走进自行车王国

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六年级综合实践活动记录表

四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。
活动收获
了解不同结构承重也不同
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
老建筑的去和留
活动目的
了解老建筑的历史价值。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸
骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。
活动收获
了解交通安全行车常识，提高安全意识。进一步了解有关交通安全标志。
班级
六年级
活动时间
2014年8月
活动课题
安全乘船
活动目的
1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
活动过程
一、教学引入
1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识
1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？
2、小调查
（1）调查节能灯的使用和销售的情况
（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况
调查节能灯的使用情况
（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容
（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板
（1）小组讨论版面的布局并设计简图
（2）小组分工，制作展板。

第三单元漫步建筑长廊复习资料

第三单元漫步建筑长廊1、人们常说建筑物是凝固的音乐，是因为每座建筑物都体现着设计者的巧妙构思、当代的科技水平，在它们见证历史的同时，也给人以美的享受、美的熏陶。

2、传统民居是指由于所处地区的气候、环境条件、人们的生活方式等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。

北京建筑以四合院为主，福建建筑以土楼为主，陕北建筑以窑洞为主，云南建筑以竹楼为主，湘西又是以吊脚楼为主。

3参加辩论会的双方，都应该围绕各自的观点收集资料、整理论据、撰写辩词以及进行模拟辩论等准备，以充分的论据和精彩的辩论技巧进行辩论。

4、辩论会要遵守规则和讲究技巧、认真记录对方发言中出现的问题和错误，才能进行有力的反驳。

5、改变材料的形状、结构、以及利用支撑物加固，都能增强结构的承重能力。

6、北京的四合院的特点：四合院是由四面房子围合起来的内院式住宅。

北京冬天寒冷，所以四合院的墙较厚，窗户较小。

4、动物界的建筑高手有蜜蜂、白蚁、蜘蛛等。

5、设计理想的住宅可以从房间的朝向、采光、面积、屋顶的高低等，还要考虑环境是整洁、空气是否清晰、景色是否优美等进行考虑。

6、你知道哪些城市标志性建筑物，举几个例子：埃及的金字塔、巴黎的铁塔、中国的天安门。

第四单元走进自行车王国1、自行车反光片的颜色主要有红色和黄色两种。

反光片的凹凸不平是为了让不同方向照射过来的光都能被反射。

反光片有的安在后车座下，有的安在踏脚上，还有的安在车把手套上。

2、探究是指对某事物的问题提出质疑、利用观察法、实验法来解决心中疑问的过程。

3、实验都有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法，叫做实验法。

4、专项活动的策划工作包括制订计划、活动形式和活动内容，以及模拟考试等。

4、按自行车各部件的工作特点，大致可以分为导向系统、驱动系统和制动系统。

2、澳大利亚、新西兰、瑞典、英国等国家已经立法，规定骑自行车者必须佩戴安全头盔。

3、非机动车车道内顺序行驶，严禁驶人机动车道。

自行车运动史

自行车运动史自行车，又称脚踏车或者单车，是一种绿色环保健康的交通工具。

18世纪末，法国人西夫拉克发明了最早的自行车。

法国人西夫拉克在街头被经过的四轮马车溅了一身泥，他突发奇想，四轮马车那么宽，应当把马车顺着切掉一半，四个轮子的车，就变成前后两个轮子，1971年，第一辆“木马轮”就诞生啦。

这辆最早的自行车是木制的，它的结构比较简单，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方向时也只能下车搬动车子。

世界上第一批真正实用型的自行车出现于19世纪初。

德莱斯（Delaisse）（1785—1851），德国人，他发明了带车把的自行车。

1874年真正具有现代化形式的自行车诞生。

英国人劳森在自行车上别出心裁地装上链条和链轮，用后轮的转动来推动车子前进。

但仍然不够协调与稳定。

1887年，英国人劳森完成了链条驱动自行车的设计。

同年，英国人邓鲁普研制出了充气轮胎。

从此，自行车技术也完成了向商业化的转化，批量生产并投入市场。

1925年，世界自行车产量已达200万辆。

再看看中国。

1885年，有多家洋行引进自行车、零件到商户等，属于洋人经营的生意。

图为鸿顺洋行广告1936年，日本实业家在天津建立昌和工厂，生产铁緢牌自行车，后来国民党接管昌和工厂，生产的自行车品牌改为胜利，后来又改为中字牌。

“飞鸽”牌自行车是新中国第一辆生产自行车，于1950年由天津自行厂生产。

新中国成立后，将厂改名为天津自行车厂，生产飞鸽牌自行车。

20世纪80、90年代，中国曾是全球最大的“自行车王国”，自行车是当时普及率最高的代步工具，奔涌的自行车洪流是中国城市的一道风景线。

21世纪，中国开始了一段崭新的单车文化历程，山地车、改装自行车的再度兴起，真正展现了自行车的魅力，“永久”、“飞鸽”这些品牌已经有60多年历史，引领了几代国人的单车消费时尚，开始演绎了中国自行车行业最辉煌的篇章。

共享单车成为自行车新宠。

六年级进度表

上街小学学区2013——2014学年度第二学期六年级综合实践活动科
教学进度表
编写教师:郑栩科任教师：
周别
日期
教学内容
教时数
备注
1
2.17
/
2.21
安全教育交通安全伴我行：
1.安全乘坐校车
2.行车危险大追击
3.发生交通事故后
1
2
2.24
/
2.28
安全教育争做守法好少年：
1.远离不健康内容
2.拒绝赌博诱惑
综合科复习考查
1
18
6.16
/
6. 20
期末总复习
期ห้องสมุดไป่ตู้考试
19
6.23
/
6.. 30
期末工作
飞天圆梦：活动三到火星上去
1
劳动节
调休
13
5.12
/
5.16
灾害的预防与应对：活动一了解家乡的防洪措施活动二消灭蚜虫
1
14
5.19
/
5.23
毕业啦：活动一暑假生活小调查
1
15
5.26
/
5.30
毕业啦：活动二策划小学毕业典礼
1
16
6.3
/
6. 6
毕业啦：活动三设计未来校园
1
端午节
调休
17
6.9
/
6.13
4.8
/
4.11
走进自行车王国：活动一自行车的秘密
1
清明节
调休
9
4.14
/
4.18
期中复习
1
期中复习
周别
日期
教学内容
教时数
备注

六下综合教案

3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
（1）、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？
（布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……）
（2）、想一想，在活动中还可能出现哪些情况？你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？（张贴竞赛海报、广播通知……）
器材准备
收集各种民居的图片和文字资料。
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
重、难点
了解食品安全的有关知识。
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、从谈话引入新课。
二、教学新课：
1、课前布置收集交流材料
（1）你有没有买过街边的各种小吃？
（2）你注意过这些小吃的卫生状况吗？
完成学习单。
中关小学六下综合备课教案
第课时
教学课题
第二单元关心食品安全活动二、食品安全知识竞赛
活动目标
通过竞赛，进一步了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题
教学时间
年月日第（）周星期（）
教
学
程
序
一、观看漫画引入，揭示研究课题

六年级综合实践活动

1、探究摆钟的奥秘学习目标①培养学生的动手操作能力、观察能力。

②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。

评价任务1让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。

2让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。

活动一1、一、谈话交流伽利略是一位虔诚的天主教徒，每周都坚持到教堂做礼拜。

1582年的一天，伽利略到教堂作礼拜。

礼拜开始不久，一位修理工人不经意触动了教堂中的大吊灯，使它来回摆动。

摆动着的大吊灯映入了伽利略的眼帘，引起他的注意。

伽利略聚精会神地观察着，脑海里突然闪出测量吊灯摆动时间的念头，回家他就开始动手实验。

2、二提问质疑，谈话交流10分钟1、教师出示摆的模型。

2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？4、摆的模型，介绍摆臂、摆锤。

什么叫摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。

）3、猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住砝码，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为20厘米。

探究1：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时15秒钟。

其他同学仔细数摆动次数。

探究2：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。

实验要求：1号同学加重摆锤的重量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。

2 号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。

）3号同学汇报实验结论。

摆锤轻重10克20克50克摆动次数我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关摆动的快慢与摆臂长短的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让（）保持不变，（）发生变化。

实验要求：1号同学把砝码等同，使摆线变长，并拿摆听口令操作，老师计时15钟。

其他同学仔细数摆动次数。

2号同学填好实验单，（注：第一次的次数可采用实验一的次数。

）3号同学汇报实验结论。

摆长10厘米20厘米30厘米摆动次数我的发现摆长越长，摆动越慢摆长越短，摆动越快”设计实验4、得出的结论：摆动次数与摆臂的长短有关，与摆锤的轻重的摆动的幅度无关。

北京骑行打卡景点

北京骑行打卡景点北京自行车文化源远流长，早在“自行车王国”时代，就建成了大量优秀自行车道，而今这些自行车道成了骑行打卡的热门景点。

下文将为大家介绍几个不可错过的北京骑行打卡景点。

一、圆明园遗址公园圆明园作为一片开放式的遗址公园，是一个海洋文化历史的宝库。

一路骑行至浩瀚的湖泊边，沿途看到了草树葱茏和雕像等诸多遗迹。

骑行至寿春门广场，您可以看到一片青葱的自然风景和一座富丽堂皇的建筑。

二、奥林匹克公园北京奥林匹克公园首次亮相是在2008年的奥运会上，如今成为了一个旅游胜地和广泛运动的地方。

公园内有不少的骑行路线，如“东环湖自行车道”、“北极光自行车道”等，这些路线都是铺设在草地上的宽敞且美丽的景观道路，您可以沿途欣赏绿意盎然的草地及蜿蜒曲折的湖泊。

三、颐和园颐和园已经有了300年的历史，是一座藏有深厚文化底蕴的皇家庭园。

既有独特的宏伟建筑、园林湖泊和人工山水，又有极深的文化内涵，是一座代表中国文化的传统庭园。

如果您有兴趣，可以在园内租车骑行，并感受这座园林的恬静氛围。

四、长安街长安街是一个标志北京的地方。

如果您想在市区里骑行的话，长安街绝对是您的首选。

沿途可以看到许多著名景点，如天安门广场、人民英雄纪念碑、国家大剧院、中南海等等。

在骑行过程中，无论是将白天的繁忙街道变成静谧的道路，还是让晚上的长安街变得宁静，都能让您感受到北京的独特魅力。

总之，北京有许多适合骑行的景点，您可以到这些景点中选择一个或多个来骑行、打卡、拍照，感受北京的不同风情。

无论是走进皇家园林、骑行沿街晃悠，还是在奥林匹克公园中漫步，都能体验到千年文化与现代化结合的特殊魅力。

所以，骑行不仅是一种益于身心健康的运动方式，更是探寻城市文化与历史的一种方式。

小学六年级综合实践教案全册

教案学校：年级：六年级科目：综合实践课授课老师：六年级综合实践教学进度计划第二学期一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。

不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。

评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标：以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

六下综合实践教案(上海科教版)2汇总

综合实践活动六年级下册（2012~2013学年度第二学期）教学设计授课学校：二龙山农场初中授课教师：王玉生授课班级：六（1～4）班2013年3月1日第一单元生活中的灯出示目标:1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。

2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。

3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。

教学重、难点：了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。

第一课时活动一：和灯做朋友教学过程：一、从谈话引入新课。

二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。

（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。

（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。

（2）根据方案进行准备发言材料。

3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。

（3）交流后进行评价。

三、作业：完成学习单。

第二课时活动二：节能灯宣传教学过程：一、谈话引入二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。

（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。

（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。

调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。

3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。

4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。

三、作业：完成学习单第三课时活动三：路灯伴我行教学过程：一、谈话引入新课二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。

2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。

三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。

2、交流考察的结果。

3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。

四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。

2、交流各自的设计。

五：作业：完成学习单第二单元：关心食品安全出示目标：1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。

霸州自行车博物馆介绍

霸州自行车博物馆介绍
《霸州自行车博物馆介绍》
嘿，朋友们！今天我要给你们好好讲讲霸州自行车博物馆。

这地儿可太有意思啦！
记得我第一次去的时候，一走进那大门，哇塞，就好像进入了一个自行车的奇妙世界。

那里面的自行车各种各样，琳琅满目。

有超级古老的那种，看着就特别有年代感，就好像它们在诉说着过去的故事。

还有一些造型奇特的，我都在想当时的人咋这么有创意呢！
我印象最深的是一辆特别大的自行车，比我人都高好多呢！我就站在它旁边，想象着要是骑上它会是啥感觉，肯定特别威风。

我还凑近仔细观察了它的轮子、车架啥的，做工真的好精细啊。

我当时就在想，以前的人可真是厉害，能造出这么棒的自行车。

在博物馆里，你能感受到自行车的发展历程，从最开始的简单模样到后来越来越先进，越来越好看。

这里的每一辆自行车都有它独特的魅力，就像一个个小精灵等待着你去发现它们的秘密。

而且啊，博物馆里还有好多关于自行车的有趣故事和知识介绍呢，让你在欣赏的同时还能学到不少东西。

总之，霸州自行车博物馆真的是一个特别值得一去的地方。

如果你也对自行车感兴趣，或者想感受一下那种独特的氛围，那就赶紧去瞧瞧吧！保证让你大开眼界，不虚此行哦！哈哈，相信我准没错！等你去了之后，也一定会和我一样被那些自行车所吸引，沉浸在这个奇妙的世界里呢！。

宜兴龙池山自行车公园作文

宜兴龙池山自行车公园作文在繁华喧嚣的都市生活久了，内心总是渴望能投入大自然的怀抱，寻得一份宁静与惬意。

前段时间，我有幸去了一趟宜兴龙池山自行车公园，那可真是一次让人难以忘怀的美妙体验。

这个自行车公园位于宜兴市张渚镇阳羡茶产业园内，据说它是江苏省第一个自行车主题公园。

刚到公园门口，我就被那大片大片的绿色给震撼了。

郁郁葱葱的树木，像是大地撑开的一把把巨伞，将炽热的阳光遮挡得严严实实。

走进公园，首先映入眼帘的是一排五颜六色的自行车。

红的、蓝的、绿的、黄的……简直让人眼花缭乱。

我挑了一辆天蓝色的自行车，那种颜色就像头顶湛蓝的天空，看着就让人心情舒畅。

跨上自行车，我沿着蜿蜒曲折的小路出发了。

路面平坦而整洁，骑起来轻松又自在。

路的两边是一望无际的茶园，一垄垄茶树整整齐齐地排列着，像是等待检阅的士兵。

茶树的叶子绿油油的，在微风的吹拂下轻轻摇曳，仿佛在向我招手。

我忍不住停下车，走进茶园。

凑近一看，茶叶上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗细碎的钻石。

我小心翼翼地摘下一片茶叶，放在鼻尖闻了闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，那是大自然最纯粹的味道。

继续前行，我来到了一条小溪边。

溪水清澈见底，可以清楚地看到水底的沙石和游动的小鱼。

我蹲在溪边，用手轻轻拨动着溪水，凉凉的，舒服极了。

突然，一条小鱼从我的指缝间溜走，我连忙伸手去抓，却扑了个空，溅了一身的水。

“哎呀！”我忍不住叫了起来，自己也忍不住笑了。

溪边有几棵垂柳，长长的柳枝垂在水面上，就像一位位婀娜多姿的少女在对着镜子梳妆打扮。

我折下一根柳枝，编成一个花环戴在头上，感觉自己瞬间变成了花仙子。

再往前骑，是一片竹林。

竹子高大而挺拔，翠绿的竹叶沙沙作响，仿佛在演奏一首动听的乐曲。

阳光透过竹叶的缝隙洒下来，在地上形成了一片片光斑。

我推着自行车在竹林里漫步，呼吸着带有竹子清香的空气，感受着这份宁静与美好。

骑累了，我把自行车停在路边，找了一块草地坐下来休息。

草地上开满了不知名的小花，五颜六色的，像是给大地铺上了一块五彩斑斓的地毯。

教科版六年级下册综合实践活动教案

六年级综合实践活动教案（2015－2016学年第二学期）执教：陈麟教学班级：六年段教学计划周次日期教学内容课时2 2016.2.24 开学 1第一单元安全教育23 2016.3.21、安全行走2、安全行车24 2016.3.93、安全乘船第二单元生活中的灯25 2016.3.161、和灯做朋友2、节能灯宣传6 2016.3.2323、路灯巧设计第三单元漫步建筑长廊27 2016.3.301、南北居民大不同2、纸结构承重比赛28 2016.4.63、老建筑的去和留9 2016.4.13 （机动） 2第四单元走进自行车王国2 10 2016.4.201、自行车的秘密2、制作安全骑车手册11 2016.4.2723、自行车驾驶执照考试第五单元飞天圆梦12 2016.5.421、拜访太空使者——“神七”2、自制水运火箭13 2016.5.1123、到火星上去第六单元灾害的预防与应对2 14 2016.5.181、了解家乡的防洪措施2、消灭蚜虫2 15 2016.5.25（机动）第七单元毕业啦16 2016.6.121.暑假你有安排吗2、策划小学毕业典礼2 17 2016.6.83、设计未来校园18 2016.6.15 期末考试 219 2016.6.22 期末工作 220 2016.6.29 期末工作 2六年级综合实践活动第二学期始业教育课教学目标1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。

教学准备调查表格教学过程教学札记1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。

自行车文化了解不同国家的骑行风俗与传统

自行车文化在不同国家和地区有着各种骑行风俗和传统，以下是一些关于不同国家的自行车文化的简要介绍：1. 荷兰：荷兰被誉为自行车王国，自行车在当地人的生活中扮演着重要的角色。

荷兰城市布局以及完善的自行车道网络使得骑行成为主要的交通方式之一。

在荷兰，人们经常使用自行车代步，包括上班、购物和社交活动。

此外，每年夏天还举行“Elfstedentocht”（十一个城市大赛），是一项长途自行车骑行赛事，吸引了来自世界各地的参与者。

2. 丹麦：丹麦也是一个自行车友好的国家。

哥本哈根是世界上自行车最多的城市之一，人们普遍使用自行车作为主要的交通工具。

丹麦有许多优质的自行车道，并倡导可持续出行和绿色环保。

此外，丹麦还有一项名为“自行车文化之夜”的活动，人们可以在这一夜里骑行穿过城市，欣赏夜晚的美景。

3. 日本：日本也有着独特的自行车文化。

在日本，人们使用自行车通勤、购物和休闲活动。

自行车停车场广泛分布于火车站附近，方便乘客骑行到达车站。

此外，日本还有一种名为“踏み運転”的自行车技巧，不仅强调速度和灵活性，还注重平衡和控制。

4. 北欧国家：瑞典、挪威和芬兰等北欧国家也有着浓厚的自行车文化。

这些国家拥有广阔的自然风景和优质的自行车道，人们经常选择骑行来享受大自然的美丽和宁静。

此外，北欧国家还举办各种自行车赛事和活动，吸引了众多的自行车爱好者参与。

除了上述国家，许多其他国家和地区也拥有各自独特的自行车文化。

例如，中国有着悠久的自行车历史，骑行在过去是主要的交通方式之一；德国鼓励自行车作为环保出行方式，并有着众多的自行车道网络；美国有一支庞大的自行车社群，同时也举办各种自行车活动和赛事。

这些不同国家的自行车文化反映了当地人对骑行的热爱和重视，同时也推动了城市规划、交通政策和社会意识的变革。

通过了解不同国家的骑行风俗和传统，我们可以更好地欣赏和体验全球各地的自行车文化。

我买了一辆自行车的过程作文

我买了一辆自行车的过程作文篇一《我的自行车购买之旅》我一直想要一辆自行车，那种风驰电掣的感觉老在我脑海里晃悠。

终于，我决定去买一辆属于自己的自行车。

我来到了一个自行车市场，那里面的自行车呀，琳琅满目，就像进了自行车王国。

我一会儿看看这个，一会儿摸摸那个，感觉每一辆都像是在对我招手说“选我吧，选我吧”。

不过，我心里可是有自己的小算盘的。

我溜达着，看到一个角落里有一辆自行车，它的颜色是那种很特别的蓝色，就像天空刚刚下过一场清澈的雨之后的那种蓝。

我走过去仔细瞧，车架摸起来特别光滑，就感觉这自行车在制作的时候一定是被精心呵护着的。

我拍了拍轮胎，厚实又有弹性。

轮子上的钢丝一根一根的，整整齐齐，像是一个个等待检阅的小士兵。

我试着坐上去，车座软软的，但又不是那种塌陷的软，而是刚刚好能让我的屁股觉得舒服的软。

我握住车把，车把的握感也很棒，手上不会觉得咯得慌。

这时候，旁边的销售员走过来了，他可能看出来我对这辆车挺感兴趣的。

他就开始跟我叨叨这辆车的各种好处，什么车架是最新的材料啊，特别轻便啦，刹车超级灵敏，就像汽车的高级刹车系统似的。

我半信半疑，就让他给我演示一下刹车。

那销售员也是个实诚人，找了个小坡，骑着车就冲下去，然后猛一刹车，车就稳稳地停住了，前后轮都没打滑。

我心想，嘿，这刹车还真行。

接着就是谈价格了，我心里想着我就这么多预算，多一分我都要肉疼。

销售员报了个价，我一听，哎呀，超了我的预算呢。

我就开始跟他软磨硬泡，说我是个穷学生啊，攒点钱不容易之类的。

那销售员估计也被我弄烦了，又给我降了点价，可还是有点高。

我就开始挑毛病，说这个车铃铛声音不够清脆啦，脚踏看起来有点旧啦。

其实我心里知道那些都不是什么大问题，就是想再压压价。

最后啊，经过一番你来我往的口水大战，我们终于达成了一个都能接受的价格。

我交了钱，推着我的新自行车，那心情就像是打了一场胜仗似的，美滋滋地回家了。

篇二《我的两轮伙伴诞生记》想买自行车的想法在我脑子里扎根可不是一天两天了。

六年级综合实践教案(下册)

六年级综合实践活动教案（2012－2013学年第二学期）
执教：竺明永
教学班级：六（3）班
教学计划
六年级综合实践活动第二学期始业教育课
第一单元安全教育交通安全要记牢
第一课：安全行走
第二课：安全行车
第三课：安全乘船
第二单元生活中的灯活动一：和灯做朋友
活动二：节能灯宣传
活动三：路灯巧设计
第三单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同
活动二：纸结构承重比赛
活动三：老建筑的去和留
第四单元走进自行车王国活动一自行车的秘密
活动二：制作安全骑车手册
活动三：自行车驾驶执照考试
第五单元飞天圆梦
活动一拜访太空的使者——“神七”
活动二自制水动火箭
活动三到火星上去
第六单元灾害的预防与应对活动一了解家乡的防洪措施
活动二消灭蚜虫
第七单元毕业啦
活动一暑假你有安排吗
活动二策划小学毕业典礼
活动三设计未来校园。

沪科版六年级下册综合实践活动教学计划

教学工作计划（2018～2019学年度第二学期）学校：中坪镇中坪小学班级：六（1）（2）班科目：综合实践活动**：***黔西县中坪镇教育管理中心制一、基本情况和学生知识现状分析：两个班学生总计107人，其中一班有53人，二班有54人。

整体来说，两个班的学生很有活力，对知识的学习欲望极高。

通过前面几年对《综合实践活动》的学习，掌握了一定的学习方法，而且也对这门课程有了一定的认识和了解，知识的建构较为牢固，同时也表现出对新知识的渴求。

二、教材分析本册教材为上海科技教育出版社和贵州科技出版社共同出版，分为两个“安全教育模块”和六个综合实践活动。

具体内容为：交通安全伴我行、争做守法好少年、生活中的灯、漫步建筑长廊、走进自行车王国、飞天圆梦、灾害的预防与应对、毕业啦。

安全教育贴近学生的生活，通过安全教育，为后面活动的开展奠定了一定的基础。

后面的六个活动内容也接近学生的生活，通过活动的开展，能让学生学会与人交流，接待别人，认识海洋。

即培养了学生的认知能力，又培养了学生的动手操作能力。

三、教学目标：1．通过教学，使学生能够进一步掌握相关交通安全知识，以及提高自己自觉抵制不良事物、信息的能力，同时，当自己受到侵害是，能及时利用法律来保护自己，维护自己的切身利益。

2．通过教学，不断提高学生观察、探索、动手等方面的能力。

3．通过教学，让学生掌握灾害预防与应对的基本方法。

4．通过教学，不断提高学生的环境保护意识，同时，能更进一步地参与到环境保护中来。

四、教学重点、难点：教学重点：交通安全伴我行、争做守法好少年、生活中的灯、漫步建筑长廊、走进自行车王国、飞天圆梦、灾害的预防与应对、毕业啦。

教学难点：交通安全伴我行、争做守法好少年、飞天圆梦、灾害的预防与应对。

五、完成教学任务的措施：1．加强对学生的安全教育，除了教材上编排的外，还可以根据学生的实际情况，适当加大、拓宽对学生进行安全教育的渠道，让学生能在活动开展之前学会更多的安全知识。

自行车文化世界各地不同国家的骑行风情

自行车文化在世界各地具有不同的特点和骑行风情。

以下是一些国家的骑行文化和骑行风情的简要介绍：1. 荷兰：荷兰被誉为自行车王国，自行车在这个国家是主要的交通工具之一。

荷兰拥有发达的自行车道网络，人们普遍使用自行车进行通勤、购物和休闲。

荷兰的骑行文化注重安全和便利，骑手们通常穿着正装，以优雅和高效的方式骑行。

2. 丹麦：丹麦也是一个自行车友好的国家，自行车在城市中广泛应用。

丹麦的骑行文化强调健康和可持续性，人们会选择自行车作为日常出行的首选方式。

丹麦的自行车道系统非常发达，并且有许多专门为自行车设计的桥梁和隧道。

3. 日本：日本的自行车文化独特而多样化。

自行车在城市中广泛使用，但在农村地区也很受欢迎。

日本的骑行风格通常以实用为主，人们会使用自行车进行购物、上下班和旅行。

此外，日本还有一种特殊的自行车文化——“mamachari”，指的是用于家庭出行的大篷车式自行车。

4. 德国：德国也是一个注重自行车文化和骑行风情的国家。

在德国的城市中，人们普遍使用自行车进行通勤和休闲。

德国以其良好的自行车道系统和骑行基础设施而闻名，同时也举办着许多自行车活动和赛事。

5. 中国：自行车在中国有着悠久的历史和广泛的应用。

虽然汽车和摩托车的普及程度增加，但自行车仍然是中国许多城市居民的重要交通工具之一。

在中国的大城市中，人们使用自行车进行短途出行，同时享受轻松和环保的骑行体验。

这只是对几个国家的自行车骑行文化和骑行风情的简要介绍，每个国家都有其独特的特点和骑行方式。

自行车作为一种全球性的交通工具和运动形式，不仅连接了人们与城市之间的联系，也成为了一种文化和生活方式的象征。

第5课自行车的秘密六年级下册综合实践活动教案通用版

第5课自行车的秘密第一课时一、教师谈话引入，揭示研究课题师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。

中国人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？师：自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。

同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。

（板书课题）二、小组确定研究问题1、确定本课研究问题：师：谁能给大家介绍介绍自己的自行车？师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

（小组讨论，师板画自行车）师：谁愿意来说一说，你有哪些疑问？生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。

（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）2、小组选择研究问题师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。

（学生按研究问题调换座位）师：请各小组推选一名同学担任组长。

各小组组长作自我介绍。

大班美术精品教案陶艺自行车王国

大班美术精品教案陶艺自行车王国一、教学内容本节课选自大班美术课程，教材为《陶艺自行车王国》。

详细内容涉及教材第三章“自行车的设计与制作”，包括自行车的基本结构、设计原理、陶艺制作技巧以及创意发挥。

二、教学目标1. 让学生了解自行车的结构、设计原理，掌握陶艺制作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 培养学生合作、分享、尊重他人的品质，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：自行车结构的理解、设计原理的运用、陶艺制作技巧的掌握。

教学重点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

四、教具与学具准备教具：自行车模型、陶艺工具、泥料、课件、展板。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、陶艺工具、泥料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示自行车模型，引导学生观察自行车的结构，分享生活中自行车的使用场景。

提问：你们知道自行车是怎么设计出来的吗？如何用陶艺制作自行车？2. 自行车结构讲解（5分钟）介绍自行车的结构，如车架、车轮、车把等。

分析自行车的设计原理，如力学、美学等。

3. 陶艺制作技巧示范（10分钟）演示陶艺制作自行车的基本步骤和技巧。

强调制作过程中的注意事项，如泥料的湿度、工具的使用等。

4. 例题讲解与创作指导（5分钟）出示陶艺自行车作品，引导学生分析作品的特点。

提供设计元素，指导学生进行创作。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组，合作完成陶艺自行车的设计与制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示作品，分享创作心得。

教师评价作品，给予肯定和鼓励。

7. 课堂小结（5分钟）布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 自行车的结构2. 设计原理3. 陶艺制作技巧4. 创作指导七、作业设计1. 作业题目：设计一款富有创意的陶艺自行车。

答案要求：结构合理，设计独特，具有美感。

2. 作业提交形式：照片或实物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。