承德高新区上板城初中教师“两评四考”考核办法

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承德高新区上板城初中科任教师承包学困生实施方案

承德高新区上板城初中关于落实每位科任教师承包2名学困生工作实施方案指导思想：新的课程标准要求要面向全体学生，着眼于学生全面和终身发展的需要。

提出了全体学生通过努力都应达到课程标准的基本要求。

实现因材施教，促进每个学生的充分发展。

这就要求我们要大面积提高教学质量，而大面积提高教学质量的关健，是做好学困生的转化工作。

为了提高教育教学质量《承德县教育局2009年工作要点》指出：要“深化课堂改革。

继续推行并深化4+4n课堂教学模式。

（一）强化理论支撑。

在新理念、新课程背景下审视模式、把握模式。

廓清一条历程——先严格模式，后灵活模式，再创新模式，今年在严格模式上着力。

关注两个层面——知识教学抓生长点，教学对象抓学困生。

普遍建立每位科任教师承包2名学困生制度。

”为了实现我校教学质量的新突破，特制定如下每位科任教师承包2名学困生实施意见。

具体措施：一、加强组织领导。

学校要高度重视每位科任教师承包2名学困生工作，成立校长为组长，各年级校长为副组长，教务主任、年级主任为成员的领导小组。

教务处负责印制科任教师承包学困生安排表及相关档案的整理工作，各年级负责具体落实每位科任教师承包2名学困生。

二、学困生的界定：学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们有正常的心理活动，却不能完成大纲规定的学业，学习成绩低下。

学困生一般分为两类：（1）智力型学习困难学生，这类学生虽经努力，成绩依然低下。

但每班人数极少或没有。

（2）非智力型学习困难学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能，是转化的重点。

每个学科都有一部分学困生。

但数学、英语、物理、化学这四个学科，学困生人数多，差距大。

我们以第一学期期末成绩确定学困生，平时插入的学生用期中或期末考试成绩确定。

三、引导教师树立转化学困生的理念相信每一个学困生都有获得成功的可能。

学生的确存在个体智力差异。

非智力因素在转化中起重要作用。

承德高新区上板城初中校本教研教师考核评价制度(精)

承德高新区上板城初中
校本教研教师考核评价制度
为使校本教研活动最终为提高教育教学质量服务使教师成为校本教研活动的主体, 从而更好的推动校本教研活动的开展, 特制定校本教研教师考核评价制度如下:
1、教师要积极参加校本教研活动,并主动承担讲课、评课任务。

2、教师在校本教研活动中要主动学习,教师每学期要有五千字以上的业务学习笔记,并认真研究教学方法,探索教学规律,成为学习型教师。

3、教师要积极参与研究校本教研活动课题,要有活动过程记录,要上交经验,总结、反思、案例等成果。

4、教师要积极参与同伴互动,取长补短,共同进步。

承德高新区上板城初中骨干教师培养计划

承德高新区上板城初中骨干教师培养计划21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点，一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养又是学校师资队伍建设中很重要的部分。

为了更好地构建我校教师的发展平台，坚持"以人为本"的管理宗旨，我们将通过骨干教师系列培养计划的实施，以点带面地推动"十一五"期间的学校师资队伍建设，使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师。

适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。

一、基本要求本培养计划面向全校在岗在职教师，培养认定骨干教师分为市级骨干教师、县级骨干教师、校级骨干教师三个层次。

第一层次骨干教师的培养认定按《承德市高新区上板城初中县级骨干教师产生办法》实施；校级骨干教师的认定按《上板城初中校级骨干教师评选制度》实施。

今后，市以上各种学科带头人的推荐、培训人选需从相应层次骨干教师中产生，学科大组成员从各层次骨干教师中产生。

二、培养目标1.教师努力目标学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2.教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有一定的外语水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。

2024年中学教师考评实施方案

2024年中学教师考评实施方案
旨在进一步促进中学教师的专业发展和教学水平提升。

为此，教育部门将对中学教师的教学能力、综合素质等方面进行全面评估，以保障教师队伍的质量和稳定性。

具体实施方案如下：
1.开展教学质量评估。

评估将主要围绕教师的教学方法、教学效果等方面展开，通过课堂观摩、听课评议等方式对教师的教学能力进行全面评估。

2.加强教师继续教育培训。

鼓励中学教师参加各类教育培训活动，提升专业水平和教学技能，以应对教育改革和发展的挑战。

3.建立多元化评价体系。

评价体系将充分考虑教师的教学成果、学生评价、同行评价等多方面因素，综合评估教师的综合素质和工作表现。

4.加强考核与激励机制。

设立教师绩效奖励机制，对表现突出的教师给予奖励和荣誉，激发教师的工作积极性和创造力。

5.建立教师档案管理系统。

对教师的工作经历、教学成果等进行详细记录和管理，为后续评估提供数据支持和参考依据。

通过以上实施方案，教育部门将进一步完喪中学教师的评价机制，提升教师队伍整体素质，推动教育事业不断向前发展。

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承德高新区上板城初中学生综合素质评价方案

承德高新区上板城初中学生综合素质评价方案为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，为了提高初中生综合素质，提高学生的创新实践能力，结合我校实际制定本方案。

一、指导思想(一)促进素质教育的全面实施，推进基础教育课程改革。

基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革最重要的目标。

普通初中学生综合素质评价描述学生在校期间学习状况、社会公益活动和日常表现等真实、典型的内容，反映学生的素质发展状况，为高等学校录取学生提供更多的信息，并逐步成为高一级学校招生择优录取的重要参考之一。

同时对基础教育阶段的学校教育教学有重要的引导作用，通过对普通初中学生综合素质评价的目标、内容、方法、制度等方面的探索，稳妥推进基础教育课程改革。

(二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。

对普通初中学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况，综合素质评价坚持内容的全面性，体现学生之间的差异，关注学生的特长和潜能，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性、有特长的发展。

通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，建立促进学生全面发展的评价体系。

(三)探索科学可行的评定方式方法，加强评价制度建设。

根据我校的实际，制定科学可行的评定方式、方法和规范，完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保各项工作的实效和公正。

通过探索学生综合素质评价办法，建立健全普通初中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

二、基本原则（一）导向性原则。

实施普通初中学生综合素质评价方案，引导中学实施素质教育，体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。

（二）操作性原则。

方案实施要为中学校、社会各界理解并接受，要使教学组织、考试考查组织等方面的操作简便、直观。

方案的指标体系制定要合理，有较强的可评性，评价要有多元主体的参与，评价操作要实现信息化。

修订承德市高新区上板城初中常规教学要求细则(A4)

承德高新区上板城初级中学教学常规要求细则(2017-2018学年修订上板城初级中学教务处) 为加强对教师的教学过程管理,规范教师的教育教学工作，大面积提高教育教学质量，根据学校实际，结合《承德高新区上板城初中专任教师考核标准及办法》、各学科新课程标准等相关文件精神，特制定《承德高新区上板城初中教学常规要求》：一、制定教学工作计划教师在期初应根据实际制定本学期的教学工作计划，一周内上交教务处。

力争做到目标明确，措施得力，效果明显，教学计划应包括以下内容：1.课程目标（各学科新课程标准规定的课程目标）2.学情分析3.提高教学质量的具体措施4.组建社团活动5.辅导计划（含社团活动计划）6.教研教改7.本学期教学成绩目标8.教学进度计划形式上项目要齐全，内容上要准确、全面、具体，符合学校要求。

二、备课提高课堂效率的关键是备课，备课的指导思想是要注重培养学生的能力，发展学生的智力，充分调动和发挥学生的主体作用。

着眼于精讲多练，着眼于培养学生的自主、合作、探究的能力，动手实践的能力，争取当堂达标，不备课不准上课。

备课遵循以下步骤：1.年级同学科备课组为单位，在教务处的指导下由教研组长组织，在学校包学科领导督导下进行集体备课。

我校集备实施3321模式。

三定、三明确，二次备研，落实一节教学案。

在备研的形式上，做到定时间、定中心发言人、定教学案，三定。

三个明确：一是明确此次备研的重点难点是什么？知识点有哪些？二是明确在教学中教师教什么？怎么教？学生学什么？怎么学？学生已达到怎样的认识水平？三是明确教与学的过程。

将练习习题的设计、教与学过程的最优化作为集体备课的研讨目标和要求，最终备课组讨论形成集体备研意见，任课教师在集体备研后再根据本班学情进行二次备课，（个性化解读）最后落实1节教学案。

即3321。

通过集体研讨理解教材，把握教材。

形成共性教案，将定稿统一存放于学校教学资源系统内，实现资源共享。

2.个人备课（1）备课标。

承德高新区上板城初中教师值周制度

承德高新区上板城初中教师值周制度
一、值周教师要以高度的责任感、事业心对待值周工作持
卡上岗。

二、值周教师实行交接班制度，星期五下班之前将有关数
据记录等一并交德育处汇总。

日志、值周卡等物品周五下班教师退校后转交下周值周教师。

三、值周教师在早自习前十五分钟必须到校，不准迟到。

每天放学后必须对各班的室内外卫生、纪律进行检查并有记载，否则视为未完成工作任务。

四、值周教师全天候配合协助主管校长、德育处干事维持
本年级的教学楼内、纪律、卫生、自习等。

五、协助本年级的主管校长、德育处干事检查学生的升旗、
集会、间操等事宜，并认真记载。

六、值周教师及时检查如实记录各年级的纪律、卫生、间
操、自习、胸卡、出勤、迟到、早退等情况，并按规定扣分。

七、中午、晚上放学，全体值周教师到学校门口公路旁边
疏导学生，防止车祸、打架及校外闲散人员入校。

八、值周教师因离岗、脱岗出现责任事故要追究责任，值
周期间遇有偶发或突发事件要及时向行政值周领导汇报，及时制止事态的扩大或升级。

九、教师值周情况纳入本人工作能力、工作态度、工作责
任心等项的年终考核打分，由行政值周领导和德育处监督、检查、记录。

承德高新区上板城初中教学评估总结

上板城初中督导评估汇报材料我校为确保准通过省政府教育工作综合督导评估，领导重视，谋划全面，分工明细，起步早，动作快，过程实，确保迎工作万无一失，现就所做工作总结如下：一、扎实推进教学管理秉承优良的教育传统，打造有魄力、有能力、懂教育、善管理，极具亲和力的领导集体，努力创建民主和谐的工作氛围，志存高远，不断加强政治的学习和业务理论学习，推进教育教学改革，积累了丰富的经验，经常深入课堂，走近师生，参与教学研究和实践。

全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开全开齐了国家、地方学校三级课程，建立了“教、学、研”一体的校本研修组织和制度，立足提高教学教师专业发展水平和教学质量，民主管理制度健全，责任到人，切实将新课程实施落到实处。

教学管理，井然有序，图书、仪器设备专人负责，充分利用，有图书室、实验室管理办法及管理员职责。

上板城镇中教师考核实施细则，考核过程严格、严密，重师伍培养，讲教学方法，有针对性地对课堂教学、教学研究、教学质量，专业发展等加强管理。

重学生发展，班容量适中，经常组织开展文明教育、体育运动、文艺活动，丰富学生的课余生活，活动上课表，时间有保障，每天不少于1.5小时，激发学生对学校生活的乐趣，要求教师向课上45分钟要质量，减少学生的课业负担，稳步推进素质教育，注重学生能力的培养。

二、力求提高普及程度学校密切关注学生就学，多措并举，拓宽渠道，力争逐步提高学生入学率，普及率，残儿入学率，巩固率。

2004—2005学年13—15周岁入学率97.2％，残儿3人，入学1人，入学率33.33％，巩固率97.22％，15周岁人口按期毕业率占80.73％。

2005—2006学年13—15周岁入学率96.57％，无残儿，巩固率97.13％，15周岁人口按期毕业率占88.06％。

2006—2007学年13—15周岁入学率96.23％，残儿1人，未入学，巩固率97.06％，15周岁人口按期毕业率占83.90％。

两评四考管理制度

山湾子小学两评四考管理制度　为了加强学校内部管理，充分调动广大教师的工作积极性，做到制度公开，奖勤罚懒，特制定以下教师考核制度。

１、教案检查制度：（配分80分）为了消除无教案上课现象，学校每月进行一次教案检查登记，根据备课数量和质量考核当月教案得分。

平时考核按80分制。

根据备课格式的规范性，备课内容、板面及书写综合评分，上等记为70-80分，中等记为60-70分，下等在60分以下。

教导处开学和期末要对教师教案进行检查，并评选出本期优秀教案。

２、作业检查制度：（配分100分）学校每月对任课教师的作业布置和批改情况作检查登记，并评定当月得分，按100分制记录。

批改不认真的要在基本分上酌情扣分，作业率＝（月作业次数／月上课次数）作文一次按两次统计。

体育音乐课允许无作业，此项评分将根据两操一课活动的开展情况，平时的各种活动开展情况和成绩记录、资料收集等项目进行考核，学期末由教导处考核评分。

３、课堂教学管理制度：（配分100分）由学校教学管理人员组成评课小组，坚持经常听课查课，了解教师教学能力、教学态度、教学效果，收集学生反映并作好记录，期末对各任课教师进行综合评定打分。

４、学生评教制度：（配分40分）每期由学校分管领导组织各班部分学生进行评教，全面收集学生对教师任课情况的评价及反映，由学生给教师综合评定打分，并提出该教师的主要优缺点。

学校要将学生反馈的意见转达给任课教师，帮助教师改进提高。

5、工作量考核：（配分30分）教师标准工作量为每周12-14节，不足8节者每差１节扣２分.行政干部应上足规定课时。

６、考试制度：（配分450分）学校实行考教分离，期末由学校组织对学生进行统一考试，严格杜绝个别教师的作弊行为。

7、出勤考核：（只记负分）教职工有迟到和病事假的，除按学校规定扣除津贴外，另扣当月考核分。

8、扣分项考核：（只记负分）学校干部应坚持每天查课，及时发现和纠正教师和学生中的不良行为，经常收集社会及家长、学生对教师的反映，如发现教师有以下行为：教案检查不合格者；课堂教学无板书或板书极为马虎者；教学采用放羊式、课堂内或自习课不管学生或管理效果极差者；有严重体罚学生者；未经特许坐着上课者；不服从临时工作安排和调动者；不按时完成布置的工作任务者；社会及家长对某教师提出确切的批评意见者；不按时完成表册、资料收集和上交者；有其它违纪失职者。

2024年中学教师考评实施方案

2024年中学教师考评实施方案引言：中学教师是培养未来社会中坚力量的重要群体，他们的教学质量和教育教学水平直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。

因此，在中学教师考评中，我们需要建立科学合理的考评体系，以确保考评结果客观公正，并推动教师教育教学能力的提高。

本文将详细介绍2024年中学教师考评实施方案。

一、考评目标中学教师考评的目标是全面客观评价教师的教学工作和专业发展水平，进一步激励和引导教师持续提高教育教学能力，推动学校教育教学水平的提升。

二、考评内容考评内容主要包括以下几个方面：1.教学工作：包括教学计划的制定与实施、教学设计与教学组织、教学方法与手段的运用、课堂教学效果等方面。

2.教育教学研究：包括教育教学理论知识的研究与运用、教育教学改革与创新、教育教学课题研究等方面。

3.教育教学质量：包括学生成绩的提升情况、学生发展的综合评价等方面。

4.教师个人发展：包括专业学习与进修、教育教学技能的提升、教师职业道德与职业素养的形成等方面。

三、考评指标和权重考评指标主要包括以下几个方面：1.教学设计与实施（权重30%）：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的有效性等方面。

2.课堂教学效果（权重30%）：包括学生学习兴趣的激发、学习动机的提升、学习内容的吸收和理解能力的提高等方面。

3.教育教学研究和创新（权重20%）：包括教育教学理论研究的贡献、教育教学改革的实际成果、教育教学课题研究的质量等方面。

4.教师个人发展（权重20%）：包括参加培训与进修的情况、主动学习的能力、职业道德与职业素养的形成等方面。

四、考评方法考评方法主要采用综合评价和实地观察相结合的方式进行，具体包括以下几个步骤：1.教学评价：通过学生问卷、教学观摩等方式，对教师的教学设计与实施、课堂教学效果进行评价。

2.教育教学研究评价：通过学术论文、教育教学创新成果等方式，对教师的研究水平和创新能力进行评价。

承德高新区上板城初中教师专业发展学校业务学习制度

承德高新区上板城初中
教师专业发展学校业务学习制度
一、全体教职工必须按时参加学校组织的学习活动，
由各教研组负责组织，组长按时点名，无故不参
加的在考核中扣相应分数。

二、业务学习形式采取集中学习与自主学习相结合
的方式，集中学习每学期不少于8次，总计不少
于20次。

三、业务学习的内容要有助于提高教师的业务素质
及能力，特别要注重学习教研教改方面的内容，集中学习由教研组长负责学习内容。

四、各位教师要严肃认真学习，记好业务学习笔记，
每学期不少于20次。

五、教导处负责对教师业务学习情况进行检查督导。

两评四考实施细则

山湾子小学两评四考实施细则一、指导思想为强化目标管理，稳定工作秩序，完成工作任务，提高工作效率，达到工作规范。

以落实教学常规为重点，规范教育行为，提升教学水平；以平时考评和定期考评为途径，通过准确合理的评价，调动广大教师工作积极性，从而全面提高教育教学质量。

二、考核对象：小学、幼儿园教师三、考核项目（一）师德表现（二）专业素质（三）教学工作（四）教学实绩（五）执行常规工作制度（六）突出成绩加分（七）责任事故减分（八）其它四、具体内容及评分标准（一）师德考核（40分）师德考核由学校领导、教师之间、学生、学生家长代表按比例分别打分。

参加师德考核的学生指三年级以上学生。

三年级以下及幼儿园（班）的教职工的师德考核由学校领导班子成员、教职工、家长代表参加。

学校要对考核中反映出来的问题进行梳理、分析，并视情况向本人反馈，提出改进要求，对在师德考核中师德表现差、问题比较突出的个别教师学校领导进行诫免谈话，黄牌警告，责令限期改进。

对体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其他有悖师德行为者，一经查实，必须严肃处理，实行一票否决，视为当年师德考核不合格。

（二）专业素质考核（60分）以教体局或学区组织的教师专业素质考核成绩为准，按比例折合记分。

（三）教学工作：小学教学工作（450分）1、备课（80分）（1）、科目齐全（5）。

专任教师学科均有教案，提前备课，符合实际。

不提前备课减3分。

（2）、备课数量（15）。

根据规定周课时数及授课时间确定学科课时总数，每少一课时减2分。

（3）、授课类型（15）。

有学科教学计划、进度计划、单元教学目标、新授课教案、练习教案、复习教案、单元回授课教案、写字课教案、综合实践活动教案、作文指导、讲评教案、总复习教案。

课型不全缺一项减4分。

（4）、教案质量（30）。

①栏目填写齐全、认真②书写清楚工整③过程详细、内容实用④体现师生双边活动⑤体现“三维目标”实施、重、难点把握准确⑥有具体的教法学法，有课后调整与补充。

承德高新区上板城初中教师专业发展学校发展规划

承德高新区上板城初中教师专业发展学校发展规划学校的发展离不开教师的发展，教师的专业发展水平决定着学校核心的竞争力，也是打造学校品牌的关键。

因此，培养一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师队伍，是学校的可持续发展基础。

根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划。

一、教师现状分析我校教师的年龄结构、学历结构、职称结构相对合理；骨干教师的比例基本适中。

但是，事实上随着年龄的增长，教龄的增加，教师的教学水平、教师的自我价值体现却越来越弱。

从学科教学上看，没有自己的特色，没有自己的“名师”或“拳头产品”。

二、规划目标通过本规划的实施，初步创建具有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、健康、和谐、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。

促进青年教师迅速成长，造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的市级学科带头人和骨干教师，培养出学校自己的“名师”。

出名牌教师：从教师个人专业发展的层面上看，经过几年的努力，使教师对于教育的价值判断有一个质的飞跃，使教师能够站到时代的最前沿，理解教育，并努力按照这样的理解去实践，探索。

提升学科素养，培养学者型教师，是我们教师专业发展目标，我们还将不断提升教师的教学理论水平与教育教学能力，造就名学科、名师，力争推出有全市影响的名师1—3名，在高新区有影响的名师5—10名，争取学校1/6教师能够成为高新区学科带头人或学科骨干。

出品牌学科：从培养学习型组织的层面看，经过几年的努力，着力打造集科研、师训、课改功能于一身的专业发展型备课组，并在此基础上，完成新型备课组教师专业发展制度建设，培植在区教育界有相当影响的名学科，力争1—2个在全区产生影响品牌学科，学校备课组学习型组织建设经验能够在高新区产生影响，在高新区及周边范围辐射与推广。

出研训文化：坚持“课改、师训、教研三位一体”的学校组织文化建设指导思想。

不断完善学校校本培训的体制与机制，结合学校发展特点，激发教师专业发展内驱力，为教师专业发展提供良好的文化氛围，为教师专业发展提供展示空间与舞台，积极探索旨在形成一种教师持续学习和发展的校园文化。

两评四考管制制度7.doc

两评四考管理制度7山湾子小学两评四考管理制度为了加强学校内部管理，充分调动广大教师的工作积极性，做到制度公开，奖勤罚懒，特制定以下教师考核制度。

１、教案检查制度：（配分80分）为了消除无教案上课现象，学校每月进行一次教案检查登记，根据备课数量和质量考核当月教案得分。

平时考核按80分制。

根据备课格式的规范性，备课内容、板面及书写综合评分，上等记为70-80分，中等记为60-70分，下等在60分以下。

教导处开学和期末要对教师教案进行检查，并评选出本期优秀教案。

２、作业检查制度：（配分100分）学校每月对任课教师的作业布置和批改情况作检查登记，并评定当月得分，按100分制记录。

批改不认真的要在基本分上酌情扣分，作业率＝（月作业次数／月上课次数）作文一次按两次统计。

学校要将学生反馈的意见转达给任课教师，帮助教师改进提高。

5、工作量考核：（配分30分）教师标准工作量为每周12-14节，不足8节者每差１节扣２分.行政干部应上足规定课时。

６、考试制度：（配分450分）学校实行考教分离，期末由学校组织对学生进行统一考试，严格杜绝个别教师的作弊行为。

7、出勤考核：（只记负分）教职工有迟到和病事假的，除按学校规定扣除津贴外，另扣当月考核分。

中学教师考核制度

中学教师考核制度中学教师考核制度在生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

我们该怎么拟定制度呢？以下是小编为大家收集的中学教师考核制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学教师考核制度1一、本制度基本分为100分。

二、工作数量凡周课时初中不满14─18课时，高中不满12─16课时者，每少一课时每学期扣5分(学校根据具体情况安排的除外)。

三、教育工作1、坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，认真学习党的路线、方针、政策。

凡不遵守国家法律法规及上级部门规定的，有一例扣10分；情节严重的交监察部门处理；构成犯罪的，交司法机关依法追究刑事责任。

2、积极参加政治学习和学校组织、安排的其他各项活动，学习有笔记。

凡学校组织、安排的活动，无故缺席一次扣5分，迟到、中离、早退一项一次每10分钟扣1分，无学习笔记少一次扣1分。

班主任准时参加并认真组织学生参加升旗仪式。

凡无故不参加升旗仪式或组织工作有较明显差错，一次扣2分。

3、热爱教育工作，教育思想端正，自觉遵守职业道德规范，具有良好的师表形象。

凡违背《中小学教师职业道德规范》中一条一次扣5分。

4、严格执行区教育局制定的《加强师德行风建设十项规定》。

凡违背《十项规定》中一项一次扣5分，情节严重的按规定另行处理。

5、严格执行区教育局制定的《盐都区教育事故责任追究制度》。

凡有教育事故的基本情形之一的，一项一次扣5分，情节严重的按规定另行处理。

6、具有奉献精神，服从分工，勇挑重担，按期保质保量完成学校布置的各项任务。

凡学校分配的各项工作任务，不守时或完成质量不高的，有一项一次扣2分；不接受任务或未参加应该参与的工作，有一项一次扣5分。

工作马虎，影响学校声誉的，每次扣10分。

不能服从学校开学前的分工，按拒聘处理。

7、控流工作按照《沟马中学初中部控流制度》进行考核。

8、严格执行考勤制度。

凡迟到、中离、早退一项一次每10分钟扣1分，旷职每半天扣20分。

承德县人民政府办公室关于印发《承德县教师管理办法（试行）》的通知

承德县人民政府办公室关于印发《承德县教师管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】承德县人民政府办公室•【公布日期】2018.09.05•【字号】承县政办〔2018〕27号•【施行日期】2018.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文承德县人民政府办公室关于印发《承德县教师管理办法（试行）》的通知承县政办〔2018〕27号各乡镇人民政府、街道办，县高新技术产业开发区管委会，县政府有关部门：《承德县教师管理办法（试行）》已经县政府研究同意，现印发给你们，请结合各自工作职责，认真抓好落实。

承德县人民政府办公室2018年9月5日承德县教师管理办法(试行)目录第一章总则第二章编制管理第三章聘用管理第四章调动管理第五章师德建设第六章考核与奖惩第七章特岗教师管理第八章附则第一章总则第一条为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，加快教育强县和教育现代化建设进程，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和省、市、县关于乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法以及《承德县支持教育事业发展的实施意见》等有关法律、法规、规定，结合我县实际，制定本办法。

第二条本办法适用于我县普通中小学、职业教育、特殊教育、学前教育、校外教育、教育局直属事业单位等教育机构的教师。

第二章编制管理第三条全县教师编制在省、市下达的编制总量内统一核定，确保教师编制满足教育教学实际需求，保证开足开齐国家规定课程。

寄宿制学校合理配置专职生活教师。

第四条实施全县教师编制总量内动态管理机制，编办宏观管理、总量控制，教育局根据学校实际情况每学年调整一次，实现系统内编制动态管理。

第五条根据实际需要，设置临时教师岗位，用于解决由于布局调整、生源增加、二孩政策带来的教师产、病假，进修培训以及到民办学校支教等原因造成的教师暂时短缺的现状。

第六条深化中小学校后勤服务社会化改革，逐步压减非教学人员数量。

承德高新区上板城初中2010—2011学年第二学期工作总结

承德高新区上板城初中2010—2011学年第二学期工作总结2011年是“十二五”规划的开局之年，是迎接省二轮评估的冲刺之年。

在“创先争优”的广阔背景下，上板城初中秉承“在和谐校园里生活，在追求卓越中发展”的办学理念，以提高教学质量为中心，以践行精细管理为主线，以丰富文化内涵为载体，创造机遇，把握机遇，谋求学校更快更好发展。

一、全力以赴，教学质量再飞跃学校坚定树立“‘质量’是最大的内涵，有质量才能谈发展”的工作理念，思想上位，管理到位，人人以抓好质量为已任，上力度，求提高。

首先，领导明确方向。

“质量”是最好的说服力，年级校长、主任从“抓好质量”出发，以“提高质量”为本，切实在思想上、行动上做好教师表率，丰富自己的工作经验，改革自己的管理方法，在年级工作上率先垂范、亲力亲为。

年级校长每工作周听课都不少于4课时，年级主任每工作周听课不少于2课时。

其次，教师密切参与。

学校尽最大努力为教师营造良好的工作氛围，公正客观地评价教师工作，保证教师干有平台，优有荣誉。

一年来，每位教师都把提高教学质量作为自己的核心工作，全心全意，全力以赴；在比、学、赶、帮、超的工作常态中，加强合作，互相配合，协调统一，打造管理的团队，争取整体的提高。

学校严格按照“两评四考”的考核标准，对教师成绩进行考核，大张旗鼓地表扬敬业精神强、教学质量好的团队及个人。

在能力所及的范围内提高了教师补课、盯班待遇。

最后，学校加强教师效绩考核。

学期内，集中业务检查不少于两次，年级领导不定时业务督导不少于四次，按比例纳入教师考核。

学校重新制定、出台本校教师职称聘用办法，与教师工资等级挂钩；本着让干事者不吃亏，看事者有差距，没事者知进退的原则，及时调整个别教师待遇，确实让实干家享受实惠，保证了教育教学健康向上、和谐有序地开展。

2011年中考再传捷报，318名考生，500分上线42人，优秀（480分以上）72人，及格（360分以上）227人，平均分406分；被市一中录取42人，市二中录取32人；中考各项指标赶超承德县县城的县二中、承希学校，再度名列双桥区第三名。

承德高新区上板城初中班级考核实施细则

承德高新区上板城初中班级考核实施细则班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。

班主任是学校贯彻全面发展的方针，加强德育，提高教育质量，完成学校各项任务的重要力量。

因此，班主任在学校工作中具有举足轻重的作用，为强化班级，班主任工作的管理，逐步走向规范化、制度化、科学化，使学校有一个良好的育人环境，结合我校实际，特制定班主任月考核细则如下：一、卫生方面班主任老师到校第一件事就是组织学生搞好室内外卫生，必须亲自到场检查是否干净彻底，坚决消灭卫生死角，在卫生方面有下列情形之一者给予扣分：1、早晨、早自习、中午、上课之前仍然没搞卫生的扣2分。

2、搞的不彻底的扣1分，经指出后不搞的加扣2分。

3、室内物品、学习用具、桌椅摆放不整齐，地面不清洁，室容不美观扣1分，经指出不改者加扣1分。

4、无故破坏卫生的同学，按情节每人次扣1—2分。

5、故意不节约用水(电)且影响卫生的,每人次扣1—2分。

6、男生留长发、染发、光头，女生配带金银手饰、画装、染发、烫发，每人次扣1—2分。

7、全天室内外卫生保持不好，或不及时清扫的扣0.5分。

二、纪律方面1、早晚自习纪律乱的每次扣班级1分。

2、在上早晚自习或上课间，在楼道、楼外或宿舍区乱窜的每人每次扣1—2分。

3、在校内出现打架事件的视情节轻重扣3—5分，并给予纪律处分。

4、在楼内追逐、打闹和大声喧哗的每人每次扣1—2分。

5、有吸烟、喝酒的每人次扣2分。

6、有偷盗行为的视情节轻重每次扣2—5分。

7、勾结社会闲散人员到学校无理取闹或找人帮助打架的每次扣2—5分。

8、辱骂、顶撞教师的每人每次扣2—5分。

9、无故向他人要钱或强迫他人给钱买东西的每次扣5分。

10、在校园内不走正门跳墙的每次扣2分。

11、在学校集会及其它集体活动时，不注意听讲、说笑、打闹的每人次扣1分。

12、无故旷课到游艺厅、台球室者每人扣3分。

13、校外骑飞车，不遵守交通规则，造成伤害事故或造成极坏影响的扣1—3分。

2010-2011教师两评四考考核办法

大鹿圈小学“两评四考”考核办法“两评四考”主要是对教师的师德考核、专业素质考核、教学过程考核和教学实绩考核。

1、师德考核从以下几个方面对教师进行考核：①师德评价考核：（占70分）职业道德规范10分、服从领导10分、依法执教5分、爱岗敬业5分、热爱学生5分、严谨治学10分、团结协作10分、尊重家长5分、廉洁从教5分、为人师表5分。

此项考核由个人自评、教师互评、家长和学生评价及领导小组综合评价四个环节构成。

②师德内容考核（30分）。

教师考勤：旷工一天扣3分；迟到或早退一次扣0.5分；事假一天扣1分；病假一天扣0.5分。

产假、婚假、自学、培训、考试按出勤对待，但必须履行请销假手续。

对于体罚学生、向学生传销商品、乱收费及其它有悖师德行为者，一经查实，将严肃处理，实行一票否决，视为当年师德考核不合格。

2、教师专业素质考核以教育局考核要求为准。

（邢义合老师免于考试）100分3、教学过程考核：100分①教师先写出自评报告（进行述职）。

（20分）②课堂教学评估（在职教师进行评价）（40分）③教案作业评价（在职教师进行评价）（20分）④各种纸介材料（如：计划、辅导纪录、检测记录、效率手册等）（10分）⑤教师基本功（书写、普通话、应变能力等）（10分）4、教学实绩考核：100分①依据中心校学期统一考试成绩占40%，平时月考成绩占30%计算。

60分②教科研成果：县级发表的论文每篇5分，市级发表的10分，省级15分，国家级20分。

累计最高分值不超过20分。

各种竞赛获其他活动获奖等级同上。

③教师自我评价占10分。

五、考核分值计算及结果运用：师德20分，专业20分，教学过程20分，实绩40分。