 联邦制原则： 联邦制原则： • 中央政府与州政府实行分权。国家主权属于联邦， 中央政府与州政府实行分权。国家主权属于联邦， 联邦法律是全国的最高法律。但是， 联邦法律是全国的最高法律。但是，州保 • 留了较大的自主权。 留了较大的自主权。 • 三权分立原则： 三权分立原则： 立法权、行政权、司法权三权分立，相互制约。 立法权、行政权、司法权三权分立，相互制约。
4、在美国的政治生活中，两党选举异常激烈， 、在美国的政治生活中，两党选举异常激烈， 但没有造成政局不稳，其主要原因是（ 但没有造成政局不稳，其主要原因是（ ） • A.两者的根本利益一致 两者的根本利益一致 • B.两党相互制约 两党相互制约 • C.两党相互牵制 两党相互牵制 • D.民主制度充分发展 民主制度充分发展
2、最能体现美国1787年宪法民主性 、最能体现美国 年宪法民主性 的是（ 的是（ ） • A.成立了共和国 成立了共和国 • B.三权分立 三权分立 • C.总统、议员由民选产生 总统、 总统 • D.最高法院可宣布法律违宪 最高法院可宣布法律违宪
• • • •
3、美国总统既是国家元首，又是政府 、美国总统既是国家元首， 首脑，还是军队的总司令， 首脑，还是军队的总司令，但美国前 总统克林顿却因“莱温斯基” 总统克林顿却因“莱温斯基”事件险 些被国会弹劾。 些被国会弹劾。这体现了美国政体的 哪一重要原则（ 哪一重要原则（ ） A.中央集权制 中央集权制 B.分权制衡 分权制衡 C.两党制 两党制 D.联邦制 联邦制
• 人民主权原则：总统和议员由选举 人民主权原则： 产生，实行任期制。 产生，实行任期制。
有效训练
1、“总统可否决国会通过的法律”“国 总统可否决国会通过的法律”“ ”“国 会可以以2/3多数通过总统所否决的法 会可以以2/3多数通过总统所否决的法 律”，上述条文所体现的是 ( ) • A．中央集权原则 民主原则 • B．分权制衡原则 民主原则 • C．自由平等原则 权力制衡原则 • D．中央集权原则 分权原则
第9课北美大陆上的新体制(课堂用)
先进性 ： （1）近代世界第一部成文宪法； （2）美国确立了联邦制的总统制共和政体； （3）保证了美国的长治久安，促进了经济的发展。
局限性： （1）没有废除黑人奴隶制； （2）忽视公民的个人权利； （3）各州权力过大，为以后战争留下隐患。
美国历史上最无 畏,最受人民尊重 的总统-------林肯 ,马克思给与了高 度评价的仅有林 肯和华盛顿.
美国总统乔治•布什在国庆演说中讲到： “人类千万年的历史，最为珍贵的不是令 人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典 著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是 实现了对统治者的驯服，实现了把他们关 在笼子里的梦想。” 美国实现把总统“关 在笼子里的梦想”的是 （ ） • A．实行三权分立 B．实行君主 立宪 • C．实行民主选举总统 D．国会制约 总统权力
巩固民主 ——南北战争
1.原因： 政治：州权主义观念根深蒂固 2 .斗争
②经济：南北经济制度的对立（根本）
1）战争方式：林肯“为联邦统一而战”
2）法律方式：宪法第13、14条修正案
①废除奴隶制
3. 意义：
1）维护了统一与稳定
②进一步肯定联邦法律至上
2）促进了美国经济迅速发展
完善民主 ——两党制
1.美国联邦政府由哪三个相对独立的 部门组成 ①立法②行政③司法④考试⑤监察 A.① ② ③ B.① ② ⑤ C.② ③ ⑤ D.③ ④ ⑤
2.1787年宪法规定美国实行的政权组织形式是
A.总统共和制 C.议会共和制
B.君主立宪制 D.责任内阁制
3.关于美国总统的叙述，不正确的是
A.总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是 军队总司令 B.总统可以对国会通过的法律实行否决权 C.总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D.总统由选民间接选出，任期四年
第9课 北美大陆的新体制教学设计(新颖而有趣)
第9课北美大陆的新体制教学目标：1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。
2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。
（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。
（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。
3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。
教学方法：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。
本课重点：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。
本课难点：二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
教学过程导入新课：美国世界警察形象今天很强大，但刚刚成立的美国美国生了一场大“病”，名叫婴儿瘫。
一、年轻美国的“病因”诊断书——美国1787年宪法制定的背景看病寻因（一）请结合材料分析年轻的美国得病的原因：展示：到1786年初，美国所欠法国、荷兰、西班牙等国的外债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴款项仅50万美元,无力偿还巨额债务。
……独立战争后，政府不能制定统一的对外关税，给英国的商品倾销以可乘之机。
当约翰·亚当斯作为美国第一任驻英大使抵达伦敦赴任时，英国外交部的一位官员问道：怎么只有你一人来到伦敦？应该有十三位大使才对呀！——《费城风云》易中天病症：债务问题、贸易问题、外交问题病因一：邦联政府的软弱无力（中央集权与地方分权的矛盾）（二）1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。
”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。
第课北美大陆上的新体制教案完整版
第课北美大陆上的新体制教案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第9课北美大陆上的新体制教案[课程标准]说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
[教学目标]1.通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。
2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。
微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。
3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。
4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。
5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。
[课型]新授课[课时]1课时[教学重难点]1.教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。
2.教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。
[教学过程]新课导入展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。
师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？生：独立战争。
师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习第9课北美大陆上的新体制。
我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
本课的学习内容分为四个部分，1.联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3.维护联邦统一的斗争；4.两党制。
那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。
2021-2022学年历史岳麓版必修1教学案：第三单元 第9课 北美大陆上的新体制 Word版含解析
第9课北美大陆上的新体制一、联邦宪法的制定1．背景(1)独立战斗成功后的美国邦联政府脆弱无力。
(2)美国的政治领袖们意识到，需要形成强有力的中心政府来稳定统治秩序，爱护国家的利益与主权。
2．制定(1)理论来源：孟德斯鸠的分权理论。
(2)结果：1787年，制宪会议制定了1787年宪法，并于1789年正式颁布。
二、1787年宪法1．内容(1)宪法规定美国实行联邦制政体。
(2)宪法依据三权分立的原则，对联邦政府的权力进行分割。
(3)宪法坚持人民主权原则，规定总统和议会议员都由选举产生，总统和议员均实行任期制。
2．地位：是近代世界第一部成文宪法。
3．意义：它创立的联邦制共和政体，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的进展。
三、维护联邦统一的斗争1．背景(1)1787年宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，但是，州权主义观念照旧活跃。
(2)1861年，南部11个蓄奴州公开退出联邦，发动叛乱。
2．斗争(1)内战：林肯总统提出“为联邦统一而战”的口号，取得战斗的成功。
(2)修宪：通过宪法第13条和第14条修正案，废除奴隶制，确定联邦法律的至上性，维护了国家统一。
3．意义(1)维护了美国的统一与稳定。
(2)促进了美国社会经济的快速进展。
四、两党制1．形成：华盛顿之后，美国的总统选举受政党把握，两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。
2．进展(1)19世纪中期，民主党主要代表南方种植园主的利益，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益。
(2)南北战斗后，各自的基础都发生了变化。
3．特点：政治选举是两党激烈争夺的战场，两党操纵美国的政治选举。
[易错提示]1．联邦与邦联联邦又称为“联盟国家”，是由若干个成员单位(邦、州、共和国)组成的统一国家，是现代复合制国家的一种主要形式；而邦联是指由两个或两个以上拥有独立主权的国家，为实现共同的国家利益而组成的一种松散的国家联盟。
2．美国实行两党制并非只有两个政党，民主党和共和党只是美国的两个主要政党。
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学高中历史 第9课 北美大陆的新体制同步教案 岳麓版必修1
黑龙江省哈尔滨市第一零九中学高中历史第9课北美大陆的新体制同步教案岳麓版必修1这种设计整个国家和政府的模式的“智慧〞指的就是联邦制。
1787年宪法规定以联邦制取代邦联制，联邦制下联邦政府与地方政府的权力是如何分配的？联邦政府拥有一系列主权权力，如立法、征税、管理州际和国际贸易、发行货币、统领全国军队、对外宣战和缔约等。
联邦法律是全国的最高法律。
联邦政府有权强制各州实施联邦法律。
但是，联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权力，而其余未列明的权利都属于各州或者人民。
那邦联制和联邦制有何区别呢？学生阅读教材后回答教师总结为：邦联制下的中央政府像一个松开的手掌，软弱无力，而联邦制建立后，中央政府就像一只握紧的拳头，强劲有力。
美国宪法的设计者们用联邦制解决了中央与地方的权利分配。
这就是我们所说的美国宪法中的联邦制原那么。
教学活动3 三、结合实际，知识运用过渡：解决好中央与地方矛盾的美国人民最担心的是出现政治寡头，如何避免这一问题呢？学生回答教师总结为：两个字“分权〞，即分为立法、行政和司法三权。
权力分配后，各权力之间关系如何呢? 请大家仔细阅读一遍教材上的三角图，进入我们的“想想议议〞，猜想一下在具体的实践中三权是如何协调运作的。
总统办公桌上，放着美国总统奥巴马任命政府高级官员、联邦法院大法官的建议书，你认为要送往何处才能被批准？学生回答教师总结为：美国总统的任命权需得到国会批准布什于2007年10月底否决国会提出的法案，11月8日复议时，拥有435个席位的众议院以361票对54票，推翻布什上周对本案的否决。
法案有效。
他否决法案后，为什么国会又能使法案通过呢？学生回答教师总结为：总统可否决国会通过的法案，但复议时假设以2/3以上通过，即为有效。
2021-2022学年高一历史岳麓版必修1课后作业：第9课 北美大陆上的新体制 Word版含解析
第9课北美大陆上的新体制一、选择题1.1787年,乔治·华盛顿曾对某一现状痛心疾首:“13个主权国家你争我夺,都在用劲拽邦联的脑袋,很快就会崩陷。
”为解决这一问题,美国人实行的有力措施是()A.实行联邦制政体B.确立分权制衡原则C.保持两党制原则D.坚持人民主权原则解析:美国在建立之初,实行的是松散的邦联体制,在该体制下,“13个主权国家你争我夺,都在用劲拽邦联的脑袋,很快就会崩溃”,为此,美国确立了联邦体制,加强了联邦政府的权力,解决了上述问题。
故选A项。
答案:A2.房龙在《美国史纲》中说:“它是一份论述政府规章的理论文件。
它在过去的140年中经受了巨大变化。
即使是到了1927年,它照旧还像当时那样布满了活力。
”这一文件是指()A.《独立宣言》B.《邦联条例》C.美国1787年宪法D.《权利法案》答案:C3.美国大法官杰克逊说:“假如在我们宪法的星空上有一颗不变的星辰,那就是无论是在政治、民族主义、宗教,还是其他舆论的问题上,没有任何官员,不管其职位凹凸……也无权用言语或行动来强迫公民表达他们的信念。
假如有什么情形允许这一例外,那么我们现在决不允许它们发生。
”对此理解最精确的是()A.敬重美国司法独立B.敬重公民的言论、信仰自由C.重申三权分立原则D.强调宪法是神圣不行侵害的解析:依据材料信息“无论是在政治、民族主义、宗教,还是其他舆论的问题上,没有任何官员,不管其职位凹凸……也无权用言语或行动来强迫公民表达他们的信念”可知,作者强调的是敬重公民的言论、信仰自由,故B 项正确;A、C、D三项在材料中都无从体现。
答案:B4.美国1787年宪法中规定:“依据本宪法制定之合众国之法律及合众国授权已经缔结或将来缔结之条约均为全国最高法。
”这一规定体现了()A.三权分立和权力制衡的原则B.加强中心权力的原则C.社会契约的原则D.人民主权的原则解析:美国1787年宪法规定,联邦法律是全国的最高法律,这一规定加强了中心的权力,本题选B项。
《9、北美大陆上的新体制》教学设计
①体现了孟德斯鸠的分权理论 ②体现了中央集权的原则 ③反映了州
权至上的精神 ④体现了民主和分权权衡的原则
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
6、下列关于美国总统的表述，不正确的是（ ） A、总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令 B、总统可对国会通过的法律实行否决权 C、总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D、总统由选民间接选出，任期四年
学生活动及意 图 学生回答：总 统制。
学生了解课标 要求。
讲授
第 9 课 北美大陆上的新体制
思考：
一、联邦宪法的制定
什么叫邦联
1、背景
制？
（1）1776 年美国独立，结成松散的联盟---邦联。
邦联是若干独
（教师一语点拨：
立国家（州）
邦联制——主权在地方。）
为军事、外交
（2）州权至上的邦联制，不利于稳定统治秩序、保护国家的利益 或贸易等方面
关系
与议会相互制约。 会负责。
学生完成此 表。
相同点
资本主义民主政体、三权分立。
课堂练习
1、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是
(
)
巩 A．松散的州际联盟
B．君主立宪制
固 C．民主共和制
D．紧密的中央集团联邦制
2、1787 年宪法制定的核心人物是(
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解北美大陆在殖民地统治后形成的政治体制和文化特点。
2.掌握北美大陆上的新政治体制及其构成。
3.理解北美大陆政治文明的发展过程。
4.能够比较不同国家的政治体制和文化。
二、教学内容1.北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
2.北美大陆新政治体制的构成与特点。
3.北美大陆政治文明的发展过程比较。
三、教学重难点1.北美大陆新政治体制的构成和特点。
2.北美大陆政治文明的发展过程比较。
四、教学方法1.讲授法2.多媒体演示3.组织讨论五、教学流程1. 课前预习请学生预习课本P68~72页。
2. 导入新课北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
3. 正式讲解北美大陆新政治体制的构成与特点1.美国的政治体制–三权分立–行政结构独立–总统与国会的分权与平衡2.加拿大的政治体制–君主立宪制–联邦制–总理制3.墨西哥的政治体制–实行总统制–联邦制北美大陆政治文明的发展过程比较1.美国政治文明的发展过程–1776年独立–1861年民主制度成型–1789年通过美国宪法2.加拿大政治文明的发展过程–1763年英国统治–1867年联邦体制确立–1973年通过宪法3.墨西哥政治文明的发展过程–1821年独立–1910年革命–1917年宪法通过4. 组织讨论请学生就各国政治体制和文化特点进行比较讨论。
5. 教学总结在本课中我们学习了北美大陆上的新政治体制和文化特点，了解了不同国家的政治文明的发展过程，并进行了比较讨论。
六、课后作业请学生阅读一遍本节课的课文，剖析各国政治体制和文化的异同点，并总结本节课所学内容。
岳麓版高一历史必修一第三单元 近代西方 资本主义政体的建立第9课北美大陆的新体制 说课稿
第9课《北美大陆上的新体制》（说课稿）说课人：西安市五环中学杨云飞一、说课标与教材1、说课标：本节课的课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2、说教材：本节教材包括四个部分：（1）联邦宪法的制定；（2）1787年宪法；（3）维护联邦统一的斗争；（4）两党制。
依据本人对课标的分析，我认为第（2）部分充分体现了课标的要求；第（1）、（3）、（4）部分课标未作要求，可作为美国1787年宪法的背景和发展。
二、说学情进入高中阶段的学生，思维方式由具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维，已经具有一定的自主获取知识的能力。
可以指导学生阅读课文并在课前查找相关史料，完成学案中的要求。
三、说三维目标根据新课标的要求和教材的编写意图，以及学生的实际情况，确定本节课教学的三维目标如下：知识与能力目标：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过教学培养学生概括、比较问题的能力；提高阅读能力和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法目标：(1) 通过学习美国1787年宪法制定前后的相关知识，以“美国的制度创新”为核心，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
(2) 通过列表对比分析美国和英国的政治制度，培养学生分析历史知识和形成历史观点的能力。
情感态度价值观目标：（1）认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
（2）培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，认识和理解资产阶级政治制度的实质。
四、说教学重点、难点教学重点：美国1787年宪法的基本原则是本课的精华所在，影响也最为深远。
所以把本节课的重点确定为对美国1787年宪法主要内容的掌握与评价。
教学难点：本节课涉及的概念和术语较多，如“邦联制”、“联邦制”、“三权分立”、“权力制衡”、“总统制”、“共和制”等，对学生来讲，掌握起来有一定的难度，所以如何结合课文内容讲清楚这些概念就成为本节课的难点。
第9课 北美大陆上的新体制
C．①③
D．①②③④
课后探究
道格拉斯· 诺斯在《制度、制度变迁与经济 绩效》一文中曾经指出，“制度是一个社会 的游戏规则，更规范的说，它们是为决定人 们的相互关系而人为设定的一些制约。制度 构成了人们在政治、社会或经济方面发生交 换的激励结构，制度变迁则决定了社会演进 的方式。”美国政治制度两百多年来，没有 根本的改变，其社会也一直在进步，你认为 原因是什么？
9月24日，中国传统佳节中秋节，美国送来了一份 “厚礼”：对我2000亿美元输美商品征收10%的关 税；随即中国“回礼”，对美国600亿美元商品征 收10%或5%的关税。中美贸易摩擦正式升级。
我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富、 领先世界的科技和教育、无与伦比的军 事力量，而是创造这一切的机制。
说出美国1787年宪法的主要 内容和联邦制的权力结构 比较美国总统制与英国君主 立宪制的异同
人民主权原则
总结：我们应该如何客观地评价历史事件？
（1）客观原则； 先进性 ： （1）世界上第一部成文宪法，奠定了美国政治制度 （2）全面的原则； 的法律基础。 （3）史论结合的原则。 （2）为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
局限性： 没有废除南方的奴隶制度，从而给这部宪法打上 了种族歧视的烙印等等。
巩固练习 1、美国联邦政府由下列哪些机关组成 （ ） ①首相 ②总统 ③国会 ④国务院 ⑤联 邦法院 A ①③⑤ B ②③⑤ C ②④⑤ D ①④⑤
2、在美国享有行政权的是（ ） A 国会 B 总理 C 总统 D 联邦法院
3、美国1787年宪法原则起源于下列哪位 思想家的观点（ ） A 伏尔泰 B 孟德斯鸠 C 卢梭 D 亚当斯
美国学者罗伯特格林说：“事实上美 国现在采取的是一党制，即‘民共 党’——但却伪装成两党制（即民主党 和共和党）。不管你投哪家的票，你总 归是投民共党的票。”
北美大陆的新体制
问题：宪法修正案对美国历史发展起了怎样的 作用？
美国政府是一个以服务为主导的政府，是 一个必须考虑选民利益、按程序操作的政府， 而这些都得益于"两党制"以及美国最有代表 性的"三权分立".正是因为有了有力的监督机 制，才使得当权者不敢胡作非为，当官的个 个谨小慎微。
“驴” “象”之 争
两党制含义：两党制是资本主义国家中两个主要资 产阶级政党，操纵议会选举或总统选举，轮流执政， 互相对峙的政党制度。
联邦宪法是怎样限制政府权力和保人民的 自由的？
联邦宪法颁布有何历史和现实意义？ 积极性：世界上第一部比较完整的资产 阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的 法律基础。保证了美国的长治久安，促 进了美国社会经济的发展。 局限性：没有人们基本权利的规定
美国人曾说："是华盛顿创造了美国， 完成了白种移民统一的梦；而林肯 又拯救了美国，完成了美国黑人的 自由梦。"
美国政治领袖的疑虑是什么？“吵”出 的结果是什么？
二、联邦宪法 美国宪法制定的目的之争——建立一个高 度集权的强有力的中央政府； 其二、涉及到中国知识界所制造的关于美国 宪法的另外一个神话：限制政府的权力和保 障人民的自由。 联邦宪法的六大基本原则：中央集权、三权 分立的制衡、联邦体制 、人民主权、宪法 至上 、自由平等
三、维护统一和联邦宪法的完善
1、美国内战
2、联邦宪法的修正
内战结束后，林肯强力催促第39届国会集会立即通过 第十三和第十四修正案宪法修正案。建立了全国范围 的公民权，并授权国会实施种族平等的基本政策。 1865年1月31日国会通知各州议员批准将成为美国宪法 第13号修正案的法案，其禁止美国国土上任何的畜奴 行为。第十四修正案第一节规定：“所有在合众国出 生或入籍、并受制于其管辖权的人，都是合众国公民 和其居住州的公民。任何州不得制订或实施任何法律， 来剥夺合众国公民的优惠与豁免权。”内战后修正案 重构了公民权的含义，接受了财产重新分配和普及教 育的理念，并假定联邦政府有义务为最贫困的公民提 供最低限度的福利。
《北美大陆上的新体制》说课稿
岳麓版历史必修I第9课《北美大陆上的新体制》说课稿国光中学陈文典尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是岳麓版历史必修I 第9课《北美大陆的新体制》。
下面，我将从教材分析、学情学法、教学教法、教学过程和教学特色五个方面来进行说课：一说、教材分析1、【课程标准】要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2、对本课教材的地位和作用我做了如下分析：本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。
本节课的核心内容是美国1787年宪法。
美国通过这部宪法确立了资产阶级民主共和政体。
该政体是美国迅速崛起的政治前提，也是欧美资产阶级代议制的典型代表。
对世界影响深远，对我国当今民主法制建设也有重大参考价值。
因此本课在本单元的地位尤其重要。
3、教学目标：根据课标要求，我将教学目标定位为：【知识与能力】方面：1、掌握美国1787年宪法的主要内容、特点及作用和联邦制的权力结构。
2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3、培养学生进行探究性学习的能力。
【过程与方法】方面：课前发挥学生的自主学习能力，进行探究性预习、搜集相关资料、交流探讨，课堂上在探究问题的过程中完成本课学习。
【情感态度与价值观】方面：1、通过预习活动培养学生的团队合作精神。
2、使学生体会“权力的制约与平衡”这一政治智慧，使学生认识政府的管理科学化和决策民主化对社会正常运行的作用。
4、教学重点和难点方面：依据课标，我将重点定为……，难点定为……重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
难点：联邦制的权力结构。
难点确立依据：三权分立的权力关系比较复杂，“分权与制衡”原则比较抽象难懂，但这个原则既是美国民主共和制最重要的特点，也是资产阶级代议制最典型的原则，所以定位为难点。
解决方法是：引导和组织学生在课前进行探究性学习，课堂中，老师创设学习情景和平台进行问题探究和学习。
二说、学情与学法学情方面1、学习资源:美国对世界影响深广，各种探究资料丰富易得。
【课标分析】北美大陆上的新体制
高中历史
必修一第9课《北美大陆上的新体制》课标分析
1、课标阐述：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君
主立宪制的异同。
2、课标领会：
（1）知识与能力：美国1787年宪法的主要内容、联邦制的权力结构、美国总统制与英国君主立宪制的异同；培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。
（2）过程与方法：主动参与、合作探究、史论结合；获取解读信息的方法。
（3）情感态度与价值观：了解美国1787年宪法体现出的三个原则，体验权力制衡的相关环节，认识不同政体在推动人类政治文明进程中的作用。
3、课标解读：
（1）知道美国1787年宪法主要内容。
（2）了解联邦制的权力结构，认识分权制衡在美国政治生活中的作用。
（3）认识美国总统制与英国君主立宪制的异同。
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美国是一个联邦制的总统共和国，其中共和制是基础。 美国是一个联邦制的总统共和国，其中共和制是基础。
总统： 总统：
拥有最高行政权；是国家元首、政府首脑、 拥有最高行政权；是国家元首、政府首脑、 三军司令。 三军司令。 由选民间接选出，任期四年， 由选民间接选出，任期四年，可连任一次 有权任命政府官员和大法官， 有权任命政府官员和大法官， 返回 总统对国会通过的法律有否决权。 总统对国会通过的法律有否决权。
分权制衡原则
立法、行政、司法三 立法、行政、 权分立， 权分立，相互制约 总统、议员由民选产生 总统、
返 回
民主原则
3、1787年宪法的评价 1787年宪法的评价
积极性： 积极性：
第9课 北美大陆上的新体制
★世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。 世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。 成文宪法 ★规定了美国是联邦制的的总统制民主共和制， 规定了美国是联邦制的的总统制民主共和制， 总统制民主共和制 保证了美国的长治久安、社会稳定。 保证了美国的长治久安、社会稳定。 ★以分权制衡为突出特征的联邦制政府，既避免 分权制衡为突出特征的联邦制政府， 为突出特征的联邦制政府 了邦联制的松散， 了邦联制的松散，又防止了中央权力的过于集 中。 局限：允许奴隶制、存在种族歧视。 局限：允许奴隶制、存在种族歧视。
美利坚合众国诞生
第9课 北美大陆上的新体制
又称州际联盟， 邦联 ： 又称州际联盟，是一个具有 独立主权的13个州组成的带有协商 独立主权的13个州组成的带有协商 13 性质的松散的国家联盟。 松散的国家联盟 性质的松散的国家联盟。各州保留 其主权、自由和独立， 其主权、自由和独立，国会是最高 权力机关， 权力机关，只拥有处理外交和州际 事务的权力， 事务的权力，没有常设的行政和司 法机关。 法机关。 松散
7、阅读下列材料： 、阅读下列材料： 第9课 北美大陆上的新体制 材料一： 年宪法规定： 材料一：1787年宪法规定：国会由参议院和众议院组成，前 年宪法规定 国会由参议院和众议院组成， 者每州两名，任期六年，每两年改选1/3，后者按人口比例选举， 者每州两名，任期六年，每两年改选 ，后者按人口比例选举， 但黑人只能按人口的3/5计算 总统是国家元首、 计算。 但黑人只能按人口的 计算。总统是国家元首、政府首脑和武装 部队总司令，任期四年。 部队总司令，任期四年。最高法院大法官由总统经参议院同意后 任命，除非渎职，任期终身。后来美国资产阶级以修正案的形式 任命，除非渎职，任期终身。 对宪法加以补充。 对宪法加以补充。1789年，经过资产阶级民主派的努力，美国宪 年 经过资产阶级民主派的努力， 法增加了10条修正案 规定人民有言论、集会、 条修正案， 法增加了 条修正案，规定人民有言论、集会、出版和宗教信仰 自由。 自由。 材料二： 材料二：各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资 格……（众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡， （众议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡， 分配于各州，此项人口数目包括所有公民及3/5非公民 非公民， 分配于各州，此项人口数目包括所有公民及 非公民，并包括服 役数年之人，但未被课税之印第安人不算）。 役数年之人，但未被课税之印第安人不算）。 请回答： 请回答： 通过分析以上材料，你认为美国确立了什么样的政体？ ①通过分析以上材料，你认为美国确立了什么样的政体？ 材料二中的“ 非公民 是何人？ 非公民” ②材料二中的“3/5非公民”是何人？印第安人为何不算正式公 这说明了什么？ 民？这说明了什么？
：美国政体与英国政体有何
不同？ 不同？
项目 国家元首是谁 国家元首的产生方式 国家元首有无实权 政府首脑是谁 政府首脑 产生方式 政府产生方式 国家的权力中心 国家政体 英国 国王 世袭 无 首相 议会产生 议会产生 议会 美国 总统 选举 有 总统 选举 总统任命 总统
议会制君主立宪制 总统制民主共和制
练习
第9课 北美大陆上的新体制
1、美国独立战争胜利后初期确立的国家结构是（ A ） 美国独立战争胜利后初期确立的国家结构是（ A.松散的邦联 B.君主立宪制 A.松散的邦联 B.君主立宪制 C.民主共和制 D.紧密的中央集权联邦制 C.民主共和制 D.紧密的中央集权联邦制 2、1787年宪法规定的三权分立不包括（ D ） 1787年宪法规定的三权分立不包括（ 年宪法规定的三权分立不包括 A.行政权 B.立法权 A.行政权 B.立法权 C.司法权 D.外交权 C.司法权 D.外交权 在美国联邦制国家的政治生活中， 3、在美国联邦制国家的政治生活中，下列说法不正确 的是（ 的是（C ） A.作为联邦组成部分的各个 邦国”变成了“ 作为联邦组成部分的各个“ A.作为联邦组成部分的各个“邦国”变成了“州” B.中央政府与州政府实行分权 B.中央政府与州政府实行分权 C.州权主义被灭绝 C.州权主义被灭绝 D.国家主权属于联邦 国家主权属于联邦， D.国家主权属于联邦，联邦法律是全国最高法律
第9课 北美大陆上的新体制
阅读课本39页 阅读课本39页。思考邦 39 联政府的弊端是什么？ 联政府的弊端是什么？ 经济——对内没有统一财政权、 对内没有统一财政权、 经济 对内没有统一财政权 统一的关税权， 对外没有 统一的关税权，不能抵 抗英国倾销。 抗英国倾销。 政治—— 松散的状态， 政治—— 松散的状态，无法维 持统治秩序的稳定。 持统治秩序的稳定。
第9课 北美大陆上的新体制
第9课 北美大陆上的新体制 课
宝高高一历史备课组
课标要求：美国1787年宪法的主要内 课标要求：美国1787年宪法的主要内 1787年宪法 容和联邦制的权力结构 比较美 权力结构， 容和联邦制的权力结构，比较美共和 制与英君主立宪制的异同。 制与英君主立宪制的异同。
一、新体制的确立 1.背景 1.背景
国会： 国会： 由众议院和参议院两院组成， 由众议院和参议院两院组成， 国会议员由选举产生 拥有立法权、财政政；征兵权、 拥有立法权、财政政；征兵权、对外宣 战权
美国联邦最高法院
判权， 拥有最高司法权和最高审判权， 解释一切法律及宪法的权力， 解释一切法律及宪法的权力， 大法官由总统任命，经参议院确认， 大法官由总统任命，经参议院确认， 他们除非犯罪，终身任职。 他们除非犯罪，终身任职。
第9课 北美大陆上的新体制
修改： 修改： 1789年，制定出宪法的前 条修正案，规 条修正案， 年 制定出宪法的前10条修正案 定公民的若干自由权。 定公民的若干自由权。 南北战争后，第13~15条修正案：废除奴隶制、 13~15条修正案 废除奴隶制、 条修正案： 承认黑人公民权利。 承认黑人公民权利。 1920年，第19条修正案：妇女选举权。 年 条修正案： 条修正案 妇女选举权。 20世纪 年代，第23、24条修正案：保障黑 世纪60年代 条修正案： 世纪 、 条修正案 人选举权。 人选举权。
第9课 北美大陆上的新体制
4、“总统可以否决国会通过的法律”、“国会可以 总统可以否决国会通过的法律” 以2/3的多数通过总统所否决的法律”，上述条文所 2/3的多数通过总统所否决的法律” B 的多数通过总统所否决的法律 体现的是（ 体现的是（ ） A.联邦制原则和民主原则 A.联邦制原则和民主原则 B.分权制衡原则和民主原则 B.分权制衡原则和民主原则 B C.自由平等原则和权力制衡原则 C.自由平等原则和权力制衡原则 D.联邦集权原则和分权原则 D.联邦集权原则和分权原则 美国两党制中的“两党”是指（ 5、美国两党制中的“两党”是指（ ） A.自由党和保守党 B.民主党和共和党 B.民主党和共和党 A.自由党和保守党 C.共和党和保守党 D.民主党和保守党 D.民主党和保守党 C.共和党和保守党 美国总统和英国国王（或女王）的职权有何异同？ 6、美国总统和英国国王（或女王）的职权有何异同？
三 权 分 立
互 相 制 衡
总统内阁 行 政
分权制衡
总统任命的法官必须经参议院确认
国会 立 法
最高法院可宣布法律不合宪法
最高法院 司 法
第9课 北美大陆上的新体制 原则 内容
联邦制原则
一个最高行政长官总统 一个最高行政长官总统 一个全国性的议会 一个全国性的议会 一个最高司法体系 一个最高司法体系
第9课 北美大陆上的新体制
2
美 国 宪 法 之 父
1787
美国联邦宪法 孟德斯鸠 麦迪逊
--的
制
发表高见
通过宪法确立起来的美国的 新体制到底新在哪里？ 新体制到底新在哪里？为什么要 做如此规定？ 做如此规定？
第9课 北美大陆上的新体制
个州组成的统一的联邦制国家， 联邦制：由13个州组成的统一的联邦制国家，是世界上第 个州组成的统一的联邦制国家 一个联邦制国家。它将中央集权与地方分权相结合， 一个联邦制国家。它将中央集权与地方分权相结合，避免了 过度集权的弊端。 过度集权的弊端。
总统制：总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，是国 总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，
家最高权力的代表， 行政、 家最高权力的代表，但受国会和最高法院的制约 。行政、立 司法三权分立，有效防止了专制的出现。 法、司法三权分立，有效防止了专制的出现。 国家元首和国会议员定期由选举产生，有任期， 共和制：国家元首和国会议员定期由选举产生，有任期， 总统每届任期4年 参议员任期六年，众议员任期两年。 总统每届任期 年，参议员任期六年，众议员任期两年。体 现了一定的民主精神。 现了一定的民主精神。